"Проблема вибору в житті людини" - Історія редагувань

Rtv2510: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-10T16:38:31Z

‎Повний План вивчення теми

Rtv2510: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T20:56:03Z

‎Опис оцінювання

Rtv2510: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-03T15:55:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Rtv2510: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-03T15:51:06Z

‎Повний План вивчення теми

Rtv2510: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-03T15:50:46Z

‎Повний План вивчення теми

Rtv2510: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-03T15:50:23Z

‎Повний План вивчення теми

Rtv2510: /* Тренери */

2012-10-02T20:21:59Z

‎Тренери

Rtv2510: /* Місце проведення тренінгу */

2012-10-02T20:21:38Z

‎Місце проведення тренінгу

Rtv2510: /* Дати проведення тренінгу */

2012-10-02T20:21:00Z

‎Дати проведення тренінгу

Rtv2510: /* Відомості про автора */

2012-10-02T20:20:23Z

‎Відомості про автора

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B0woMV1HojNUMUgyb1FPQ1dfczA/edit]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Опис оцінювання=
-Таблиці З-Х-Д дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи.
+Таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B0woMV1HojNUb2tsMVlESGIyc1k/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи.
 Стратегія «Думаємо –Об’єднуємось –Ділимося» пропонує учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї.
-План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
+План проекту[https://docs.google.com/file/d/0B0woMV1HojNUR1ZPdVVSS1hycWs/edit] допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
-Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці)
+Спостереження за роботою груп[https://docs.google.com/file/d/0B0woMV1HojNUenlRMjhhX2YxbWM/edit] дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці)
 Презентації, публікації, сторінки або події, розроблені учнями і створені для того, щоб показати, чому вони навчилися.
-Учнівські конференції, на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.
+Учнівські конференції[https://docs.google.com/file/d/0B0woMV1HojNUTEhOWTh5VkxxVW8/edit], на яких учні беруть на себе відповідальність за організацію і обговорюють своє навчання, розглядаючи завдання, роботи, бланки самооцінки. Зазвичай учнівські конференції проходять за участю батьків, учнів та вчителів інших класів.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 етап
 При вивченні теми учні виконують такі дослідження: романтичний пафос поеми Лермонтова; особливості зображення героя; духовна близькість Мцирі та Лермонтова.
-За допомогою технології ЗЦВ виявляємо рівень знань, умінь учнів. Після цього учні за допомогою учителя, при необхідності, складають план подальшої роботи. Розподіляють між собою обов’язки.
+За допомогою технології ЗЦВ виявляємо рівень знань, умінь учнів. Після цього учні знайомляться з презентацією[https://docs.google.com/file/d/0B0woMV1HojNUb3ZuLTFub3pGOVU/edit] та за допомогою учителя, при необхідності, складають план подальшої роботи. Розподіляють між собою обов’язки.
 етап
 Члени групи складають план подальшої роботи, займаються пошуком необхідної літератури. Працюють з текстом: аналізують образ героя, добирають ілюстрації, за допомогою технології «мозковий штурм» висувають ідеї щодо розв’язання проблеми. Після того як всі ідеї зібрано, їх групують, аналізують. Свої спостерігання учні записують в зошит, або заносять до таблиці.

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 В ході роботи над проектом здійснюється аналіз твору та активне обговорення, створення власного аргументованого висловлювання.
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/file/d/0B0woMV1HojNUMUgyb1FPQ1dfczA/edit]
+План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B0woMV1HojNUMUgyb1FPQ1dfczA/edit]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 В ході роботи над проектом здійснюється аналіз твору та активне обговорення, створення власного аргументованого висловлювання.
 ==Повний План вивчення теми==
-https://docs.google.com/file/d/0B0woMV1HojNUMUgyb1FPQ1dfczA/edit
+[https://docs.google.com/file/d/0B0woMV1HojNUMUgyb1FPQ1dfczA/edit]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
 ==Тренери==
+Рибалко Т.В.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 20:21, 2 жовтня 2012
Рядок 66:		Рядок 66:
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

		+	Донецкая специализировання школа №11

	==Тренери==		==Тренери==

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+-22.09.2012 р.
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==