http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=Ludmila24&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-29T01:17:15ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_06.06.2014_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=677027Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група32014-06-06T04:28:54Z<p>Ludmila24: </p>
<hr />
<div>3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br />
<br />
Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група3 <br />
<br />
Керівник групи своїми питаннями повинен направляти учня. Питання повинні бути такими: подумай, над чим би ти хотів працювати? Що тобі цікаво? Що тобі не цікаво? Як ти вважаєш? Відповідаючи на ці питання учень буде рухатись в потрібному напрямку</div>Ludmila24http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_06.06.2014_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=677025Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група32014-06-06T04:28:34Z<p>Ludmila24: Створена сторінка: 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідже...</p>
<hr />
<div>3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br />
<br />
Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група3 <br />
<br />
Керівник групи своїми питаннями повинен направляти ученя. Питання повинні бути такими: подумай, над чим би ти хотів працювати? Що тобі цікаво? Що тобі не цікаво? Як ти вважаєш? Відповідаючи на ці питання учень буде рухатись в потрібному напрямку</div>Ludmila24http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_06.06.2014&diff=677002Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.20142014-06-06T04:21:56Z<p>Ludmila24: </p>
<hr />
<div>'''Як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?''':<br />
<br />
1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.<br />
<br />
[[Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 1 група.]] <br />
<br />
2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br />
<br />
[[Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група2]]<br />
<br />
<br />
3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br />
<br />
[[Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група3]]<br />
<br />
<br />
4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br />
<br />
[[Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група 4]]<br />
<br />
<br />
5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.<br />
<br />
[[Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група 5]]</div>Ludmila24http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_06.06.2014&diff=676998Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.20142014-06-06T04:20:55Z<p>Ludmila24: </p>
<hr />
<div>'''Як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?''':<br />
<br />
1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.<br />
<br />
[[Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 1 група.]] <br />
<br />
2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br />
<br />
[[Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група3]]<br />
<br />
<br />
4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br />
<br />
[[Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група 4]]<br />
<br />
<br />
5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.<br />
<br />
[[Модуль 7. Педрада. Нова Одеса 06.06.2014 Група 5]]</div>Ludmila24http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87&diff=671359Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ2014-06-03T08:55:24Z<p>Ludmila24: /* Назва навчальної теми */</p>
<hr />
<div>=Назва навчальної теми =<br />
<br />
<br />
'''Секретний ключ'''<br />
<br />
[[Файл:Book1.gif]]<br />
<br />
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===<br />
<br />
----<br />
<br />
Інформатика, математика, курс за вибором "Основи комп'ютерної графіки"<br />
<br />
===Навчальна тема ===<br />
<br />
----<br />
<br />
Кодування інформації<br />
<br />
=== Вік учнів, клас===<br />
<br />
----<br />
<br />
13-15 років, 8-9 класи<br />
<br />
=== Стислий опис проекту===<br />
<br />
----<br />
<br />
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Кодування інформації». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються зі способами кодування та декодування інформації різних видів, шукають відповіді на питання: як перетворити інформацію з однієї форми представлення до іншої, навіщо потрібно кодувати інформацію, де в реальному світі використовується кодування інформації, як закодовуються різні види інформації в комп'ютері, опановують арифметику двійкової системи численняффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффффф<br />
нннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннннн<br />
ггггггггггггггггггггггггггг<br />
<br />
=== Повний План вивчення теми===<br />
<br />
----<br />
<br />
[http://ru.calameo.com/read/000782209abbee2f12af0 План вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі =<br />
<br />
Після завершення проекту учні зможуть:<br />
<br />
''1) кодувати та декодувати інформацію з допомогою різних знакових систем;''<br />
<br />
''2) побачити світ через призму знаків та кодів;''<br />
<br />
''3) пояснювати причини виникнення різних мов та інших знакових систем;''<br />
<br />
''4) наводити приклади кодування інформації в природі, техніці, діяльності людини;''<br />
<br />
''5) розрізняти типи і форми знаків;''<br />
<br />
''6) ознайомляться з принципами кодування різних видів інформації в комп'ютері;''<br />
<br />
''7) вміти працювати з числами у двійковій системі числення;''<br />
<br />
''8) дізнаються про історію виникнення різних знакових систем та кодів;''<br />
<br />
''9) вдосконалити вміння здійснювати пошук потрібної інформації в Інтернеті та зберігати її;''<br />
<br />
''10) представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, блогу, презентації, публікації''<br />
<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.<br />
<br />
[[Файл:Публикация_Аман1.jpg|200px]]<br />
[[Файл:Публикация_Аман2.jpg|200px]]<br />
<br />
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/present/view?id=dddz73kk_33kwvjhfhd&interval=10&autoStart=true&loop=true презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8572931 таблиці "З-Ц-Д" (Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]<br />
