http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=Vit+R&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-29T08:44:41ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_11-15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=147070ІППО Чернівецької області. Тренінг 11-15 червня 2012 року2012-06-15T09:53:11Z<p>Vit R: /* 9. Рибчинський Віталій Михайлович */</p>
<hr />
<div>=Дати проведення тренінгу=<br />
''11 - 15 червня 2012 року''<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
Чернівці, ІППО Чернівецької області.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
[[Користувач: Grinacv| Кошурба Григорій Григорійович]]<br />
<br />
[[Користувач:Анна Скрипська|Скрипська Ганна Володимирівна]], [[Користувач: Алла Кадук| Кадук Алла Миколаївна]]<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
Анкети учасників тренінгу []<br />
<br />
Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]<br />
<br />
==1. [[Користувач: Кодіца Вадим | Кодіца Вадим Валерійович ]]==<br />
[http://Koditsa.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Кодіци Вадима Валерійовича з теми "Чай, чай виручай" ]]<br />
<br />
==2. [[Користувач: Міша Сарафінчук| Сарафінчук Михайло Васильович]]==<br />
[http://www.misha65studio.blogspot.com ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Сарафінчука М.В. з теми "Річки і люди" ]]<br />
==3. [[Користувач: Танікос| Александрюк Тетяна Юріївна]]==<br />
[http://tanikos.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Александрюк Тетяни Юріївни з теми "Цвітуть квіти - на добро" ]]<br />
<br />
==4. [[Користувач:Glm| Гаврилюк Леонід Михайлович]]==<br />
<br />
<br />
==5. [[Користувач: Olena Ursulyan| Урсулян Олена Миколаївна]]==<br />
[http://olenaursulyan.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Урсулян Олени Миколаївни з теми "Самоцвіти Землі" ]]<br />
<br />
==6. [[Користувач: nikbabii| Бабій Микола Георгійович]]==<br />
<br />
[http://nikbabii.blogspot.com/ ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Бабія М.Г. з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера."]]<br />
<br />
==7. [[Користувач: Тумак Антоніна Феодосіївна| Тумак Антоніна Феодосіївна]]==<br />
<br />
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6133804170854269350#allposts''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Тумак А.Ф. з теми "Зміни в природі" ]]<br />
<br />
==8. [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]==<br />
<br />
[http://vyacheslavsidor.blogspot.com''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Сідор В.Г. з теми "Інтернет в нашому житті" ]]<br />
<br />
==9. [[Користувач: nikbabii| Рибчинський Віталій Михайлович]]==<br />
<br />
[http://vitr79.blogspot.com/ Мій блог про Intel ver.10]<br />
<br />
[[Портфоліо Рибчинського В.М. з теми "Спадщина друїдів" ]]<br />
<br />
==10. [[Користувач: Romanchuktm| Романчук Тетяна Миколаївна]]==<br />
<br />
[http://romanchuktm.blogspot.com ''Мій блог Intel Тренінг 10'']<br />
<br />
[[Портфоліо Романчук Т.М. з теми "Комп’ютерні віруси та антивірусні засоби" ]]<br />
<br />
==11. [[Користувач: Sasha1984| Кузик Олександр Танасійович]]==<br />
<br />
[http://sasha198.blogspot.com ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Кузик О.Т. з теми "Бурсівська риболовля" ]]<br />
<br />
==12. [[Користувач: Sashko2006| Щітка Олександр Васильович]]==<br />
<br />
[http://sashko2006.blogspot.com/ ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Щітка О.В. з теми "Квіти в нашому житті" ]]<br />
<br />
==13. [[Користувач: olerman| Георгіян Олександр Володимирович]]==<br />
<br />
[http://prostoolder.blogspot.com/ ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Георгіян О.В. з теми "Створення блогів" |Портфоліо Георгіян О.В. «І посадив Господь Бог Рай…»]]<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Чернівці,11-15 червня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Чернівці,11-15 червня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 7. Тренінг Чернівці,11-15 червня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 8. Тренінг Чернівці,11-15 червня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]<br />
<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
<br />
=Корисні ресурси=<br />
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br />
<br />
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1pEWYVzru21bwsSJrCv_rlbMs3c6ONuevtfbZUM8Nitc/edit Запитання для мозкового штурму]<br />
<br />
[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br />
<br />
[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br />
<br />
[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%22&diff=147047Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"2012-06-15T09:50:16Z<p>Vit R: /* Результати дослідження */</p>
