"Геометричні побудови " - Історія редагувань

Shuba: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-22T10:40:41Z

‎Повний План вивчення теми

Shuba: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-22T10:27:48Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Shuba: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-22T10:26:40Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Shuba: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-22T10:23:40Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Shuba: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-22T10:20:23Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Shuba: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-22T10:05:02Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Shuba: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-22T10:01:00Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Shuba: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-22T10:00:20Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Shuba: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-22T09:59:58Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Shuba: /* Стислий опис */

2012-08-22T09:56:28Z

‎Стислий опис

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 = Повний План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/file/d/0B0Y4qlMLYQYZeVJvTkpBOEFhczg/edit План вивчення теми]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 '''Начальный этап'''
@@ Рядок 52: / Рядок 53: @@
 Учащиеся записывают основные понятия и формулы себе в тетрадь-конспект
 '''Этапы  работы над проектом.'''

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-'''Початковий етап.'''
+'''Начальный этап'''
 Учитель обобщает понятие  геометрических фигурах, изучаемых ранее (отрезок, прямая, угол, прямоугольник, квадрат и др.)Показывает примеры из жизни предметов, которые имеют форму круга (циферблат часов, чашка и т.д.).
-Учащиеся записывают основные понятия и формулы себе в тетрадь-конспект и выбирают роль для себя в группе
 Мудрецы– формируют буклет либо [https://docs.google.com/open?id=0B8Tn2BiPwxz7eTY4R1R0b2VTMWs презентацию группы] по  выбранной теме.
@@ Рядок 58: / Рядок 62: @@
 Аналитики – анализируют  презентацию групп  по выбранной теме.
-'''На завершальному етапі'''
+Ученики загружают свои работы на блог учителя по теме проекта и оценивают работы других групп ребят.
-−
-Презентация деятельности и обсуждение . Оценивание по формам
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 Учащиеся записывают основные понятия и формулы себе в тетрадь-конспект и выбирают роль для себя в группе
-Мудрецы– формируют буклет либо презентацию по  выбранной теме.
+Мудрецы– формируют буклет либо [https://docs.google.com/open?id=0B8Tn2BiPwxz7eTY4R1R0b2VTMWs презентацию группы] по  выбранной теме.
 Теоретики – занимаются поиском  информации – оформляют  wiki-статью

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 Учащиеся записывают основные понятия и формулы себе в тетрадь-конспект и выбирают роль для себя в группе
-Мудрецы– формируют буклет по  выбранной теме.
+Мудрецы– формируют буклет либо презентацию по  выбранной теме.
 Теоретики – занимаются поиском  информации – оформляют  wiki-статью

