Єремєєва Юлія Дмитрівна "Феномен круглого трикутника" - Історія редагувань

Eremeeva2405: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-06T15:36:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Eremeeva2405: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-06T15:35:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Eremeeva2405: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-06T13:56:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Eremeeva2405: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-05T03:49:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Eremeeva2405: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-05T03:48:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Eremeeva2405: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-04T21:38:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Eremeeva2405: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-04T21:36:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Eremeeva2405: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-03-04T21:33:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Eremeeva2405: /* Оцінювання */

2014-03-04T21:27:22Z

‎Оцінювання

Eremeeva2405: /* Стислий опис проекту */

2014-03-04T21:25:15Z

‎Стислий опис проекту

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 Під час виконання завдань кожен з учнів веде свій власний щоденник спостережень за наданою вчителем [https://docs.google.com/document/d/1FFmuXRXzh-GWzj2sRX1TSTMjBBGFSrz6N5KxXENYHqA/pub формою], ці записи допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для проекту. Також, проводиться оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1iBtgaPQernR88wzWm2jKk-9h7KwrxacFCXsnx72cDSY/pub визначення та опису проблеми] учнями, тобто, чи взмозі учні самостійно оцінити проблему та знайти її вирішення; а щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub бланк оцінювання спільної роботи] та проаналізувати свою роботу за [https://docs.google.com/document/d/1i2nGR-fSbgD8hk5Bi22dvyd4PcUGMhy7tRbe39UHehE/pub формою оволодіння навиками роботи].Учні всіх груп працюють над [http://fenomen-kryglogo-treygolnika.blogspot.com/ блогом вчителя].
-Протягом усієї роботи над проектом вчитель надає покрокову інструкцію з діяльності в проекті.
+Протягом усієї роботи над проектом вчитель надає покрокову інструкцію з діяльності в проекті:
 [[Файл:4276997d72e0 (2).jpg|200px]]

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 Під час виконання завдань кожен з учнів веде свій власний щоденник спостережень за наданою вчителем [https://docs.google.com/document/d/1FFmuXRXzh-GWzj2sRX1TSTMjBBGFSrz6N5KxXENYHqA/pub формою], ці записи допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для проекту. Також, проводиться оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1iBtgaPQernR88wzWm2jKk-9h7KwrxacFCXsnx72cDSY/pub визначення та опису проблеми] учнями, тобто, чи взмозі учні самостійно оцінити проблему та знайти її вирішення; а щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub бланк оцінювання спільної роботи] та проаналізувати свою роботу за [https://docs.google.com/document/d/1i2nGR-fSbgD8hk5Bi22dvyd4PcUGMhy7tRbe39UHehE/pub формою оволодіння навиками роботи].Учні всіх груп працюють над [http://fenomen-kryglogo-treygolnika.blogspot.com/ блогом вчителя].
-Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для [фасілітації].
+Протягом усієї роботи над проектом вчитель надає покрокову інструкцію з діяльності в проекті.
 '''Завершення проекту:''' учні представляють свої результати дослідження.

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Протягом роботи над проектом учитель допомагає та надає консультації по реалізації завдань, організовує участь учнів в обговоренні проблемних питань.
 Для того, щоб відслідкувати, чи всі працюють у групі, чи немає пасивних учасників, вчитель надає [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub форму оцінки спільної роботи], яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.
-Під час виконання завдань кожен з учнів веде свій власний щоденник спостережень за наданою вчителем [https://docs.google.com/document/d/1FFmuXRXzh-GWzj2sRX1TSTMjBBGFSrz6N5KxXENYHqA/pub формою], ці записи допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для проекту. Також, проводиться оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1iBtgaPQernR88wzWm2jKk-9h7KwrxacFCXsnx72cDSY/pub визначення та опису проблеми] учнями, тобто, чи взмозі учні самостійно оцінити проблему та знайти її вирішення; а щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub бланк оцінювання спільної роботи] та проаналізувати свою роботу за [https://docs.google.com/document/d/1i2nGR-fSbgD8hk5Bi22dvyd4PcUGMhy7tRbe39UHehE/pub формою оволодіння навиками роботи].Учні всіх груп працюють на [http://fenomen-kryglogo-treygolnika.blogspot.com/ блогом вчителя].
+Під час виконання завдань кожен з учнів веде свій власний щоденник спостережень за наданою вчителем [https://docs.google.com/document/d/1FFmuXRXzh-GWzj2sRX1TSTMjBBGFSrz6N5KxXENYHqA/pub формою], ці записи допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для проекту. Також, проводиться оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1iBtgaPQernR88wzWm2jKk-9h7KwrxacFCXsnx72cDSY/pub визначення та опису проблеми] учнями, тобто, чи взмозі учні самостійно оцінити проблему та знайти її вирішення; а щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub бланк оцінювання спільної роботи] та проаналізувати свою роботу за [https://docs.google.com/document/d/1i2nGR-fSbgD8hk5Bi22dvyd4PcUGMhy7tRbe39UHehE/pub формою оволодіння навиками роботи].Учні всіх груп працюють над [http://fenomen-kryglogo-treygolnika.blogspot.com/ блогом вчителя].
 Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для [фасілітації].

