"Системи лінійних рівнянь з двома змінними" - Історія редагувань

Natusya822: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T09:49:22Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natusya822: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T09:41:16Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natusya822: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T09:27:02Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

DonbassLAN: /* 1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - ...

2012-08-21T10:40:08Z

/* 1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - ...

Kyna: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-20T08:15:09Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-20T08:08:53Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-20T08:03:55Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-20T08:02:54Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-20T07:57:45Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Kyna: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-20T07:56:05Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 До початку роботи над проектом  потрібно: <br>
-•	Учитель  знайомить учнів та їх батьків з методом проектів[вступна презентація https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63ERzh3cEFmTGkwRTA], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.<br>
+•	Учитель  знайомить учнів та їх батьків з методом проектів [https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63ERzh3cEFmTGkwRTA вступна презентація], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.<br>
 •	Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.<br>
 •	Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:<br>

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 До початку роботи над проектом  потрібно: <br>
-•	Учитель  знайомить учнів та їх батьків з методом проектів(вступна презентація), переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.<br>
+•	Учитель  знайомить учнів та їх батьків з методом проектів[вступна презентація https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63ERzh3cEFmTGkwRTA], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.<br>
 •	Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.<br>
 •	Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:<br>

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 До початку роботи над проектом  потрібно: <br>
-•	Учитель  знайомить учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.<br>
+•	Учитель  знайомить учнів та їх батьків з методом проектів(вступна презентація), переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.<br>
 •	Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.<br>
 •	Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:<br>

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис=
-==1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.==
+. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.
 = Повний План вивчення теми =

