Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів - Історія редагувань

Vladislavanekrasevic в 15:47, 7 квітня 2016

2016-04-07T15:47:34Z

Vladislavanekrasevic в 15:45, 7 квітня 2016

2016-04-07T15:45:36Z

Vladislavanekrasevic: /* Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів */

2016-04-07T15:38:22Z

‎Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів

Vladislavanekrasevic в 15:37, 7 квітня 2016

2016-04-07T15:37:36Z

Vladislavanekrasevic в 15:33, 7 квітня 2016

2016-04-07T15:33:57Z

Vladislavanekrasevic в 15:32, 7 квітня 2016

2016-04-07T15:32:00Z

Vladislavanekrasevic: Створена сторінка: Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів У національній доктрині роз...

2016-04-07T15:22:45Z

Створена сторінка: Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів У національній доктрині роз...

Нова сторінка

[[Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів]]

У національній доктрині розвитку освіти у ХХІ столітті зазначено: «Головна мета української системи освіти - створити умови для розвитку і самореалізації кожної особистості як громадянина України...», а Закон України «Про загальну середню освіту» стверджує: «Завданням загальної середньої освіти є формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань».
Нові завдання шкільної освіти в Україні, що спрямовані на гуманізацію та демократизацію всього навчального процесу в школі, визначають нові пріоритети навчання і виховання, потребують формування ініціативної особистості, здатної до раціональної творчої праці. Ми живемо у третьому тисячолітті, у час комп'ютеризації та інтенсивного розвитку всіх галузей науки та виробництва, і глибоко усвідомлюю незворотність демократичних змін, що відбуваються у суспільстві і освіті зокрема. Тому ми не повинні забувати про те, що сучасні діти не такі, якими були ми, отже, вони потребують від сучасного навчання чогось нового. Те, що було гарним учора, не є актуальним сьогодні.
Для формування пізнавального інтересу, на мою думку, - необхідна умова шкільного навчання. Не випадково, інтерес образно порівнюють з каталізатором, який полегшує і прискорює розумові реакції, з ферментом, що дає змогу учням асимілювати основами наук. З перших днів дитини у школі вірю в розум дитини, її можливості, в її право здобувати знання з радістю. Розвиток психологічних чинників навчальної успішності, внутрішні функціональні зміни в структурі пізнавальної сфери учня, динаміка інформаційної ваги психічних функцій навчальної успішності молодших школярів залежать від ефективності розвитку їх пізнавальних інтересів. Стійкий пізнавальний інтерес - ознака готовності дитини до навчання в школі. Він є основою всієї навчально - виховної роботи з дітьми в період їх підготовки до школи. Знання сприяють виникненню, розширенню і поглибленню зацікавленості до дійсності. На уроках стараюся збуджувати пізнавальну активність учня, що виявляється у запитаннях, діях. Маючи сформовані пізнавальні інтереси, дитина успішно навчатиметься, в неї з'являється зацікавленість до навчальної діяльності. Пізнавальна активність учня початкових класів виявляється в навчальній діяльності. Молодший школяр застосовує набуті в дошкільному дитинстві знання й активно діє, робить відповідні висновки, здатний виконувати складні розумові операції.
Найголовнішим завданням педагога на кожному уроці є активізація пізнавальної діяльності. Тому щоразу, обдумуючи урок, я маю спочатку розв'язати принципове завдання, як найдоцільніше організувати передачу нового матеріалу - повідомлення, евристична бесіда, відкриття, роздум, розв'язання проблеми, самостійна робота тощо. Намагаюся перетворити кожний урок на урок спілкування, мислення, де істина постає як суперечка про істину, як діалог.
З метою активізації пізнавальної діяльності, я на кожному уроці застосовую елементи інтерактивних технологій, творчі проблемні завдання, що забезпечують розвиток тих здібностей і якостей, які перебувають у стадії формування.
Оновлення змісту освіти сприяє трансформації її технологій, надає їй особистісної сформованості.
Слово «технологія» - грецького походження й означає «знання про майстерність». За визначенням ЮНЕСКО, технологія - це «системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів у їх взаємодії, що своїм завданням уважає оптимізацію форм освіти». Інноваційна освітня технологія - сукупність форм, методів і засобів навчання, виховання і управління, об'єднаних єдиною метою, добір операційних дій педагога з учнем, у результаті яких суттєво покращується мотивація учнів до навчального процесу.
Інтерактивне навчання - це, насамперед, діалогове навчання, під час якого здійснюється взаємодія вчителя та учня. Інтерактив - це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, одним із завдань якої є створення комфортних умов навчання, за яких кожен учасник процесу відчуває свою інтелектуальну спроможність.
Пізнавальний інтерес - це один із важливих мотивів навчання школярів. Його дія дуже сильна. Під впливом пізнавального навчання робота навіть у слабких учнів відбувається продуктивно. Пізнавальний інтерес за умов правильної організації педагогічної діяльності учнів та системності впливає на розвиток дитини.
Пізнавальний інтерес - це міцний засіб навчання. Класична педагогіка минулого стверджувала «Смертельний гріх учителя - бути нудним». Тому надаю перевагу тим методам, що передбачають залучення учнів до активного здобування знань. Дослід чи проблемне навчання не можна протиставляти інформаційним методам або репродуктивному засвоєнню знань. Тільки вміле їх поєднання дає можливість підвищити ефективність навчання. Актуальним сьогодні є впровадження у навчальний процес таких засобів активізації, як системи пізнавальних і творчих завдань, застосування різних прийомів співробітництва і навчального діалогу, групової та індивідуальної роботи, що сприяє зміцненню інтересів дітей.

