'''''' - Історія редагувань

Євгенія Олегівна Касперчук: /* Інтернет-ресурси */

2012-12-28T10:35:23Z

‎Інтернет-ресурси

Євгенія Олегівна Касперчук: /* Зведена таблиця роботи учнів над проектом */

2012-12-28T10:33:11Z

‎Зведена таблиця роботи учнів над проектом

Євгенія Олегівна Касперчук: Створена сторінка: ==Назва проекту== '''Їх величність білки''' ==Автор проекту== '''[[Користувач:Євгенія Олегівн...

2012-12-28T10:32:05Z

Створена сторінка: ==Назва проекту== '''Їх величність білки''' ==Автор проекту== '''[[Користувач:Євгенія Олегівн...

Нова сторінка

==Назва проекту==
'''Їх величність білки'''
==Автор проекту==
'''[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], вчитель біології,спеціаліст вищої категорії'''

== Номінація ==
Успішний навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
Промислові технології,математика,природничі науки,комп’ютерні технології

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Уміння вчитися
Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
1. Уміння вчитися
2. Соціальна компетентність
3. Загальнокультурна компетентність
4. Компетентності з інформаційних і комунікаційних технологій
Розвиток уявлень про загальні закономірності природи та природничо-наукову картину світу. Розвиток навичок самостійно здобувати знання з різних джерел інформації, aналізувати реальні життєві ситуації. Розвиток вміння вести діалог, дискусію, робити аргументовані висновки, презентувати себе перед однолітками

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
10 клас 15-16 років

== Термін реалізації проекту ==
2 тижні

== Мета проекту ==
формування в учнів уявлення про загальні закономірності природи та природничо-наукову картину світу;
розвиток уміння самостійно добувати та аналізувати інформацію з різних джерел, досліджувати оточуючи об'єкти, використовуючи свої знання з біології, співпрацювати в парі ,в групі;
розвиток навичок спілкування один з одним за допомогою сучасних технологій.

== Опис проекту ==
Вивчення білків, як показує практика мого педагогічного досвіду в учнів , завжди супроводжується труднощами в засвоєння матеріалу. Складна будова, незвичайні властивості - це все викликає відсутність інтересу до засвоєння навчального матеріалу з даної теми. Тому, проблему мотивації з вивчення білків можливо вирішити за допомогою впровадження в навчальний процес технології проектів та ІКТ.

=== Ідея проекту: ===
"Жизнь, есть способ существования белковых тел" Ф. Энгельса.
=== Основні питання: ===

==== Ключове питання: ====
В Библії сказано: "Спочатку былу Слово". Ссучасна книга про походження життя за аналогією починалася би виразом: "Спочатку був білок".

==== Тематичні питання: ====
а) навчальні
• Актуалізувати знання, які потрібні для вивчення теми.
• Познайомити учнів з будовою білків.
• Підвести їх до свідомого вивчення материалу по функциях білків.

б) розвиваючі
• Розвивати загальноосвітні навички та вміння;
• Розвивати вміння аналізувати інформацію, порівнювати наданні об’єкти, класифікувати за ознаками, узагальнювати; працювати за аналогією.
• Розвиток пізнавального інтересу та творчих здібностей.

в) виховні
• Виховувати свідоме ставлення до здрового спосібу життя.
• Вихоувати моральне ставлення до життя, як найвищої цінності.
• Формувати навички адаптації до мінливих умов життя за допомогою отриманих вмінь та навичків.

==== Змістові питання: ====

=== Візуалізація (структура) проекту ===
Методичний комплекс:

Допоміжні матеріали:відео, картинки.

Учнівські приклади: презетації, публікація, веб-сторінка.

=== Стислий опис: ===

=== Навчальні цілі та очікувані результати навчання ===

=== Зведена таблиця роботи учнів над проектом ===
{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Об’єднання учнів у групи, планування поетапної діяльності кожної групи.
|
|
#Підготували план роботи над проектом
|-
!'''2.'''
|Спостереження за комахами в різні пори року і періоди доби.
|
Спостереження проводилось трьома групами учнів за напрямками:
Коли бджоли зробили перший і останній вильоти? Яка була погода? Чи змінюється активність праці бджіл від погоди, періоду доби, температури повітря? Які рослини нашого краю бджоли відвідують найактивніше? Чи повертається бджілка на ту ж квітку, яку вже відвідала? Якщо повертається, то як довго затримується? Коли відбувається роїння бджіл? Чим живляться бджоли в зимово-весняний період, коли комахи вилетіли з вуликів, а квіти ще не розквітли.
З цією метою діти вели щоденники спостережень, в яких занотовували побачене

