'''У царстві невтомних трудівниць''' - Історія редагувань

Скригун Людмила: /* Учнівські роботи */

2012-12-05T17:24:10Z

‎Учнівські роботи

Скригун Людмила: /* Учнівські роботи */

2012-12-05T17:23:41Z

‎Учнівські роботи

Скригун Людмила: /* Учнівські роботи */

2012-10-09T10:18:22Z

‎Учнівські роботи

Скригун Людмила: /* Візуалізація (структура) проекту */

2012-09-30T17:49:47Z

‎Візуалізація (структура) проекту

Скригун Людмила: /* Візуалізація (структура) проекту */

2012-09-30T17:43:27Z

‎Візуалізація (структура) проекту

Скригун Людмила: /* Список літератури */

2012-09-30T17:13:40Z

‎Список літератури

Скригун Людмила: /* Зведена таблиця роботи учнів над проектом */

2012-09-30T17:11:26Z

‎Зведена таблиця роботи учнів над проектом

Скригун Людмила: /* Зведена таблиця роботи учнів над проектом */

2012-09-30T17:06:54Z

‎Зведена таблиця роботи учнів над проектом

Скригун Людмила: /* Зведена таблиця роботи учнів над проектом */

2012-09-30T16:30:05Z

‎Зведена таблиця роботи учнів над проектом

Скригун Людмила: /* Зведена таблиця роботи учнів над проектом */

2012-09-30T16:16:46Z

‎Зведена таблиця роботи учнів над проектом

←Попередня ревізія		Версія за 17:24, 5 грудня 2012
Рядок 181:		Рядок 181:

	[http://foto.mail.ru/mail/skryguno/24 Публікація. Казка '''"Медова наука"''']		[http://foto.mail.ru/mail/skryguno/24 Публікація. Казка '''"Медова наука"''']
		+
	[http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/50 Веб-сайт] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/51] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/52] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/53]		[http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/50 Веб-сайт] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/51] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/52] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/53]

@@ Рядок 181: / Рядок 181: @@
 [http://foto.mail.ru/mail/skryguno/24 Публікація. Казка '''"Медова наука"''']
+[http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/50 Веб-сайт] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/51] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/52] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/53]
-[https://rapidshare.com/files/2254451855/web_site_uchnivsky.rar;web_site_uchnivsky.rar;1031684; Веб-сайт]
 == Інше ==

@@ Рядок 182: / Рядок 182: @@
 [http://foto.mail.ru/mail/skryguno/24 Публікація. Казка '''"Медова наука"''']
-Веб-сайт
+[https://rapidshare.com/files/2254451855/web_site_uchnivsky.rar;web_site_uchnivsky.rar;1031684; Веб-сайт]
 == Інше ==

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 === Візуалізація (структура) проекту ===
 Методичний комплекс:
 Дидактичні матеріали:будова бджоли, завдання для спостережень, зразок учнівської публікації, зразок учнівської презентації, питання для дослідницької роботи,рекомендації до створення веб-сайту, публікації, презентації, тестування,вікторина, шаблони, творчі завдання на бджолину тематику.
 План проекту:план проекту, план реалізації.
 Засоби оцінювання: критерії оцінювання презентації, веб-сайту, публікації, оцінювання проекту.
 === Стислий опис: ===

←Попередня ревізія		Версія за 17:43, 30 вересня 2012
Рядок 67:		Рядок 67:

	=== Візуалізація (структура) проекту ===		=== Візуалізація (структура) проекту ===
		+	Методичний комплекс:
		+	Методичні матеріали:презентація, матеріали до проекту, ресурси Інтернету,джерела інформації.
		+
		+	Дидактичні матеріали:будова бджоли, завдання для спостережень, зразок учнівської публікації, зразок учнівської презентації, питання для дослідницької роботи,рекомендації до створення веб-сайту, публікації, презентації, тестування,вікторина, шаблони, творчі завдання на бджолину тематику.
		+	План проекту:план проекту, план реалізації.
		+	Засоби оцінювання: критерії оцінювання презентації, веб-сайту, публікації, оцінювання проекту.

