'' Портфоліо "Часи дієслова" '' - Історія редагувань

Аксенова Марина в 16:47, 30 вересня 2012

2012-09-30T16:47:08Z

�?васенко Лариса: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-16T12:42:34Z

‎Повний План вивчення теми

�?васенко Лариса в 12:37, 16 вересня 2012

2012-09-16T12:37:12Z

�?васенко Лариса в 13:57, 9 вересня 2012

2012-09-09T13:57:50Z

�?васенко Лариса в 22:13, 8 вересня 2012

2012-09-08T22:13:59Z

�?васенко Лариса в 19:05, 8 вересня 2012

2012-09-08T19:05:36Z

�?васенко Лариса в 19:00, 8 вересня 2012

2012-09-08T19:00:10Z

�?васенко Лариса в 18:56, 8 вересня 2012

2012-09-08T18:56:26Z

�?васенко Лариса в 18:50, 8 вересня 2012

2012-09-08T18:50:31Z

Аксенова Марина: /* Відомості про автора */

2012-09-08T16:02:05Z

‎Відомості про автора

@@ Рядок 91: / Рядок 91: @@
 Мова — душа кожної національності, її святощі, її найцінніший скарб... І поки живе мова, житиме й народ як національність.
 Іван Огієнко
-Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу. [https://docs.google.com/file/d/0BwC7644MUUeGRTg1SmxRR2hUemc/edit Презентація.]
+Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу. [https://docs.google.com/file/d/0BwC7644MUUeGZ3lLWFU0WlppbzQ/edit Презентація.]
 .Розподіл класу на творчі групи.

@@ Рядок 91: / Рядок 91: @@
 Мова — душа кожної національності, її святощі, її найцінніший скарб... І поки живе мова, житиме й народ як національність.
 Іван Огієнко
-Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу. [https://docs.google.com/file/d/0BwC7644MUUeGRTg1SmxRR2hUemc/edit Презінтація.]
+Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу. [https://docs.google.com/file/d/0BwC7644MUUeGRTg1SmxRR2hUemc/edit Презентація.]
 .Розподіл класу на творчі групи.

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 = Повний План вивчення теми =
-План вивчення теми
+[https://docs.google.com/file/d/0BwC7644MUUeGenJYVl9ReDQyeWs/edit План вивчення теми]
 План впровадження теми
@@ Рядок 91: / Рядок 91: @@
 Мова — душа кожної національності, її святощі, її найцінніший скарб... І поки живе мова, житиме й народ як національність.
 Іван Огієнко
-Сприймання й усвідомлення учнями нового мате¬ріалу.
+Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу. [https://docs.google.com/file/d/0BwC7644MUUeGRTg1SmxRR2hUemc/edit Презінтація.]
 .Розподіл класу на творчі групи.
 Самостійне опрацювання в групах теоретичного матеріалу підручника та узагальнюючих таблиць.
 . Робота творчих груп разом з учителем щодо вибору форм подачі матеріалу в класі з наступним обговоренням.

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Стислий опис=
 .Фронтальне опитування у формі рольової гри
 . перевірка знань за допомогою карток
 .Робота в групах
 . Розвиваючі вправи (цифровий диктант, вправи з ключем, самостійна робота, робота біля дошки)
 = Повний План вивчення теми =

←Попередня ревізія		Версія за 22:13, 8 вересня 2012
Рядок 26:		Рядок 26:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+
		+	План вивчення теми
		+
		+	План впровадження теми

	Актуалізація опорних знань.		Актуалізація опорних знань.

@@ Рядок 89: / Рядок 89: @@
 . Робота творчих груп разом з учителем щодо вибору форм подачі матеріалу в класі з наступним обговоренням.
 .Визначення критеріїв ефективності подачі матеріалу представниками творчих груп (враховується повнота висвітлення тем, правильність і доречність прикладів, творчий підхід до виконання завдань).
-                             Результати діяльності творчих груп:
 перша — склала діалог між учителем і групою учнів на лінгвістичну тему "Теперішній час дієслів";
 друга — пояснила матеріал про минулий час за допомогою опорної схеми;
 третя — склала усне повідомлення на лінгвістичну тему "Майбутній час", навела приклади з творів української та світової класики.