|
#Вели щоденники спостережень.
#Працювали над створенням фоторепортажу.
|-
!'''3.'''
|Збір інформаційного матеріалу з різних джерел, обмін інформацією.Аналіз та систематизація матеріалу.
|
Щоб дізнатись про життя бджіл, їхню роль у житті природи, людини, учні збирали інформаційний матеріал про бджіл, зустрічаючись з пасічниками, вчителем біології, в періодичній пресі, довідковій та художній літературі, мережі Інтернету.Учні груп обмінювались інформацією, аналізуючи і систематизуючи зібраний матеріал.
|
#Зарезервували час в комп’ютерній лабораторії.
#Підготували виставку літератури та періодичних видань.
#Використовували ІКТ для пошуків матеріалів у мережі Інтернет.
#Переглядали відібраний для проекту матеріал, систематизували результати досліджень за видами матеріалів.
#Навчання: занесення і збереження ілюстрацій та фотоматеріалів, створення презентацій, WEB site, публікації, мультимедійних матеріалів, удосконалення умінь набирати текст.

|-
!'''4.'''
|Творча робота.
|
Групи працювали дружно над творчою роботою: ліплення композицій, малювання малюнків, створення декупажу, складанням ребусів, кросвордів, казок, створенням дитячої книжечки «Медова наука».
|
#Навчання: складання ребусів, кросвордів, набір текстового матеріалу, збереження вставлених фотоматеріалів з використанням ІКТ (Word, Excel)
|-
!'''5.'''
|Створення презентацій, WEB site, публікації.
|
Після закінчення дослідницької та творчої роботи учні працювали в групах: створювали презентації «Бджола летить, де мед пахтить», «За бджолою підеш – до меду дійдеш», «Буде бджола на квітці - буде і мед на столі», публікацію «Медова наука», WEB site «Бджола мала, а й та працює».
|
#Переглядали відібраний систематизований для проекту матеріал, створювали презентації, WEB site, публікацію.

|-
!'''6.'''
|Рефлексія діяльності груп.
|
Створивши всі матеріали по проекту, учні здійснювали рефлексію власної діяльності, удосконалювали роботу.
|
#Удосконалювали художнє оформлення і змістову сторону презентацій., публікацій, WEB site.
|-
!'''7.'''
|Презентація проекту.
|
Учні провели спеціальні відкриті години з батьками та з учнями початкової школи для демонстрації закінчених учнівських робіт у комп’ютерній лабораторії. Діти розповіли про шляхи реалізації проекту, демонстрували набуті знання і вміння.
|
#Учні показали створені презентації, публікацію та WEB site в комп’ютерній лабораторії.
|
|}
 
Номер Крок Які дослідження проводили учні? Що вони робили? Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1. Висуваємо гіпотезу •
•
• Розглянули пропозиції вчителя, прослухали рекомендації щодо опрацювання різних джерел інформації.
• 1. Внесли найбільш уподобані адреси сайтів по темі проекту в таблицю ресурсів проекту
2. Проводимо дослідження • 1 група «Хімікі» вивчали джерела інтернет –ресурсів, інші джерела щодо будови молекули білка
• • 1. Оформлення звіту у вигляді презентації
3. Проводимо дослідження • 2 група « Медики» досліджували за допомогою різних джерел інформації класифікацію білків 1. Оформлення звіту у вигляді презентації
4. Проводимо дослідження •
• 3 група « Технологі» досліджували за допомогою різних джерел інформацію щодо властивостей білків
• 1. Оформлення звіту у вигляді презентації
5. Творча робота 4 група «Конструктори» вивчали можливість офомлення просторової конфігурації білків за допомогою підручних засобів.
1. Оформлення звіту у вигляді роздаткового матеріалу для збору просторових конформацій білка
6. Узагальнюємо результати • • 1. Систематизувати результати досліджень по видам матеріалів
2. Підготувати ілюстрації
3. Створити презентацію, яку буде використано для підведення результатів проектів
7. Завершуємо і підводимо підсумки •
• Підводимо підсумки, обговорюємо результати, обмінюємося думками
• 1. Публічний захист результатів проекту

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

=== Наш фотоальбом ===
[http://foto.mail.ru/mail/skryguno/13 Фотоальбом]

== Матеріали проекту: ==

== Оцінювання знань та вмінь учнів ==

По закінченню роботи кожен учень дає самооцінку своїй діяльності, а також учитель оцінює роботу учнів. Оцінювання учнів проводиться за допомогою форм для оцінювання учнівських презентацій, публікацій, WEB-сайту, і розроблених вчителем та погоджених з учнями, в результаті спільного конструктивного обговорення. Форми враховують зміст, оформлення та організацію відповідних матеріалів.

[http://www.calameo.com/read/001244775cd2703ebbd6c Критерії оцінювання презентації]

[http://www.calameo.com/read/0012447753c2acfad8e41 Критерії оцінювання публікації]

[http://www.calameo.com/read/001244775ec463033a772 Критерії оцінювання веб-сторінки]

[http://www.calameo.com/read/001244775c2f2bcccd004 Таблиця оцінювання роботи учнів]

== Учнівські роботи ==

[http://www.calameo.com/read/00124477579a6ae1eb8c1 Презентація '''"Бджола летить, де мед пахтить"''']

[http://www.calameo.com/read/001244775ae50961c507f Презентація '''"За бджолою підеш - до меду дійдеш"''']

[http://www.calameo.com/read/0012447754da3bfc04363 Презентація '''"Буде бджола на квітці - буде яблуко на столі"''']

[http://foto.mail.ru/mail/skryguno/24 Публікація. Казка '''"Медова наука"''']

[http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/50 Веб-сайт] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/51] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/52] [http://my.mail.ru/mail/skryguno/photo?album_id=24#photo=/mail/skryguno/24/53]

== Інше ==

[http://foto.mail.ru/mail/skryguno/24/29.html#_grs=photo.myspot.albumindex Дозвіл батьків на використання дитячих фотографій]

[http://foto.mail.ru/mail/skryguno/24/30.html#_grs=photo.myspot.albumindex Дитяча поробка. Декупаж]

== Методичні матеріали ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1UKVa3PTbnYeKWTJiHZIdy1xhlLRQOOsjXFd24vcelCI&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентація]

== Дидактичні матеріали ==

== Використані матеріали: ==

=== Інтернет-ресурси ===
[http://www.social-science.com.ua/jornal_content/263/cd3fb6ced694e820d6628f476500181b]
[http://festival.1september.ru›articles/553446/ ]
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка]
[http://g1583.ru/o_gimnazii/psylki/biologiya]
[http://www.alleng.ru/]
=== Список літератури ===
1. Зазуліна Л. В. Педагогічні проекти: науково-метод. посіб. / Л. В. Зазуліна. — Кам'янець-Подільський: Абетка — НОВА, 2006. — 40 с.
2. .Курицина В. Н. Метод проектов: вчера, сегодня, завтра // Образовательная технология как система, объединяющая теорию, практику и искусство. — Воронеж: ВГПУ, 2000. — С.59—63.
3. Освітні технології / За ред.. О.М. Пехоти. – К.: А.С.К., 2001. – 255 с.
4. Пометун О. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід// Методичний посібник, К. АПН, 2002.
5. Сиротенко Г.О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. – Х.: «Основа», 2003. – 80 с.
6. Сорока Г.І. Сучасні виховні системи та технології. – Х.: «Ранок», 2002. – 128 с.
7. Сучасні шкільні технології \ За ред. І Рожнятовська, В. Зоц. – 2-ге вид., стереотипне. – К.: Ред. загальнопед. газ., 2005. – 128 с., 2 ч.

=== Проекти подібної тематики ===

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 152: / Рядок 152: @@
 === Інтернет-ресурси ===
 [http://www.social-science.com.ua/jornal_content/263/cd3fb6ced694e820d6628f476500181b]
-[http://festival.1september.ru›articles/553446/ ]
+[http://festival.1september.ru/]
 [http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка]
 [http://g1583.ru/o_gimnazii/psylki/biologiya]
 [http://www.alleng.ru/]
 === Список літератури ===
 .	Зазуліна Л. В. Педагогічні проекти: науково-метод. посіб. / Л. В. Зазуліна. — Кам'янець-Подільський: Абетка — НОВА, 2006. — 40 с.

@@ Рядок 80: / Рядок 80: @@
 === Зведена таблиця роботи учнів над проектом ===
 Номер	Крок	Які дослідження проводили учні? Що вони робили?	Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
 .	Висуваємо гіпотезу	•
@@ Рядок 166: / Рядок 100: @@
 •	Підводимо підсумки, обговорюємо результати, обмінюємося думками
 •		1.	Публічний захист результатів проекту
 === Які результати одержали учні в проекті? ===