http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=Lamer4n&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-29T01:13:43ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%9A%D0%A8&diff=1624802 група КШ2012-06-22T08:56:35Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення</p>
<hr />
<div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%9A%D0%A8&diff=1624741 група КШ2012-06-22T08:56:12Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення</p>
<hr />
<div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=162473Педрада.Модуль 8. Княженська ЗОШ2012-06-22T08:55:50Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: 1 група КШ 2 група КШ</p>
<hr />
<div>[[1 група КШ]]<br />
<br />
[[2 група КШ]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=162467Педрада.Модуль 7. Княженська ЗОШ2012-06-22T08:54:53Z<p>Lamer4n: </p>
<hr />
<div>[[1 група КЗШ]]<br />
<br />
Щоби учні краще адаптувалися в поставленому завданні їм потрібно допомогти зрозуміти зміст поставленого запитання.<br />
<br />
<br />
[[2 група КЗШ]]<br />
<br />
Як допомогти учням успішно адаптуватися та правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=162464Педрада.Модуль 7. Княженська ЗОШ2012-06-22T08:54:35Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: 1 група ПЗШ Щоби учні краще адаптувалися в поставленому завданні їм потрібно допомо...</p>
<hr />
<div>[[1 група ПЗШ]]<br />
<br />
Щоби учні краще адаптувалися в поставленому завданні їм потрібно допомогти зрозуміти зміст поставленого запитання.<br />
<br />
<br />
[[2 група ПЗШ]]<br />
<br />
Як допомогти учням успішно адаптуватися та правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%9A%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=1599111 група КЗОШ2012-06-21T09:03:37Z<p>Lamer4n: Сторінка очищена</p>
<hr />
<div></div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%9A%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=1599081 група КЗОШ2012-06-21T09:03:13Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: ьррилоид</p>
<hr />
<div>ьррилоид</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=159906Педрада.Модуль 6. Княженська ЗОШ2012-06-21T09:02:56Z<p>Lamer4n: </p>
<hr />
<div>[[1 група КЗОШ]]<br />
<br />
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.<br />
<br />
<br />
[[2 група КЗОШ]]<br />
<br />
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=159903Педрада.Модуль 6. Княженська ЗОШ2012-06-21T09:02:31Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: 1 група ПЗОШ Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. ...</p>
<hr />
<div>[[1 група ПЗОШ]]<br />
<br />
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.<br />
<br />
<br />
[[2 група ПЗОШ]]<br />
<br />
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:1._%D0%AF%D0%BC%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=159894Обговорення:1. Ямрозик Віктор Володимирович2012-06-21T09:01:00Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=159873Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-21T08:58:21Z<p>Lamer4n: /* Дати проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
18.06 - 22.06.2012 року<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
<br />
==[[1. Ямрозик Віктор Володимирович]]==<br />
<br />
[http://vityayamroz.blogspot.com 'Мій блог']<br />
<br />
[[портфоліо Віктор Володимирович]]<br />
<br />
==[[2. Гаврилюк Наталія Степанівна]]==<br />
<br />
[http://nataliahavrykiuk27.blogspot.com 'мій блог ']<br />
<br />
[[Портфоліо Наталія Степанівна]]<br />
<br />
==[[3. Кулаєць Ольга Михайлівна]]==<br />
<br />
[[http://kulaets.blogspot.com 'мій блог']]<br />
<br />
[[Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни]]<br />
<br />
==[[4. Дмитрук Галина Ярославівна]]==<br />
<br />
<br />
[[http://galina09051966.blogspot.com мій блог]]<br />
<br />
[[Портфоліо Дмитрук Галина Ярославівна]]<br />
<br />
==[[5. Том'як Марія Ярославівна]]==<br />
<br />
[http://mariatom930.blogspot.com " мій блог "]<br />
<br />
[[Порфоліо Марія Ярославівна]]<br />
<br />
==[[6. Мага Галина Іванівна]]==<br />
<br />
[http://galinamaga.blogspot.com 'Мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Галина Іванівна]]<br />
<br />
==[[7. Проданюк Уляна Степанівна]]==<br />
<br />
==[[8. Гнатюк Віра Олексіївна]]==<br />
<br />
[http://viragnatyuk7.blogspot.com 'мій блог']<br />
<br />
[['Портфоліо Віри Гнатюк']]<br />
<br />
==[[9. Романюк Любов Дмитрівна]]==<br />
<br />
[http://lyuba5romanyuk.blogspot.com 'мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Романюк Любові Дмитрівни]]<br />
<br />
==[[10. Юрійчук Галина Василівна]]==<br />
<br />
[http://jurasyk171.blogspot.com 'Мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Юрійчук Галини Василівни]]<br />
<br />
==[[11. Гнідан Іван Григорович]]==<br />
<br />
[[портфоліо Гнідан Іван Григорович]]<br />
<br />
==[[12. Никифорук Галина Степанівна]]==<br />
<br />
[http://halyanikiforyk.blogspot.com 'мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Никифорук Галина Степанівна]]<br />
