http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=Olena+Zayarna&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-29T10:30:46ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=1028671Моя інтерактивна вправа2017-10-27T14:01:42Z<p>Olena Zayarna: </p>
<hr />
<div>[[https://learningapps.org/display?v=pnnv3hvm217]]<br />
<br />
[[https://learningapps.org/display?v=pthi3njqk17]]<br />
<br />
[[https://learningapps.org/display?v=p8m67ry8c17]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=1028668Моя інтерактивна вправа2017-10-27T14:00:37Z<p>Olena Zayarna: </p>
<hr />
<div>[[https://learningapps.org/display?v=pnnv3hvm217]]<br />
<br />
[[https://learningapps.org/display?v=pthi3njqk17]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=1026690Моя інтерактивна вправа2017-10-23T13:36:59Z<p>Olena Zayarna: Створена сторінка: https://learningapps.org/display?v=pnnv3hvm217</p>
<hr />
<div>[[https://learningapps.org/display?v=pnnv3hvm217]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026689Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T13:32:50Z<p>Olena Zayarna: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
[[Файл:mkgGxVsKNLI.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Місце роботи: Станція юних натуралістів.<br />
Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
[[Моя інтерактивна вправа]]<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
<br />
[[Вишивка бісером]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026681Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T13:29:25Z<p>Olena Zayarna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
[[Файл:mkgGxVsKNLI.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Місце роботи: Станція юних натуралістів.<br />
Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
<br />
[[Вишивка бісером]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026680Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T13:28:43Z<p>Olena Zayarna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
[[Файл:mkgGxVsKNLI.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
<br />
[[Вишивка бісером]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026678Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T13:28:20Z<p>Olena Zayarna: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
[[Файл:mkgGxVsKNLI.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
<br />
[[Вишивка бісером]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%B1%D1%96%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC&diff=1026677Вишивка бісером2017-10-23T13:27:45Z<p>Olena Zayarna: </p>
<hr />
<div><br />
Вишивка бісером в Україні давно стала частиною національної культури. Бісер – витончений за своїми якостями матеріал, з давніх часів він привертав увагу тисяч майстрів. Для мене вишивка бісером є улюбленним заняттям за яким я із задоволенням проводжу дозвілля. Незважаючи на те, що цінителі ручної роботи готові віддавати шалені гроші, я вишиваю картини виключно для себе, або на подарунок.</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%B1%D1%96%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC&diff=1026675Вишивка бісером2017-10-23T13:26:35Z<p>Olena Zayarna: Створена сторінка: Вишивка бісером в Україні давно стала частиною національної культури. Бісер – витонче...</p>
<hr />
<div><br />
Вишивка бісером в Україні давно стала частиною національної культури. Бісер – витончений за своїми якостями матеріал, з давніх часів він привертав увагу тисяч майстрів. Для мене вишивка бісером є улюбленним заняттям за яким я із задоволенням проводжу дозвілля. Незважаючи на те, що цінителі ручної роботи готові віддавати шалені гроші, я вишиваю каритини виключно для себе, або на подарунок.</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026648Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T13:08:39Z<p>Olena Zayarna: /* Мої захоплення */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
[[Файл:mkgGxVsKNLI.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
<br />
[[Вишивка бісером]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:MkgGxVsKNL%D0%A9%D0%A9I.jpg&diff=1026613Файл:MkgGxVsKNLЩЩI.jpg2017-10-23T12:54:23Z<p>Olena Zayarna: Olena Zayarna перейменував сторінку з Файл:Foto11111111111.jpg на Файл:MkgGxVsKNLЩЩI.jpg: ОШИБКА</p>
<hr />
<div>ясвета</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Foto11111111111.jpg&diff=1026614Файл:Foto11111111111.jpg2017-10-23T12:54:23Z<p>Olena Zayarna: Olena Zayarna перейменував сторінку з Файл:Foto11111111111.jpg на Файл:MkgGxVsKNLЩЩI.jpg: ОШИБКА</p>
<hr />
<div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Файл:MkgGxVsKNLЩЩI.jpg]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:MkgGxVsKNLI.jpg&diff=1026607Файл:MkgGxVsKNLI.jpg2017-10-23T12:50:53Z<p>Olena Zayarna: </p>
<hr />
<div></div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026606Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T12:50:08Z<p>Olena Zayarna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
[[Файл:mkgGxVsKNLI.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026605Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T12:47:22Z<p>Olena Zayarna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
[[Файл:foto11111111188.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026603Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T12:45:57Z<p>Olena Zayarna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