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 '''Початковий етап.'''
-Вчитель демонструє презентацію  [] та націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання [https://docs.google.com/document/d/1pvBipaRVsc49iEHE9OlX4-zuSut6yYeMdGK4ccNi9l4/edit оцінювання основних запитань]; знайомить з формами оцінювання робіт під час дослідницької діяльності.
+Учитель обобщает понятие  геометрических фигурах, изучаемых ранее (отрезок, прямая, угол, прямоугольник, квадрат и др.)Показывает примеры из жизни предметов, которые имеют форму круга (циферблат часов, чашка и т.д.).
 Мудрецы– формируют буклет по  выбранной теме.
-Теоретики – занимаются поиском  информации – оформляют  wiki-статті
 Аналитики – анализируют  презентацию групп  по выбранной теме.
 '''Етап роботи над проектом.'''
-Впродовж вивчення теми учень створює  презентацію , буклет або коментує при перегляді тему на блозі вчителя, надає відповіді он-лайн на запитання.
+Ученики загружают свои работы на блог учителя по теме проекта и создают презентацию.... и оценивают работы других групп ребят.
-−
-Учень використовує одну із ролей :
-−
-−
-[https://docs.google.com/presentation/d/1QgPpXKYBEkCQxog_zkBDXm5Aqf-wBMsmRr_r3ks7b5Y/edit#slide=id.p17 презентація учня]
-Вчитель розробляє завдання на перевірку та закріплення набутих знань, коригування прогалин  і впродовж часу відбувається робота за схемою дискусій  та оцінювання.
-−
-Учні оцінюнють веб-ресурси, вчаться дотримуватись законів про авторське право , впродовж роботи над проектом  в групах відбувається обмін повідомленнями  та виконання завдань на перевірку засвоєння  матеріалу.
-Вчитель координує об’єднання учнів, забезпечує навчальними та довідковими матеріалами для пошукової діяльності, інструментарієм для досліджень (практичних робіт), ретельно спостерігає та коригує  діяльність учнів.
-−
-Учні завантажують  презентацію на блог Технологія з назвами як наприклад - «Значення пакування із речовин хімічного  походження», «Значення  композиційних кольорових та графічних якостей пакування» , «Як дотриматися  правил пакування у літній сезон »,  роблять буклети  та для  майстер-класа обирається  тему-завдання креатив, як наприклад  «Пакунок для всієї родини. »- де рішення повинно бути с використанням матеріалу повсякдення, при умові що до цього матеріал не використовували при пакуванні (учні створюють відеоматеріал або щось інше).
-−
-Упродовж дослідницької діяльності та після завершення роботи над  проектом вивчення теми це доступно.
 '''На завершальному етапі'''
-Презентація робот учнів у класі та обговорення використання пакувань і значення дизайну пакування для покращення життя і побуту людини.
+Презентация деятельности и обсуждение . Оценивание по формам
-−
-Вчитель бере до уваги активність учня на усіх етапах діяльності процесу. Можливе проведення учнями дослідження по утилізації пакування  або організація творчої вистави використовуя матеріали для пакування.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 Система оцінювання:  накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну
-До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , форми оцінювання, тести.
+До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники , форми оцінювання, тести.
 Будуть оцінюватись:робота в команді, мультимедійна презентація команди чи самостійна презентація чи майстер клас, буклет, представлення та захист роботи, додавання інформації на веб-сайтах по цієї тематиці ведення щоденника – зошита по технології чи робота на блозі вчителя чи на своему блозі чи та усе те що створює сам учень чи створює команда учнів

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Знать основные задачи на построение; сформировать знания, умения и навыки по изученному материалу.
-Результат деятельности учеников в проекте – презентация, буклет, wiki-статті.
+Результат деятельности учеников в проекте – презентация, буклет, wiki-статья.
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
-Активувати  творчість та  критичне мислення.
+Сформировать и усвоить определение окружности, круга и их элементов.
-Навчити умінню вирішувати проблеми та  розуміння ролі ефективного спілкування.
+Сформировать и усвоить определение касательной к окружности. Выяснить-в чём заключается её свойство.
-Результатом дослідження є створення і використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедійних засобів у різних формах і умовах.
+Сформировать понятия: окружности, вписанной в треугольник и  окружности, описанной около треугольника.
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =Стислий опис=
-Основні види діяльності учнів:
+Проект раскрывает в детях аналитическое мышление и творческий потенциал путем создания публикаций, буклетов, обсуждения в группах , написания вики-статей  в интернете.
-дослідницька робота,
+Учитель показывает [https://docs.google.com/open?id=0B8Tn2BiPwxz7N01zWmtITXRZUHM  презентацию], объединяет детей в группы способствует раскрытию понятий на тему "Геометрические построения"
-аналіз добутого матеріалу,
+Проект учит размышлять, опираясь на знание фактов;
-опрацювання матеріалу,
+творчески подходить к решению поставленной задачи;
-презентація опрацьованого матеріалу.
+делать обоснованные выводы;
+принимать самостоятельные аргументированные решения;
-Учитель показывает [https://docs.google.com/open?id=0B8Tn2BiPwxz7N01zWmtITXRZUHM  Начальная презентация], объединяет детей в группы способствует раскрытию понятий на тему ГЕОМЕТРИЧНІ ПОБУДОВИ
+работать в команде, выполняя разные социальные роли.
 = Повний План вивчення теми =