'''Австралія. Країна навпаки''' - Історія редагувань

Vita: /* Назва проекту */

2012-08-15T15:03:19Z

‎Назва проекту

Tan9: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-19T14:00:16Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Tan9: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-19T13:54:39Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Tan9: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-18T19:44:07Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Tan9: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-18T18:46:49Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Tan9: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-18T17:13:43Z

‎Повний План вивчення теми

Tan9: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-06-18T17:07:56Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Tan9: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-06-18T17:01:02Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Vita: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-18T13:14:54Z

‎Повний План вивчення теми

Vita: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-18T13:10:49Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту=
 '''"Австралія. Країна навпаки"'''
-[[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть географію!!!]]
+[[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вивчайте географію...!!!]]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 Основний предмет: '''географія.'''<br/> Другорядні предмети: '''історія, біологія, інформатика.'''

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 '''Група «Економісти»''' -  Як природні умови визначили розміщення населення та розвиток господарства?<br/>
 Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbd3JGOUx0S1lhR0k/edit веб-сайти], які запропоновані учителем та інші,  електронних енциклопедій, [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbQ0x4ckhhSUFXWGs/edit веб-ресурсів] збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації  з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbMkdWR2F3b2RlbEU/edit план презентації], рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали  спостережень.<br/>
-'''На третьому уроці''' готуються до захисту, оформлюють звіт.  Створюють остаточний варіант представлення проекту: [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbTmRaWTFUbU5xVkE/edit мультимедійну презентацію][https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbWEVDOXJMZ0VFVDg/edit (шаблон)], інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br/>
+'''На третьому уроці''' готуються до захисту, оформлюють звіт. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbOHF1UEdfNDA0OGM/edit шаблон] посилань на веб-ресурси.  Створюють остаточний варіант представлення проекту: [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbTmRaWTFUbU5xVkE/edit мультимедійну презентацію][https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbWEVDOXJMZ0VFVDg/edit (шаблон)], інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br/>
 '''Під час захисту проектів на четвертому уроці'''<br/>