<hr />
<div>== Назва проекту==<br />
Спадщина друїїдів<br />
<br />
== Автори проекту==<br />
Ми, учні 10 класу, вирішили дослідити ліси та раціональні шляхи його використання в нашому регіоні. В цій статті ми розкажемо про наші дослідження, поділимося з вами думками та ідеями.<br />
<br />
== Тема дослідження==<br />
<br />
== Питання для дослідження==<br />
- Що вам відомо про лісовий фонд нашого регіону?<br />
<br />
== Мета дослідження==<br />
<br />
== Результати дослідження==<br />
<br />
== Висновки==<br />
<br />
== Корисні посилання==<br />
<br />
== Інші документи ==<br />
[[Категорія:Шаблони]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%22&diff=147043Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"2012-06-15T09:50:04Z<p>Vit R: /* Тема дослідження */</p>
<hr />
<div>== Назва проекту==<br />
Спадщина друїїдів<br />
<br />
== Автори проекту==<br />
Ми, учні 10 класу, вирішили дослідити ліси та раціональні шляхи його використання в нашому регіоні. В цій статті ми розкажемо про наші дослідження, поділимося з вами думками та ідеями.<br />
<br />
== Тема дослідження==<br />
<br />
== Питання для дослідження==<br />
- Що вам відомо про лісовий фонд нашого регіону?<br />
<br />
== Мета дослідження==<br />
<br />
== Результати дослідження==<br />
Результати дослідження ми представили у вигляді публікації та презентації<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit Презентація]<br />
<br />
[[Файл:Міша116.jpg|200px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit Публікація]<br />
<br />
[[Файл:міша 115.jpg|200px]]<br />
<br />
== Висновки==<br />
<br />
== Корисні посилання==<br />
<br />
== Інші документи ==<br />
[[Категорія:Шаблони]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%22&diff=147040Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"2012-06-15T09:49:40Z<p>Vit R: /* Гіпотеза дослідження */</p>
<hr />
<div>== Назва проекту==<br />
Спадщина друїїдів<br />
<br />
== Автори проекту==<br />
Ми, учні 10 класу, вирішили дослідити ліси та раціональні шляхи його використання в нашому регіоні. В цій статті ми розкажемо про наші дослідження, поділимося з вами думками та ідеями.<br />
<br />
== Тема дослідження==<br />
<br />
===Річки та люди===<br />
<br />
== Питання для дослідження==<br />
- Що вам відомо про лісовий фонд нашого регіону?<br />
<br />
== Мета дослідження==<br />
<br />
== Результати дослідження==<br />
Результати дослідження ми представили у вигляді публікації та презентації<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit Презентація]<br />
<br />
[[Файл:Міша116.jpg|200px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit Публікація]<br />
<br />
[[Файл:міша 115.jpg|200px]]<br />
<br />
== Висновки==<br />
<br />
== Корисні посилання==<br />
<br />
== Інші документи ==<br />
[[Категорія:Шаблони]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%22&diff=147037Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"2012-06-15T09:49:22Z<p>Vit R: /* Тема дослідження */</p>
<hr />
<div>== Назва проекту==<br />
Спадщина друїїдів<br />
<br />
== Автори проекту==<br />
Ми, учні 10 класу, вирішили дослідити ліси та раціональні шляхи його використання в нашому регіоні. В цій статті ми розкажемо про наші дослідження, поділимося з вами думками та ідеями.<br />
<br />
== Тема дослідження==<br />
<br />
===Річки та люди===<br />
<br />
== Питання для дослідження==<br />
- Що вам відомо про лісовий фонд нашого регіону?<br />
<br />
== Гіпотеза дослідження ==<br />
<br />
Річки - це життя<br />
<br />
<br />
[[Файл:міша114.jpg|200px]]<br />
<br />
<br />
== Мета дослідження==<br />
<br />
== Результати дослідження==<br />
Результати дослідження ми представили у вигляді публікації та презентації<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit Презентація]<br />
<br />
[[Файл:Міша116.jpg|200px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit Публікація]<br />
<br />
[[Файл:міша 115.jpg|200px]]<br />
<br />
== Висновки==<br />
<br />
== Корисні посилання==<br />
<br />
== Інші документи ==<br />
[[Категорія:Шаблони]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%22&diff=147012Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"2012-06-15T09:46:49Z<p>Vit R: /* Питання для дослідження */</p>
<hr />
<div>== Назва проекту==<br />
Спадщина друїїдів<br />
<br />
== Автори проекту==<br />
Ми, учні 10 класу, вирішили дослідити ліси та раціональні шляхи його використання в нашому регіоні. В цій статті ми розкажемо про наші дослідження, поділимося з вами думками та ідеями.<br />
<br />
== Тема дослідження==<br />
<br />
===Річки та люди===<br />
<br />
<br />
[[Файл:250.jpg|200px]]<br />
