"Кисень" - Історія редагувань

Natalya57: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-17T06:24:18Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natalya57: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-17T06:23:51Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natalya57: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-17T06:18:45Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natalya57: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-17T06:09:58Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natalya57: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-17T06:06:35Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natalya57: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-17T06:05:47Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natalya57: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-17T06:01:14Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natalya57: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-17T05:59:08Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natalya57: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-17T05:52:47Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Natalya57: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-17T05:50:36Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-До початку вивчення теми: учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів,отримує [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHRm9BYm5rMUdRaFk дозвіл від батьків] та учнів на використання їх проектів та особистих даних. Акцентує увагу на в життєву необхідність оволодіння навичками проектної діяльності, проводить [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHNUx1Q3drUTJENzA діагностичний моніторинг] ] учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні: мають навички застосування математичних знань у дослідженнях та розв’язку хімічних задач; мають знання стосовно правил проведення експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення дослідів, мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).На основі даних діагностичного анкетування , враховуючи нахили дітей і їх типи інтелекту( логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного) створюємо декілька груп .
+До початку вивчення теми: учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів,отримує [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHRm9BYm5rMUdRaFk дозвіл від батьків] та учнів на використання їх проектів та особистих даних. Акцентує увагу на в життєву необхідність оволодіння навичками проектної діяльності, проводить [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHNUx1Q3drUTJENzA діагностичний моніторинг] ] учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні: мають навички застосування математичних знань у дослідженнях та розв’язку хімічних задач; мають знання стосовно правил проведення експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення дослідів, мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).На основі даних діагностичного анкетування , враховуючи нахили дітей і їх типи інтелекту( логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного) створюємо декілька груп.<br>
 Урок 1<br>
 Демонстрація вступної [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHSkpqZzBpNTF1cVE презентаці] для учнів.Складання [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHbFZLeXJOQmtOdk0асоціативного куща ]та [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHeFRlVDZNN1RyTmM схеми ЗХД]. Уточнюється склад створених груп. Проводиться «мозковий штурм» у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань:

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 До початку вивчення теми: учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів,отримує [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHRm9BYm5rMUdRaFk дозвіл від батьків] та учнів на використання їх проектів та особистих даних. Акцентує увагу на в життєву необхідність оволодіння навичками проектної діяльності, проводить [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHNUx1Q3drUTJENzA діагностичний моніторинг] ] учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні: мають навички застосування математичних знань у дослідженнях та розв’язку хімічних задач; мають знання стосовно правил проведення експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення дослідів, мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).На основі даних діагностичного анкетування , враховуючи нахили дітей і їх типи інтелекту( логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного) створюємо декілька груп .
-Урок 1
+Урок 1<br>
 Демонстрація вступної [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHSkpqZzBpNTF1cVE презентаці] для учнів.Складання [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHbFZLeXJOQmtOdk0асоціативного куща ]та [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHeFRlVDZNN1RyTmM схеми ЗХД]. Уточнюється склад створених груп. Проводиться «мозковий штурм» у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань:
-•	За яким принципом речовини відносять до простих?
+•	За яким принципом речовини відносять до простих?<br>
-•	На які дві групи поділяють прості речовини?
+•	На які дві групи поділяють прості речовини?<br>
-•	Наведіть приклади металів і неметалів.
+•	Наведіть приклади металів і неметалів.<br>
-•	За якими ознаками можна відрізнити метали від неметалів?
+•	За якими ознаками можна відрізнити метали від неметалів?<br>
-•	Дайте визначення хімічному елементу.
+•	Дайте визначення хімічному елементу. <br>
-•	В яких формах існують хімічні елементи?
+•	В яких формах існують хімічні елементи?<br>
-•	В чому полягає різниця між поняттями «прості речовини» та «хімічний елемент»?
+•	В чому полягає різниця між поняттями «прості речовини» та «хімічний елемент»?<br>
-Відбувається вибір тем для учнівських проектів.
+Відбувається вибір тем для учнівських проектів.<br>
-Урок 2
+Урок 2<br>
-Проведення захисту міні проекту за темою « Невідомий озон». Проведення діагностичного опитування учнів «ЗХД схема роботи над проектом». [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHWTZkbnVnNlJrUTQ Оцінювання]результатів міні проекту. Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.
+Проведення захисту міні проекту за темою « Невідомий озон». Проведення діагностичного опитування учнів «ЗХД схема роботи над проектом». [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHWTZkbnVnNlJrUTQ Оцінювання]результатів міні проекту. Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.<br>
-Урок 3-4
+Урок 3-4<br>
 Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.
-Демонстрація презентацій вчителя «Добування кисню в лабораторії. Реакції розкладу»,«Хімічні властивості кисню. Реакції сполучення», як приклад оформлення презентації міні проекту.
+Демонстрація презентацій вчителя «Добування кисню в лабораторії. Реакції розкладу»,«Хімічні властивості кисню. Реакції сполучення», як приклад оформлення презентації міні проекту.<br>
-Урок 5-6
+Урок 5-6<br>
-Проведення захисту міні проектів за темою «Як зберегти вміст кисню в атмосфері на колишньому рівні?». «Скласти та розв'язати задачи з даної теми». Проведення діагностичного опитування учнів «ЗХД схема роботи над проектом». Оцінювання результатів міні проектів.
+Проведення захисту міні проектів за темою «Як зберегти вміст кисню в атмосфері на колишньому рівні?». «Скласти та розв'язати задачи з даної теми». Проведення діагностичного опитування учнів «ЗХД схема роботи над проектом». Оцінювання результатів міні проектів.<br>
-Урок № 7
+Урок № 7 <br>
-[https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHQ3BkMHdRdjNiSEU Презентація] міні проектів: « Колообіг кисню в природі. Біологічна роль кисню», «Поетичні рядки де йдеться мова про вогонь та горіння », «Скласти сенкени до нових термінів», «Запропонувати пам'ятку – попередження пожежищ» Оцінювання результатів міні проектів.
+[https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHQ3BkMHdRdjNiSEU Презентація] міні проектів: « Колообіг кисню в природі. Біологічна роль кисню», «Поетичні рядки де йдеться мова про вогонь та горіння », «Скласти сенкени до нових термінів», «Запропонувати пам'ятку – попередження пожежищ» Оцінювання результатів міні проектів.<br>
-У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання.
+У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання.<br>
 Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова ЗХД схема».

