''Чи варто пам'ятати минуле'' - Історія редагувань

Ukonina: /* Тренери */

2013-06-03T13:55:40Z

‎Тренери

Ukonina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-03T13:55:07Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Ukonina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-03T13:54:18Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Ukonina: /* План впровадження проекту */

2013-06-03T13:52:50Z

‎План впровадження проекту

Ukonina: /* План вивчення теми */

2013-06-03T13:50:08Z

‎План вивчення теми

Ukonina: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-03T13:47:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ukonina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-03T13:08:59Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Ukonina: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-03T13:08:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ukonina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-03T12:36:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ukonina: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-03T12:33:09Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 НВК №2 м.Шахтарська
-==Тренери==
+==Тренер==
 Ликова Н.В.
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 клас, 14-15 років
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
 Проект  призначено для учнів 9-их класів при вивченні теми «"Слово про похiд Ігopiв" – видатна пам'ятка ХІІ століття (історична основа, змiст, жанр, особливостi композицiї твору)». Школярі працюють у групах (за бажанням), проводять власні дослідження за пакетом завдань, оформлюють результати діяльності у буклети, малюнки, презентації, доповіді та інсценівки.
 Метою проекту є формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 Метою проекту є формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.
 =План впровадження проекту=
 [https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIa2pSV21lcDNHdjQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План впровадження проекту=
 [https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIa2pSV21lcDNHdjQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 Метою проекту є формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.
-=План вивчення теми =
+=План вивчення теми =[https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIWHNvTlQ1Z3NKRms/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+=План впровадження проекту=
 [https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIa2pSV21lcDNHdjQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
 Учням показана Стартова презентація з метою залучення їх до участі у проекті. [https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIVHg2S21FUHFkWnM/edit?usp=sharing Стартова презентація]
-Їм запропоновано об'єднатися в групи за бажанням та після обговорення пакету питань та завдань почати власне дослідження. Обдаровані особистості сформували МАН класу (написання доповідей, рефератів), редколегію (підготовка ілюстрацій до тексту, створення презентації) та театральну студію (інсценізація окремих уривків твору). Для слабких школярів наявні особливі завдання.[https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFINFFXa0F0RGpkdkk/edit?usp=sharing Індивідуальні завдання]
+Їм запропоновано об'єднатися в групи за бажанням та після обговорення пакету питань та завдань почати власне дослідження.[https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIYTRURmtDdGl5ZjQ/edit?usp=sharing Завдання для груп]
 Для всіх бажаючих проведено консультацію,де ознайомлено учнів з критеріями оцінювання та запропоновано варіанти оформлення результатів роботи. [https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIcFJ5bEJ1ZGc0UTg/edit?usp=sharing Картка оцінювання]
 У процесі діяльності учні спиралися на небхідні вимоги, які висувалися до оформлення результатів дослідження, та робили самооцінку [https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIczBWTVU0NUxsT0E/edit?usp=sharing Самооцінювання виконання групових завдань] та взаємоперевірку [https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIcEVudURYMkpoY3c/edit?usp=sharing Форма оцінювання буклету] і [https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIbXN1TGppZmtZSVk/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентації].

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Форми організації: взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем.
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Форми організації: взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем. (Див. Діяльність учнів та вчителя)
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
-[https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIVHg2S21FUHFkWnM/edit?usp=sharing презентація]
+Учням показана Стартова презентація з метою залучення їх до участі у проекті. [https://docs.google.com/file/d/0B2ISMmQybXFIVHg2S21FUHFkWnM/edit?usp=sharing Стартова презентація]
 =Відомості про автора=
 ==Уколова Ніна Олександрівна==