[[Файл:foto11111111111.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:MkgGxVsKNL%D0%A9%D0%A9I.jpg&diff=1026600Файл:MkgGxVsKNLЩЩI.jpg2017-10-23T12:45:17Z<p>Olena Zayarna: Olena Zayarna завантажив нову версію Файл:Foto11111111111.jpg</p>
<hr />
<div></div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026598Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T12:43:02Z<p>Olena Zayarna: /* Мої блоги */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
[[Файл:foto11111111111.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026596Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T12:41:23Z<p>Olena Zayarna: /* Мої блоги */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
[[Файл:foto11111111111.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit/мій сайт]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026595Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T12:40:26Z<p>Olena Zayarna: /* Мої блоги */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
[[Файл:foto11111111111.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit/мой сайт]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026573Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T10:41:40Z<p>Olena Zayarna: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
[[Файл:foto11111111111.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026572Користувач:Olena Zayarna2017-10-23T10:40:12Z<p>Olena Zayarna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
Заярна Олена Олегівна.<br />
<br />
[[Файл:foto11111111111.jpg|thumb|left|200px]]<br />
<br />
м. Павлоград. Дніпропетровська область.<br />
Станція юних натуралістів. Посада: Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA&diff=1026206Мій урок2017-10-19T13:34:04Z<p>Olena Zayarna: </p>
<hr />
<div>'''Дата:'''<br /><br />
'''Тема:''' Поетичні строки про природу. Музичні твори присвячені природі. Любов до природи – любов до себе. <br /><br />
'''Мета:''' виховувати любов до природи, розвивати почуття прекрасного, вчити переживати та усвідомлювати відтінки настрою через порівняння музичної,поетичної та кольрової палітри. <br /><br />
Обладнання: ілюстрації, аудіозаписи, роздатковий матеріал.<br /><br />
'''Хід уроку'''<br /><br />
Яскраві, образні, наповнені тихим смутком або захопленням вірші про природу, нікого не залишать байдужими. Ця тема вічна, і навіть самий раціональний прозаїк ні-ні, та й затримається поглядом на ніжних пелюстках квітів, покритих блискучими краплями роси. <br /><br />
Людині властиво прагнення до прекрасного, а що може бути необыкновеннее і зачаровує красот, створених самим єством Землі – густих лісів, дзвінких річок, запашних лугів? У віршах про природу поети виливають своє захоплення так само легко і природно, як розпускається під сонцем запашний квітка. Завдяки силі художніх засобів у римованих рядках вдається найбільш точно і повно описати красу навколишнього світу. <br /><br />
За допомогою художніх творів автори прагнуть закарбувати мінливі стани природи. Хвилину тому светившее яскраве сонце через мить змінюється лютою бурею, а ще через деякий час світило знову відвойовує небосхил, знаменуючи свою перемогу різнобарв'ям веселки.<br /><br />
'''Вірші про природу – це вічне про вічне''' <br /><br />
З моменту зародження людства люди відчували страх перед могутністю стихії. Людині було нічого протиставити її грізною люті, тому блискавки, бурі, ураганний вітер почали обожнювати. Через тисячоліття механізми цих явищ були повністю вивчені, деяким з них люди навіть навчилися протистояти. Однак ірраціональний страх, романтичне захоплення нікуди не зникли. У віршах про природу людство схиляється перед єством Землі, робить ще одну спробу осмислити її колосальний розмах і осягнути неосяжне. <br /><br />
У світлі глобальної індустріалізації суспільства художні твори про навколишній світі набувають нового змісту. Дивлячись на могутні гори, густі ліси й безмежні океани, здається, що все це вічно, на відміну від людини, життя якого – не більш ніж піщинка. Але саме людство здатне знищити, або зберегти планету. Вірші про природу покликані застерегти людей від безглуздого її знищення і бездумного споживання. <br /><br />
Яскраві образні, навіяні спокоєм і міццю природних пейзажів римовані рядки, здатні змусити людину на мить зупинитися, щоб захопитися красою лісів і річок, яку ми в постійній життєвої гонці вже перестали помічати. З давніх часів люди звертаються до цій вічній темі, чимало прекрасних віршів про природу є і у фонді вітчизняної класики. Незважаючи на це, її ніколи не можна вважати повністю розкритою і вичерпала себе, а незвичайна краса Землі, як і раніше, продовжує дарувати натхнення вже сучасним поетам.<br /><br />
'''Все навколо зеленіє.'''..<br /><br />
Все навколо зеленіє, річка ллється і шумить.<br /><br />
Тихо, тихо вітер віє і з травою гомонить.<br /><br />
Як тут всидіти у хаті,<br /><br />
коли все живе, цвіте,<br /><br />
скрізь дзвенять пташки крилаті,<br /><br />
сяє сонце золоте...<br /><br />
«Швидше, мамо, черевички! <br /><br />
Глянь, як весело в саду! <br /><br />
Ти не бійся — до кринички <br /><br />
я і сам не підійду».<br /><br />
Олександр Олесь<br /><br />
Прочитай вірш радісно, із захопленням, передаючи нетерпіння дитини.<br /><br />
Добери з вірша пари слів, що римуються: зеленіє — віє; черевички — ... , шумить — ... <br /><br />
'''Запитання<br />'''<br />
1.З якими видами візуальних мистецтв може бути пов’язана музика?<br /><br />
2.Пригадати відомі музичні твори,які пов’язані з природою?Їх автори.<br /><br />