	=== Стислий опис: ===		=== Стислий опис: ===

@@ Рядок 255: / Рядок 255: @@
 === Список літератури ===
 .    Аксьонова Л. В. Чарівний барвінок: Хрестоматія з усної народної творчості. 1-5 класи./ В. Т. Гридіна – Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 2008. – 512 с.
 .    Бджола медоносна //У світі дикої природи. – 2007. -  № 1. – 12 листопада
 .    Бджоли і оси //Юний натураліст. - 2009. №1.
 .    Верес О. Зелена неділя. Літня читанка для початкової школи. – К.: «Освіта», 1993. – 224 с.
 .    Велика ілюстрована енциклопедія тварин: Пер. З нім./ Текст Ф. Керфоллі і М. Феррарі; Іл.. І. Сталіо, А.Кантуччі і А. Моранді. – К.: Махаон-Україна, 2004. – 240 с.: іл.
 .    Веселий струмочок: Хрестоматія для позакласного читання. З клас/ [Упоряд. Л. О. Гребенькова.]– X.: Видавництво «Ранок», 2009. – 144 с.
 .    Все про тварин. Енциклопедія для наймолодших. К.: «Махаон – Україна», 2005. – 160с.
 .    Горніч М. Трутні в гнізді бджіл //Пасіка. – 1994.– № 3.
 .    Енциклопедія золотих казок. Казки про велетнів. – К.: Видавництво «Школа», 2002. – 55 с.
 .    Жизнь животных. В 7-ми т./Гл.ред. В. Е. соколов. Т.3. Членистоногие: трилобиты, хелицеровые, трахейнодышащие. Онихофоры / Под. Ред. М.С.Гилярова, Ф.Н. Правдина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1984. – 463с., ил., 32л. Ил.
 .    Закувала зозуленька. Антологія української народної твор¬чості: Пісні, прислів'я, загадки, скоромовки: Для ст. шк. віку. [Упоряд., передм. та прим. Н. С. Шумади; худож. оформл. В. П. Вересюка. Упоряд. граф, матеріалу С. М. Музиченка].– К.: Веселка, 1989. – 606 с: іл.
 .    Коляда М. Г. Тайны животного мира. Удивительные факты из жизни животных. – Донецк: 000 ПКФ «БАО», 2007. – 288 с.
 .    Латченко Л. Як бджоли довідуються про те, що десь з’явилось багато нектару //Юний натураліст. – 2009.– № 2.
 .    Мій краю рідний. Збірник художніх творів про природу /Упор.: А.Т., Дідівська, В.Д.  Крушинська– К.: Рад.шк., 1986. – 319с. іл..
 .    Прищепа К. С. Тематичний словник школяра./ В. Г. Лук'яненко. – К.: Форум, 2001. – 336 с: іл.
 .    Тайны живой природы / перевод с английского А.Н.Голова. – М.: «Росмен». – 1998. – 200с.
 .    Раннап Я. Як ми дресирували бджіл //Клас. – 2006.– №7.
 .    Скуратівський В. Т. Місяцелік: Укр. нар. календар. –  К.: Мистецтво, 1992. – 208 с: іл.
 .    Страви з меду //Пасіка. – 1995.– № 6.
 .    Стрєлков Д. П, Енциклопедія тварин. О. Ф. Цеханська / –Харків: Пегас, 2005.– 64 с: іл..
 .    Сухомлинський В. О.  Чиста криниця: Казки, оповідання, етюди: Для сімейного читання / Упоряд. О. В. Сухомлинської; Передм. Д. С. Чередниченка; Худож. оформл. Н. В.Сосніної. – К.: Веселка, 1993. – 287 с: іл.
 .    Тучапська Г.В. Чому так називається? Етимологічний словник учня початкових класів. – Тернопіль: «Богдан», 1998. – 72 с.
 .    Поліщук В.П. Довідник пасічника./ В.А. Гайдар, М. І.  К. Чергик та ін..: «Урожай», 1990. – 219с.
 .    Шкляр В. Шовковий дощик.К.: Веселка, 1984.
 .    Школярик. Вірші, казки, оповідання: Хрестоматія для  позакласного читання.  – 2-е вид. – Харків: Торнадо, 2005. – 288 с: іл.
 .    Ярещенко А.П., Сучасний фразеологічний словник української мови. /В.І. Бездітко і ін. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2009. – 640 с.

@@ Рядок 116: / Рядок 116: @@
 Групи працювали дружно над творчою роботою: ліплення композицій, малювання малюнків, створення декупажу, складанням ребусів, кросвордів, казок, створенням дитячої книжечки «Медова наука».
+|
+#Навчання: складання ребусів, кросвордів, набір текстового матеріалу, збереження вставлених фотоматеріалів з використанням ІКТ (Word, Excel)
 |-
 !'''5.'''
@@ Рядок 123: / Рядок 123: @@
 Після закінчення дослідницької та творчої роботи учні працювали в групах: створювали презентації «Бджола летить, де мед пахтить», «За бджолою підеш – до меду дійдеш», «Буде бджола на квітці - буде і мед на столі», публікацію «Медова наука», WEB site «Бджола мала, а й та працює».
+|
+#Переглядали відібраний систематизований  для проекту матеріал, створювали презентації, WEB site, публікацію.
 |-
 !'''6.'''
@@ Рядок 130: / Рядок 131: @@
 Створивши всі матеріали по проекту, учні здійснювали рефлексію власної діяльності, удосконалювали роботу.
+|
+#Удосконалювали художнє оформлення і змістову сторону презентацій., публікацій, WEB site.
 |-
 !'''7.'''
@@ Рядок 137: / Рядок 138: @@
 Учні провели спеціальні відкриті години з батьками та з учнями початкової школи для  демонстрації закінчених учнівських робіт у комп’ютерній лабораторії. Діти розповіли про шляхи реалізації проекту, демонстрували набуті знання і вміння.
+|
+#Учні показали створені презентації, публікацію та WEB site в комп’ютерній лабораторії.
+|
 |}
 <br>

@@ Рядок 106: / Рядок 106: @@
 #Зарезервували час в комп’ютерній лабораторії.
 #Підготували виставку літератури та періодичних видань.
 |-
 !'''4.'''