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Протягом роботи над проектом учитель допомагає та надає консультації по реалізації завдань, організовує участь учнів в обговоренні проблемних питань.
 Для того, щоб відслідкувати, чи всі працюють у групі, чи немає пасивних учасників, вчитель надає [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub форму оцінки спільної роботи], яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.
-Під час виконання завдань кожен з учнів веде свій власний щоденник спостережень за наданою вчителем [https://docs.google.com/document/d/1FFmuXRXzh-GWzj2sRX1TSTMjBBGFSrz6N5KxXENYHqA/pub формою], ці записи допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для проекту. Також, проводиться оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1iBtgaPQernR88wzWm2jKk-9h7KwrxacFCXsnx72cDSY/pub визначення та опису проблеми] учнями, тобто, чи взмозі учні самостійно оцінити проблему та знайти її вирішення; а щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub бланк оцінювання спільної роботи] та проаналізувати свою роботу за [https://docs.google.com/document/d/1i2nGR-fSbgD8hk5Bi22dvyd4PcUGMhy7tRbe39UHehE/pub формою оволодіння навиками роботи].Учні всіх груп працюють на [http://fenomen-kryglogo-treygolnika.blogspot.com/ блогом вчителя]
+Під час виконання завдань кожен з учнів веде свій власний щоденник спостережень за наданою вчителем [https://docs.google.com/document/d/1FFmuXRXzh-GWzj2sRX1TSTMjBBGFSrz6N5KxXENYHqA/pub формою], ці записи допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для проекту. Також, проводиться оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1iBtgaPQernR88wzWm2jKk-9h7KwrxacFCXsnx72cDSY/pub визначення та опису проблеми] учнями, тобто, чи взмозі учні самостійно оцінити проблему та знайти її вирішення; а щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub бланк оцінювання спільної роботи] та проаналізувати свою роботу за [https://docs.google.com/document/d/1i2nGR-fSbgD8hk5Bi22dvyd4PcUGMhy7tRbe39UHehE/pub формою оволодіння навиками роботи].Учні всіх груп працюють на [http://fenomen-kryglogo-treygolnika.blogspot.com/ блогом вчителя].
 Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для [фасілітації].

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Учні-дослідники, в ході проекту, з’ясовують, чи існують круглі трикутники та пояснюють факт плавності руху велосипеда з «трикутними» колесами.
-Протягом роботи над проектом учитель допомагає та надає консультації по реалізації завдань, організовує участь учнів в обговоренні проблемних питань. Для того, щоб відслідкувати, чи всі працюють у групі, чи немає пасивних учасників, вчитель надає [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub форму оцінки спільної роботи], яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.
+Протягом роботи над проектом учитель допомагає та надає консультації по реалізації завдань, організовує участь учнів в обговоренні проблемних питань.
-Під час виконання завдань кожен з учнів веде свій власний щоденник спостережень за наданою вчителем [https://docs.google.com/document/d/1FFmuXRXzh-GWzj2sRX1TSTMjBBGFSrz6N5KxXENYHqA/pub формою], ці записи допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для проекту. Також, проводиться оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1iBtgaPQernR88wzWm2jKk-9h7KwrxacFCXsnx72cDSY/pub визначення та опису проблеми] учнями, тобто, чи взмозі учні самостійно оцінити проблему та знайти її вирішення; а щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub бланк оцінювання спільної роботи] та проаналізувати свою роботу за [https://docs.google.com/document/d/1i2nGR-fSbgD8hk5Bi22dvyd4PcUGMhy7tRbe39UHehE/pub формою оволодіння навиками роботи].
+Для того, щоб відслідкувати, чи всі працюють у групі, чи немає пасивних учасників, вчитель надає [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub форму оцінки спільної роботи], яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.
 Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для [фасілітації].

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 Форми представлення результатів оцінюються за наступними критеріями: [https://docs.google.com/document/d/1kBWaaus0yMihnnK7jDcvCyloE2ulzBS3PE1ydu7LKFg/pub критерії оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1Si7fmTzza2bb7fOsFOfMPJ8yM-xmJkJAZOfoHwh9q4c/pub критерії оцінювання публікації].
-Вислухавши виступи усіх груп, вчитель пропонує учням проаналізувати роботи своїх товаришів. Після обговорення результатів дослідження вчитель повертається до ключового запитання проекту і в результаті обговорення та співставлення даних дослідження весь клас приходить до одного висновку, який і буде кінцевим результатом виконаного проекту.
+Вислухавши виступи усіх груп, вчитель пропонує учням проаналізувати роботи своїх товаришів. Після обговорення результатів дослідження вчитель повертається до ключового запитання проекту і в результаті обговорення та співставлення даних дослідження увесь клас приходить до єдиного висновку, який і буде кінцевим результатом проекту.
 Також результатом роботи є обговорення результатів проекту на батьківських зборах у присутності директора.