<br />
== Питання для дослідження==<br />
- Що вам відомо про лісовий фонд нашого регіону?<br />
<br />
== Гіпотеза дослідження ==<br />
<br />
Річки - це життя<br />
<br />
<br />
[[Файл:міша114.jpg|200px]]<br />
<br />
<br />
== Мета дослідження==<br />
<br />
== Результати дослідження==<br />
Результати дослідження ми представили у вигляді публікації та презентації<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit Презентація]<br />
<br />
[[Файл:Міша116.jpg|200px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit Публікація]<br />
<br />
[[Файл:міша 115.jpg|200px]]<br />
<br />
== Висновки==<br />
<br />
== Корисні посилання==<br />
<br />
== Інші документи ==<br />
[[Категорія:Шаблони]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%22&diff=147007Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"2012-06-15T09:46:18Z<p>Vit R: /* Автори проекту */</p>
<hr />
<div>== Назва проекту==<br />
Спадщина друїїдів<br />
<br />
== Автори проекту==<br />
Ми, учні 10 класу, вирішили дослідити ліси та раціональні шляхи його використання в нашому регіоні. В цій статті ми розкажемо про наші дослідження, поділимося з вами думками та ідеями.<br />
<br />
== Тема дослідження==<br />
<br />
===Річки та люди===<br />
<br />
<br />
[[Файл:250.jpg|200px]]<br />
<br />
== Питання для дослідження==<br />
- Що вам відомо про річки нашого регіону?<br />
<br />
== Гіпотеза дослідження ==<br />
<br />
Річки - це життя<br />
<br />
<br />
[[Файл:міша114.jpg|200px]]<br />
<br />
<br />
== Мета дослідження==<br />
<br />
== Результати дослідження==<br />
Результати дослідження ми представили у вигляді публікації та презентації<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit Презентація]<br />
<br />
[[Файл:Міша116.jpg|200px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit Публікація]<br />
<br />
[[Файл:міша 115.jpg|200px]]<br />
<br />
== Висновки==<br />
<br />
== Корисні посилання==<br />
<br />
== Інші документи ==<br />
[[Категорія:Шаблони]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%22&diff=146992Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"2012-06-15T09:44:18Z<p>Vit R: /* Назва проекту */</p>
<hr />
<div>== Назва проекту==<br />
Спадщина друїїдів<br />
<br />
== Автори проекту==<br />
Ми, учні 8 класу, вирішили дослідити річки нашого регіону. В цій статті ми розкажемо про наші дослідження, поділимося з вами думками та ідеями.<br />
<br />
== Тема дослідження==<br />
<br />
===Річки та люди===<br />
<br />
<br />
[[Файл:250.jpg|200px]]<br />
<br />
== Питання для дослідження==<br />
- Що вам відомо про річки нашого регіону?<br />
<br />
== Гіпотеза дослідження ==<br />
<br />
Річки - це життя<br />
<br />
<br />
[[Файл:міша114.jpg|200px]]<br />
<br />
<br />
== Мета дослідження==<br />
<br />
== Результати дослідження==<br />
Результати дослідження ми представили у вигляді публікації та презентації<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit Презентація]<br />
<br />
[[Файл:Міша116.jpg|200px]]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit Публікація]<br />
<br />
[[Файл:міша 115.jpg|200px]]<br />
<br />
== Висновки==<br />
<br />
== Корисні посилання==<br />
<br />
== Інші документи ==<br />
[[Категорія:Шаблони]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146953Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T09:40:03Z<p>Vit R: /* Діяльність учнів */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження та порівняння різних шляхів природокористування, визначають основні проблеми у використанні світових лісових ресурсів та їхню роль у житті суспільства та проектують проблему на власний регіон. Проводять опитування у людей різного віку «Яка роль лісу у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MTc0ZXZHb2JTUmM]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9c1dJbkktUXBZMmc]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MkxrNDB0Q1RPYTQ діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9NkFNR1lQVWtwVms учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9NkFNR1lQVWtwVms], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9bVdNZFVwd3ZlWms інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146924Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T09:36:31Z<p>Vit R: /* Діяльність учнів */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження та порівняння різних шляхів природокористування, визначають основні проблеми у використанні світових лісових ресурсів та їхню роль у житті суспільства та проектують проблему на власний регіон. Проводять опитування у людей різного віку «Яка роль лісу у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MTc0ZXZHb2JTUmM]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9c1dJbkktUXBZMmc]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MkxrNDB0Q1RPYTQ діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9NkFNR1lQVWtwVms учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146908Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T09:34:32Z<p>Vit R: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження та порівняння різних шляхів природокористування, визначають основні проблеми у використанні світових лісових ресурсів та їхню роль у житті суспільства та проектують проблему на власний регіон. Проводять опитування у людей різного віку «Яка роль лісу у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MTc0ZXZHb2JTUmM]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9c1dJbkktUXBZMmc]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MkxrNDB0Q1RPYTQ діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9NkFNR1lQVWtwVms учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146848Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T09:25:58Z<p>Vit R: /* Діяльність учнів */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження та порівняння різних шляхів природокористування, визначають основні проблеми у використанні світових лісових ресурсів та їхню роль у житті суспільства та проектують проблему на власний регіон. Проводять опитування у людей різного віку «Яка роль лісу у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MTc0ZXZHb2JTUmM]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MkxrNDB0Q1RPYTQ діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9NkFNR1lQVWtwVms учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146733Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T09:03:20Z<p>Vit R: /* Опис оцінювання */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження та порівняння різних шляхів природокористування, визначають основні проблеми у використанні світових лісових ресурсів та їхню роль у житті суспільства та проектують проблему на власний регіон. Проводять опитування у людей різного віку «Яка роль лісу у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MTc0ZXZHb2JTUmM]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MkxrNDB0Q1RPYTQ діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNFBCQ2dsZHdzQ2s/edit учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146695Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T08:56:30Z<p>Vit R: /* Опис оцінювання */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження та порівняння різних шляхів природокористування, визначають основні проблеми у використанні світових лісових ресурсів та їхню роль у житті суспільства та проектують проблему на власний регіон. Проводять опитування у людей різного віку «Яка роль лісу у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MTc0ZXZHb2JTUmM]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9ZWxaenpYbE56bUk діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNFBCQ2dsZHdzQ2s/edit учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146613Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T08:42:45Z<p>Vit R: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження та порівняння різних шляхів природокористування, визначають основні проблеми у використанні світових лісових ресурсів та їхню роль у житті суспільства та проектують проблему на власний регіон. Проводять опитування у людей різного віку «Яка роль лісу у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9MTc0ZXZHb2JTUmM]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeVJXTXJGSVg1NDQ/edit діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNFBCQ2dsZHdzQ2s/edit учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146601Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T08:39:41Z<p>Vit R: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження та порівняння різних шляхів природокористування, визначають основні проблеми у використанні світових лісових ресурсів та їхню роль у житті суспільства та проектують проблему на власний регіон. Проводять опитування у людей різного віку «Яка роль лісу у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9bmNYS1FqYWF2ZzQ]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeVJXTXJGSVg1NDQ/edit діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNFBCQ2dsZHdzQ2s/edit учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146600Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T08:39:05Z<p>Vit R: /* Стислий опис */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження та порівняння різних шляхів природокористування, визначають основні проблеми у використанні світових лісових ресурсів та їхню роль у житті суспільства та проектують проблему на власний регіон. Проводять опитування у людей різного