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 '''Під час виконання проекту'''<br/>
 '''Учитель:'''
-Робота над проектом починається з бесіди за методом [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbQWJYR0VYU3NVSkk/edit «Асоціативний кущ»]  та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь  користувача  Інтернету, комп’ютерних  навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів. Отримує [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbQnVnQjZzWEF4bGs/edit доступ] до учнівських файлів для  забезпечення  [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbM0hiOGFxVUktWlE/edit зворотного  зв’язку] щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbTGtPN2lydkpfSnc/edit диференціації] роботи в  групі: [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbeG1FTTd3VHNuX0U/edit успішним] опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює  журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbU2xoM0M5TDJDdEU/edit техніки безпеки]. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br/>'''Учні:'''<br/>
+Робота над проектом починається з бесіди за методом [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbQWJYR0VYU3NVSkk/edit «Асоціативний кущ»]  та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь  користувача  Інтернету, комп’ютерних  навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів. Отримує [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbQnVnQjZzWEF4bGs/edit доступ] до учнівських файлів для  забезпечення  [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbM0hiOGFxVUktWlE/edit зворотного  зв’язку] щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbTGtPN2lydkpfSnc/edit диференціації] роботи в  групі: [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbeG1FTTd3VHNuX0U/edit успішним] опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbVjhjdnlaZ2ZXR3M/edit?pli=1 успішного проведення] проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює  журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbU2xoM0M5TDJDdEU/edit техніки безпеки]. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br/>'''Учні:'''<br/>
-'''На першому уроці''' з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br/>
+'''На першому уроці''' з теми учні [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbdFJscVVaSHlZVW8/edit планують роботу] групи. Для цього вони розподіляють [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbZW9VaUdOVk5ZbmM/edit ролі в групі], приймають [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbQUd0SGFuekEtcGM/edit правила роботи] в групі. Планують роботу [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbeWVYVnJWNjBwejA/edit на комп’ютері], знайомляться з правилами [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbWGhqdncyNTZab1U/edit роботи за комп’ютером]. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbSVFmV2JkanlfOVU/edit дослідницькими] завданнями своєї групи.<br/>
 '''Група «Мандрівники»'''
-Охарактеризувати географічне положення материка за планом, порівняти його з географічним положенням Африки,  дослідити історію відкриття материка, підготувати матеріал про видатних мореплавців. Створити  інформаційну газету про етапи відкриття материка.<br/>
+Охарактеризувати географічне положення материка [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbRVNRcFVGSGppYms/edit за планом], порівняти його з географічним положенням Африки,  дослідити історію відкриття материка, підготувати матеріал про видатних мореплавців. Створити  інформаційну газету про етапи відкриття материка.<br/>
 '''Група «Дослідники»'''
-Охарактеризувати природу материка за планом, визначити вплив географічного положення на природу материка, особливості геологічної будови, рельєфу, залягання корисних копалин, охарактеризувати кліматичні умови та їх влив на внутрішні води, дослідити причини неповторності органічного світу. Створити мультимедійну презентацію.<br/>
+Охарактеризувати природу материка [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbTnI2Zk8wUktCTUU/edit за планом], визначити вплив географічного положення на природу материка, особливості геологічної будови, рельєфу, залягання корисних копалин, охарактеризувати кліматичні умови та їх влив на внутрішні води, дослідити причини неповторності органічного світу. Створити мультимедійну презентацію.<br/>
 '''Група «Економісти»'''
-Охарактеризувати країну за планом, дослідити населення материка, визначити расовий та етнічний склад, причини нерівномірного розміщення населення, охарактеризувати досягнення та проблеми розвитку господарства країни, зв’язки з Україною. Створити  рекламний буклет.<br/>
+Охарактеризувати країну [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbS19GYVZQMTk3RlU/edit за планом], дослідити населення материка, визначити расовий та етнічний склад, причини нерівномірного розміщення населення, охарактеризувати досягнення та проблеми розвитку господарства країни, зв’язки з Україною. Створити  рекламний буклет.<br/>
 '''На другому уроці''' обговорюють ключове питання, тематичні, змістові питання, задачі, які їм необхідно розв’язати.<br/>
 '''Група «Мандрівники»''' -  Чи пов'язано те, що материк відкривали кілька разів, з географічним положенням?<br/>
 '''Група «Дослідники»''' - Як географічне положення вплинуло на природу материка?<br/>
 '''Група «Економісти»''' -  Як природні умови визначили розміщення населення та розвиток господарства?<br/>
-Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на веб-сайти, які запропоновані учителем та інші,  електронних енциклопедій, веб-ресурсів збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації  з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають план презентації, рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали  спостережень.<br/>
+Учні всіх груп за допомогою тематичних карт, довідників, посилань на [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbd3JGOUx0S1lhR0k/edit веб-сайти], які запропоновані учителем та інші,  електронних енциклопедій, [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbQ0x4ckhhSUFXWGs/edit веб-ресурсів] збирають інформацію, проводять дослідження, за необхідністю проводять консультації  з учителем, учителями допоміжних предметів, відвідують бібліотеку. Після обговорення зібраною інформації складають [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbMkdWR2F3b2RlbEU/edit план презентації], рекламного буклету, інформаційної газети. Заповнюють журнали  спостережень.<br/>
-'''На третьому уроці''' готуються до захисту, оформлюють звіт.  Створюють остаточний варіант представлення проекту: мультимедійну презентацію(шаблон), інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br/>
+'''На третьому уроці''' готуються до захисту, оформлюють звіт.  Створюють остаточний варіант представлення проекту: [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbTmRaWTFUbU5xVkE/edit мультимедійну презентацію][https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbWEVDOXJMZ0VFVDg/edit (шаблон)], інформаційну газету, рекламний буклет. Проводять його оцінку в групі за критеріями оцінювання, проводять самооцінку своєї роботи в групі.<br/>
 '''Під час захисту проектів на четвертому уроці'''<br/>
 '''Учитель'''<br/>
-Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br/>
+Бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbWjNLbUJYYjBjaDQ/edit підсумки], вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми.<br/>
 '''Учні'''<br/>
-Презентують свої роботи  протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br/>
+Презентують свої роботи  протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbeUxTWkdQQTFPSVE/edit тестування].<br/>
 '''Після  захисту проектів'''<br/>
 '''Учитель'''
-Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою  форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br/>
+Проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою  форми [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbSXVWbkVBWnQwRFE/edit рефлексії], запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам.<br/>
 '''Учні'''<br/>
 Пишуть відгук на  роботу однокласників