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту головним завданням являється визначення початкових знань за допомогою спеціального тесту ([https://docs.google.com/document/d/145zFz2A58MhHUP_wGUExBSfYcMODM5nk3hEyHhdEo70/pub тест-оцінювання початкових знань]) та усного опитування, обговорення основних питань. З самого початку роботи над проектом учні повинні робити письмові записи у [https://docs.google.com/document/d/1FFmuXRXzh-GWzj2sRX1TSTMjBBGFSrz6N5KxXENYHqA/pub щоденниках], які містять наштовхуючі запитання, котрі допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту. Також, під час роботи над проектом, оцінюється  [https://docs.google.com/document/d/1iBtgaPQernR88wzWm2jKk-9h7KwrxacFCXsnx72cDSY/pub визначення та опис проблеми], а для того, щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub бланк оцінювання спільної роботи] та проаналізувати свою роботу за [https://docs.google.com/document/d/1i2nGR-fSbgD8hk5Bi22dvyd4PcUGMhy7tRbe39UHehE/pub формою оволодіння навиками роботи].
+Оцінювання відбувається протягом вивчення теми. На початку проекту головним завданням являється визначення початкових знань за допомогою спеціального тесту ([https://docs.google.com/document/d/145zFz2A58MhHUP_wGUExBSfYcMODM5nk3hEyHhdEo70/pub тест-оцінювання початкових знань]) та усного опитування, обговорення основних питань. З самого початку роботи над проектом учні повинні робити письмові записи у [https://docs.google.com/document/d/1FFmuXRXzh-GWzj2sRX1TSTMjBBGFSrz6N5KxXENYHqA/pub щоденниках], які містять наштовхуючі запитання, котрі допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту. Також, під час роботи над проектом, оцінюється  [https://docs.google.com/document/d/1iBtgaPQernR88wzWm2jKk-9h7KwrxacFCXsnx72cDSY/pub визначення та опис проблеми], а для того, щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити [https://docs.google.com/document/d/1YKF-p9Bkp7BDK0KX0cfwtVWhVZmLw7ka9hA9Bw8nTVo/pub бланк оцінювання спільної роботи] та проаналізувати свою роботу за [https://docs.google.com/document/d/1i2nGR-fSbgD8hk5Bi22dvyd4PcUGMhy7tRbe39UHehE/pub формою оволодіння навиками роботи].
 Кінцевий продукт учнів (макет, публікація та презентація) оцінюється за спеціальною формою ([https://docs.google.com/document/d/1kBWaaus0yMihnnK7jDcvCyloE2ulzBS3PE1ydu7LKFg/pub оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/document/d/1Si7fmTzza2bb7fOsFOfMPJ8yM-xmJkJAZOfoHwh9q4c/pub публікації]).
 По завершенню проекту перевіряється засвоєння матеріалу з вивчених тем.

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту=
-Навчальний проект «Існування круглого трикутника» розроблений для учнів 7-го класу з геометрії, який охоплює вивчення наступних тем: «Трикутники» та «Коло і круг. Геометричні побудови». Учасники даного проекту діляться на 3 групи за власним уподобаннями. Групи носять назви: «Дослідники», «Журналісти», «Винахідники». Учні групи "Дослідники" створюють презентацію на тему «Існування круглого трикутника», в якій досліджують ряд питань та пояснюють факт плавності руху велосипеда з «трикутними» колесами. Учні групи "Журналісти" досліджують та аналізують області використання круглого трикутника Рело. А учасники групи «Винахідники» створюють приблизний макет іграшкового велосипеда з «трикутними» колесами.
+Навчальний проект «Існування круглого трикутника» розроблений для учнів 7-го класу з геометрії, який охоплює вивчення наступних тем: «Трикутники» та «Коло і круг. Геометричні побудови». Учасники даного проекту діляться на 3 групи за власним уподобаннями. Групи мають назви: «Дослідники», «Журналісти», «Винахідники». Учні групи "Дослідники" створюють презентацію на тему «Існування круглого трикутника», в якій досліджують ряд питань та пояснюють факт плавності руху велосипеда з «трикутними» колесами. Учні групи "Журналісти" досліджують та аналізують області використання круглого трикутника Рело. А учасники групи «Винахідники» створюють приблизний макет іграшкового велосипеда з «трикутними» колесами.
-В якості продукту діяльності виступає макет велосипеду, презентація та публікація.
+В якості продукту діяльності є макет велосипеду, презентація та публікація.
 =План вивчення теми=