3.Чи можемо ми ,,побачити” музику?<br /><br />
4.Чи можуть живописні образи викликати в нашій уяві цілі музичні картини?<br /><br />
5.Чи можемо ми в музиці вживати такі слова як «палітра фарб», «фарби музики»?<br /><br />
6.Чи можемо ми «почути» живопис?<br /><br />
7.Де ми можемо вживати такі слова , як «гама фарб» і палітра?<br /><br />
<br />
'''Серед краси'''<br /><br />
Маленький хлопчик в човен сів,<br /><br />
махнув весельцем — і поплив.<br /><br />
Світало. Сонечко вставало.<br /><br />
Ховався ранішній туман.<br /><br />
В росі сріблився сизий лан,<br /><br />
і на верхів'ях лісу сонце грало.<br /><br />
Спинився хлопчик. Ось краса!<br /><br />
Цвітуть хмарками небеса,<br /><br />
літають зграями качки,<br /><br />
щебечуть весело пташки.<br /><br />
Десь чути чайки ніжний плач.<br /><br />
Тут перепілка, там — деркач.<br /><br />
А он в зеленому ліску кує зозуля: ку-ку-ку!<br /><br />
Олександр Олесь<br /><br />
Прочитай вірш мовчки.<br /><br />
Яка краса відкрилась хлопчику? Що він побачив, що почув?<br /><br />
Читаючи вголос, передай замилування красою літнього ранку.<br /></div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA&diff=1026203Мій урок2017-10-19T13:32:26Z<p>Olena Zayarna: </p>
<hr />
<div>'''Дата:'''<br /><br />
'''Тема:''' Поетичні строки про природу. Музичні твори присвячені природі. Любов до природи – любов до себе. <br /><br />
'''Мета:''' виховувати любов до природи, розвивати почуття прекрасного, вчити переживати та усвідомлювати відтінки настрою через порівняння музичної,поетичної та кольрової палітри. <br /><br />
Обладнання: ілюстрації, аудіозаписи, роздатковий матеріал.<br /><br />
'''Хід уроку'''<br /><br />
Яскраві, образні, наповнені тихим смутком або захопленням вірші про природу, нікого не залишать байдужими. Ця тема вічна, і навіть самий раціональний прозаїк ні-ні, та й затримається поглядом на ніжних пелюстках квітів, покритих блискучими краплями роси. <br /><br />
Людині властиво прагнення до прекрасного, а що може бути необыкновеннее і зачаровує красот, створених самим єством Землі – густих лісів, дзвінких річок, запашних лугів? У віршах про природу поети виливають своє захоплення так само легко і природно, як розпускається під сонцем запашний квітка. Завдяки силі художніх засобів у римованих рядках вдається найбільш точно і повно описати красу навколишнього світу. <br /><br />
За допомогою художніх творів автори прагнуть закарбувати мінливі стани природи. Хвилину тому светившее яскраве сонце через мить змінюється лютою бурею, а ще через деякий час світило знову відвойовує небосхил, знаменуючи свою перемогу різнобарв'ям веселки.<br /><br />
Вірші про природу – це вічне про вічне <br /><br />
З моменту зародження людства люди відчували страх перед могутністю стихії. Людині було нічого протиставити її грізною люті, тому блискавки, бурі, ураганний вітер почали обожнювати. Через тисячоліття механізми цих явищ були повністю вивчені, деяким з них люди навіть навчилися протистояти. Однак ірраціональний страх, романтичне захоплення нікуди не зникли. У віршах про природу людство схиляється перед єством Землі, робить ще одну спробу осмислити її колосальний розмах і осягнути неосяжне. <br /><br />
У світлі глобальної індустріалізації суспільства художні твори про навколишній світі набувають нового змісту. Дивлячись на могутні гори, густі ліси й безмежні океани, здається, що все це вічно, на відміну від людини, життя якого – не більш ніж піщинка. Але саме людство здатне знищити, або зберегти планету. Вірші про природу покликані застерегти людей від безглуздого її знищення і бездумного споживання. <br /><br />
Яскраві образні, навіяні спокоєм і міццю природних пейзажів римовані рядки, здатні змусити людину на мить зупинитися, щоб захопитися красою лісів і річок, яку ми в постійній життєвої гонці вже перестали помічати. З давніх часів люди звертаються до цій вічній темі, чимало прекрасних віршів про природу є і у фонді вітчизняної класики. Незважаючи на це, її ніколи не можна вважати повністю розкритою і вичерпала себе, а незвичайна краса Землі, як і раніше, продовжує дарувати натхнення вже сучасним поетам.<br /><br />
'''Все навколо зеленіє.'''..<br /><br />
Все навколо зеленіє, річка ллється і шумить.<br /><br />
Тихо, тихо вітер віє і з травою гомонить.<br /><br />
Як тут всидіти у хаті,<br /><br />
коли все живе, цвіте,<br /><br />
скрізь дзвенять пташки крилаті,<br /><br />
сяє сонце золоте...<br /><br />
«Швидше, мамо, черевички! <br /><br />
Глянь, як весело в саду! <br /><br />
Ти не бійся — до кринички <br /><br />
я і сам не підійду».<br /><br />
Олександр Олесь<br /><br />
Прочитай вірш радісно, із захопленням, передаючи нетерпіння дитини.<br /><br />
Добери з вірша пари слів, що римуються: зеленіє — віє; черевички — ... , шумить — ... <br /><br />
'''Запитання<br />'''<br />
1.З якими видами візуальних мистецтв може бути пов’язана музика?<br /><br />
2.Пригадати відомі музичні твори,які пов’язані з природою?Їх автори.<br /><br />
3.Чи можемо ми ,,побачити” музику?<br /><br />
4.Чи можуть живописні образи викликати в нашій уяві цілі музичні картини?<br /><br />
5.Чи можемо ми в музиці вживати такі слова як «палітра фарб», «фарби музики»?<br /><br />
6.Чи можемо ми «почути» живопис?<br /><br />
7.Де ми можемо вживати такі слова , як «гама фарб» і палітра?<br /></div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA&diff=1026201Мій урок2017-10-19T13:31:34Z<p>Olena Zayarna: </p>
