http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=Valentuna&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-29T13:10:35ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225165Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:57:17Z<p>Valentuna: /* Тренери */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. <br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики” 2 група – „митці”. Кожна група отримує свої завдання. 1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту. На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
ualehtuna@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
20-23.08.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
ОНВК - "Гімназія №7"<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Бобряк Людмила Казимирівна<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225161Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:56:57Z<p>Valentuna: /* Місце проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. <br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики” 2 група – „митці”. Кожна група отримує свої завдання. 1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту. На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
ualehtuna@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
20-23.08.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
ОНВК - "Гімназія №7"<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225160Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:56:39Z<p>Valentuna: /* Дати проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. <br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики” 2 група – „митці”. Кожна група отримує свої завдання. 1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту. На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
ualehtuna@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
20-23.08.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225158Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:56:20Z<p>Valentuna: /* Контактні дані */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. <br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики” 2 група – „митці”. Кожна група отримує свої завдання. 1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту. На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
ualehtuna@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225156Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:56:04Z<p>Valentuna: /* Місто\село, район, область */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. <br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики” 2 група – „митці”. Кожна група отримує свої завдання. 1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту. На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225154Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:55:44Z<p>Valentuna: /* Навчальний заклад */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. <br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики” 2 група – „митці”. Кожна група отримує свої завдання. 1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту. На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225153Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:55:35Z<p>Valentuna: /* Фах, навчальний предмет */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. <br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики” 2 група – „митці”. Кожна група отримує свої завдання. 1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту. На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225151Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:55:10Z<p>Valentuna: /* Ім'я, прізвище */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. <br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики” 2 група – „митці”. Кожна група отримує свої завдання. 1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту. На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225150Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:54:49Z<p>Valentuna: /* Діяльність учнів і вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. <br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики” 2 група – „митці”. Кожна група отримує свої завдання. 1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту. На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225148Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:54:19Z<p>Valentuna: /* Опис оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. <br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225147Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:53:52Z<p>Valentuna: /* Навчальні цілі */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст» Під час роботи в проекті учасники формулюють поняття «християнство», «монастир», «міжусобна війна», «Руська правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина» , «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225145Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:53:27Z<p>Valentuna: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225128Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:50:04Z<p>Valentuna: /* Стислий опис проекту */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів. Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання. Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст.. Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток мистецтва. Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у світі. Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні проекти та представляють результати роботи. Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225127Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:49:34Z<p>Valentuna: /* Вік учнів, клас */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
13-14 років, 7 клас <br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225124Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:49:00Z<p>Valentuna: /* Навчальна тема */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225121Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:48:31Z<p>Valentuna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%BD%D1%86%D1%96_%D0%A5-_%D1%83_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D0%A5%D0%86_%D1%81%D1%82.%22&diff=225114Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми "Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст."2012-08-28T16:47:13Z<p>Valentuna: /* Назва проекту */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''Київська Русь наприкінці Х- у першій половині ХІ ст.'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів і вчителя=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Lili.jpg&diff=224408Файл:Lili.jpg2012-08-28T09:27:25Z<p>Valentuna: завантажив нову версію «Файл:Lili.jpg»</p>
<hr />
<div>Файл: Королюк А.М.JPG</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valentuna&diff=224394Користувач:Valentuna2012-08-28T09:22:03Z<p>Valentuna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
