'''Сильніший за війну" за твором Г. Тютюнника "Климко"''' - Історія редагувань

Marola.ti980 в 13:38, 22 жовтня 2012

2012-10-22T13:38:21Z

Vita: /* Назва проекту */

2012-08-15T15:06:51Z

‎Назва проекту

Tanya123456: /* Стислий опис */

2012-06-20T07:14:22Z

‎Стислий опис

LENA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-18T14:21:24Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

LENA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-18T14:10:33Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

LENA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-18T13:38:44Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Vita: /* Назва проекту */

2012-06-18T12:36:25Z

‎Назва проекту

LENA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-18T08:41:17Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

LENA: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-18T08:38:58Z

‎Повний План вивчення теми

Vita: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-18T08:25:04Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва проекту=
 '''"Сильніший за війну"''' за твором Г.Тютюнника "Климко"
 [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вивчайте українську мову ЛЕГКО!!!]]

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва проекту=
 '''"Сильніший за війну"''' за твором Г.Тютюнника "Климко"
-[[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть українську мову ЛЕГКО!!!]]
+[[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вивчайте українську мову ЛЕГКО!!!]]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Стислий опис=
-Учні 7 класу розроблять проект «Сильніший за війну» за повістю Григора Тютюнника «Климко», в якому з`ясують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу в часи Другої світової війни, проведуть паралелі між особистим життям автора і сюжетом твору, схарактеризують  образ Климка дослідять, як випробування гартують характер людини, опрацюють карту Донецького краю, зберуть свідчення очевидців.<br/>
+Учні 7 класу беруть участь у проекті «Сильніший за війну» за повістю Григора Тютюнника «Климко», в якому з`ясовують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу в часи Другої світової війни, проведуть паралелі між особистим життям автора і сюжетом твору, схарактеризують  образ Климка дослідять, як випробування гартують характер людини, опрацюють карту Донецького краю, зберуть свідчення очевидців.<br/>
 Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в чотири групи.<br/>
 Перша група '''«географи»''' створюють маршрут Климка '''«По сіль»''', надають стислий опис географічних особливостей місцевості, проектують рекламний буклет про Донецьк, Слов’янськ та Артемівськ.<br/>

@@ Рядок 101: / Рядок 101: @@
 '''Учитель:'''  проводить [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-VWFjYTBWU1FFeTA/edit анкету] з батьками щодо роботи учня над проектом. Запропоновує учням написати відгук на роботу однокласника. Проводить рефлексію – пропонує дописати таблиці «З-Х-Д». Проводить тестування для оцінювання знань з теми. Надає кращі роботи вчителю інформатики для висвітлення на шкільному сайті, пропонує одарованим учням продовжити дослідження для написання роботи МАН. Повертає обладнання.<br/>
 '''Учні:''' пишуть відгуки, таблицю «З-Х-Д» та тестування з теми,  завершують фотозвіт або відео звіт роботи над проектами, повертають книги в бібліотеку.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 '''До початку проекту'''
-[[Файл:Untitled4.jpg|200px|thumb|left|презентація вчителя]]
+[[Файл:Untitled4.jpg|200px|thumb|left|презентація вчителя]][[Файл:Трспт.jpg|200px|thumb|center|презентація вчителя]][[Файл:Ghfgfg.jpeg|200px|thumb|left|презентація вчителя]]
 <br/>'''Учитель''': повідомляє адміністрацію, учителів інформатики,  історії, географії, психолога про проект, ознайомлює батьків з [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-SmNiRW5XbXFZN3c/edit інформаційним буклетом], відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями, [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-Nmo2WTB6cmltcWc/edit форми згоди батьків] щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті, дозвіл на проведення екскурсії до Артемівська.  Показує учням [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-dnBoZTBWZjF2ZEU/edit презентацію про дотримання законів авторських прав ]використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом за [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-dXpUOU5Nd3NSYXc/edit формою оцінювання]. Запропоновує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-QmFTTTFxa0oxRzA/edit веб-ресурси] для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.  Зарезервувати час у комп’ютерному класі та в читальному залі бібліотеки, складає [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-YkNnTlZHRkpTeGM/edit список реєстрації] учнів. Встановити зв’язки та узгодити проектні плани з класом -партнером. Статтю для розміщення інформації про майбутній проект на шкільному сайті надати  адміністратору шкільного сайту.<br/>
 Проводить з учнями  [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-OV81R3cyWUE0UHM/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі   для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами  та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-aXI5WGFqSGVzcUk/edit таблиці «З-Х-Д»]. Ознайомлює з [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-ZUFDcEhTZ1ZIelE/edit планом роботи над проектом], [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-aUdaOUNoVDZIcnc/edit з інструктажем з техніки безпеки під час роботи на комп'ютері] та під час повідомлень [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-Rm5hTUJzMkR4UWc/edit  технічних проблем]. Показує [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-SkIyb2tTdWdkdHc/edit презентацію проекту], обговорює тематичні питання за проектом.<br/>