@@ Рядок 85: / Рядок 85: @@
 |Об’єднання учнів у групи, планування поетапної діяльності кожної групи.
+|
+|
+#Підготували план роботи над проектом
 |-
 !'''2.'''
@@ Рядок 97: / Рядок 96: @@
+|
+#Вели щоденники спостережень.
 |-
 !'''3.'''
@@ Рядок 104: / Рядок 104: @@
 Щоб дізнатись про життя бджіл, їхню роль у житті природи, людини, учні збирали інформаційний матеріал про бджіл, зустрічаючись з пасічниками, вчителем біології, в періодичній пресі, довідковій та художній літературі, мережі Інтернету.Учні груп обмінювались інформацією, аналізуючи і систематизуючи зібраний матеріал.
+|
+#Зарезервували час в комп’ютерній лабораторії.
 |-
 !'''4.'''

←Попередня ревізія		Версія за 16:16, 30 вересня 2012
Рядок 85:		Рядок 85:
	\|Об’єднання учнів у групи, планування поетапної діяльності кожної групи.		\|Об’єднання учнів у групи, планування поетапної діяльності кожної групи.
	\|		\|
−	*	+
−	*	+
−	*	+
	\|		\|
	#		#
Рядок 94:		Рядок 92:
	\|Спостереження за комахами в різні пори року і періоди доби.		\|Спостереження за комахами в різні пори року і періоди доби.
	\|		\|
−	*	+	Спостереження проводилось трьома групами учнів за напрямками:
−	*	+	Коли бджоли зробили перший і останній вильоти? Яка була погода? Чи змінюється активність праці бджіл від погоди, періоду доби, температури повітря? Які рослини нашого краю бджоли відвідують найактивніше? Чи повертається бджілка на ту ж квітку, яку вже відвідала? Якщо повертається, то як довго затримується? Коли відбувається роїння бджіл? Чим живляться бджоли в зимово-весняний період, коли комахи вилетіли з вуликів, а квіти ще не розквітли.
−	*	+	З цією метою діти вели щоденники спостережень, в яких занотовували побачене
		+
	\|		\|
	#		#
Рядок 103:		Рядок 102:
	\|Збір інформаційного матеріалу з різних джерел, обмін інформацією.Аналіз та систематизація матеріалу.		\|Збір інформаційного матеріалу з різних джерел, обмін інформацією.Аналіз та систематизація матеріалу.
	\|		\|
−	*	+	Щоб дізнатись про життя бджіл, їхню роль у житті природи, людини, учні збирали інформаційний матеріал про бджіл, зустрічаючись з пасічниками, вчителем біології, в періодичній пресі, довідковій та художній літературі, мережі Інтернету.Учні груп обмінювались інформацією, аналізуючи і систематизуючи зібраний матеріал.
−	*	+
−	*	+
	\|		\|
	#		#
Рядок 112:		Рядок 109:
	\|Творча робота.		\|Творча робота.
	\|		\|
−	*	+	Групи працювали дружно над творчою роботою: ліплення композицій, малювання малюнків, створення декупажу, складанням ребусів, кросвордів, казок, створенням дитячої книжечки «Медова наука».
−	*	+
−	*	+
	\|		\|
	#		#
Рядок 121:		Рядок 116:
	\|Створення презентацій, WEB site, публікації.		\|Створення презентацій, WEB site, публікації.
	\|		\|
−	*	+	Після закінчення дослідницької та творчої роботи учні працювали в групах: створювали презентації «Бджола летить, де мед пахтить», «За бджолою підеш – до меду дійдеш», «Буде бджола на квітці - буде і мед на столі», публікацію «Медова наука», WEB site «Бджола мала, а й та працює».
−	*	+
−	*	+
	\|		\|
	#		#
Рядок 130:		Рядок 123:
	\|Рефлексія діяльності груп.		\|Рефлексія діяльності груп.
	\|		\|
−	*	+	Створивши всі матеріали по проекту, учні здійснювали рефлексію власної діяльності, удосконалювали роботу.
−	*	+
−	*	+
	\|		\|
	#		#
Рядок 139:		Рядок 130:
	\|Презентація проекту.		\|Презентація проекту.
	\|		\|
−	*	+	Учні провели спеціальні відкриті години з батьками та з учнями початкової школи для демонстрації закінчених учнівських робіт у комп’ютерній лабораторії. Діти розповіли про шляхи реалізації проекту, демонстрували набуті знання і вміння.
−	*	+
−	*	+
	\|		\|
	#		#