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
-==Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи..
+Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи.. <br>
+Освітня навичка ХХІ століття	Навчальні цілі та очікувані результати<br>
-Освітня навичка ХХІ століття	Навчальні цілі та очікувані результати
+Творчість та інтелектуальна допитливість<br>
-Творчість та інтелектуальна допитливість	Вдосконалити навички:
+Вдосконалити навички:<br>
-	планування дослідницької діяльності;
+	планування дослідницької діяльності;<br>
-	компонування даних;
+	компонування даних;<br>
-	порівняння;
+	порівняння;<br>
-	перевірки гіпотези.
+	перевірки гіпотези.<br>
-	роботи з даними;
+	роботи з даними;<br>
-	усного мовлення .
+	усного мовлення.<br>
-Критичне та системне мислення	Розвивати вміння:
+Критичне та системне мислення	Розвивати вміння:<br>
-	аналізу поставленої проблеми;
+	аналізу поставленої проблеми;<br>
-	планування шляхів її розв’язання;
+	планування шляхів її розв’язання;<br>
-	аналізувати отриману інформацію;
+	аналізувати отриману інформацію;<br>
-	оцінювати та узагальнювати результати;
+	оцінювати та узагальнювати результати;<br>
-	робити висновки.
+	робити висновки.<br>
-Міжособистісна та групова взаємодія	Розвиток :
+Міжособистісна та групова взаємодія<br>
-	вміння працювати в групі;
+Розвиток :<br>
-	колективно вирішувати проблеми
+	вміння працювати в групі;<br>
-Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення	Вміти:
+	колективно вирішувати проблеми<br>
-	обговорювати проект та створювати план його реалізації;
+Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення<br>
-	вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту
+Вміти:<br>
-Комунікативні навички	Навчитись:
+	обговорювати проект та створювати план його реалізації;<br>
-	організувати популяризацію проекту;
+	вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту<br>
-	представляти результати проекту.
+Комунікативні навички<br>
-Самоспрямування в навчанні	Розуміти:
+Навчитись:<br>
-	зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.
+	організувати популяризацію проекту;<br>
-Поліпшити:
+	представляти результати проекту.<br>
-	мотивацію при вивченні навчальних предметів
+Самоспрямування в навчанні<br>
-Сприяти:
+Розуміти:<br>
-	саморозвитку та самоосвіті
+	зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.<br>
-Відповідальність та адаптованість	Формувати:
+Поліпшити:<br>
-	відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
+	мотивацію при вивченні навчальних предметів<br>
-	вміння пристосовуватись до до вимог.
+Сприяти:<br>
-Соціальна відповідальність	Розуміти:
+	саморозвитку та самоосвіті<br>
-	значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
+Відповідальність та адаптованість<br>
-Інформаційні навички та медіа грамотність		Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі
+Формувати:<br>
-	створення презентації проекту;
+	відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;<br>
-	Створити публікацію відповідно до теми проекту.
+	вміння пристосовуватись до до вимог.<br>
-	Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.
+Соціальна відповідальність<br>
-	Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів
+Розуміти:<br>
-	Створити комп’ютерну презентацію навчального.==
+	значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе<br>
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 67: / Рядок 67: @@
 •	Учитель  знайомить учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.<br>
 •	Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.<br>
-•	Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
+•	Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:<br>
--	володіють теоретичними знаннями про паралельні прямі, ознаки і властивості паралельних прямих;
+-	володіють теоретичними знаннями про паралельні прямі, ознаки і властивості паралельних прямих;<br>
--	вміють використовувати попередньо набуті теоретичні знання до розв’язування задач
+-	вміють використовувати попередньо набуті теоретичні знання до розв’язування задач<br>
--	мають знання стосовно правил проведення практичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення експерименту;
+-	мають знання стосовно правил проведення практичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення експерименту;<br>
--	мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм,
+-	мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм,<br>
--	оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
+-	оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br>
-Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо три групи за виявленими рівнями підготовки та нахилами дітей. Перша  група - « Теоретики», учасники якої будуть опрацьовувати джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації.  Друга група – « Практики», учасники якої будуть займатися добіркою та розв’язуванням різнопланових задач,методи розв’язування яких спираються на матеріал теми проекту . Результатом роботи цієї групи стане  презентація. В ході захисту своєї роботи члени груп повинні показати аудиторії способи розв’язування запропонованих задач для цього буде створена третя група – « Інформатики».  Членами цієї групи є учні , які володіють комп’ютером та інтернет ресурсами, їм необхідно виконати технічний момент проекту.
+Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо три групи за виявленими рівнями підготовки та нахилами дітей. Перша  група - « Теоретики», учасники якої будуть опрацьовувати джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації.  Друга група – « Практики», учасники якої будуть займатися добіркою та розв’язуванням різнопланових задач,методи розв’язування яких спираються на матеріал теми проекту . Результатом роботи цієї групи стане  презентація. В ході захисту своєї роботи члени груп повинні показати аудиторії способи розв’язування запропонованих задач для цього буде створена третя група – « Інформатики».  Членами цієї групи є учні , які володіють комп’ютером та інтернет ресурсами, їм необхідно виконати технічний момент проекту.<br>
-Заняття №1
+Заняття №1<br>
-Учителем уточнюється склад створених груп. Демонструється вступна презентація для учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
+Учителем уточнюється склад створених груп. Демонструється вступна презентація для учнів.<br>
-.	Прізвище, ім’я.
+Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br>
-.	Чи вмієш ти користуватися ресурсами internet?
+.	Прізвище, ім’я.<br>
--	так
+.	Чи вмієш ти користуватися ресурсами internet?<br>
--	ні
+-	так<br>
-.	Чи вмієш ти створювати електронну презентацію?
+-	ні<br>
--	так
+.	Чи вмієш ти створювати електронну презентацію?<br>
--	ні
+-	так<br>
-.	Якщо потрібно вирішити якусь складну проблему, то ти:
+-	ні<br>
--	будеш намагатися розв’язати проблему самостійно
+.	Якщо потрібно вирішити якусь складну проблему, то ти:<br>
--	попросиш допомоги у вчителя, товарища, батьків
+-	будеш намагатися розв’язати проблему самостійно<br>
--	залишиш проблему нерозв’язаною
+-	попросиш допомоги у вчителя, товарища, батьків<br>
-.	Чи відомо тобі що- небудь про рівння?
+-	залишиш проблему нерозв’язаною<br>
-.	Чи відомо тобі що – небудь про систему рівнянь?
+.	Чи відомо тобі що- небудь про рівння?<br>
-.	Скільки розв’язків може мати рівняння?
+.	Чи відомо тобі що – небудь про систему рівнянь?<br>
-.	Як побудувати графік лінійного рівння?
+.	Скільки розв’язків може мати рівняння?<br>
-.	Чи будь- яка задача може бути розв’язана за допомогою рівняння?
+.	Як побудувати графік лінійного рівння?<br>
-.	Що таке графік лінійного рівняння?
+.	Чи будь- яка задача може бути розв’язана за допомогою рівняння?<br>
-Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, учнівського експерименту.
+.	Що таке графік лінійного рівняння?<br>
-На протязі першого тижня реалізації проекту:
+Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, учнівського експерименту.<br>
-•	Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, добирають за зразком учителя задачі, які увійдуть в добірку. Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми, мають проблеми у навчанні.
+На протязі першого тижня реалізації проекту:<br>
-На протязі другого тижня реалізації проекту:
+•	Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, добирають за зразком учителя задачі, які увійдуть в добірку. Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми, мають проблеми у навчанні.<br>
-Учні проводить презентацію продуктів проекту:
+На протязі другого тижня реалізації проекту:<br>
-Перша  група - « Теоретики» », учасники якої опрацьовували джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації
+Учні проводить презентацію продуктів проекту:<br>
-Друга група – « Практики» презентують сформовану збірку різноманітних задач по даній темі  і показують способи їх розв’язання, особливу увагу аудиторії звертаючи на задачі, що мають декілька способів розв’язування .
+Перша  група - « Теоретики» », учасники якої опрацьовували джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації<br>
-Третя група – « Інформатики». Члени цієї групи презентують аудиторії роботу першої та другої груп.
+Друга група – « Практики» презентують сформовану збірку різноманітних задач по даній темі  і показують способи їх розв’язання, особливу увагу аудиторії звертаючи на задачі, що мають декілька способів розв’язування .<br>
-Учитель разом з учнями знову проводить обговорення ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту.
+Третя група – « Інформатики». Члени цієї групи презентують аудиторії роботу першої та другої груп.<br>
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:57, 20 серпня 2012
Рядок 64:		Рядок 64:

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
		+	==До початку роботи над проектом потрібно:
		+	• Учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
		+	• Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
		+	• Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
		+	- володіють теоретичними знаннями про паралельні прямі, ознаки і властивості паралельних прямих;
		+	- вміють використовувати попередньо набуті теоретичні знання до розв’язування задач
		+	- мають знання стосовно правил проведення практичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення експерименту;
		+	- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм,
		+	- оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
		+	Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо три групи за виявленими рівнями підготовки та нахилами дітей. Перша група - « Теоретики», учасники якої будуть опрацьовувати джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації. Друга група – « Практики», учасники якої будуть займатися добіркою та розв’язуванням різнопланових задач,методи розв’язування яких спираються на матеріал теми проекту . Результатом роботи цієї групи стане презентація. В ході захисту своєї роботи члени груп повинні показати аудиторії способи розв’язування запропонованих задач для цього буде створена третя група – « Інформатики». Членами цієї групи є учні , які володіють комп’ютером та інтернет ресурсами, їм необхідно виконати технічний момент проекту.
		+	Заняття №1
		+	Учителем уточнюється склад створених груп. Демонструється вступна презентація для учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
		+	1. Прізвище, ім’я.
		+	2. Чи вмієш ти користуватися ресурсами internet?
		+	- так
		+	- ні
		+	3. Чи вмієш ти створювати електронну презентацію?
		+	- так
		+	- ні
		+	4. Якщо потрібно вирішити якусь складну проблему, то ти:
		+	- будеш намагатися розв’язати проблему самостійно
		+	- попросиш допомоги у вчителя, товарища, батьків
		+	- залишиш проблему нерозв’язаною
		+	5. Чи відомо тобі що- небудь про рівння?
		+	6. Чи відомо тобі що – небудь про систему рівнянь?
		+	7. Скільки розв’язків може мати рівняння?
		+	8. Як побудувати графік лінійного рівння?
		+	9. Чи будь- яка задача може бути розв’язана за допомогою рівняння?
		+	10. Що таке графік лінійного рівняння?
		+	Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, учнівського експерименту.
		+	На протязі першого тижня реалізації проекту:
		+	• Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, добирають за зразком учителя задачі, які увійдуть в добірку. Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми, мають проблеми у навчанні.
		+
		+	На протязі другого тижня реалізації проекту:
		+	Учні проводить презентацію продуктів проекту:
		+	Перша група - « Теоретики» », учасники якої опрацьовували джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації
		+	Друга група – « Практики» презентують сформовану збірку різноманітних задач по даній темі і показують способи їх розв’язання, особливу увагу аудиторії звертаючи на задачі, що мають декілька способів розв’язування .
		+	Третя група – « Інформатики». Члени цієї групи презентують аудиторії роботу першої та другої груп.
		+	Учитель разом з учнями знову проводить обговорення ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту.==

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:56, 20 серпня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
		+	==Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи..
		+
		+	Освітня навичка ХХІ століття Навчальні цілі та очікувані результати
		+	Творчість та інтелектуальна допитливість Вдосконалити навички:
		+	 планування дослідницької діяльності;
		+	 компонування даних;
		+	 порівняння;
		+	 перевірки гіпотези.
		+	 роботи з даними;
		+	 усного мовлення .
		+	Критичне та системне мислення Розвивати вміння:
		+	 аналізу поставленої проблеми;
		+	 планування шляхів її розв’язання;
		+	 аналізувати отриману інформацію;
		+	 оцінювати та узагальнювати результати;
		+	 робити висновки.
		+	Міжособистісна та групова взаємодія Розвиток :
		+	 вміння працювати в групі;
		+	 колективно вирішувати проблеми
		+	Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення Вміти:
		+	 обговорювати проект та створювати план його реалізації;
		+	 вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту
		+	Комунікативні навички Навчитись:
		+	 організувати популяризацію проекту;
		+	 представляти результати проекту.
		+	Самоспрямування в навчанні Розуміти:
		+	 зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.
		+	Поліпшити:
		+	 мотивацію при вивченні навчальних предметів
		+	Сприяти:
		+	 саморозвитку та самоосвіті
		+	Відповідальність та адаптованість Формувати:
		+	 відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
		+	 вміння пристосовуватись до до вимог.
		+	Соціальна відповідальність Розуміти:
		+	 значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
		+	Інформаційні навички та медіа грамотність  Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі
		+	 створення презентації проекту;
		+	 Створити публікацію відповідно до теми проекту.
		+	 Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.
		+	 Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів
		+	 Створити комп’ютерну презентацію навчального.==

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=