<hr />
<div>Дата:<br /><br />
Тема: Поетичні строки про природу. Музичні твори присвячені природі. Любов до природи – любов до себе. <br /><br />
Мета: виховувати любов до природи, розвивати почуття прекрасного, вчити переживати та усвідомлювати відтінки настрою через порівняння музичної,поетичної та кольрової палітри. <br /><br />
Обладнання: ілюстрації, аудіозаписи, роздатковий матеріал.<br /><br />
Хід уроку<br /><br />
Яскраві, образні, наповнені тихим смутком або захопленням вірші про природу, нікого не залишать байдужими. Ця тема вічна, і навіть самий раціональний прозаїк ні-ні, та й затримається поглядом на ніжних пелюстках квітів, покритих блискучими краплями роси. <br /><br />
Людині властиво прагнення до прекрасного, а що може бути необыкновеннее і зачаровує красот, створених самим єством Землі – густих лісів, дзвінких річок, запашних лугів? У віршах про природу поети виливають своє захоплення так само легко і природно, як розпускається під сонцем запашний квітка. Завдяки силі художніх засобів у римованих рядках вдається найбільш точно і повно описати красу навколишнього світу. <br /><br />
За допомогою художніх творів автори прагнуть закарбувати мінливі стани природи. Хвилину тому светившее яскраве сонце через мить змінюється лютою бурею, а ще через деякий час світило знову відвойовує небосхил, знаменуючи свою перемогу різнобарв'ям веселки.<br /><br />
Вірші про природу – це вічне про вічне <br /><br />
З моменту зародження людства люди відчували страх перед могутністю стихії. Людині було нічого протиставити її грізною люті, тому блискавки, бурі, ураганний вітер почали обожнювати. Через тисячоліття механізми цих явищ були повністю вивчені, деяким з них люди навіть навчилися протистояти. Однак ірраціональний страх, романтичне захоплення нікуди не зникли. У віршах про природу людство схиляється перед єством Землі, робить ще одну спробу осмислити її колосальний розмах і осягнути неосяжне. <br /><br />
У світлі глобальної індустріалізації суспільства художні твори про навколишній світі набувають нового змісту. Дивлячись на могутні гори, густі ліси й безмежні океани, здається, що все це вічно, на відміну від людини, життя якого – не більш ніж піщинка. Але саме людство здатне знищити, або зберегти планету. Вірші про природу покликані застерегти людей від безглуздого її знищення і бездумного споживання. <br /><br />
Яскраві образні, навіяні спокоєм і міццю природних пейзажів римовані рядки, здатні змусити людину на мить зупинитися, щоб захопитися красою лісів і річок, яку ми в постійній життєвої гонці вже перестали помічати. З давніх часів люди звертаються до цій вічній темі, чимало прекрасних віршів про природу є і у фонді вітчизняної класики. Незважаючи на це, її ніколи не можна вважати повністю розкритою і вичерпала себе, а незвичайна краса Землі, як і раніше, продовжує дарувати натхнення вже сучасним поетам.<br /><br />
Все навколо зеленіє...<br /><br />
Все навколо зеленіє, річка ллється і шумить.<br /><br />
Тихо, тихо вітер віє і з травою гомонить.<br /><br />
Як тут всидіти у хаті,<br /><br />
коли все живе, цвіте,<br /><br />
скрізь дзвенять пташки крилаті,<br /><br />
сяє сонце золоте...<br /><br />
«Швидше, мамо, черевички! <br /><br />
Глянь, як весело в саду! <br /><br />
Ти не бійся — до кринички <br /><br />
я і сам не підійду».<br /><br />
Олександр Олесь<br /><br />
Прочитай вірш радісно, із захопленням, передаючи нетерпіння дитини.<br /><br />
Добери з вірша пари слів, що римуються: зеленіє — віє; черевички — ... , шумить — ... <br /><br />
Запитання<br /><br />
1.З якими видами візуальних мистецтв може бути пов’язана музика?<br /><br />
2.Пригадати відомі музичні твори,які пов’язані з природою?Їх автори.<br /><br />
3.Чи можемо ми ,,побачити” музику?<br /><br />
4.Чи можуть живописні образи викликати в нашій уяві цілі музичні картини?<br /><br />
5.Чи можемо ми в музиці вживати такі слова як «палітра фарб», «фарби музики»?<br /><br />
6.Чи можемо ми «почути» живопис?<br /><br />
7.Де ми можемо вживати такі слова , як «гама фарб» і палітра?<br /></div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA&diff=1026190Мій урок2017-10-19T13:27:12Z<p>Olena Zayarna: </p>
<hr />
<div>Дата:<br />
Тема: Гриби нашої місцевості.<br /><br />
<br />
Мета: Сформувати уявлення про їстівні та отруйні гриби нашої місцевості, різноманітність грибів. Виховувати любов до Батьківщини.<br />
Обладнання: ілюстрації.<br /><br />
Хід уроку<br /><br />
Пригадай, які гриби зростають у лісах твоєї місцевості. Які з них їстівні? Які отруйні?<br /><br />
Перший місяць осені дарує нам багато грибів. Якщо осінь тепла і дощова, то їх у лісі сила-силенна: білі, підосичники, підберезники, рижики, хрящі, лисички.<br /><br />
Розглянь на малюнку добре всім відомий білий гриб. У нього коричнева шапка і біла ніжка. Це плодове тіло гриба, що виростає з грибниці.<br /><br />
Грибниця схожа на білі розгалужені нитки. Це головна частина кожного гриба. Вона розташована в ґрунті і живить гриб поживними речовинами.<br /><br />
Із частинок грибниці виростають нові гриби, так вони розмножуються. <br /><br />
Збираючи гриби, не виривай гриб з грибниці, щоб не пошкодити її. Гриб треба зрізати або обережно викрутити.<br />
Запам'ятай, гриби не належать ні до рослин, ні до тварин. Це окрема група організмів. Для багатьох грибів домівка — ліс.<br />
Важливо вміти відрізняти отруйні гриби від їстівних. Дуже отруйні - бліда поганка, мухомор, жовчний гриб, несправжні лисички й несправжні опеньки.<br />