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-До початку вивчення теми: учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів,отримує [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHRm9BYm5rMUdRaFk дозвіл від батьків] та учнів на використання їх проектів та особистих даних. Акцентує увагу на в життєву необхідність оволодіння навичками проектної діяльності, проводить [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHZGV3THNrb2Y5Tjg діагностичний моніторинг] учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні: мають навички застосування математичних знань у дослідженнях та розв’язку хімічних задач; мають знання стосовно правил проведення експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення дослідів, мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).На основі даних діагностичного анкетування , враховуючи нахили дітей і їх типи інтелекту( логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного) створюємо декілька груп .
+До початку вивчення теми: учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів,отримує [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHRm9BYm5rMUdRaFk дозвіл від батьків] та учнів на використання їх проектів та особистих даних. Акцентує увагу на в життєву необхідність оволодіння навичками проектної діяльності, проводить [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHNUx1Q3drUTJENzA діагностичний моніторинг] ] учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні: мають навички застосування математичних знань у дослідженнях та розв’язку хімічних задач; мають знання стосовно правил проведення експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення дослідів, мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).На основі даних діагностичного анкетування , враховуючи нахили дітей і їх типи інтелекту( логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного) створюємо декілька груп .
 Урок 1
 Демонстрація вступної [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHSkpqZzBpNTF1cVE презентаці] для учнів.Складання [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHbFZLeXJOQmtOdk0асоціативного куща ]та [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHeFRlVDZNN1RyTmM схеми ЗХД]. Уточнюється склад створених груп. Проводиться «мозковий штурм» у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань:

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Проведення захисту міні проектів за темою «Як зберегти вміст кисню в атмосфері на колишньому рівні?». «Скласти та розв'язати задачи з даної теми». Проведення діагностичного опитування учнів «ЗХД схема роботи над проектом». Оцінювання результатів міні проектів.
 Урок № 7
-Презентація міні проектів: « Колообіг кисню в природі. Біологічна роль кисню», «Поетичні рядки де йдеться мова про вогонь та горіння », «Скласти сенкени до нових термінів», «Запропонувати пам'ятку – попередження пожежищ» Оцінювання результатів міні проектів.
+[https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHQ3BkMHdRdjNiSEU Презентація] міні проектів: « Колообіг кисню в природі. Біологічна роль кисню», «Поетичні рядки де йдеться мова про вогонь та горіння », «Скласти сенкени до нових термінів», «Запропонувати пам'ятку – попередження пожежищ» Оцінювання результатів міні проектів.
 У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання.
 Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова ЗХД схема».

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 Відбувається вибір тем для учнівських проектів.
 Урок 2
-Проведення захисту міні проекту за темою « Невідомий озон». Проведення діагностичного опитування учнів «ЗХД схема роботи над проектом». [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHWTZkbnVnNlJrUTQ Оцінювання]Оцінювання результатів міні проекту. Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.
+Проведення захисту міні проекту за темою « Невідомий озон». Проведення діагностичного опитування учнів «ЗХД схема роботи над проектом». [https://docs.google.com/open?id=0B8rhHkQ9pYIHWTZkbnVnNlJrUTQ Оцінювання]результатів міні проекту. Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.
 Урок 3-4
 Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.