віку «Яка роль лісу у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9bmNYS1FqYWF2ZzQ]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-9LYrzWcaCoM-CYLAKHmV7OeX9k-002avmczQY2l5Y0/edit План реалізації проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeVJXTXJGSVg1NDQ/edit діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNFBCQ2dsZHdzQ2s/edit учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146543Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T08:33:04Z<p>Vit R: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження за ріками в природі і досліджують довжини найбільших рік України, а також досліджують довжини рік свого регіону, розглядаючи це з історичної точки зору. Проводять опитування у людей різного віку «Чим допомагає вам річка у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації з якою виступають перед жителями села. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B40UUySde2-9bmNYS1FqYWF2ZzQ]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-9LYrzWcaCoM-CYLAKHmV7OeX9k-002avmczQY2l5Y0/edit План реалізації проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeVJXTXJGSVg1NDQ/edit діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNFBCQ2dsZHdzQ2s/edit учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146463Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T08:23:15Z<p>Vit R: /* Вік учнів, клас */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження за ріками в природі і досліджують довжини найбільших рік України, а також досліджують довжини рік свого регіону, розглядаючи це з історичної точки зору. Проводять опитування у людей різного віку «Чим допомагає вам річка у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації з якою виступають перед жителями села. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZlZaTnFTaHZlMTQ/edit План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-9LYrzWcaCoM-CYLAKHmV7OeX9k-002avmczQY2l5Y0/edit План реалізації проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeVJXTXJGSVg1NDQ/edit діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNFBCQ2dsZHdzQ2s/edit учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=146458Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-15T08:22:33Z<p>Vit R: /* Навчальна тема */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія.<br />
Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси<br />
Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних. Лісові ресурси.<br />
Практична робота 2. Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором). Учень: <br />
називає: види природних ресурсів; <br />
характеризує: поняття "географічне та навколишнє середовище", "антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів; <br />
виявляє: закономірності розміщення природних ресурсів; <br />
порівнює: співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих регіонах чи країнах світу.<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
8 клас 13-14 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження за ріками в природі і досліджують довжини найбільших рік України, а також досліджують довжини рік свого регіону, розглядаючи це з історичної точки зору. Проводять опитування у людей різного віку «Чим допомагає вам річка у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації з якою виступають перед жителями села. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZlZaTnFTaHZlMTQ/edit План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-9LYrzWcaCoM-CYLAKHmV7OeX9k-002avmczQY2l5Y0/edit План реалізації проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeVJXTXJGSVg1NDQ/edit діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNFBCQ2dsZHdzQ2s/edit учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%22&diff=145106Портфоліо Рибчинського В.М. з теми ""2012-06-14T19:50:15Z<p>Vit R: Створена сторінка: =Назва навчальної теми = СПАДЩИНА ДРУЇДІВ = Основний та другорядні навчальні предмети= ...</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
СПАДЩИНА ДРУЇДІВ<br />
= Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Географія, біологія<br />
<br />
===Навчальна тема===<br />
<br />
Географія<br />
8 клас Тема 9. Внутрішні води<br />
Поверхневі води. <br />
Основні річкові басейни та їх характеристика. Характер гідрографії і водного режиму річок.<br />
Річкові системи Дніпра, Сіверського Дінця, Південного Бугу, Дністра, Дунаю, Тиси. Канали: Сіверський Донець-Донбас, Дніпро-Кривий Ріг, Дніпро-Донбас, Північнокримський.<br />
Озера і лимани; їх типи; особливості гідрологічного режиму. Водосховища.<br />
Підземні води. Основні артезіанські басейни України.<br />
Болота, їх типи і поширення. Причини заболочення. <br />
