Австралія - материк навпаки - Історія редагувань

Нина �?вановна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-26T06:54:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталья Васильевна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-18T11:27:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталья Васильевна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-17T09:34:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталья Васильевна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-17T09:30:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Алла2012: /* Опис оцінювання */

2012-09-14T20:25:47Z

‎Опис оцінювання

Алла2012: /* Опис оцінювання */

2012-09-14T20:20:54Z

‎Опис оцінювання

Алла2012: /* Опис оцінювання */

2012-09-14T20:15:57Z

‎Опис оцінювання

Алла2012: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-14T20:08:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Алла2012: /* Опис оцінювання */

2012-09-14T20:01:36Z

‎Опис оцінювання

Алла2012: /* Опис оцінювання */

2012-09-14T19:58:37Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc2TnQ1NHRqbmFPZ0JRMlROYUVQa2c6MQ анкету]. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Австралія» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gTGRHT3FOUGVxS2c інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gZ3pTYlBpM1Rsbjg інструкції по пошуку в Інтернеті], розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gWHkxQV9Oci1na3c каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів], де викладена інформація  з обраної тематики. На початку уроку учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gSHhBM1ZXY1MzMG8 тестування «Авторське право»].
+На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc2TnQ1NHRqbmFPZ0JRMlROYUVQa2c6MQ анкету]. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Австралія» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gTGRHT3FOUGVxS2c інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gZ3pTYlBpM1Rsbjg інструкції по пошуку в Інтернеті], розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gVWVvVGFqQnMweVE каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів], де викладена інформація  з обраної тематики. На початку уроку учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gSHhBM1ZXY1MzMG8 тестування «Авторське право»].
 Впродовж першого етапу вчитель  пропонує  вступну презентацію з теми. Після презентації  проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в 4 групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gT2NKTXp4V1FQYkE таблиці З-Х-Д] (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці).  На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання (обговорює з учнями  кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить   з правилами оформлення проектних робіт. При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (І група Розкриває ФГП, історію материка, ІІ група досліджує рельєф, клімат, внутрішні води; ІІІ група досліджує клімат; IVгрупа вивчає органічний світ і населення). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні  розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми  в кожній групі.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc2TnQ1NHRqbmFPZ0JRMlROYUVQa2c6MQ анкету]. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Австралія» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gTGRHT3FOUGVxS2c інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gZGpjMC14ZXIzejQ інструкції по пошуку в Інтернеті], розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gWHkxQV9Oci1na3c каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів], де викладена інформація  з обраної тематики. На початку уроку учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gSHhBM1ZXY1MzMG8 тестування «Авторське право»].
+На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc2TnQ1NHRqbmFPZ0JRMlROYUVQa2c6MQ анкету]. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Австралія» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gTGRHT3FOUGVxS2c інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gZ3pTYlBpM1Rsbjg інструкції по пошуку в Інтернеті], розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gWHkxQV9Oci1na3c каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів], де викладена інформація  з обраної тематики. На початку уроку учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gSHhBM1ZXY1MzMG8 тестування «Авторське право»].
 Впродовж першого етапу вчитель  пропонує  вступну презентацію з теми. Після презентації  проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в 4 групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gT2NKTXp4V1FQYkE таблиці З-Х-Д] (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці).  На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання (обговорює з учнями  кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить   з правилами оформлення проектних робіт. При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (І група Розкриває ФГП, історію материка, ІІ група досліджує рельєф, клімат, внутрішні води; ІІІ група досліджує клімат; IVгрупа вивчає органічний світ і населення). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні  розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми  в кожній групі.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc2TnQ1NHRqbmFPZ0JRMlROYUVQa2c6MQ анкету]. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Австралія» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gTGRHT3FOUGVxS2c інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає інструкції по пошуку в Інтернеті, розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gWHkxQV9Oci1na3c каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів], де викладена інформація  з обраної тематики. На початку уроку учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gSHhBM1ZXY1MzMG8 тестування «Авторське право»].
+На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc2TnQ1NHRqbmFPZ0JRMlROYUVQa2c6MQ анкету]. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Австралія» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gTGRHT3FOUGVxS2c інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gZGpjMC14ZXIzejQ інструкції по пошуку в Інтернеті], розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gWHkxQV9Oci1na3c каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів], де викладена інформація  з обраної тематики. На початку уроку учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gSHhBM1ZXY1MzMG8 тестування «Авторське право»].
 Впродовж першого етапу вчитель  пропонує  вступну презентацію з теми. Після презентації  проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в 4 групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gT2NKTXp4V1FQYkE таблиці З-Х-Д] (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці).  На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання (обговорює з учнями  кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить   з правилами оформлення проектних робіт. При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (І група Розкриває ФГП, історію материка, ІІ група досліджує рельєф, клімат, внутрішні води; ІІІ група досліджує клімат; IVгрупа вивчає органічний світ і населення). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні  розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми  в кожній групі.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc2TnQ1NHRqbmFPZ0JRMlROYUVQa2c6MQ анкету]. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Австралія» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gTGRHT3FOUGVxS2c інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає інструкції по пошуку в Інтернеті, розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація  з обраної тематики. На початку уроку учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gSHhBM1ZXY1MzMG8 тестування «Авторське право»].
+На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEc2TnQ1NHRqbmFPZ0JRMlROYUVQa2c6MQ анкету]. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Австралія» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Для виконання всіх завдань учні повинні почати  роботу в Інтернеті. Для цього перед початком роботи в Інтернеті вчитель надає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gTGRHT3FOUGVxS2c інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті] та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає інструкції по пошуку в Інтернеті, розповідає про  правильність оформлення використаних джерел, дає [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gWHkxQV9Oci1na3c каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів], де викладена інформація  з обраної тематики. На початку уроку учні проходять [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gSHhBM1ZXY1MzMG8 тестування «Авторське право»].
 Впродовж першого етапу вчитель  пропонує  вступну презентацію з теми. Після презентації  проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в 4 групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gT2NKTXp4V1FQYkE таблиці З-Х-Д] (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці).  На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання (обговорює з учнями  кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить   з правилами оформлення проектних робіт. При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (І група Розкриває ФГП, історію материка, ІІ група досліджує рельєф, клімат, внутрішні води; ІІІ група досліджує клімат; IVгрупа вивчає органічний світ і населення). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні  розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми  в кожній групі.