←Попередня ревізія		Версія за 15:32, 7 квітня 2016
Рядок 1:		Рядок 1:
−	[[Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів]]	+	==[[Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів]]==
		+
		+

	У національній доктрині розвитку освіти у ХХІ столітті зазначено: «Головна мета української системи освіти - створити умови для розвитку і самореалізації кожної особистості як громадянина України...», а Закон України «Про загальну середню освіту» стверджує: «Завданням загальної середньої освіти є формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань».		У національній доктрині розвитку освіти у ХХІ столітті зазначено: «Головна мета української системи освіти - створити умови для розвитку і самореалізації кожної особистості як громадянина України...», а Закон України «Про загальну середню освіту» стверджує: «Завданням загальної середньої освіти є формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань».

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
-==У національній доктрині розвитку освіти у ХХІ столітті зазначено: «Головна мета української системи освіти -
+У національній доктрині розвитку освіти у ХХІ столітті зазначено: «Головна мета української системи освіти -
 створити умови для розвитку і самореалізації кожної особистості як громадянина України...», а Закон України
-«Про загальну середню освіту» стверджує: «Завданням загальної середньої освіти є формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань».
+«Про загальну середню освіту» стверджує: «Завданням загальної середньої освіти є формування особистості учня,
 Нові завдання шкільної освіти в Україні, що спрямовані на гуманізацію та демократизацію всього
 навчального процесу в школі, визначають нові пріоритети навчання і виховання, потребують формування
@@ Рядок 12: / Рядок 13: @@
 Тому ми не повинні забувати про те, що сучасні діти не такі, якими були ми, отже, вони
 потребують від сучасного навчання чогось нового. Те, що було гарним учора, не є актуальним сьогодні.
-==Для формування пізнавального інтересу, на мою думку, - необхідна умова шкільного навчання.
+Для формування пізнавального інтересу, на мою думку, - необхідна умова шкільного навчання.
 Не випадково, інтерес образно порівнюють з каталізатором, який полегшує і прискорює розумові реакції,
 з ферментом, що дає змогу учням асимілювати основами наук. З перших днів дитини у школі вірю в розум дитини,
@@ Рядок 18: / Рядок 19: @@
 внутрішні функціональні зміни в структурі пізнавальної сфери учня, динаміка інформаційної ваги психічних
 функцій навчальної успішності молодших школярів залежать від ефективності розвитку їх пізнавальних інтересів.
-==Стійкий пізнавальний інтерес - ознака готовності дитини до навчання в школі. Він є основою всієї
+Стійкий пізнавальний інтерес - ознака готовності дитини до навчання в школі. Він є основою всієї
 навчально - виховної роботи з дітьми в період їх підготовки до школи. Знання сприяють виникненню,
 розширенню і поглибленню зацікавленості до дійсності. На уроках стараюся збуджувати пізнавальну
@@ Рядок 25: / Рядок 26: @@
 учня початкових класів виявляється в навчальній діяльності. Молодший школяр застосовує набуті в дошкільному
 дитинстві знання й активно діє, робить відповідні висновки, здатний виконувати складні розумові операції.
-==Найголовнішим завданням педагога на кожному уроці є активізація пізнавальної діяльності. Тому щоразу,
+Найголовнішим завданням педагога на кожному уроці є активізація пізнавальної діяльності. Тому щоразу,
 обдумуючи урок, я маю спочатку розв'язати принципове завдання, як найдоцільніше організувати
 передачунового матеріалу - повідомлення, евристична бесіда, відкриття, роздум, розв'язання проблеми,
@@ Рядок 34: / Рядок 35: @@
 у стадії формування. Оновлення змісту освіти сприяє трансформації її технологій, надає їй особистісної
 сформованості.
-==Слово «технологія» - грецького походження й означає «знання про майстерність». За визначенням ЮНЕСКО,
+Слово «технологія» - грецького походження й означає «знання про майстерність». За визначенням ЮНЕСКО,
 технологія - це «системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і
 засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів у їх взаємодії, що своїм завданням
 уважає оптимізацію форм освіти».
-==Інноваційна освітня технологія - сукупність форм, методів і засобів навчання, виховання і
+Інноваційна освітня технологія - сукупність форм, методів і засобів навчання, виховання і
 управління, об'єднаних єдиною метою, добір операційних дій педагога з учнем, у результаті яких суттєво
 покращується мотивація учнів до навчального процесу.
-==Інтерактивне навчання - це, насамперед, діалогове навчання, під час якого здійснюється взаємодія
+Інтерактивне навчання - це, насамперед, діалогове навчання, під час якого здійснюється взаємодія
 вчителя та учня. Інтерактив - це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, одним із завдань
 якої є створення комфортних умов навчання, за яких кожен учасник процесу відчуває свою інтелектуальну
 спроможність.
-==Пізнавальний інтерес - це один із важливих мотивів навчання школярів. Його дія дуже сильна.
+Пізнавальний інтерес - це один із важливих мотивів навчання школярів. Його дія дуже сильна.
-==Під впливом пізнавального навчання робота навіть у слабких учнів відбувається продуктивно.
+Під впливом пізнавального навчання робота навіть у слабких учнів відбувається продуктивно.
 Пізнавальний інтерес за умов правильної організації педагогічної діяльності учнів та системності
 впливає на розвиток дитини.
-==Пізнавальний інтерес - це міцний засіб навчання. Класична педагогіка минулого стверджувала
+Пізнавальний інтерес - це міцний засіб навчання. Класична педагогіка минулого стверджувала
-==«Смертельний гріх учителя - бути нудним». Тому надаю перевагу тим методам, що передбачають
+«Смертельний гріх учителя - бути нудним». Тому надаю перевагу тим методам, що передбачають
 залучення учнів до активного здобування знань. Дослід чи проблемне навчання не можна протиставляти
 інформаційним методам або репродуктивному засвоєнню знань. Тільки вміле їх поєднання дає можливість

