"Складність і простота живої природи " - Історія редагувань

Rtv2510: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-10T20:06:21Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Rtv2510: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-10T20:04:41Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Rtv2510: /* Навчальна тема */

2012-09-10T20:00:00Z

‎Навчальна тема

Нина Сергеевна: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-09T09:28:55Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Нина Сергеевна: /* Опис оцінювання */

2012-09-09T09:23:51Z

‎Опис оцінювання

Нина Сергеевна: /* Опис оцінювання */

2012-09-09T09:19:45Z

‎Опис оцінювання

Нина Сергеевна: /* Стислий опис проекту */

2012-09-09T09:11:31Z

‎Стислий опис проекту

Нина Сергеевна: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-08T21:16:39Z

‎Повний План вивчення теми

Нина Сергеевна: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-08T21:16:11Z

‎Повний План вивчення теми

Нина Сергеевна: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-05T12:20:14Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
-На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtNVlkS1lvb05oUVk/edit] організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.    Учні самостійно діляться на групи. В процесі бесіди з кожною групою уточнюються питання, на які треба відповісти в процесі дослідження, а також домовляється про критерії і форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.  Під керівництвом вчителя учні продумують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.  Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські  права. Учитель дає рекомендації - які книги, в яких бібліотеках знайти, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. В якості роздаткового матеріалу також  можна використовувати презентацію про проект.   Самостійна робота груп. Якщо попередній етап (обговорення плану дослідження та форми звіту) проведено якісно, то  на цьому етапі потрібна мінімальна участь вчителя. Учитель, в разі необхідності, консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Направляти діяльність учнів допомагають: презентація про проект та інструкції.    Підготовка учнями презентації про виконану роботу. При створенні презентацій та публікацій групи керуються критеріями оцінки.     Захист отриманих результатів і висновкі.Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів представляється до 5 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання.   Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.
+На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtNVlkS1lvb05oUVk/edit] організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.    Учні самостійно діляться на групи. В процесі бесіди з кожною групою уточнюються питання, на які треба відповісти в процесі дослідження, а також домовляється про критерії і форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.  Під керівництвом вчителя учні продумують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.  Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські  права. Учитель дає рекомендації - які книги, в яких бібліотеках знайти, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. В якості роздаткового матеріалу також  можна використовувати презентацію про проект.   Самостійна робота груп. Якщо попередній етап (обговорення плану дослідження та форми звіту) проведено якісно, то  на цьому етапі потрібна мінімальна участь вчителя. Учитель, в разі необхідності, консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Направляти діяльність учнів допомагають: презентація про проект та інструкції.    Підготовка учнями презентації про виконану роботу. При створенні презентацій[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtYkEzT0VHaU01ZUU/edit] та публікацій групи керуються критеріями оцінки.     Захист отриманих результатів і висновкі.Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів представляється до 5 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання.   Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
-На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.    Учні самостійно діляться на групи. В процесі бесіди з кожною групою уточнюються питання, на які треба відповісти в процесі дослідження, а також домовляється про критерії і форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.  Під керівництвом вчителя учні продумують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.  Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські  права. Учитель дає рекомендації - які книги, в яких бібліотеках знайти, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. В якості роздаткового матеріалу також  можна використовувати презентацію про проект.   Самостійна робота груп. Якщо попередній етап (обговорення плану дослідження та форми звіту) проведено якісно, то  на цьому етапі потрібна мінімальна участь вчителя. Учитель, в разі необхідності, консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Направляти діяльність учнів допомагають: презентація про проект та інструкції.    Підготовка учнями презентації про виконану роботу. При створенні презентацій та публікацій групи керуються критеріями оцінки.     Захист отриманих результатів і висновкі.Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів представляється до 5 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання.   Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.
+На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtNVlkS1lvb05oUVk/edit] організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.    Учні самостійно діляться на групи. В процесі бесіди з кожною групою уточнюються питання, на які треба відповісти в процесі дослідження, а також домовляється про критерії і форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.  Під керівництвом вчителя учні продумують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.  Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські  права. Учитель дає рекомендації - які книги, в яких бібліотеках знайти, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. В якості роздаткового матеріалу також  можна використовувати презентацію про проект.   Самостійна робота груп. Якщо попередній етап (обговорення плану дослідження та форми звіту) проведено якісно, то  на цьому етапі потрібна мінімальна участь вчителя. Учитель, в разі необхідності, консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Направляти діяльність учнів допомагають: презентація про проект та інструкції.    Підготовка учнями презентації про виконану роботу. При створенні презентацій та публікацій групи керуються критеріями оцінки.     Захист отриманих результатів і висновкі.Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів представляється до 5 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання.   Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Навчальна тема=
- «Будова речовини».
+«Будова речовини».
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
