"Моя професійна кар`єра: шлях до успіху" - Історія редагувань

�?рина Мирнинко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T09:02:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

�?рина Мирнинко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-28T08:46:38Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

�?рина Мирнинко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-28T08:44:01Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Катерина Пінюгіна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T07:22:52Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Катерина Пінюгіна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T07:20:57Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Катерина Пінюгіна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-28T07:17:43Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Катерина Пінюгіна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-28T07:16:41Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Катерина Пінюгіна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-28T07:14:52Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Катерина Пінюгіна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-01-28T07:13:19Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Avelikhovska: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-16T07:00:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку навчального проекту: для визначення рівня обізнаності учнів та їх батьків щодо заявленої проблеми проводиться [https://docs.google.com/forms/d/17hJva6tzUVwIQzrocBVTJHjpEiDyflKuI9Z1u6swokY/edit?usp=sharing он-лайн-опитування], мозковий штурм , учнями заповнюються таблиці ЗХД. Значна увага приділяється опрацюванню з учасниками критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.
+На початку навчального проекту: для визначення рівня обізнаності учнів та їх батьків щодо заявленої проблеми проводиться [https://docs.google.com/forms/d/17hJva6tzUVwIQzrocBVTJHjpEiDyflKuI9Z1u6swokY/edit?usp=sharing он-лайн-опитування], мозковий штурм, учнями заповнюються таблиці [https://docs.google.com/document/d/1UyssN31fwWCxPK8gwAR3oxpH-CizHILLG7b9ppMroB0/edit?usp=sharing ЗХД]. Значна увага приділяється опрацюванню з учасниками критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.
-В ході проекту здійснюються записи в журналах спостережень та досліджень, що допомагає як учителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та рефлексію своєї діяльності. Опитування/оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати дослідження. Учні використовують такі форми оцінювання: «Форма оцінювання для роботи в групах», «Форма оцінювання навичок співробітництва» та самооцінки, «Форма  оцінювання змісту проекту», «Форма оцінювання блогу», «Форми оцінювання буклету»,  «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні», та долучаються до самоконтролю організації власної діяльності.
+В ході проекту здійснюються записи в журналах спостережень та досліджень, що допомагає як учителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та рефлексію своєї діяльності. Опитування/оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати дослідження. Учні використовують такі форми оцінювання: [https://docs.google.com/document/d/11XHNtIAzl7zhaif_KBUgXfCC6s_I6sf41TtWoFfX-GM/edit?usp=sharing «Форма оцінювання для роботи в групах»], [https://docs.google.com/document/d/1iAdBKgQo5wosBSPRp-ohZEvzC44ff7hRbEbmq9Bu0UA/edit?usp=sharing «Форма оцінювання навичок співробітництва»] та [https://docs.google.com/document/d/1uislXwd2Lz2K6PTZZSSnJ9OAAnfU4RlBP5EftYYbZts/edit?usp=sharing самооцінки], [https://docs.google.com/document/d/1xTiSHzSv4agCUfF_VmF4xWNA_7gdnaNc_EWmJnPKQdo/edit?usp=sharing «Форма  оцінювання змісту проекту»], [https://docs.google.com/document/d/1OctCnNaxlc_Wf31OBDUeu0q1mVOCJ3y-5oPQlfOEM4c/edit?usp=sharing «Форма оцінювання блогу»], [https://docs.google.com/document/d/1TyTFUuqX5Z2p56Mo1G1_EMla2MWvGOs-YI1mz1Rnqhw/edit?usp=sharing «Форми оцінювання буклету»],  «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні», та долучаються до самоконтролю організації власної діяльності.
 Одночасно організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків
-Наприкінці проекту учням надається можливість презентувати на практичній конференції створені інтелектуальні продукти. Підсумкове спільне оцінювання відбувається за такими формами: «Форми оцінювання змісту проекту»; «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Контрольного списку «Внесок у групову роботу». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування. Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в он-лайн режимі.
+Наприкінці проекту учням надається можливість презентувати на практичній конференції створені інтелектуальні продукти. Підсумкове спільне оцінювання відбувається за такими формами: «Форми оцінювання змісту проекту»; [https://docs.google.com/document/d/13zI1NCzxSLMZPvzHElVTiSN2py8q-3pBFw2efIwWPGs/edit?usp=sharing «Форми оцінювання мультимедійної презентації»], «Контрольного списку «Внесок у групову роботу». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування. Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в он-лайн режимі.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 Що  слід зробити, щоб побудувати успішну професійну кар’єру?
-У пошуках відповіді на це питання учні знайомляться з нормативно-правовою базою щодо регулювання трудових відносин в Україні, вивчають та аналізують стан ринку праці в державі, проводять самодіагностику особистих професійних нахилів та співвідносять їх із своїми планами щодо професійної кар’єри на майбутнє. Також передбачається вивчення потреб батьків щодо працевлаштування власних дітей та корекція їх спільних планів.
+У пошуках відповіді на це питання учні знайомляться [https://docs.google.com/document/d/16O9FrhtKs4lQA5PXx4IGkHRUuDCKy0YE28N4moOqXqs/edit?usp=sharing з нормативно-правовою базою] щодо регулювання трудових відносин в Україні, вивчають та аналізують стан ринку праці в державі, проводять самодіагностику особистих професійних нахилів та співвідносять їх із своїми планами щодо професійної кар’єри на майбутнє. Також передбачається вивчення потреб батьків щодо працевлаштування власних дітей та корекція їх спільних планів.
 Проведені дослідження мають привернути увагу учнів до професійного самовизначення, розуміння економічної доцільності обраної професії, правового регулювання зазначеної сфери.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Проведені дослідження мають привернути увагу учнів до професійного самовизначення, розуміння економічної доцільності обраної професії, правового регулювання зазначеної сфери.
-Особливістю проекту є те, що його практична частина передбачає  не лише проведення інтерв’ювання, створення публікацій, презентацій, блогу, сценарію творчої постановки із проблемного питання, але й складання «професійного плану» учня, а саме: визначення майбутньої /найбільш привабливої/ професії із урахуванням власних інтересів та усвідомленням власних  мотивів, окреслення  шляхів та конкретних кроків побудови професійної кар’єри.
+Особливістю проекту є те, що його практична частина передбачає  не лише проведення [https://docs.google.com/document/d/1l5DnJFRlc2xL6FJteCb3gU1Z4rfbOLvZjnxg2Wek29Y/edit?usp=sharing інтерв'ювання], створення [https://drive.google.com/file/d/0B6tG9m4QV3awdDRsaHU4Z1JpTlU/edit?usp=sharing публікацій], [https://docs.google.com/presentation/d/1xQEuIn4nFJ90zCPfSVYj_XfsEg4k34_JBnb0Vl6X6YA/edit?usp=sharing презентацій], [http://mirniniko.blogspot.com/ блогу], сценарію творчої постановки із проблемного питання, але й складання [https://docs.google.com/document/d/1I8vD8Qtl_ZkrHNEmYOUj8kY1VWxEDCACEBqm-Df0w-o/edit?usp=sharing «професійного плану»] учня, а саме: визначення майбутньої /найбільш привабливої/ професії із урахуванням власних інтересів та усвідомленням власних  мотивів, окреслення  шляхів та конкретних кроків побудови професійної кар’єри.
 '''Ключове питання'''