<br />
Презентація вчителя: <br />
<br />
[[Файл:Слайд1_презентація_вчителя1.jpg|200px]]<br />
[[Файл:Слайд2_презентація_вчителя1.jpg|200px]]<br />
[[Файл:Слайд3_презентація_вчителя1.jpg|200px]]<br />
[[Файл:Слайд4_презентація_вчителя1.jpg|200px]]<br />
<br />
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці "З-Ц-Д"<br />
<br />
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти.<br />
До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії".<br />
Закінчують заповнення карток "З-Ц-Д"<br />
Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.<br />
<br />
== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==<br />
[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8571001 Критерії самооцінки роботи в групі]<br />
<br />
[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8572253 Критерії оцінювання окремих результатів]<br />
<br />
[http://ru.calameo.com/read/000782209817459980084 Критерії оцінювання вікі-статті]<br />
<br />
[http://ru.calameo.com/read/000782209a3f1d15df3e3 Критерії оцінювання блогу]<br />
<br />
[http://ru.calameo.com/read/00078220924a97efa6706 Критерії оцінювання презентації]<br />
<br />
[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8572739 Критерії оцінювання публікації]<br />
<br />
[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8573272 Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії]<br />
<br />
== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==<br />
<br />
[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8572459 Лист індивідуальної роботи в проекті]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ#gid=0 Опитувальник самооцінки в ході проекту]<br />
<br />
[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8572807 Рефлексія: лист просування у проекті]<br />
<br />
[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8572548 Лист консультацій]<br />
<br />
[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8573538 Практична робота]<br />
<br />
[http://ru.calameo.com/read/000782209334852c165bc Тест-контроль]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.<br />
<br />
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbVrNquqPuRUZGRkejcza2tfNGNxbnJwY2R0&hl=en_US Ознайомлюємось з проектом]<br />
<br />
----<br />
'''I етап - підготовчий (вступний урок з теми)''' <br />
<br />
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із [https://docs.google.com/present/view?id=dddz73kk_33kwvjhfhd&interval=10&autoStart=true&loop=true вступною презентацією вчителя] (створено засобами https://docs.google.com/), з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням таблиці "З-Ц-Д".<br />
<br />
'''ІI етап - мотиваційний (І тиждень)''' <br />
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду [https://docs.google.com/present/view?id=dddz73kk_4cqnrpcdt&interval=15&autoStart=true&loop=true презентації вчителя "Секретний ключ"] (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту. <br />
<br />
'''ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)'''<br />
<br />
Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».<br />
<br />
'''IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)''' <br />
<br />
Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. <br />
Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д».<br />
Працюючи над проектом, кожен учень веде [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8572459 "Лист індивідуальної роботи в проекті"], в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [http://ru.calameo.com/read/000782209db1972640771 "Лист самооцінки в ході проекту"]. <br />
В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи.<br />
Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ([http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8572548 "Лист консультацій"]). <br />
<br />
- ''Група "Математики"'' - працюють над створенням презнтацій [https://docs.google.com/present/view?id=dddz73kk_63cczhghct&interval=60&autoStart=true&loop=true "Кодування чисел"] і [http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 "Двійкова арифметика"]<br />
<br />
- ''Група "Кібернетики"'' - створюють презентацію [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ#gid=0 "Кодування інформації в комп'ютері"]<br />
<br />
- ''Група "Шифрувальники"'' - опановують роботу над [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A8%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%B8_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%22 вікі-статтею "Шифри в кодуванні інформації"] та створюють блог [http://shifroman.blogspot.com/2012/03 "Шифроманія"]<br />
<br />
- ''Група "Історики"'' - випускають газету-публікацію "Історія чисел та їх кодування" <br />
<br />
[[Файл:Публікація_групи_Історики1.jpg|150px]][[Файл:Публікація_групи_Історики2.jpg|300px]] [[Файл:Публікація_групи_Історики3.jpg|150px]]<br />
<br />
'''V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)''' <br />
<br />
Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті та блогу на відкритому підсумковому уроці.<br />
Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-8573272 "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії"]. А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.<br />
Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та [http://ru.calameo.com/read/000782209334852c165bc тест-контролю], демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д».<br />
Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. <br />
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Аман Ірина Семенівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель інформатики та математики<br />
<br />
Інформатика, математика<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Знам'янска спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
м.Знам'янка Кіровоградської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
aman_irina на mail.ru<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
27 лютого - 02 березня 2012 року<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
Кіровоградський ОІППО імені Василя Сухомлинського<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Дементієвська Ніна Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна <br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Ludmila24