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 '''Перед початком  проекту:'''<br/>
 [[Файл:Untitled.jpg|300px|thumb|center|Презентація вчителя]]
-Після перегляду [http://docs.google.com/presentation/d/1BVJ8R982vniQxWVZtPy5diu4kfYHmRvkoALYZI5m9pk/edit#slide=id.p16 стартової презентації] учителя про проект, діти [http://docs.google.com/document/d/1v8XNhCp6Lsd6PqF0csbu31ZnhuIYaJ39c1k_z2yyHAI/edit об’єднуються] в групи, обирають командою теми досліджень, які  їх зацікавили. За методом [http://docs.google.com/document/d/161GHq_p4C71kF18rswsygtDRNOcO7CypG_52k-NqSDk/edit «Дошка запитань»] оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання. За допомогою [http://docs.google.com/document/d/1NGVe8kpjWapcHCVXEfEsdNq-zdmocF-zLA_7qmTor54/edit?pli=1 «Мозкового штурму»] визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми [http://docs.google.com/document/d/1KQ-E6y8nSNXwcwaZ9oiR5tQCEkrgGyzWMCGR446f1GI/edit «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту. Знайомляться з [http://docs.google.com/presentation/d/1MlUB7n_K2C-3ltSHwVZJ33WA4v9PlbgzRG_L1DfCmH8/edit#slide=id.p14 презентацією] про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування  відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Учні  [http://docs.google.com/document/d/1rn6-wJigESUDTtyHGUSsTSbRC0-LTAfSMIh1cuntiF8/edit знайомляться] та [http://docs.google.com/document/d/1cUxZJj9bFiJP2PoTNHxbNzFytHHbvjNlqIqxNzObqsU/edit оцінюють]  веб-сторінки, з якими будуть працювати.<br/>
+Після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbcmEzZWFTZzBMYUU/edit стартової презентації] учителя про проект, діти [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbOEpiNzBBVXAxSVk/edit об’єднуються] в групи, обирають командою теми досліджень, які  їх зацікавили. За методом [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbRmNSeTE5ZFV2LTA/edit «Дошка запитань»] оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbRmNSeTE5ZFV2LTA/edit «Мозкового штурму»] визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbZ3I0T1otX3pqbnM/edit «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту. Знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbeEJzZlRtWm90UEU/edit презентацією] про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування  відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. Учні  [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbQW5aT19xOVJ3TXM/edit знайомляться] та [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbTEJiTEk1cDJFNVk/edit оцінюють]  веб-сторінки, з якими будуть працювати.<br/>
 '''Під час виконання проекту'''<br/>
 '''Учитель:'''
-Робота над проектом починається з бесіди за методом [http://docs.google.com/document/d/1lNImFPIjKPtGjusH6FC60zjaPsCKX4UqQXsxY5PXLww/edit «Асоціативний кущ»]  та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь  користувача  Інтернету, комп’ютерних  навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів. Отримує [http://docs.google.com/document/d/1I4Va7A5dgiIyWQLh1dB_dS143EOlKGleRf3wuBZ6biI/edit доступ] до учнівських файлів для  забезпечення  [http://docs.google.com/document/d/1SgRWYLfZG5bW-DEuKyS0qwaF7a8XcgtOi48f7AIcb-Y/edit зворотного  зв’язку] щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою [http://docs.google.com/document/d/18s9Mu9W6RyZUbs2fGZuVxWoedfm0MI6gl1SU_6wXRn4/edit диференціації] роботи в  групі: [http://docs.google.com/document/d/131qa5cVAPIE5L8o7Ce7PvBflblLtsXOauj52I4eUh5k/edit успішним] опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює [http://docs.google.com/document/d/1FFzRHWLVXvosVW8XU1pIbrdoicKMm4cfUGXZPtyQbig/edit журнал] оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br/>'''Учні:'''<br/>
+Робота над проектом починається з бесіди за методом [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbQWJYR0VYU3NVSkk/edit «Асоціативний кущ»]  та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь  користувача  Інтернету, комп’ютерних  навичок. Організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів. Отримує [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbQnVnQjZzWEF4bGs/edit доступ] до учнівських файлів для  забезпечення  [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbM0hiOGFxVUktWlE/edit зворотного  зв’язку] щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbTGtPN2lydkpfSnc/edit диференціації] роботи в  групі: [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbeG1FTTd3VHNuX0U/edit успішним] опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює  журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbU2xoM0M5TDJDdEU/edit техніки безпеки]. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br/>'''Учні:'''<br/>
 '''На першому уроці''' з теми учні планують роботу групи. Для цього вони розподіляють ролі в групі, приймають правила роботи в групі. Планують роботу на комп’ютері, знайомляться з правилами роботи за комп’ютером. Обговорюють критерії оцінювання учнівських робіт: мультимедійної презентації, інформаційного бюлетеня, рекламного буклету. Знайомляться з формою журналу оцінювання учнівських робіт та учнівських груп. Знайомляться з дослідницькими завданнями своєї групи.<br/>
 '''Група «Мандрівники»'''