Їстівну лисичку від отруйної можна відрізнити за кольором шапки. У справжньої лисички вона оранжево-жовта або яєчно-жовта з вигнутими гофрованими краями. У несправжньої - червонувато-оранжева з рівними краями.<br /><br />
Отруйні опеньки на відміну від їстівних не мають на своїй ніжці білого кільця і колір їхніх шапок - жовто-зелений, а у справжніх - жовто-коричневий.<br />
Бліда поганка - найнебезпечніша. Отруєння цим грибом призводить до смерті. Гриб має шапку від блідо-зеленого до жовтого кольору, ніжка тхне гнилою картоплиною.<br /><br />
Перевірка знань.<br /><br />
1. З яких частин складається гриб?<br /><br />
2. Як розмножуються гриби?<br /><br />
3. Які ти знаєш їстівні гриби, які - отруйні?<br /></div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA&diff=1026186Мій урок2017-10-19T13:25:55Z<p>Olena Zayarna: </p>
<hr />
<div>Дата:<br />
Тема: Гриби нашої місцевості.<br /><br />
<br />
Мета: Сформувати уявлення про їстівні та отруйні гриби нашої місцевості, різноманітність грибів. Виховувати любов до Батьківщини.<br />
Обладнання: ілюстрації.<br /><br />
Хід уроку<br /><br />
Пригадай, які гриби зростають у лісах твоєї місцевості. Які з них їстівні? Які отруйні?<br /><br />
Перший місяць осені дарує нам багато грибів. Якщо осінь тепла і дощова, то їх у лісі сила-силенна: білі, підосичники, підберезники, рижики, хрящі, лисички.<br />
Розглянь на малюнку добре всім відомий білий гриб. У нього коричнева шапка і біла ніжка. Це плодове тіло гриба, що виростає з грибниці.<br />
Грибниця схожа на білі розгалужені нитки. Це головна частина кожного гриба. Вона розташована в ґрунті і живить гриб поживними речовинами.<br />
Із частинок грибниці виростають нові гриби, так вони розмножуються. <br />
Збираючи гриби, не виривай гриб з грибниці, щоб не пошкодити її. Гриб треба зрізати або обережно викрутити.<br />
Запам'ятай, гриби не належать ні до рослин, ні до тварин. Це окрема група організмів. Для багатьох грибів домівка — ліс.<br />
Важливо вміти відрізняти отруйні гриби від їстівних. Дуже отруйні - бліда поганка, мухомор, жовчний гриб, несправжні лисички й несправжні опеньки.<br />
Їстівну лисичку від отруйної можна відрізнити за кольором шапки. У справжньої лисички вона оранжево-жовта або яєчно-жовта з вигнутими гофрованими краями. У несправжньої - червонувато-оранжева з рівними краями.<br />
Отруйні опеньки на відміну від їстівних не мають на своїй ніжці білого кільця і колір їхніх шапок - жовто-зелений, а у справжніх - жовто-коричневий.<br />
Бліда поганка - найнебезпечніша. Отруєння цим грибом призводить до смерті. Гриб має шапку від блідо-зеленого до жовтого кольору, ніжка тхне гнилою картоплиною.<br /><br />
Перевірка знань.<br /><br />
1. З яких частин складається гриб?<br /><br />
2. Як розмножуються гриби?<br /><br />
3. Які ти знаєш їстівні гриби, які - отруйні?<br /></div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA&diff=1026180Мій урок2017-10-19T13:24:57Z<p>Olena Zayarna: Створена сторінка: Дата: Тема: Гриби нашої місцевості. Мета: Сформувати уявлення про їстівні та отруйні гри...</p>
<hr />
<div>Дата:<br />
Тема: Гриби нашої місцевості.<br />
Мета: Сформувати уявлення про їстівні та отруйні гриби нашої місцевості, різноманітність грибів. Виховувати любов до Батьківщини.<br />
Обладнання: ілюстрації.<br />
Хід уроку<br />
Пригадай, які гриби зростають у лісах твоєї місцевості. Які з них їстівні? Які отруйні?<br />
Перший місяць осені дарує нам багато грибів. Якщо осінь тепла і дощова, то їх у лісі сила-силенна: білі, підосичники, підберезники, рижики, хрящі, лисички.<br />
Розглянь на малюнку добре всім відомий білий гриб. У нього коричнева шапка і біла ніжка. Це плодове тіло гриба, що виростає з грибниці.<br />
Грибниця схожа на білі розгалужені нитки. Це головна частина кожного гриба. Вона розташована в ґрунті і живить гриб поживними речовинами.<br />
Із частинок грибниці виростають нові гриби, так вони розмножуються. <br />
Збираючи гриби, не виривай гриб з грибниці, щоб не пошкодити її. Гриб треба зрізати або обережно викрутити.<br />
Запам'ятай, гриби не належать ні до рослин, ні до тварин. Це окрема група організмів. Для багатьох грибів домівка — ліс.<br />
Важливо вміти відрізняти отруйні гриби від їстівних. Дуже отруйні - бліда поганка, мухомор, жовчний гриб, несправжні лисички й несправжні опеньки.<br />
Їстівну лисичку від отруйної можна відрізнити за кольором шапки. У справжньої лисички вона оранжево-жовта або яєчно-жовта з вигнутими гофрованими краями. У несправжньої - червонувато-оранжева з рівними краями.<br />
Отруйні опеньки на відміну від їстівних не мають на своїй ніжці білого кільця і колір їхніх шапок - жовто-зелений, а у справжніх - жовто-коричневий.<br />
Бліда поганка - найнебезпечніша. Отруєння цим грибом призводить до смерті. Гриб має шапку від блідо-зеленого до жовтого кольору, ніжка тхне гнилою картоплиною.<br />
Перевірка знань.<br />
1. З яких частин складається гриб?<br />
2. Як розмножуються гриби?<br />
3. Які ти знаєш їстівні гриби, які - отруйні?</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026161Користувач:Olena Zayarna2017-10-19T13:20:56Z<p>Olena Zayarna: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна. Станція юних натуралістів м. Павлоград. Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Мій урок]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026144Користувач:Olena Zayarna2017-10-19T13:15:58Z<p>Olena Zayarna: /* Мої блоги */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна. Станція юних натуралістів м. Павлоград. Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