@@ Рядок 131: / Рядок 131: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
- усна відповідь, работа з карткою, робота з таблицями, з підручником, робота в групах, самостійна робота
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 .Фронтальне опитування у формі рольової гри з використанням узагальнюючих таблиць (учень у ролі вчителя проводить опитування):
 •Який розділ науки про мову вивчає слово як частину мови?
 •Назвати частини мови, вказати на відмінності між самостійними і службовими частинами мови.
 •Дати визначення дієслова, навести приклади з поетичних творів української та зарубіжної літератури (з домашньої роботи).
 •У наведених прикладах визначити граматичні категорії дієслова.
 .Перевірка знань учнів методом програмованого контролю.
-    Картка програмованого контролю ( на кожну парту)
 Визначити перехідність дієслів:
 не бачити дерева —
 дивитись у майбутнє —
 читати книжку —
 брати квіти —
 гратись у гру —
 Утворити видові пари:
 сказати —
 скликати —
 узяти —
 гримнути —
 З'єднати, де потрібно, частку не зі словом:
 Не навидіти, не брудний, не вмієш, не дочитав, не притомніти, не написати, не добачати.
 Визначити дієвідміну дієслів:
 Говорити ( ), гриміти ( ), шкодувати ( ), веліти ( ), доїти ( ), чистити ( ),
 пам'ятати ( ), вивчати ( ), плекати ( ).
-   Вивчення нового матеріалу.
 .Повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчальної діяльності (порівняти специфіку використання категорії часу в різних сферах людської діяльності: математика (формула часу), біологія (по¬няття біологічного часу), історія (минуле, сьогодення, майбутнє).
 .Запис епіграфа уроку:
@@ Рядок 58: / Рядок 83: @@
 Іван Огієнко
 Сприймання й усвідомлення учнями нового мате¬ріалу.
 .Розподіл класу на творчі групи.
 Самостійне опрацювання в групах теоретичного матеріалу підручника та узагальнюючих таблиць.
 . Робота творчих груп разом з учителем щодо вибору форм подачі матеріалу в класі з наступним обговоренням.
@@ Рядок 69: / Рядок 96: @@
 Усвідомлення нових знань у процесі практичної діяльності.
 .	Цифровий диктант.
-     Учитель читає дієслова, а учні кодують їх за допомогою цифр: 1 — минулий час, 2 — теперішній, 3 — майбутній.
-Буду дякувати, говорю, читатиму, приходила, танцюють, напишу, писатиму, вивчали, брав, буду пам'ятати, зробив, учитимусь, буду перемагати, намагаюсь.
+Учитель читає дієслова, а учні кодують їх за допомогою цифр: 1 — минулий час, 2 — теперішній, 3 — майбутній.
 Код: 3, 2, 3, 1, 2, З, 3, 1, 1, 3, 1, З, 3, 2.
 Взаємоперевірка цифрового диктанту.
 .	Вправи з ключем.
-     Розподілити слова на три колонки: 1 — минулий час, 2 — теперішній, 3 — майбутній. Підкреслити другу від початку слова літеру. За умови правильного розподілу слів розшифровується початок речення: Хто не знає минулого, той не вартий сучасного і не має майбутнього. Пояснити зміст цього вислову; пояснити написання частки не зі словами; обгрунтувати наявні розділові знаки; визначити синтаксичну роль дієслів у реченні.
+.Вправи з ключем. Розподілити слова на три колонки: 1 — минулий час, 2 — теперішній, 3 — майбутній. Підкреслити другу від початку слова літеру.
-        Входив, знає, утворювала, дарує, мовчала, з'єднує, знайшов, уміє, перелазив, читає, гнатиму, оздобив, буду ходити, зловлю, боротимусь, згадаю, побачу.
 .Самостійна робота.
 Виконання вправи підручника
 .. Робота біля дошки. Від неозначеної форми утворити дієслова минулого часу. Записати, розкриваючи дужки. Пояснити, як змінюються дієслова минулого часу.
 ) Буйно (сходити) пшениця, так, аж серце (молодіти).
 ) За гори вже сонце (ховатись), рожевії хмарки (пливти).
-) Рожевий пил (спадати, синіти) все кругом, і коси золоті зоря (вплітати) в трави.
 ) Вже (скосити) гречку, осінь недалечко.
 ) (Співати) пташки голосисто у сяйві з небесних вершин.
@@ Рядок 92: / Рядок 134: @@
 =Відомості про автора=
 учитель української мови та літератури,освіта вища
 ==Контактні дані==
 frctyjdf84@gmail.com

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва проекту=
   Часи дієслова
 =Тематичні запитання=
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 українська мова та інформатика
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
 Часи дієслова. Теперішній час. Минулий час. Зміна дієслів у минулому часі. Майбутній час.
 =Вік учнів, клас=
 років, 7-А клас
@@ Рядок 22: / Рядок 26: @@
 = Повний План вивчення теми =
 Актуалізація опорних знань.
 .Фронтальне опитування у формі рольової гри з використанням узагальнюючих таблиць (учень у ролі вчителя проводить опитування):
 •Який розділ науки про мову вивчає слово як частину мови?