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку навчального проекту: для визначення рівня обізнаності учнів та їх батьків щодо заявленої проблеми проводиться он-лайн-опитування, мозковий штурм , учнями заповнюються таблиці ЗХД. Значна увага приділяється опрацюванню з учасниками критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.
+На початку навчального проекту: для визначення рівня обізнаності учнів та їх батьків щодо заявленої проблеми проводиться [https://docs.google.com/forms/d/17hJva6tzUVwIQzrocBVTJHjpEiDyflKuI9Z1u6swokY/edit?usp=sharing он-лайн-опитування], мозковий штурм , учнями заповнюються таблиці ЗХД. Значна увага приділяється опрацюванню з учасниками критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.
 В ході проекту здійснюються записи в журналах спостережень та досліджень, що допомагає як учителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та рефлексію своєї діяльності. Опитування/оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати дослідження. Учні використовують такі форми оцінювання: «Форма оцінювання для роботи в групах», «Форма оцінювання навичок співробітництва» та самооцінки, «Форма  оцінювання змісту проекту», «Форма оцінювання блогу», «Форми оцінювання буклету»,  «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні», та долучаються до самоконтролю організації власної діяльності.
 Одночасно організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків

←Попередня ревізія		Версія за 07:20, 28 січня 2014
Рядок 49:		Рядок 49:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	На початку навчального проекту: для визначення рівня обізнаності учнів та їх батьків щодо заявленої проблеми проводиться он-лайн-опитування, мозковий штурм , учнями заповнюються таблиці ЗХД. Значна увага приділяється опрацюванню з учасниками критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.
		+	В ході проекту здійснюються записи в журналах спостережень та досліджень, що допомагає як учителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та рефлексію своєї діяльності. Опитування/оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати дослідження. Учні використовують такі форми оцінювання: «Форма оцінювання для роботи в групах», «Форма оцінювання навичок співробітництва» та самооцінки, «Форма оцінювання змісту проекту», «Форма оцінювання блогу», «Форми оцінювання буклету», «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні», та долучаються до самоконтролю організації власної діяльності.
		+	Одночасно організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків
		+
		+	Наприкінці проекту учням надається можливість презентувати на практичній конференції створені інтелектуальні продукти. Підсумкове спільне оцінювання відбувається за такими формами: «Форми оцінювання змісту проекту»; «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Контрольного списку «Внесок у групову роботу». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування. Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в он-лайн режимі.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[ План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6tG9m4QV3awbnVFdG12NW5XYVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:14, 28 січня 2014
Рядок 46:		Рядок 46:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B6tG9m4QV3awTnNTMHdGcUh4NFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 '''''Основний навчальний предмет'''''
-Правознавство. Практичний курс.
+[https://docs.google.com/document/d/1xGSXlikrliToIuJZbowk5mRcJgBWFhELX4slsEQWyug/edit?usp=sharing Правознавство. Практичний курс]
 '''''Дотичні навчальні курси'''''

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Учні заповнюватимуть власні [[вікі-сторінкі проекту]]
+Учні заповнюватимуть [[вікі-сторінку проекту "Моя професійна кар'єра: шлях до успіху"]]
 =Відомості про автора=