Водний баланс і водні ресурси України, шляхи їх раціонального використання і охорони. <br />
Практичні роботи<br />
4. Позначення на контурній карті річок, озер, водосховищ, каналів, боліт. Аналіз забезпеченості водними ресурсами різних територій України.<br />
Екологія, біологія, фізика<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
8 клас 13-14 років<br />
<br />
=== Стислий опис ===<br />
<br />
Учні проводять спостереження за ріками в природі і досліджують довжини найбільших рік України, а також досліджують довжини рік свого регіону, розглядаючи це з історичної точки зору. Проводять опитування у людей різного віку «Чим допомагає вам річка у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації з якою виступають перед жителями села. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZlZaTnFTaHZlMTQ/edit План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-9LYrzWcaCoM-CYLAKHmV7OeX9k-002avmczQY2l5Y0/edit План реалізації проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.<br />
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень<br />
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела<br />
При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній термінології.<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
1. До початку проекту проводиться<br />
а) діагностика навчальних потреб учнів<br />
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми<br />
<br />
2. Під час проведення проекту проводиться:<br />
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,<br />
б) відслідковування ходу виконання роботи,<br />
в) контроль за дотриманням вимог до блогу<br />
<br />
3. По завершенню проекту проводиться:<br />
а) Визначення самоспрямованості навчання<br />
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи<br />
<br />
В результаті оцінювання побудували [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeVJXTXJGSVg1NDQ/edit діаграму]<br />
<br />
Також оцінювання проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZFY3QVZ4RXJvRHc/edit фасилітації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]<br />
На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGQ1RqQ0lFLTR4akU/edit учительського буклету] та [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNFBCQ2dsZHdzQ2s/edit учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHpmOTVTejhKZEwtLVlVbVJIdG1iNXc6MQ#gid=1 Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.<br />
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGNDZTV0FYbXgwaVU/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"] <br />
<br />
2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGdEtFQzY5TG9pRmM/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. <br />
<br />
3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGeS0tRXZzOTRSbE0/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGbVhtWXJKWDBZT3M/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGSEhNR3VhVVhkVjQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. <br />
<br />
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGOENVUkw2dFNwemc/edit «Оцінювання роботи групи»]<br />
<br />
Під керівництвом вчителя створюють [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGTFVObEFGWEhrNnM/edit власну презентацію Power Point], де висвітлюють результати свого дослідження.<br />
Створили [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGVEEwX2dTM3ZlSXM/edit інформаційний бюлетень], де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та [[Учнівська вікі-стаття "Річки та люди"]] з інформацією та отриманими результатами.<br />
З результатами своєї роботи вони виступають перед жителями села.<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Рибчинський Віталій Михайлович<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель <br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Кельменецький ліцей<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
смт Кельменці, Чернівецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
e-mail: vit_r79@i.ua<br />
<br />
тел. (099) 2133710<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11-15 червня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
ІППО Чернівецької області<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кошурба Григорій Григорійович, <br />
Скрипська Ганна Володимирівна, <br />
Кадук Алла Миколаївна<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_11-15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=135782ІППО Чернівецької області. Тренінг 11-15 червня 2012 року2012-06-12T07:37:18Z<p>Vit R: /* 9. Рибчинський Віталій Михайлович */</p>
<hr />
<div>=Дати проведення тренінгу=<br />
''11 - 15 червня 2012 року''<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