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 '''До початку проекту'''<br/>
-Для успішного проведення проекту [http://docs.google.com/document/d/1va6ojKtQ2_iAhw5Ll2D78VdkBdDkx0hZx3PpemcxTGE/edit визначити] потреби учнів. Проаналізувати [http://docs.google.com/document/d/1wKh2xpZvpL4GsqBtzD1qeUtxV73bA_3r4ZqmRPIJFfY/edit матеріали] про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти [http://docs.google.com/document/d/1KdzcmdFASSvGIbPppr9YCk7fZu1kEF5LmU1B0CL9uV0/edit план оцінювання]. Використати  [http://docs.google.com/document/d/1buF71vNDo-62cg71UMDdYV2yyt7UMOKQpJTnGEweYrU/edit критерії] оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити [http://docs.google.com/document/d/1PSCt2Ty4B89uhL9Hm1oh949vKtKcIn4GxfpV2_wBtOQ/edit форму] оцінювання учнівської підсумкової роботи, [http://docs.google.com/document/d/10NbCYq3uYquMUSz_SSP7GUpdMGwe_bApikjApjKil4I/edit результатів] роботи в  групі,  [http://docs.google.com/document/d/1ZZc7p42CH9AJWhuE3Y_1ZT3qmQxM_bo2Mrra9d0w9hs/edit оцінити] приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити [http://docs.google.com/document/d/1mAKur-VDYQ8c3UrT833JPizQkGigvJtgXTN-9pDLP5Q/edit план] оцінювання, заповнити [http://docs.google.com/document/d/1ghA4pubMShEYVFL6sHbyeIJo6Pvg2ZijbiBIb7BrgcA/edit графік] оцінювання. Провести з учнями  [http://docs.google.com/document/d/1OlNQPVoDfh2Vq6vn5lkPU2G6UdWmnrrCOYsPgwHW2rc/edit#heading=h.b4950038688b анкетування] щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі   для успішної роботи над проектами  та заповнити таблиці [http://docs.google.com/document/d/1KQ-E6y8nSNXwcwaZ9oiR5tQCEkrgGyzWMCGR446f1GI/edit З-Х-Д].<br/>
+Для успішного проведення проекту [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbXzh2RUVET1hlNDA/edit визначити] потреби учнів. Проаналізувати [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbbWowVWt5eUtGcmc/edit матеріали] про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbeFQwMHdSTUxvRUU/edit план оцінювання]. Використати  [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbanQ5QTE4ZGwwbWs/edit критерії] оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbbTNzUHRLalJ1Z3c/edit форму] оцінювання учнівської підсумкової роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbUUw5U3ZFQmpHa1k/edit результатів] роботи в  групі,  [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbaTJtU2stSEdGLUk/edit оцінити] приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbaXZjX3V6RWVyemM/edit план] оцінювання, заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbYmx6eVhjZk44bWs/edit графік] оцінювання. Провести з учнями  [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbdUpVdW5VM29kaWc/edit анкетування] щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі   для успішної роботи над проектами  та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbZ3I0T1otX3pqbnM/edit З-Х-Д].<br/>
 '''Впродовж роботи над проектом'''<br/>
-Ознайомити з [http://docs.google.com/document/d/1FFzRHWLVXvosVW8XU1pIbrdoicKMm4cfUGXZPtyQbig/edit?pli=1 журналом] оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити [http://docs.google.com/document/d/1_H-OwA-_bensEmtatFjoBh5wX93ZVIl1u7CmQAzmdi0/edit лист] планування роботи в групі. Ознайомити учнів з [http://docs.google.com/document/d/1p56_8lPFkPJAe6WMDyz0k4kRRaQq3JEWOVpG-BQa9aY/edit критеріями оцінювання презентації] та [http://docs.google.com/document/d/1IQWnyryqldu9fS-FG4xmCYvzZN9J7WS4__asYAXIwvY/edit інформаційної газети ]та рекламного буклету. Провести [http://docs.google.com/document/d/1pk2GVbxXiY2JXsjFXtO-uA07R8o0sFC7gkhlRwdXrUk/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.
+Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbbzZ6UDRMU3VhOTg/edit журналом] оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbNlNOYkJLM3Jqb2s/edit лист] планування роботи в групі. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbZGY5Z1EzQ1FEcmc/edit критеріями оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbaVRKXzRhMTY4cTg/edit інформаційної газети ]та рекламного буклету. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbRERVTXNpd1Rfb2c/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.
 '''Наприкінці роботи над проектом'''<br/>
-Надати учням [http://docs.google.com/document/d/1RoACTGlGAGKx2ADReCKHg4pSOfmcavC2xV4vH3__-pw/edit листи для самооцінки],  [http://docs.google.com/document/d/1hmEmoWqRPmiV80sI7Qe3uJck1pRiHaMtqH3Whg65v3c/edit оцінки роботи групи],[http://docs.google.com/document/d/1dLRRrfQQpVy8hrCB1j__ze2jwNFa6niMSC4GnGwreZI/edit оцінювання] мультимедійної презентації до проекту,  [http://docs.google.com/document/d/1hJGHPIFn-bJn4NjNJ97Me4INdYdV2830RZ25YZV5IWY/edit критерії  оцінки] якостей учнів під час захисту проекту,  [http://docs.google.com/document/d/1X4f3TJ9C8AidPe7VVwpYIkrCbkG6aI2hwjArq8Z1K3U/edit форму для взаємооцінювання]  презентації учнями іншої групи. Провести [http://docs.google.com/document/d/1Y-SE-WIsI9PQKXCdhMYVsz3LNeRNkQFx25gqMI6upcI/edit анкету з батьками]. Запропонувати написати [http://docs.google.com/document/d/1Qvhne8w2CBZ7rqPIq93fLe7ZMfosbCHKsPHUBjZUMNk/edit відгук на роботу] однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [http://docs.google.com/document/d/1KQ-E6y8nSNXwcwaZ9oiR5tQCEkrgGyzWMCGR446f1GI/edit «З-Х-Д»]. Провести [http://docs.google.com/document/d/1J879PUyuxEgfsy8RExx12jcyujYSFkmsVNLnahkal98/edit тестування] для оцінювання знань з теми.
+Надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbSWRISnFlQVB6d1E/edit листи для самооцінки],  [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbUnpWbVh4VGJRUms/edit оцінки роботи групи],[https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbdTNCT1ZuTEd2ZlE/edit оцінювання] мультимедійної презентації до проекту,  [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbTVhZUThlOVQ2RDQ/edit критерії  оцінки] якостей учнів під час захисту проекту,  [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbV19DZUVYQ2RPTFU/edit форму для взаємооцінювання]  презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbS3pta0tfbHVzMXc/edit анкету з батьками]. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbM21JWjQtZGRVaFk/edit відгук на роботу] однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbZ3I0T1otX3pqbnM/edit «З-Х-Д»]. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbeUxTWkdQQTFPSVE/edit тестування] для оцінювання знань з теми.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B5U_Lvf6xwLbaGphR3FuYjQySUU '''ПЛАН ПРОЕКТУ''']
 [[Файл:Rty.jpeg|200px|thumb|center|План проекту]]
-[http://docs.google.com/document/d/1IhwI0VbU5sGcNZFNp9eKZZPq2PIGFM1PycC3yxDPKig/edit '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']
+[https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbX0RrZ0ZINUJwbE0/edit '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']
 [[Файл:Gkfy.jpeg|200px|thumb|center|План впровадження проекту]]

