''Портфоліо з теми "Піфагорове яблуко"'' - Історія редагувань

Meg: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-18T03:22:36Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Meg: /* Тренери */

2012-06-16T10:40:40Z

‎Тренери

Meg: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T10:39:42Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Meg: /* Місто\село, район, область */

2012-06-16T10:38:15Z

‎Місто\село, район, область

Meg: /* Навчальний заклад */

2012-06-16T10:38:04Z

‎Навчальний заклад

Meg: /* Фах, навчальний предмет */

2012-06-16T10:37:40Z

‎Фах, навчальний предмет

Meg: /* Ім'я, прізвище */

2012-06-16T10:37:28Z

‎Ім'я, прізвище

Meg: /* Дати проведення тренінгу */

2012-06-16T10:36:49Z

‎Дати проведення тренінгу

Meg: /* Місце проведення тренінгу */

2012-06-16T10:36:30Z

‎Місце проведення тренінгу

Meg: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T10:35:32Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
-[https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2eXMtM2FJd3pHRFU/edit презентация 1]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2bWx1RUo3T1A1MHM/edit учительська презентация ]
-[https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2cnhEOXFJdGN6b00/edit презентация 2]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2cnhEOXFJdGN6b00/edit презентация ]
 [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2MnVKUHFYZjZMbU0/edit Рисунок 1]

←Попередня ревізія		Версія за 10:40, 16 червня 2012
Рядок 89:		Рядок 89:

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]
		+	Герман Артем Юрійович

←Попередня ревізія		Версія за 10:39, 16 червня 2012
Рядок 45:		Рядок 45:

	=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
		+	Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). Для учнів вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді. Учні класу поділяються на дві групи (у групі 4-5 чоловік). Учитель знайомить учнів з темами досліджень. Учні обмірковують план проведення досліджень, форми представлення результатів. Учні знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Виконання завдань по темі проекту. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель і учні 7 класу консультують групи, надають допомогу в аналізі отриманих результатів. Виконання творчих завдань по темі проекту. Оформляють результати досліджень. Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на основний питання. Ознайомлюючи учнів із дробами слід опиратися на досвід учнів, знання, поновити їх і систематизувати. Урок проходить в трьох основних етапах:
		+	Перший етап 15 хв.
		+	Спочатку діти засвоюють фактичне роздроблення (ділення) різноманітних конкретних предметів на рівні частини; утворюють із частин дроби. Ознайомити дітей з частками означає сформувати в них конкретні уявлення про частки, тобто навчити дітей утворювати частки практично. Щоб сформувати правильні уявлення про частки, треба використати достатню кількість різних наочних посібників. Як показав досвід, найзручнішими посібниками є геометричні фігури, вирізані з паперу; можна використати рисунки фігур, виконані на папері. Дуже важливо, щоб посібники були не тільки в учителя, а й у кожного учня. Правильні уявлення про частки, а пізніше про дроби будуть сформовані тоді, коли учні своїми руками діставатимуть, наприклад, половину круга, квадрата, чверть відрізка тощо.
		+	Другий етап 15 хв.
		+	Діти роблять на уроці (малюнки кругів, відрізків). Формування уявлень про частку величини також сприяє розв‘язування задач на знаходження частки числа і числа за його часткою. Ці задачі розв‘язують на наочній основі. Утворення дробів, як і утворення часток, розглядають за допомогою наочних посібників.
		+	Третій етап 15хв
		+	Діти оперують дробами по уявленню. Для закріплення здобутих знань розв‘язують такі самі вправи, як і під час знайомлення з частками: за даними ілюстраціями називають і записують, які дроби зображені, або зображують дріб за допомогою креслення, рисунка. Засвоєнню конкретного змісту дробу допомагають вправи на порівняння дробів, а також розв‘язування задач на знаходження дробу числа. На виході діти презентують презентацію з відповідями на тематичне питання.
		+	Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах.

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 65: / Рядок 65: @@
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 65: / Рядок 65: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ''ДОНЕЦЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ''

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-''Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). Для учнів вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, і містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді. Учні класу поділяються на дві  групи (у групі 4-5 чоловік). Учитель знайомить учнів з темами досліджень. Учні обмірковують план проведення досліджень, форми представлення результатів. Учні знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. Перед початком проведення досліджень необхідно обговорити з учнями. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Виконання завдань по темі проекту. Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель і учні 7 класу консультують групи, надають допомогу в аналізі отриманих результатів. Виконання творчих завдань по темі проекту. Оформляють результати досліджень. Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на основний питання. Ознайомлюючи учнів із дробами слід опиратися на досвід учнів, знання, поновити їх і систематизувати. Урок проходить в трьох основних етапах:
-Перший етап 15 хв.
-Спочатку діти засвоюють фактичне роздроблення (ділення) різноманітних конкретних предметів на рівні частини; утворюють із частин дроби. Ознайомити дітей з частками означає сформувати в них конкретні уявлення про частки, тобто навчити дітей утворювати частки практично. Щоб сформувати правильні уявлення про частки, треба використати достатню кількість різних наочних посібників. Як показав досвід, найзручнішими посібниками є геометричні фігури, вирізані з паперу; можна використати рисунки фігур, виконані на папері. Дуже важливо, щоб посібники були не тільки в учителя, а й у кожного учня. Правильні уявлення про частки, а пізніше про дроби будуть сформовані тоді, коли учні своїми руками діставатимуть, наприклад, половину круга, квадрата, чверть відрізка тощо.
-Другий етап 15 хв.
-Діти роблять на уроці  (малюнки кругів, відрізків). Формування уявлень про частку величини також сприяє розв‘язування задач на знаходження частки числа і числа за його часткою. Ці задачі розв‘язують на наочній основі.  Утворення дробів, як і утворення часток, розглядають за допомогою наочних посібників.
-Третій  етап 15хв
-Діти оперують дробами по уявленню. Для закріплення здобутих знань розв‘язують такі самі вправи, як і під час знайомлення з частками: за даними ілюстраціями називають і записують, які дроби зображені, або зображують дріб за допомогою креслення, рисунка. Засвоєнню конкретного змісту дробу допомагають вправи на порівняння дробів, а також розв‘язування задач на знаходження дробу числа. На виході діти презентують презентацію  з відповідями на тематичне питання.
-Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах.''
 [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2eXMtM2FJd3pHRFU/edit презентация 1]
 [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2cnhEOXFJdGN6b00/edit презентация 2]
 [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2MnVKUHFYZjZMbU0/edit Рисунок 1]
 [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2UERRT3JfZHhzeUU/edit Рисунок 2]
 [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2QTRhRmFuUF9VVzQ/edit Рисунок 3]