Чернівці, ІППО Чернівецької області.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
[[Користувач: Grinacv| Кошурба Григорій Григорійович]]<br />
<br />
[[Користувач:Анна Скрипська|Скрипська Ганна Володимирівна]], [[Користувач: Алла Кадук| Кадук Алла Миколаївна]]<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
Анкети учасників тренінгу []<br />
<br />
==1. [[Користувач: Кодіца Вадим | Кодіца Вадим Валерійович ]]==<br />
[http://Koditsa.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Кодіци Вадима Валерійовича з теми "" ]]<br />
<br />
==2. [[Користувач: Міша Сарафінчук| Сарафінчук Михайло Васильович]]==<br />
[http://www.misha65studio.blogspot.com ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Сарафінчука М.В. з теми "" ]]<br />
==3. [[Користувач: Танікос| Александрюк Тетяна Юріївна]]==<br />
[http://tanikos.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Александрюк Тетяни Юріївни з теми "" ]]<br />
<br />
==4. [[Користувач:Glm| Гаврилюк Леонід Михайлович]]==<br />
==5. [[Користувач: Olena Ursulyan| Урсулян Олена Миколаївна]]==<br />
[http://olenaursulyan.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Урсулян Олени Миколаївни з теми "" ]]<br />
<br />
==6. [[Користувач: nikbabii| Бабій Микола Георгійович]]==<br />
[http://nikbabii.blogspot.com/ ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Бабія М.Г.. з теми "" ]]<br />
<br />
==7. [[Користувач: Тумак Антоніна Феодосіївна| Тумак Антоніна Феодосіївна]]==<br />
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6133804170854269350#allposts''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Тумак А.Ф. з теми "" ]]<br />
<br />
==8. [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]==<br />
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6133804170854269350#allposts''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Сідор В.Г. з теми "" ]]<br />
<br />
==9. [[Користувач: nikbabii| Рибчинський Віталій Михайлович]]==<br />
[http://vitr79.blogspot.com/ Мій блог про Intel ver.10]<br />
<br />
[[Портфоліо Рибчинського В.М. з теми "" ]]<br />
<br />
==10. [[Користувач: Romanchuktm| Романчук Тетяна Миколаївна]]==<br />
<br />
[http://romanchuktm.blogspot.com ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Романчук Т.М. з теми "" ]]<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
[[Педрада.Модуль5.]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль6.]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль7.]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль8.]]<br />
<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
<br />
=Корисні ресурси=<br />
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br />
<br />
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br />
<br />
[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br />
<br />
[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br />
<br />
[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_11-15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=135763ІППО Чернівецької області. Тренінг 11-15 червня 2012 року2012-06-12T07:33:43Z<p>Vit R: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p>
<hr />
<div>=Дати проведення тренінгу=<br />
''11 - 15 червня 2012 року''<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
Чернівці, ІППО Чернівецької області.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
[[Користувач: Grinacv| Кошурба Григорій Григорійович]]<br />
<br />
[[Користувач:Анна Скрипська|Скрипська Ганна Володимирівна]], [[Користувач: Алла Кадук| Кадук Алла Миколаївна]]<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
Анкети учасників тренінгу []<br />
<br />
==1. [[Користувач: Кодіца Вадим | Кодіца Вадим Валерійович ]]==<br />
[http://Koditsa.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Кодіци Вадима Валерійовича з теми "" ]]<br />
<br />
==2. [[Користувач: Міша Сарафінчук| Сарафінчук Михайло Васильович]]==<br />
[http://www.misha65studio.blogspot.com ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Сарафінчука М.В. з теми "" ]]<br />
==3. [[Користувач: Танікос| Александрюк Тетяна Юріївна]]==<br />
[http://tanikos.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Александрюк Тетяни Юріївни з теми "" ]]<br />
<br />
==4. [[Користувач:Glm| Гаврилюк Леонід Михайлович]]==<br />
==5. [[Користувач: Olena Ursulyan| Урсулян Олена Миколаївна]]==<br />
[http://olenaursulyan.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Урсулян Олени Миколаївни з теми "" ]]<br />
<br />
==6. [[Користувач: nikbabii| Бабій Микола Георгійович]]==<br />
[http://nikbabii.blogspot.com/ ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Бабія М.Г.. з теми "" ]]<br />
<br />
==7. [[Користувач: Тумак Антоніна Феодосіївна| Тумак Антоніна Феодосіївна]]==<br />