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-==[[Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів]]==
+====[[Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів]]====
@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
   Тому ми не повинні забувати про те, що сучасні діти не такі, якими були ми, отже, вони потребують
   від сучасного навчання чогось нового. Те, що було гарним учора, не є актуальним сьогодні.
-      Для формування пізнавального інтересу, на мою думку, - необхідна умова шкільного навчання. Не випадково, інтерес образно порівнюють з каталізатором, який полегшує і прискорює розумові реакції, з ферментом, що дає змогу учням асимілювати основами наук. З перших днів дитини у школі вірю в розум дитини, її можливості, в її право здобувати знання з радістю. Розвиток психологічних чинників навчальної успішності, внутрішні функціональні зміни в структурі пізнавальної сфери учня, динаміка інформаційної ваги психічних функцій навчальної успішності молодших школярів залежать від ефективності розвитку їх пізнавальних інтересів. Стійкий пізнавальний інтерес - ознака готовності дитини до навчання в школі. Він є основою всієї навчально - виховної роботи з дітьми в період їх підготовки до школи. Знання сприяють виникненню, розширенню і поглибленню зацікавленості до дійсності. На уроках стараюся збуджувати пізнавальну активність учня, що виявляється у запитаннях, діях. Маючи сформовані пізнавальні інтереси, дитина успішно навчатиметься, в неї з'являється зацікавленість до навчальної діяльності. Пізнавальна активність учня початкових класів виявляється в навчальній діяльності. Молодший школяр застосовує набуті в дошкільному дитинстві знання й активно діє, робить відповідні висновки, здатний виконувати складні розумові операції.
+      Для формування пізнавального інтересу, на мою думку, - необхідна умова шкільного навчання.
        Найголовнішим завданням педагога на кожному уроці є активізація пізнавальної діяльності. Тому щоразу, обдумуючи урок, я маю спочатку розв'язати принципове завдання, як найдоцільніше організувати передачу нового матеріалу - повідомлення, евристична бесіда, відкриття, роздум, розв'язання проблеми, самостійна робота тощо. Намагаюся перетворити кожний урок на урок спілкування, мислення, де істина постає як суперечка про істину, як діалог.
        З метою активізації пізнавальної діяльності, я на кожному уроці застосовую елементи інтерактивних технологій, творчі проблемні завдання, що забезпечують розвиток тих здібностей і якостей, які перебувають у стадії формування.