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 *навчання учнів критично оцінювати веб-ресурси,
 *формування відповідальності за дотримання '''Законів про Авторське право''',
-*ознайомлення учнів з веб- сторінками  для отримання докладніших відомостей щодо [http://docs.google.com/document/d/1vnSf4pDKQWLJdDKK0N77cC3zdDwTU-R6sObEdtwXsPY/edit '''учнівської безпеки'''] '''та відповідального використання Інтернету'''.<br/>
+*ознайомлення учнів з веб- сторінками  для отримання докладніших відомостей щодо [https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbZWZ1cjVRdy1vTDQ/edit '''учнівської безпеки'''] '''та відповідального використання Інтернету'''.<br/>
 Під час роботи над проектом учні '''зможуть здійснити наступне (очікувані результати)''':<br/>
 *З’ясувати причинно-наслідкові зв’язки між географічним положенням та природою материка.<br/>

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 *Аналізувати кліматичні діаграми окремих  територій та встановлювати їх місцеположення.<br/>
 *Визначати та складати стислий опис  населення материка, рівень розвитку економіки за географічними картами.
-[http://docs.google.com/document/d/1x8bGuH7FEOV6pgP3fcelNkBUDzrYyhJx5l7M9jfMqO8/edit?pli=1 '''Навички 21 століття''']<br/>
+[https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbUHUtT29aT1RqdjQ/edit '''Навички 21 століття''']<br/>
-[http:////docs.google.com/document/d/123AuXvRqxudrkAWHf4Y3dnPSYD7grzwjMv3LcYzErdQ/edit?pli=1 '''Державний стандарт'''] '''базової і повної загальної середньої освіти'''
+[https://docs.google.com/file/d/0B5U_Lvf6xwLbenF4dHJQSXkzRmM/edit '''Державний стандарт'''] '''базової і повної загальної середньої освіти'''
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=