-На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.    Учні самостійно діляться на групи. Учитель в процесі бесіди з кожною групою уточнюються питання, на які треба відповісти в процесі дослідження, а також домовляється про критерії і форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.  Під керівництвом вчителя учні продумують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.  Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські  права. Учитель дає рекомендації - які книги, в яких бібліотеках знайти, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. В якості роздаткового матеріалу також  можна використовувати презентацію про проект.   Самостійна робота груп.Якщо попередній етап (обговорення плану дослідження та форми звіту) проведено якісно, то  на цьому етапі потрібна мінімальна участь вчителя. Учитель, в разі необхідності, консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Направляти діяльність учнів допомагають: презентація про проект та інструкції.    Підготовка учнями презентації про виконану роботуПри створенні презентацій та публікацій групи керуються критеріями оцінки.     Захист отриманих результатів і висновківЗахист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів представляється до 5 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання.   Оцінювання результатів проекту школярами і вчителемРефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.
+На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.    Учні самостійно діляться на групи. В процесі бесіди з кожною групою уточнюються питання, на які треба відповісти в процесі дослідження, а також домовляється про критерії і форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.  Під керівництвом вчителя учні продумують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.  Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські  права. Учитель дає рекомендації - які книги, в яких бібліотеках знайти, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. В якості роздаткового матеріалу також  можна використовувати презентацію про проект.   Самостійна робота груп. Якщо попередній етап (обговорення плану дослідження та форми звіту) проведено якісно, то  на цьому етапі потрібна мінімальна участь вчителя. Учитель, в разі необхідності, консультує групи, надає допомогу в пошуку ресурсів. Направляти діяльність учнів допомагають: презентація про проект та інструкції.    Підготовка учнями презентації про виконану роботу. При створенні презентацій та публікацій групи керуються критеріями оцінки.     Захист отриманих результатів і висновкі.Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів представляється до 5 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання.   Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Опис оцінювання=
-Входження в проект починається з вступної презентації вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtNVlkS1lvb05oUVk/edit], пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи методом «мозкового штурму». Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет), обговорюються з учнями на початку проекту. На всьому протязі проекту використовуються критерії оцінювання  для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю в міні-групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, на якій  учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволяє так само оцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку і аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреби учнів, здійснення моніторингу процесу, демонстрації розуміння набутих навичок. Також  будуть оцінюватися продукти навчальної діяльності учнів: карта знань, презентації,  самоаналіз просування в проекті, рецензії на роботи інших учасників. У проекті буде проводиться самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем і експертом. Для оцінювання будуть використані оціночні листи для оцінювання як процесу, так і результату, різноманітні графічні схеми та карти знань,  контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також будуть оцінюватися  учнівські роботи:презентації[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtYkEzT0VHaU01ZUU/edit],  письмові роботи,   виступи учнів.
+Входження в проект починається з вступної презентації вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtNVlkS1lvb05oUVk/edit], пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи методом «мозкового штурму». Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет), обговорюються з учнями на початку проекту. На всьому протязі проекту використовуються критерії оцінювання  для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю в міні-групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, на якій  учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволяє так само оцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку і аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреби учнів, здійснення моніторингу процесу, демонстрації розуміння набутих навичок. Також  будуть оцінюватися продукти навчальної діяльності учнів: карта знань, презентації,  самоаналіз просування в проекті, рецензії на роботи інших учасників. У проекті буде проводиться самооцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtWmNiMDBpQkFydnc/edit], взаємооцінювання, оцінювання вчителем і експертом. Для оцінювання будуть використані оціночні листи для оцінювання як процесу, так і результату, різноманітні графічні схеми та карти знань,  контрольні списки[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtSzNNUVV4S1dHWk0/edit], опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також будуть оцінюватися  учнівські роботи:презентації[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtYkEzT0VHaU01ZUU/edit],  письмові роботи,   виступи учнів.
 =Діяльність учнів  і вчителя=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 клас, 12-13 років
 ==Стислий опис проекту==
-Навчальний проект  з фізики «Складність і простота живої природи», 7 клас , навчальна тема «Будова речовини». учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в групах . Учні повинні зібрати цікаву інформацію з даної теми, зробити підбір якісних задач, скласти кросворди, проводити експериментальні роботи. Учні будуть шукати в мережі; самостійно робити презентації та виконувати досліди. Продукти діяльності учнів: Презентації  PowerPoint, стінна газета, буклет. Кінцевий результат: захист презентацій.
+Навчальний проект  з фізики «Складність і простота живої природи», 7 клас , навчальна тема «Будова речовини». учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в групах . Учні повинні зібрати цікаву інформацію з даної теми, зробити підбір якісних задач, скласти кросворди, проводити експериментальні роботи. Учні будуть шукати в мережі; самостійно робити презентації та виконувати досліди. Продукти діяльності учнів: Презентації  PowerPoint, стінна газета. Кінцевий результат: захист презентацій.
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-План виічення темі [https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtVGdKVGNsMG5hVkk/edit]
+План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtVGdKVGNsMG5hVkk/edit]
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 12:20, 5 вересня 2012
Рядок 19:		Рядок 19:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B6Sstnjkj5dtVGdKVGNsMG5hVkk/edit]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=