''Прізвище та ім`я'' <br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
''Місце роботи'' <br />
Одеський НВК "Гімназія №7" <br />
<br />
''Посада''<br />
вчитель історії<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти'' <br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
== Корисні посилання ==</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valentuna&diff=224392Користувач:Valentuna2012-08-28T09:21:37Z<p>Valentuna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
''Прізвище та ім`я'' <br />
<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
''Місце роботи'' <br />
<br />
Одеський НВК "Гімназія №7" <br />
''Посада''<br />
вчитель історії<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти'' <br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
== Корисні посилання ==</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valentuna&diff=224391Користувач:Valentuna2012-08-28T09:20:24Z<p>Valentuna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
''Прізвище та ім`я'' <br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
''Місце роботи'' <br />
Одеський НВК "Гімназія №7" <br />
''Посада''<br />
вчитель історії<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти'' <br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
== Корисні посилання ==</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=224254Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-28T08:32:11Z<p>Valentuna: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
ualehtuna@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
20-23.08.2012<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
ОНВК - "Гімназія №7"<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бобряк Людмила Казимирівна</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=224238Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-28T08:26:05Z<p>Valentuna: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNNEpJVUpkUnBWbHM План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
ualehtuna@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
20-23.08.2012<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
ОНВК - "Гімназія №7"<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бобряк Людмила Казимирівна</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223588Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:12:57Z<p>Valentuna: /* Тренери */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
ualehtuna@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
20-23.08.2012<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
ОНВК - "Гімназія №7"<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бобряк Людмила Казимирівна</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223586Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:12:30Z<p>Valentuna: /* Місце провведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
ualehtuna@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
20-23.08.2012<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
ОНВК - "Гімназія №7"<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223584Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:11:24Z<p>Valentuna: /* Дати проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
ualehtuna@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
20-23.08.2012<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223581Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:10:51Z<p>Valentuna: /* Контактні дані */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
ualehtuna@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223569Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:08:10Z<p>Valentuna: /* Місто\село, район, область */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м.Одеса<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223565Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:07:57Z<p>Valentuna: /* Навчальний заклад */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Одеський навчально – виховний комплекс “ Гімназія № 7” – спеціалізована школа I ступеню з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223564Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:07:27Z<p>Valentuna: /* Фах, навчальний предмет */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Історія,вчитель історії, вчитель-методист<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223557Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:06:19Z<p>Valentuna: /* Фах, навчальний предмет */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель історії<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223554Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:05:48Z<p>Valentuna: /* Ім'я, прізвище */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валентина Іванівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223550Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:04:41Z<p>Valentuna: /* Ім'я, прізвище */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Ободовська Валеннтина<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223548Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:04:11Z<p>Valentuna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Учні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223546Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:03:47Z<p>Valentuna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група – „історики”<br />
2 група – „митці”. <br />
Кожна група отримує свої завдання.<br />
1 група має знайти та проаналізувати матеріал по темі правління державних діячів, проаналізувати зовнішню і внутрішню політику, зрозуміти значення їхніх реформ, оцінити їх, зацікавити клас історією власного народу.. Кінцевий продукт даної роботи – презентація.<br />
2 група отримує завдання знайти інформацію про досягнення писемності, освіченості населення Київської Русі, розвитку мистецтва. Результати спільної роботи „історики” та «митці» оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=223544Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T20:03:10Z<p>Valentuna: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань<br />
а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме<br />
вони знають про Київську Русь відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці<br />
З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають<br />
використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати<br />
власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння<br />
учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br />
<br />
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br />
мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br />
документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з<br />
балами, за якою вони мають створювати презентацію.<br />
<br />
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем<br />
та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації.<br />
Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу<br />
для виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=221819Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T09:49:32Z<p>Valentuna: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння<br />
користуватися всіма видами сучасних ЗМІ та підкреслювати інформацію з них під час<br />
вивчення теми 2 історії України « Київська Русь кінця Х- першої половини ХІ ст»<br />
Під<br />
час<br />
роботи<br />
в<br />
проекті<br />
учасники<br />
формулюють<br />
поняття<br />
«християнство»,<br />
«монастир»,<br />
«міжусобна<br />
війна»,<br />
«Руська<br />
правда», «монархія», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «челядь», «вотчина»<br />
, «дитинець», «глаголиця», «кирилиця», «мозаїка», «фреска» Вчаться відбирати необхідну<br />
інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися<br />
робити культорологічні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед<br />
очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати<br />
власну думку.<br />
При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати<br />
вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний<br />
ілюстративний матеріал, робити висновки.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=221809Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T09:48:04Z<p>Valentuna: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B5aESinLfumNanB5YmNGX0NxTlk/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=221769Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T09:42:49Z<p>Valentuna: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B5aESinLfumNMU5yWUxMa1RQcnc План вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=221762Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T09:40:02Z<p>Valentuna: /* Стислий опис */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити чому наприкінці Х- першої<br />
половини ХІ ст. в боротьбі за владу перемогли саме Володимир Великий та Ярослав Мудрий і<br />
визначити історичне значення Київської Русі за часів правління цих князів.<br />
Учні діляться на дві групи « історики» і «митці». Кожна група отримує свої завдання.<br />
Учні – «історики» мають проаналізувати, які зміни відбулися в Київській державі за часів<br />
правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого на прикладі характеристик їхніх реформ та<br />
особливості політичного і соціального устрою Київської Русі наприкінці Х- на початку ХІст..<br />
Паралельно „митці” відшукують матеріали ( працюють з історичними джерелами) про<br />
розвиток писемності та рівень освіченості населення Київської Русі, характеризують розвиток<br />
мистецтва.<br />
Результати своїх досліджень учні аналізують, узагальнюють і роблять висновок, що<br />
Київська Русь наприкінці Х– в першій половині ХІ ст. посідала особливе місце в Європі і у<br />
світі.<br />
Учні виступають з повідомленнями про свої дослідження, презентуючи комп’ютерні<br />
проекти та представляють результати роботи.<br />
Результати спільної роботи „істориків” та „митців” оформлюються у вигляді веб-сайту.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=221760Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T09:39:33Z<p>Valentuna: /* Вік учнів, клас */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 7 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=221756Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T09:39:00Z<p>Valentuna: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=221753Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T09:38:17Z<p>Valentuna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Історія України,українська мова і література,всесвітня історія,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=221739Портфоліо Ободовської Валентини Іванівни з теми " "2012-08-27T09:35:45Z<p>Valentuna: /* Назва проекту */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь наприкінці Х- у першій половині<br />
ХІ ст.<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D1%8F%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0-_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%82_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%B0%22&diff=221728Портфоліо Бобряк Людмили Казимирівни з теми "Чиста питна вода- гарант здоров'я рідного міста"2012-08-27T09:32:58Z<p>Valentuna: /* Назва проекту */</p>
<hr />
<div><br />
=Назва проекту=<br />
Чиста питна вода-гарант здоров'я рідного міста<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Хімія,фізика,природознавство,біологія,географія,математика,інформатика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Хімія - природнича наука.Хімія в навколишньому світі<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-15 років<br />
==Стислий опис проекту==<br />
В работі над Проектом учні ознайомляться із станом екологічної ситуації з водними ресурсами в Одеському регіоні.,проведуть дослідження питної води різних джерел міста Одеси за органолептичними показниками якості: смак, запах, прозорість, колір та хімічними: сухий залишок, рН, загальна твердість, стабільність води, вміст гідрогенкарбонат-йонів, хлоридів, сульфатів та йонів феруму ,порівняють отримані результати з офіційними даними і відповідними санітарно-епідеміологічними нормами,проаналізують результати основних показників якості питної води і виявлять в якому мікрорайоні міста вона найбільш якісна та запропонують ефективні методи доочищення питної води.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B_hvF0sluLTvMkt1OC0wWHppclk/edit План проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit?pli=1 План впровадження проекту]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Участь в Проекті допоможе сформувати уявлення про предмет вивчення хімії,показати зв'язок з іншими природничими науками ,ознайомити з основними напрямками застосування хімічних знань ,з'ясувати позитивний і негативний вплив хімії на розвиток цивілізації, навчитися визначати якість питної води з різних джерел міста , порівняти отримані результати з офіційними даними і відповідними санітарно-епідеміологічними нормами, проаналізувати результати основних показників якості питної води і виявити в якому мікрорайоні міста вона найбільш якісна та запропонувати ефективні методи доочищення питної води.<br />
Проект буде сприяти консолідації зусиль учнів, батьків , вчителів, громадськості спрямованих на поліпшення екологічного стану водних ресурсів в Одеському регіоні .<br />
Проект спрямований на формування в учнів ціннісних орієнтацій на збереження природи, гармонійну взаємодію людини і природи, уміння екологічно виважено взаємодіяти з довкіллям , развиток особистих вмінь і навичок.<br />
<br />
=Діяльність вчителя=<br />
Створення ініціативної групи з числа учнів 7 класів <br />
• Визначення мети, обговорення назви проекту, термінів та етапів реалізації, планування роботи<br />
• Обговорення пошуку інформації в мережі Internet <br />
• Керування науково-дослідницькою роботою по визначенню основних показників якості питної води<br />
• Проведення круглого столу «Екологічні проблеми Одеського регіону» .<br />
