Історія моєї родини в історії мого краю - Історія редагувань

Bogdanova: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-10-01T09:52:09Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Bogdanova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-01T09:33:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bogdanova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-01T09:16:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bogdanova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-01T09:02:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bogdanova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-01T08:55:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bogdanova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-01T08:51:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bogdanova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-01T08:50:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bogdanova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-01T08:50:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bogdanova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-01T08:42:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bogdanova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-01T08:10:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_NlY1aEZUWEl6UGM/edit?usp=sharing Перший варіант]
+[https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_a0t4UGpoLWl0N1k/edit?usp=sharing План вивчення теми "Історія моєї родини через історію рідного краю"]
 =Оцінювання=

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 . Графічні та звукові редактори створюють декілька варіантів фільму, кожного разу корегуючи відповідність звукового матеріалу із зображенням.
 Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Для оцінювання учні заповнюють форми.<br>
-Кожен член групи оцінюватиме свій вклад у роботу групи за спеціально підготовленими формами.<br>
+Кожен член групи оцінюватиме свій вклад у роботу групи за спеціально підготовленими [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_aHdfcFpLbmlxQ00/edit?usp=sharing формами].<br>
 На підсумковому уроці кожна група захищатиме свій проект.<br>

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 Створений фільм учні розміщають в мережі Інтернет або демонструють у класі.<br>
 Після закінчення процесу розробки фільму група готує буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи. Фільми оцінюватимуться за формами для оцінювання фільму ([https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_X2xfdGtMSERSbkE/edit?usp=sharing Дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_SGNKRGxQQlZpUFk/edit?usp=sharing Сценарій], [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_R1d0Z0w0a19mWVU/edit?usp=sharing Звукове (відео) оформлення], [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_Nk01Q0R6OGY4NlU/edit?usp=sharing Фільм], [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_WEV2WVotU3NmSzQ/edit?usp=sharing Грамотність, Загальне оформлення], [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_TjJvYU9Pa19iLWM/edit?usp=sharing Робота в групах]).<br>
-Протягом усього часу роботи над проектом група веде блог, з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні звітуватимуть про проведену роботу, а представники інших груп писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи.<br>
+Протягом усього часу роботи над проектом група веде [http://nodesaistorija.blogspot.com/ блог], з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні звітуватимуть про проведену роботу, а представники інших груп писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи.<br>
 Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів.<br>
 На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі: керівника, дослідника, графічного редактора, звукового редактора.<br>

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Перший варіант сценарію учні розробляють кожен окремо, потім обговорюють власні варіанти в групі і визначають групою найкращий. Консультації щодо сценарію отримують у батьків, вчителя історії, вчителя інформатики. Остаточний варіант сценарію затверджує вчитель інформатики, після чого діти збирають матеріали для реалізації проекту (фото, зображення, музику). Текст сценарію начитується на диктофон та обробляється відповідними програмами.<br>
 Створений фільм учні розміщають в мережі Інтернет або демонструють у класі.<br>
-Після закінчення процесу розробки фільму група готує буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи. Фільми оцінюватимуться за формами для оцінювання фільму.<br>
+Після закінчення процесу розробки фільму група готує буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи. Фільми оцінюватимуться за формами для оцінювання фільму ([https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_X2xfdGtMSERSbkE/edit?usp=sharing Дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_SGNKRGxQQlZpUFk/edit?usp=sharing Сценарій], [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_R1d0Z0w0a19mWVU/edit?usp=sharing Звукове (відео) оформлення], [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_Nk01Q0R6OGY4NlU/edit?usp=sharing Фільм], [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_WEV2WVotU3NmSzQ/edit?usp=sharing Грамотність, Загальне оформлення], [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_TjJvYU9Pa19iLWM/edit?usp=sharing Робота в групах]).<br>
 Протягом усього часу роботи над проектом група веде блог, з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні звітуватимуть про проведену роботу, а представники інших груп писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи.<br>
 Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів.<br>

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 Протягом усього часу роботи над проектом група веде блог, з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні звітуватимуть про проведену роботу, а представники інших груп писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи.<br>
 Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів.<br>
-На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі: керівника, дослідника, графічного редактора, звукового редактора.
+На першому етапі формування груп учні визначатимуть ролі: керівника, дослідника, графічного редактора, звукового редактора.<br>
 .Дослідники збиратимуть інформацію і описуватимуть це в блозі; створюють буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи.<br>
 . Керівник визначатиме рівень науковості інформації, готуватиме наукову статтю (звіт) і коментарі у блоги інших груп; координує роботу членів групи, надає рекомендації щодо вдосконалення і корекції всіх етапів роботи.<br>