[https://zayarna92.blogspot.com/ мій блог веб 2.0.]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026136Користувач:Olena Zayarna2017-10-19T13:12:11Z<p>Olena Zayarna: /* Мої блоги */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна. Станція юних натуралістів м. Павлоград. Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[https://sites.google.com/s/0B3lWYACOL1kXZWxEUGZjZFU2Sk0/p/0B3lWYACOL1kXNjhyRGRBTFB1WW8/edit Станція юних натуралістів м. Павлоград]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026125Користувач:Olena Zayarna2017-10-19T13:08:54Z<p>Olena Zayarna: /* Мої блоги */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна. Станція юних натуралістів м. Павлоград. Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
https://zayarna92.blogspot.com/<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026095Користувач:Olena Zayarna2017-10-19T13:01:13Z<p>Olena Zayarna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна. Станція юних натуралістів м. Павлоград. Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026094Користувач:Olena Zayarna2017-10-19T13:00:36Z<p>Olena Zayarna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна<br />
Станція юних натуралістів м. Павлоград. Керівник гуртка.<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026085Користувач:Olena Zayarna2017-10-19T12:54:08Z<p>Olena Zayarna: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
Заярна Олена Олегівна<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olena_Zayarna&diff=1026081Користувач:Olena Zayarna2017-10-19T12:48:45Z<p>Olena Zayarna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019882Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T13:42:49Z<p>Olena Zayarna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1DB5LdBBlnbFESk4s7KcvdueDP_uQ9zww1A1Vl3ro7qY/edit План вивчення теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/document/d/17QmwCA0BpETaFHVV4rI-jO0jAyllzeY_7O2yLnjqvaI/edit організаційної діаграми] та таблиці З-Х-Д. <br />
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Результатом виконання проекту є [https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/12J-MDU5ERgCtEPvlMgGo3Pfqy5Fp5KVi9_mzHQ5wHsU/edit Буклетом по методу проектів]. За допомогою таблиці З-Х-Д <br />
та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfPPfBCcZRHNfpXvz2GsuKx-GYFQRCbt1yqdgbTUGbMdPhhfQ/viewform мережевого опитувальника]<br />
виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.<br />
Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019881Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T13:41:19Z<p>Olena Zayarna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1DB5LdBBlnbFESk4s7KcvdueDP_uQ9zww1A1Vl3ro7qY/edit План вивчення теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/document/d/17QmwCA0BpETaFHVV4rI-jO0jAyllzeY_7O2yLnjqvaI/edit організаційної діаграми] та таблиці З-Х-Д. <br />
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Результатом виконання проекту є [https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/12J-MDU5ERgCtEPvlMgGo3Pfqy5Fp5KVi9_mzHQ5wHsU/edit Буклетом по методу проектів]. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.<br />
Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019879Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T13:40:26Z<p>Olena Zayarna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1DB5LdBBlnbFESk4s7KcvdueDP_uQ9zww1A1Vl3ro7qY/edit План вивчення теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/document/d/17QmwCA0BpETaFHVV4rI-jO0jAyllzeY_7O2yLnjqvaI/edit організаційної діаграми] та таблиці З-Х-Д. <br />
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Результатом виконання проекту є [https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/12J-MDU5ERgCtEPvlMgGo3Pfqy5Fp5KVi9_mzHQ5wHsU/edit Буклетом по методу проектів]. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.<br />
Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019875Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T13:39:58Z<p>Olena Zayarna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1DB5LdBBlnbFESk4s7KcvdueDP_uQ9zww1A1Vl3ro7qY/edit План вивчення теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/document/d/17QmwCA0BpETaFHVV4rI-jO0jAyllzeY_7O2yLnjqvaI/edit організаційної діаграми] та таблиці З-Х-Д. <br />
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Для скерування навчання учнів створено [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/editдокумент для фасилітації].Результатом виконання проекту є [https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/12J-MDU5ERgCtEPvlMgGo3Pfqy5Fp5KVi9_mzHQ5wHsU/edit Буклетом по методу проектів]. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.<br />
Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019873Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T13:38:34Z<p>Olena Zayarna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1DB5LdBBlnbFESk4s7KcvdueDP_uQ9zww1A1Vl3ro7qY/edit План вивчення теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/document/d/17QmwCA0BpETaFHVV4rI-jO0jAyllzeY_7O2yLnjqvaI/edit організаційної діаграми] та таблиці З-Х-Д. <br />
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Для скерування навчання учнів створено [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/editдокумент для фасилітації].Результатом виконання проекту є [https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.<br />
Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019872Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T13:38:13Z<p>Olena Zayarna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1DB5LdBBlnbFESk4s7KcvdueDP_uQ9zww1A1Vl3ro7qY/edit План вивчення теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/document/d/17QmwCA0BpETaFHVV4rI-jO0jAyllzeY_7O2yLnjqvaI/edit організаційної діаграми] та таблиці З-Х-Д. <br />
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Для скерування навчання учнів створено [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/editдокумент для фасилітації].Результатом виконання проекту є [ https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.<br />
Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019867Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T13:36:15Z<p>Olena Zayarna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1DB5LdBBlnbFESk4s7KcvdueDP_uQ9zww1A1Vl3ro7qY/edit План вивчення теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/document/d/17QmwCA0BpETaFHVV4rI-jO0jAyllzeY_7O2yLnjqvaI/edit організаційної діаграми] та таблиці З-Х-Д. <br />
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та [https://docs.google.com/document/d/1JjJGuKQznC_u0fEg0SMvwlxvhxLgGVEVIcXaNYnoIHw/edit Контрольний список] самоспрямування, щоб здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/11oo73VCV0VDjioQpjP1cjaB4kbfdGjGnLhqP33p7ONo/edit графік оцінювання] та [https://docs.google.com/document/d/12FHv8wL_AXrfy42XRSWE9ylUmTkKexwLiaUlEK-Mhxs/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Також зроблено [https://docs.google.com/document/d/12J-MDU5ERgCtEPvlMgGo3Pfqy5Fp5KVi9_mzHQ5wHsU/edit буклет за методом проектів]та [ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfPPfBCcZRHNfpXvz2GsuKx-GYFQRCbt1yqdgbTUGbMdPhhfQ/viewform мережевий опитувальник]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1y5ZT1ak4ae6pJ49gEU7uvZxMJcYCz6Me0mjeTEtmhh4/edit форму оцінювання] презентації. Для скерування навчання учнів створено [https://docs.google.com/presentation/d/1QaeP2QDSpt6gT0cW2wsNABhHP8utgbdCBQpxJTEMfks/editдокумент для фасилітації].Результатом виконання проекту є [ https://docs.google.com/presentation/d/1ubTL3KXDXg_mBFRTO5MZ1mmGcxPtp2aaueNkuqOWF_k/edit презентація].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.<br />
Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019796Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T12:43:58Z<p>Olena Zayarna: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1DB5LdBBlnbFESk4s7KcvdueDP_uQ9zww1A1Vl3ro7qY/edit План вивчення теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою таблиці З-Х-Д. <br />
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.<br />
Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019784Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T12:26:31Z<p>Olena Zayarna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою таблиці З-Х-Д. <br />
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів. За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ґрунт є важливим природнім ресурсом. Як запобігти руйнуванню ґрунтового покриву та підвищити його родючість? Які чинники негативно впливають на якість ґрунтового покриву? Які є методи запобігання руйнування ґрунтового покриву? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи, обробляють наукову літературу для вивчення основних понять з даної теми, проводять на науково – дослідній ділянці власний дослід.<br />
Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань, формулювання власних висновків.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019763Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T12:24:06Z<p>Olena Zayarna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою таблиці З-Х-Д. <br />
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту, використовуються індивідуальні консультації. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019754Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-16T12:14:00Z<p>Olena Zayarna: /* Назва навчальної теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву. Антропогенний вплив на родючість ґрунтів "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019340Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-15T13:51:11Z<p>Olena Zayarna: /* Тренери */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Бондарева Раїса Григорівна</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1019334Портфоліо Заярна Олена Олегівна2017-06-15T13:50:15Z<p>Olena Zayarna: /* Місце проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"Причини руйнування ґрунтового покриву "<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
екологія, географія, біологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Даний проект призначений для учнів 8 класу. Учні визначать причини руйнування ґрунтового покриву та проведуть дослідження, завдяки якому визначать вплив органічних добрив на родючість ґрунтів.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Заярна Олена<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Гурток "Юні фотоекологи"<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів»<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Павлоград, Дніпропетровська область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
olenazayarna92@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