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 '''Під час виконання проекту'''<br/>
-'''Учитель:''' фотографує учнів, заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-VHdfWGFQazlkRE0/edit журнал спостереження], журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-bG5iZFRSNDI1Mkk/edit шаблони].<br/>
+'''Учитель:''' фотографує учнів, заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-VHdfWGFQazlkRE0/edit журнал спостереження], журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів.<br/>
 Запропоновує учням заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-VUtjR0lWclY5V0E/edit листа планування роботи в групі], ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт,  з критеріями оцінювання презентації, інформаційної газети та рекламного буклету. Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. Надає [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-VmJ4bXJQZ2R3MW8/edit приклади оформлення списку використаних джерел ].<br/>
 Запропоновує  учням звернутися по консультації до вчителів історії, географії, до психолога, інформатика, бібліотекаря. Отримує  адреси електронної пошти учнів для доступ до учнівських файлів, їх аналізу та корекції. Забезпечує  можливість зворотного зв’язку між учнями через Інтернет - мережу.<br/>

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 = Повний План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-M05lb0h4VERNLUk/edit '''План впровадження проекту''']<br/>
-[https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-QTJqUXd2RWF2UjA/edit '''План вивчення  теми "Сильніший  за  війну"''']
+[https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-Zkp3ZzVPQ2RHSEE/edit'''План вивчення  теми "Сильніший  за  війну"''']
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 80: / Рядок 80: @@
 група '''«Географи»'''  опрацьовують карту Донецької області і знаходять міста, які проходив головний герой повісті,  йдучи з Донбасу до Артемівська по сіль, створюють  маршрут подорожі.  Працюють з Інтернет - джерелами, знаходять матеріали для створення рекламних буклетів про основні міста подорожі: Донецьк, Артемівськ, Слов’янськ.  Беруть консультацію у вчителя географії. Оглядають [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-ZWp5QS1Rb0FVSEE/edit контрольний список буклету]. У рекламних буклетах учні повинні висвітити багатство та користь природних ресурсів цих міст. Підбирають шаблони  та  ілюстрації для буклетів, оформлюють, користуючись критеріями оцінювання, та роздруковують роботи.<br/>
-група «'''Історики»'''  працюють з Інтернет - джерелами,  знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації з учителем історії, бібліотекарем. Підбирають музичний та ілюстративний матеріал до презентації.  Консультуються з вчителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання презентації.<br/>
+група «'''Історики»'''  працюють з Інтернет - джерелами,  знаходять матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримують консультації з учителем історії, бібліотекарем. Підбирають музичний та ілюстративний матеріал до презентації.  Консультуються з вчителем інформатики і створюють [https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-ZHA0SjJiUVNySWs/edit?pli=1 мультимедійну презентацію]([https://docs.google.com/file/d/0B4oF6VfO6TU-bG5iZFRSNDI1Mkk/edit шаблон презентації]), звертаючи увагу на критерії оцінювання презентації.<br/>
 група '''«Журналісти»''' збирають матеріал за своїми тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю,  беруть інтерв’ю у мешканців міста, дитинство яких відчуло на собі тяжкі воєнні роки.  Зіставляють події, описані у творі,  з почутими фактами. Підбирають назви до рубрик газети, опрацьовують зібраний матеріал. Консультуються з вчителем інформатики щодо створення електронної газети  і оформлюють її.<br/>