"Вивчаємо трикутник" - Історія редагувань

Rtv2510: /* Відомості про тренінг */

2012-10-02T18:01:45Z

‎Відомості про тренінг

Rtv2510: /* Вік учнів, клас */

2012-10-02T17:59:40Z

‎Вік учнів, клас

Rtv2510: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-10-02T17:59:07Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Rtv2510: /* Навчальні цілі */

2012-10-02T17:58:46Z

‎Навчальні цілі

Rtv2510: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-10-02T17:57:38Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Rtv2510: /* Відомості про автора */

2012-10-02T17:56:32Z

‎Відомості про автора

Rtv2510: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-02T17:53:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Rtv2510: /* Опис оцінювання */

2012-10-02T17:45:52Z

‎Опис оцінювання

Rtv2510: /* Стислий опис проекту */

2012-10-02T16:48:10Z

‎Стислий опис проекту

Rtv2510: /* Навчальні цілі */

2012-10-02T16:47:50Z

‎Навчальні цілі

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+-22.09.2012р.
 ==Місце проведення тренінгу==
+ДСШ№11
 ==Тренери==
+Рибалко Т.В.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Вік учнів, клас=
+клас, 12-13 років
 ==Стислий опис проекту==
 У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Трикутник» курсу «Геометрія». На початку роботи  вчитель розбиває клас на 4 групи.  Кожній з груп надається завдання відповісти на своє проблемне питання. Учні мають самостійно знайти інформацію щодо матеріалів проекту. Кінцевим продуктом проекту можуть бути презентація або реферат. Заключним етапом проекту має бути конференція.

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Геометрія-7 , тема «Трикутник».
+Геометрія-7 , інформатика
-Інформатика
 =Навчальна тема=

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 Інформатика
-=Навчальні цілі=
+=Навчальна тема=
 =Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 17:57, 2 жовтня 2012
Рядок 3:		Рядок 3:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Геометрія-7 , тема «Трикутник».
		+	Інформатика

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Захарова Наталя Володимирівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+учитель математики
 ==Навчальний заклад==
+Донецька спеціалізована школа №11
 ==Місто\село, район, область==
+місто Донецьк, вул. Шекспіра
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 17:53, 2 жовтня 2012
Рядок 33:		Рядок 33:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	Вступний урок, на якому пояснюється ідея проекту[https://docs.google.com/file/d/0B0ICbOa7pDTgUHI4bnI1YVB4R3c/edit], обговорюються проблемні питання[https://docs.google.com/file/d/0B_YfI_waW_JdM215WWVzQk5aREE/edit] та видається завдання для самостійної роботи.
		+	Самостійний пошук інформації за матеріалами проекту (2 тижні).
		+	Обговорення отриманої інформації на уроках, робота в групах (2 уроки).
		+	Оформлення результатів роботи у вигляді реферату, презентації (1 тиждень).
		+	Проведення конференції та оцінка результатів роботи.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 17:45, 2 жовтня 2012
Рядок 23:		Рядок 23:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	На початку роботи оцінюються наявні знання та вміння в учнів за допомогою фронтального опитування. Після перегляду презентації вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B0ICbOa7pDTgUHI4bnI1YVB4R3c/edit] діти заповнюють З-Х-Д схеми, що дозволить визначити навчальні потреби, з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
		+	Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми[https://docs.google.com/document/d/1wKVSyoWeiEpFnB7_4k-IQx8JZj7MAi2dN-Vwwp6LFzc/edit], що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учня. За допомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (?регрес), завдяки методу Спостереження груп, учні роблять самооцінку власної та спільної роботи[https://docs.google.com/document/d/1dJrWNV5wQrGT3gFeTq22EzgN-IBgaGP1j1IruUw7x6A/edit]. Організовуються зустрічі-консультації, метою яких є забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків[https://docs.google.com/file/d/0B_YfI_waW_JdbHJUUDloN2tMcnc/edit].
		+	Допомога учням у плануванні проекту.
		+	Контрольний список для блогу.
		+	Після виконання проекту, група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само та взаємооцінка.
		+	Форма оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0B_YfI_waW_JdVE1VZHRrWlRBNTQ/edit].
		+	Форма оцінювання буклету[https://docs.google.com/file/d/0B_YfI_waW_JdT1hPZEhwTlVoTGM/edit]
		+	Форма оцінювання командної роботи.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 16:47, 2 жовтня 2012
Рядок 15:		Рядок 15:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Після завершення проекту учні зможуть:
		+	Наводить приклади рівних трикутників.
		+	Формулювати означення понять: бісектриси, медіани, висоти трикутника.
		+	Описувати властивості рівнобедреного і прямокутного трикутника.
		+	Розрізняти трикутники за сторонами і кутами.
		+	Розв’язувати задачі на використання ознак рівності трикутників

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=