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6133804170854269350#allposts''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Тумак А.Ф. з теми "" ]]<br />
<br />
==8. [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]==<br />
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6133804170854269350#allposts''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Сідор В.Г. з теми "" ]]<br />
<br />
==9. [[Користувач: nikbabii| Рибчинський Віталій Михайлович]]==<br />
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6133804170854269350#allposts''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Рибчинського В.М. з теми "" ]]<br />
<br />
<br />
==10. [[Користувач: Romanchuktm| Романчук Тетяна Миколаївна]]==<br />
<br />
[http://romanchuktm.blogspot.com ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Романчук Т.М. з теми "" ]]<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
[[Педрада.Модуль5.]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль6.]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль7.]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль8.]]<br />
<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
<br />
=Корисні ресурси=<br />
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br />
<br />
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br />
<br />
[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br />
<br />
[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br />
<br />
[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Vit Rhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_11-15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=135515ІППО Чернівецької області. Тренінг 11-15 червня 2012 року2012-06-12T06:49:05Z<p>Vit R: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p>
<hr />
<div>=Дати проведення тренінгу=<br />
''11 - 15 червня 2012 року''<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
Чернівці, ІППО Чернівецької області.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
[[Користувач: Grinacv| Кошурба Григорій Григорійович]]<br />
<br />
[[Користувач:Анна Скрипська|Скрипська Ганна Володимирівна]], [[Користувач: Алла Кадук| Кадук Алла Миколаївна]]<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
Анкети учасників тренінгу []<br />
<br />
==1. [[Користувач: Кодіца Вадим | Кодіца Вадим Валерійович ]]==<br />
[http://Koditsa.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Кодіци Вадима Валерійовича з теми "" ]]<br />
<br />
==2. [[Користувач: Міша Сарафінчук| Сарафінчук Михайло Васильович]]==<br />
[http://www.misha65studio.blogspot.com ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Сарафінчука М.В. з теми "" ]]<br />
==3. [[Користувач: Танікос| Александрюк Тетяна Юріївна]]==<br />
[http://tanikos.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Александрюк Тетяни Юріївни з теми "" ]]<br />
<br />
==4. [[Користувач:Glm| Гаврилюк Леонід Михайлович]]==<br />
==5. [[Користувач: Olena Ursulyan| Урсулян Олена Миколаївна]]==<br />
[http://olenaursulyan.blogspot.com/ Мій блог]<br />
<br />
[[Портфоліо Урсулян Олени Миколаївни з теми "" ]]<br />
<br />
==6. [[Користувач: nikbabii| Бабій Микола Георгійович]]==<br />
[http://nikbabii.blogspot.com/ ''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Бабія М.Г.. з теми "" ]]<br />
<br />
==7. [[Користувач: nikbabii| Тумак Антоніна Феодосіївна]]==<br />
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6133804170854269350#allposts''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Тумак А.Ф. з теми "" ]]<br />
<br />
==8. [[Користувач: nikbabii| Сідор Вячеслав Георгійович]]==<br />
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6133804170854269350#allposts''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Сідор В.Г. з теми "" ]]<br />
<br />
==9. [[Користувач: nikbabii| Рибчинський Віталій Михайлович]]==<br />
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6133804170854269350#allposts''Мій блог'']<br />
<br />
[[Портфоліо Рибчинського В.М. з теми "" ]]<br />
<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
[[Педрада.Модуль5.]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль6.]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль7.]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль8.]]<br />
<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
<br />
=Корисні ресурси=<br />
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br />
<br />
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br />
<br />
[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br />
<br />
[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br />
<br />
[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Vit R