Бадак К - Історія редагувань

Katy2017: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-18T21:06:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Katy2017: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-18T21:02:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Katy2017: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-18T20:56:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Katy2017: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-02-18T20:54:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Katy2017: /* Місто\село, район, область */

2017-02-18T20:32:15Z

‎Місто\село, район, область

Katy2017: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2017-02-18T20:30:58Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Katy2017: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2017-02-18T20:21:23Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Katy2017: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2017-02-18T20:20:49Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Katy2017: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2017-02-18T20:20:04Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Katy2017: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-02-18T20:06:04Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 Учні ознайомлюються з учительською презентацією,[[https://drive.google.com/file/d/0B80BgqGfVf2cbXBRcE5ES2J4YzQ/view?usp=sharing]]
 У ході проекту учні займаються творчою та пошуковою діяльністю, знайомляться брошурою[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cYkgtOVl3QW1xQ2s]]. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів. За результатами мозкового штурму кожна група разом з вчителем перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому підручник.
-Учасники проекту ознайомлюються із збірками  у бібліотеці, чи інтернеті. Опрацьовують опитувальник з теми проекту. Створюють презентацію[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]], кросворд[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cQ3FLZ25uQmxPZG8]], ілюстрації (малюнки[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2caThMZl9UTVRQNzA]], фото, колажі). Роблять спроби створення малюнків у прямокутній системі координат. Коригують свою діяльність з формою оцінювання проекту.
+Учасники проекту ознайомлюються із збірками  у бібліотеці, чи інтернеті. Опрацьовують опитувальник з теми проекту. Створюють презентацію[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]], кросворди[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cQ3FLZ25uQmxPZG8]],[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cVjliX21reGlpMzQ]], ілюстрації[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cVHZKQjJuTERvWFk]], (малюнки[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2caThMZl9UTVRQNzA]], фото, колажі). Роблять спроби створення малюнків[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cUm0xcG1DdmZuRXc]] у прямокутній системі координат. Коригують свою діяльність з формою оцінювання проекту.
 Впродовж 3 тижня роботи над проектом:
 Учні проводять опитування серед учнів 6 класів для з’ясування місця даної теми  в їх житті. Створюють малюнки- зображення. Проводять Коригування  своєї  діяльності з формою оцінювання проекту.

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 Учні ознайомлюються з учительською презентацією,[[https://drive.google.com/file/d/0B80BgqGfVf2cbXBRcE5ES2J4YzQ/view?usp=sharing]]
 У ході проекту учні займаються творчою та пошуковою діяльністю, знайомляться брошурою[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cYkgtOVl3QW1xQ2s]]. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів. За результатами мозкового штурму кожна група разом з вчителем перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому підручник.
-Учасники проекту ознайомлюються із збірками  у бібліотеці, чи інтернеті. Опрацьовують опитувальник з теми проекту. Створюють презентацію[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]], кросворд[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cQ3FLZ25uQmxPZG8]], ілюстрації (малюнки, фото, колажі). Роблять спроби створення малюнків у прямокутній системі координат. Коригують свою діяльність з формою оцінювання проекту.
+Учасники проекту ознайомлюються із збірками  у бібліотеці, чи інтернеті. Опрацьовують опитувальник з теми проекту. Створюють презентацію[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]], кросворд[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cQ3FLZ25uQmxPZG8]], ілюстрації (малюнки[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2caThMZl9UTVRQNzA]], фото, колажі). Роблять спроби створення малюнків у прямокутній системі координат. Коригують свою діяльність з формою оцінювання проекту.
 Впродовж 3 тижня роботи над проектом:
 Учні проводять опитування серед учнів 6 класів для з’ясування місця даної теми  в їх житті. Створюють малюнки- зображення. Проводять Коригування  своєї  діяльності з формою оцінювання проекту.

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Учні проводять опитування серед учнів 6 класів для з’ясування місця даної теми  в їх житті. Створюють малюнки- зображення. Проводять Коригування  своєї  діяльності з формою оцінювання проекту.
 Впродовж 4 тижня роботи над проектом:
-Учні оформляють результати роботи над проектом у вигляді міні посібника[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cT0lwSTlINUJ5YVEїї,  стінної газети або комп’ютерної презентації[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]]. Проводять вікторини.
+Учні оформляють результати роботи над проектом у вигляді міні посібника[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cT0lwSTlINUJ5YVEїї]],  стінної газети або комп’ютерної презентації[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]]. Проводять вікторини.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Учні проводять опитування серед учнів 6 класів для з’ясування місця даної теми  в їх житті. Створюють малюнки- зображення. Проводять Коригування  своєї  діяльності з формою оцінювання проекту.
 Впродовж 4 тижня роботи над проектом:
-Учні оформляють результати роботи над проектом у вигляді міні посібника,  стінної газети або комп’ютерної презентації[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]]. Проводять вікторини.
+Учні оформляють результати роботи над проектом у вигляді міні посібника[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cT0lwSTlINUJ5YVEїї,  стінної газети або комп’ютерної презентації[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]]. Проводять вікторини.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 ==Місто\село, район, область==
-с. Демурине, Межівський , Дніпропетровська
+с. Демурине, Межівський район , Дніпропетровська область
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Навчальний проект можна використовувати при вивченні теми "Прямокутна система координат” у курсі предмету "математика” для учнів 6 класу школи.  В рамках вивчення теми учні повинні описувати стратегію організації колективної роботи над проектом, правила опрацювання даних у середовищі для спільної роботи з документами, вміти публікувати документ, керувати правами доступу до нього, працювати у колективі над розв’язуванням спільної задачі, використовувати комп’ютерні засоби інтерактивного спілкування й обміну даними.
+Навчальний проект[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cT0lwSTlINUJ5YVE]] можна використовувати при вивченні теми "Прямокутна система координат” у курсі предмету "математика” для учнів 6 класу школи.  В рамках вивчення теми учні повинні описувати стратегію організації колективної роботи над проектом, правила опрацювання даних у середовищі для спільної роботи з документами, вміти публікувати документ, керувати правами доступу до нього, працювати у колективі над розв’язуванням спільної задачі, використовувати комп’ютерні засоби інтерактивного спілкування й обміну даними.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-креслення, малювання
+креслення, малювання, інформатика, біологія.
 =Вік учнів, клас=
 років, 6 клас

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Вхідне тестування[[https://drive.google.com/open?id=16y5Rg6J9NcIBlCZT7wF4FYGLFD4tOCPf_-vPnRBrDvw]]
-Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
+Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cUzV6cnlqWU00Yzg]]. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cYWV1UkpsSVNTa3c]]. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cbzhNOWIxck0xazA]], оцінюється презентація[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]]. Для оцінювання використовується оціночний лист[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cTE15N3FfSWh1UkU]] з чітко прописаними критеріями та балами.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=