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Опис оцінювання=
-На початку проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByGb9cRGtq8gMlZ3dTMwLUVGZTA/edit вступної презентації] та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується батькам та учням за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qS0D-piAAr3TW8huLDEsJFiSlMdHiFiUMcy_1fBsmE0/edit буклету (стор.1)],[https://docs.google.com/document/d/1qS0D-piAAr3TW8huLDEsJFiSlMdHiFiUMcy_1fBsmE0/edit (стор.2)] завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування учні виявляють свій рівень знань з даної теми. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gT2NKTXp4V1FQYkE таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gNGZmWDc1cDR4dU0 діаграму]. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gWGQ1U3ZERjZJaUk критерії оцінювання їх проектної діяльності]. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gNXVISE9RSWpjMEU контрольні списки планування проекту], [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gN1RmbkhGczVkZFU контрольні списки групової роботи] , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gdzY5RDFiOEVtVlk Контрольні списки оцінювання] надаються учням на початку проектної діяльності, [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gdFpibk4zdGw5QUE форми самооцінювання], [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gVWRSbVd2QnNUVjg форми взаємооцінювання групової роботи] використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
+На початку проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByGb9cRGtq8gMlZ3dTMwLUVGZTA/edit вступної презентації] та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується батькам та учням за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qS0D-piAAr3TW8huLDEsJFiSlMdHiFiUMcy_1fBsmE0/edit буклету (стор.1)],[https://docs.google.com/document/d/1qS0D-piAAr3TW8huLDEsJFiSlMdHiFiUMcy_1fBsmE0/edit (стор.2)] завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування учні виявляють свій рівень знань з даної теми. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gT2NKTXp4V1FQYkE таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gNGZmWDc1cDR4dU0 діаграму]. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gWGQ1U3ZERjZJaUk критерії оцінювання їх проектної діяльності]. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gNXVISE9RSWpjMEU контрольні списки планування проекту], [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gN1RmbkhGczVkZFU контрольні списки групової роботи] , форми самооцінювання. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gbjVPUkJPczZrQUE форм оцінювання] оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gdzY5RDFiOEVtVlk Контрольні списки оцінювання] надаються учням на початку проектної діяльності, [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gdFpibk4zdGw5QUE форми самооцінювання], [https://docs.google.com/open?id=0ByGb9cRGtq8gVWRSbVd2QnNUVjg форми взаємооцінювання групової роботи] використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
 Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої [https://docs.google.com/file/d/0ByGb9cRGtq8gVE93ZE9XVG1KV28/edit результати проектної діяльності], проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.