• Обговорення результатів дослідження<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
На початку проекту: ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7WHRVRmV1aU5NdGc/edit таблиці З-Х-Д] й асоціативний кущ,впродовж роботи над проектом: [https://docs.google.com/document/d/1ML7QQBXigD7X5XhbXxLHwPuKEDedLTpoX0llVzeZso0/edit оцінювання блогу],наприкінці роботи над проектом:групова презентація [https://docs.google.com/document/d/1M2tra4vPqa9t6g9Mtnu5S7AzqQXRX4gxtt4KmnzXaSY/edit оцінювання презентації] й створення вікі-сторінки учнів.[https://docs.google.com/file/d/0B3xXLXokmP63VFN5SkJQLUhIb1E/edit#]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
• Створення ініціативної групи з числа учнів 7 класів <br />
• Визначення мети, обговорення назви проекту, термінів та етапів реалізації, планування роботи<br />
• Oгляд інформації в мережі Internet <br />
• Науково-дослідницька робота по визначенню основних показників якості питної води<br />
• Проведення конкурсу малюнків, творів-мініатюр, стіннівок, електронних презентацій на тему: « Вода - найдорожчий скарб на Землі» для 1-4 класів<br />
.<br />
• Волонтерська діяльність екологічного клубу «Краплинка».Проведення усного журналу «Чиста питна вода –гарант здоров’я рідного міста» для учнів 5-8 класів.<br />
• Проведення презентацій учнів 7-11 класів, присвячених Всесвітньому дню моніторинга води<br />
• Проведення круглого столу «Екологічні проблеми Одеського регіону» для учнів 8-11 класів.<br />
• Обговорення результатів дослідження<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B_hvF0sluLTvMnZhT3R5bGRIUkk]<br />
<br />
=Корисні посилання=<br />
<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Людмила Бобряк<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель хімії<br />
==Навчальний заклад==<br />
Одеський навчально-виховний комплекс „ Гімназія № 7 - спеціалізована школа І ступеня з поглибленим вивченням англійської мови” Одеської міської ради Одеської області<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м.Одеса,Суворовський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
l.bobryak@gmail.com<br />
Адреса : м.Одеса,в.Ростовська 4-а<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
13.08.2012 - 17.08.2012<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Одеська ОСШ №40<br />
<br />
==Тренери==<br />
Желязкова Світлана Анатоліївна<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br />
[[Категорія: об'ект]]</div>Valentunahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%A1%D1%83%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%93%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F%E2%84%967_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=213294Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, Гімназія№7 - серпень 20122012-08-22T10:50:54Z<p>Valentuna: /* 12. Ободовська Валентина Іванівна */</p>
<hr />
<div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br />
20-23 серпня 2012 р., м.Одеса, Суворовський район, [http://gimn7.com// Гімназія №7]<br />
<br />
=Тренер=<br />
[[Користувач:Ludmila030861|'''Бобряк Людмила Казимирівна''']]<br />
<br />
=Учасники=<br />
<br />
[вставити ссилку Анкета учасників]<br />
<br />
[вставити ссилку Фото з тренингу]<br />
<br />
==1. [[Користувач:вікі-користувач|Мацкевич Тетяна Станіславівна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо Мацкевич Тетяна Станіславівна з теми " "]]<br />
<br />
[http://tatyana26.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==2. [[Користувач:вікі-користувач|Рашковська Наталія Володимирівна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " Функції в нашому житті"<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==3. [[Користувач:вікі-користувач|Поборознік Лілія Миколаївна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо Поборознік Лілія Миколаївна з теми "Відпочинок і дозвілля "]]<br />
<br />
[http://liliapoboroznik.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==4. [[Користувач:вікі-користувач|Ізондт Людмила Василівна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]<br />
<br />
[http://izondtluda.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==5. [[Користувач:вікі-користувач|Кушнір Тетяна Миколаївна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]<br />
<br />
[http://TATIANAKUSZNIR.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==6. [[Користувач:вікі-користувач|Cоколова Ольга Вікторівна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]<br />
<br />
[http://olgasokolova21.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==7.[[Користувач:вікі-користувач| Парфьонова Олена Михайлівна ]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]<br />
<br />
[http://parfionova.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==8. [[Користувач:вікі-користувач|Андреєва Лілія Олексіївна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]<br />
<br />
[http://andreev190307.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==9. [[Користувач:вікі-користувач|Тіхевич Олена Олександрівна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]<br />
<br />
[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==10. [[Користувач:вікі-користувач|Пастух Світлана Миколаівна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми "Пишемо грамотно "]]<br />
<br />
[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==11. [[Користувач:вікі-користувач|Сівак Тетяна Василівна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]<br />
<br />
[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==12. [[Користувач:вікі-користувач|Ободовська Валентина Іванівна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо Ободовська Валентина Іванівна з теми " "]]<br />
<br />
[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==13. [[Користувач:вікі-користувач|Малащук Наталя Юріївна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]<br />
<br />
[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==14. [[Користувач:вікі-користувач|Костюк Ольга Йосипівна]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]<br />
<br />
[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
==15. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==<br />
<br />
[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]<br />
<br />
[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]<br />
<br />
=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br />
<br />
=Корисні ресурси=<br />
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі][http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br />
<br />
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br />
<br />
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br />
<br />
[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br />
<br />
[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br />
<br />
[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br />
<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]</div>Valentuna