12- 24 червня 2017р<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Павлоградський міський ліцей<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Olena Zayarnahttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%86%D0%B5%D0%B9,_12_-_24_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=1019333Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 12 - 24 червня 2017 року2017-06-15T13:50:00Z<p>Olena Zayarna: /* Заярна Олена Олегівна */</p>
<hr />
<div>= Дати і місце проведення тренінгу =<br />
<br />
12 - 24 червня 2017 р., м. Павлоград, [http://www.pvml.com.ua/ Павлоградський міський ліцей]<br />
<br />
= Тренер =<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Бондарева_Раїса_Григорівна|Бондарева Раїса Григорівна]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
= Особливості проведення тренінгу =<br />
<br />
'''''заняття проводяться:'''''<br />
<br />
*друга половина дня - ауд.220<br />
<br />
= Учасники =<br />
<br />
== [[Бойкова_Алла_Олександрівна|Бойкова Алла Олександрівна]] ==<br />
<br />
[http://allaboikova.blogspot.com Щоденник навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Бойкова_Алла_Олександрівна|Портфоліо Бойкової Алли Олександрівни за темою: "Чарівні речі з англійської та українських народних казок про Попелюшку"]]<br />
<br />
== [[Вишняков_Дмитро_Володимирович|Вишняков Дмитро Володимирович]] ==<br />
<br />
[http://dimavishnyakov.blogspot.com Щоденник навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Вишняков_Дмитро_Володимирович|Портфоліо Вишнякова Дмитра Володимировича за темою: "Принтер для школи"]]<br />
<br />
== [[Друзь_Світлана_Анатоліївна|Друзь Світлана Анатоліївна]] ==<br />
<br />
[http://svetadruz13.blogspot.com/ Щоденник навчання за програмою Інтел]<br />
<br />
[[Портфоліо_Друзь_Світлана_Анатоліївна|Портфоліо Друзь Світлана Анатоліївна за темою: "Кислоти, їх значення в харчуванні "]]<br />
<br />
== [[Зайко_Олена_Миколаївна|Зайко Олена Миколаївна]] ==<br />
<br />
[http://elenazaiko.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Зайко_Олена_Миколаївна|Портфоліо Зайко Олени Миколаївни за темою: "Визначні місця Києва та Лондона"]]<br />
<br />
== [[Заярна_Олена_Олегівна|Заярна Олена Олегівна]] ==<br />
<br />
[http://zayarnaolena.blogspot.com Моя рефлексія]<br />
<br />
[[Портфоліо_Заярна_Олена_Олегівна|Портфоліо Заярної Олени Олегівни за темою: "Причини руйнування грунтового покриву "]]<br />
<br />
== [[Кабаченко_Ельвіра_Яківна|Кабаченко Ельвіра Яківна]] ==<br />
<br />
[http://kabacenkoelvira.blogspot.com/ Рефлексія навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Кабаченко_Ельвіра_Яківна|Портфоліо Кабаченко Ельвіра Яківна за темою: "Різні способи доведення теорема Піфагора"]]<br />
<br />
== [[Козельська_Ольга_Володимирівна|Козельська Ольга Володимирівна]] ==<br />
<br />
[http://kozelskaolga.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Козельська_Ольга_Володимирівна|Портфоліо Козельської Ольги Володимирівни за темою: "Чи залежить погода від атмосферного тиску?"]]<br />
<br />
== [[Ліневич_Ольга_Романівна|Ліневич Ольга Романівна]] ==<br />
<br />
[http://linevicholga.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Ліневич_Ольга_Романівна|Портфоліо Ліневич Ольги Романівни за темою: " Речевой этикет как показатель культуры общения"]]<br />
<br />
== [[Лофіцька_Руслана_Едуардівна|Лофіцька Руслана Едуардівна]] ==<br />
<br />
[http://1234progr.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Лофіцька_Руслана_Едуардівна|Портфоліо Лофіцької Руслани Едуардівни за темою: "Збалансоване харчування. Чи однакове воно для всіх?"]]<br />
<br />
== [[Лущан_Віктор_Іванович|Лущан Віктор Іванович]] ==<br />
<br />
[http://lushchanviktor.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Лущан_Віктор_Іванович|Портфоліо Лущана Віктора Івановича за темою: "Посібник з прав дитини для молодших школярів"]]<br />
<br />
== [[Мошнік_Ірина_Ігорівна|Мошнік Ірина Ігорівна]] ==<br />
<br />
[http://irinamoshnik.blogspot.com/ Щоденник навчання за програмою Інтел]<br />
<br />
[[Портфоліо_Мошнік_Ірина_Ігорівна|Портфоліо Мошнік Ірини Ігорівни за темою: "Квадратична функція"]]<br />
<br />
== [[Окладна_Ольга_Віталіївна|Окладна Ольга Віталіївна]] ==<br />
<br />
[http://botanika21.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Окладна_Ольга_Віталіївна|Портфоліо Окладної Ольги Віталіївни за темою: "В якій весняній квітці Дніпропетровщини краще буде жити Дюймовочці"]]<br />
<br />
== [[Реверук_Ельвіна_Ілхамівна|Реверук Ельвіна Ілхамівна]] ==<br />
<br />
[http://elvinareveruk.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Реверук_Ельвіна_Ілхамівна|Портфоліо Реверук Ельвіна Ілхамівна за темою: "Яку книжку прочитати на канікулах?"]]<br />
<br />
== [[Шашкова_Тамара_Василівна|Шашкова Тамара Василівна]] ==<br />
<br />
[http://shashkovatamara.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br />
<br />
[[Портфоліо_Шашкова_Тамара_Василівна|Портфоліо Шашкової Тамари Василівни<br />
за темою: "Права дитини в школі, вдома, на вулиці"]]<br />
<br />
= Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради) =<br />
<br />
== Модуль 5. ==<br />
<br />
[[14.06.17_Павлоград._Модуль_5._Група_1.|14.06.17 Павлоград. Модуль 5. Група 1.]]<br />
<br />
[[14.06.17_Павлоград._Модуль_5._Група_2.|14.06.17 Павлоград. Модуль 5. Група 2.]]<br />
<br />
[[14.06.17_Павлоград._Модуль_5._Група_3.|14.06.17 Павлоград. Модуль 5. Група 3.]]</div>Olena Zayarna