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 Працюючи в групах учні шукають матеріал щодо вибраного історичного періоду, використовуючи сімейні архіви та Інтернет-ресурси. На основі зібраних матеріалів створюють сценарій фільму. Згідно сценарію учні опрацьовують фотографії  та зображення, створюють та обробляють озвучення фільму, підбирають відповідний звуковий супровід.<br>
 Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальну [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_NUJsRzE3cTNZR3c/edit?usp=sharing форми для оцінювання Інтернет-ресурсів]. Для своїх колег по команді готують закладки на відповідних серверах.<br>
-Перший варіант сценарію учні розробляють кожен окремо, потім обговорюють власні варіанти в групі і визначають групою найкращій. Консультації щодо сценарію отримують у батьків, вчителя історії, вчителя інформатики. Остаточний варіант сценарію затверджує вчитель інформатики, після чого діти збирають матеріали для реалізації проекту (фото, зображення, музику). Текст сценарію начитується на диктофон та обробляється відповідними програмами.<br>
+Перший варіант сценарію учні розробляють кожен окремо, потім обговорюють власні варіанти в групі і визначають групою найкращий. Консультації щодо сценарію отримують у батьків, вчителя історії, вчителя інформатики. Остаточний варіант сценарію затверджує вчитель інформатики, після чого діти збирають матеріали для реалізації проекту (фото, зображення, музику). Текст сценарію начитується на диктофон та обробляється відповідними програмами.<br>
 Створений фільм учні розміщають в мережі Інтернет або демонструють у класі.<br>
 Після закінчення процесу розробки фільму група готує буклет, який буде попередньо знайомити представників інших груп із результатами роботи групи. Фільми оцінюватимуться за формами для оцінювання фільму.<br>

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 Разом із вчителем предмету «Історія» учні знайомляться з основними історичними періодами рідного краю. Вони порівнюють відомості про сім’ю з вивченим та визначать найбільш підходящий. Далі створюють сценарій та підбирають відповідний звуковий матеріал та зображення (фото із домашнього архіву або матеріали з Інтернет-ресурсів).<br>
 Працюючи в групах учні шукають матеріал щодо вибраного історичного періоду, використовуючи сімейні архіви та Інтернет-ресурси. На основі зібраних матеріалів створюють сценарій фільму. Згідно сценарію учні опрацьовують фотографії  та зображення, створюють та обробляють озвучення фільму, підбирають відповідний звуковий супровід.<br>
-Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальні форми для оцінювання Інтернет-ресурсів. Для своїх колег по команді готують закладки на відповідних серверах.<br>
+Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальні [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_NUJsRzE3cTNZR3c/edit?usp=sharing форми для оцінювання Інтернет-ресурсів]. Для своїх колег по команді готують закладки на відповідних серверах.<br>
 Перший варіант сценарію учні розробляють кожен окремо, потім обговорюють власні варіанти в групі і визначають групою найкращій. Консультації щодо сценарію отримують у батьків, вчителя історії, вчителя інформатики. Остаточний варіант сценарію затверджує вчитель інформатики, після чого діти збирають матеріали для реалізації проекту (фото, зображення, музику). Текст сценарію начитується на диктофон та обробляється відповідними програмами.<br>
 Створений фільм учні розміщають в мережі Інтернет або демонструють у класі.<br>

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_ckgyRzZlSkR0a2c/edit?usp=sharing презентацію] і [[буклет "Створюємо проект разом:Історія моєї родини в історії мого краю"]] для ознайомлення із основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером, опитування для оцінювання роботи в групі. <br>
+На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B_9y-vB0qL9_ckgyRzZlSkR0a2c/edit?usp=sharing презентацію], [[буклет "Створюємо проект разом:Історія моєї родини в історії мого краю"]] для ознайомлення із основними етапами проекту, проводить бесіду та анкетування з батьками. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером, опитування для оцінювання роботи в групі. <br>
 Учні працюватимуть у групах. Кожна група самостійно визначає історичний період для дослідження історії рідного краю та підбору матеріалів із сімейного архіву, отримує завдання щодо розробки плану створення фільму. На початку роботи у кожній групі розроблятимуться свої правила і принципи роботи в колективі.<br>
 Перед початком роботи учитель демонструє [http://youtu.be/qHZGf0fUeLw приклад] створеного фільму.<br>