<br />
==[[13. Жабчик Олег Васильович]]==<br />
<br />
[[Портфоліо Жабчик Олег Васильович]]<br />
<br />
==[[14. Фодчук Михайло Іванович]]==<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 5. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 6. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 7. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 8. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
[[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=158279Портфоліо Віктор Володимирович2012-06-20T17:27:20Z<p>Lamer4n: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь "період розквіту"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Проект реалізується на уроках історії України та інтегрується із всесвітньою історією, українською літературою, з предметами художньо-естетичного циклу, інформатикою<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
7 клас, 12-13 років.<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з історії України призначений для учнів 7 класу. Проект виконується у рамках вивчення теми"Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст." Під час проектної діяльності учні будуть аналізувати інформацію з різних джерел щодо "періоду розквіту" Київської Рус, давати їй оцінку. Продуктами діяльності учнів у проекті стануть:учнівська презентація «Архітектура Київської Русі наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.", створення опитувальника та узагальнення результатів опитування, учнівська вікі-стаття.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCSk4tZWhMbFQzNzA План вивчення теми ]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Учні мають:<br />
<br />
1.Встановлювати хронологічну послідовність подій періоду.<br />
<br />
2.Визначати передумови й історичне значення запровадження християнства.<br />
<br />
3.Пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської держави.<br />
<br />
4.Вміти аналізувати історичні документи, робити повідомлення на історичні теми<br />
<br />
5.Створити інформаційні бюлетені, в яких будуть викладені ідеї щодо висновків.<br />
<br />
6.Презентувати свої результати.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням<br />
розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг<br />
власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний<br />
список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення<br />
результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати<br />
тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється<br />
вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево<br />
проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br />
відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br />
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br />
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCaFBSTUM5akJwWDg З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCQWowcWV6NnNkZjA Т-схема]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCUUE0QU1xbENoaFE Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCZTZBc29JdkRaUjA інформаційний бюлетень], <br />
<br />
мотивуючи учнів до участі у проекті.<br />
<br />
На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: •[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCbkJDQjRNRjRqYXc мультимедійну презентацію] на тему:"Надбання культури Київської Русі наприкінці Х -- в першій половині ХІ ст." ; •[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCU21obFBQYTFlLTQ інформаційний бюлетень] .В процесі роботи учні проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-gRIdP5aCdGhESWw3bndWNHlCcWNJZ2g3SVR1eFE опитування], щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-gRIdP5aCdG1IaldpblVZbDBMdTFQU0RyU3k4VWc вихідне опитування], щоб визначити як учні засвоїли тему.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ямрозик Віктор Володимирович<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
історія<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
==Місто\село, район, область==<br />
с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
yamroz@ukr.net<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=158277Портфоліо Віктор Володимирович2012-06-20T17:25:49Z<p>Lamer4n: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь "період розквіту"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Проект реалізується на уроках історії України та інтегрується із всесвітньою історією, українською літературою, з предметами художньо-естетичного циклу, інформатикою<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
7 клас, 12-13 років.<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з історії України призначений для учнів 7 класу. Проект виконується у рамках вивчення теми"Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст." Під час проектної діяльності учні будуть аналізувати інформацію з різних джерел щодо "періоду розквіту" Київської Рус, давати їй оцінку. Продуктами діяльності учнів у проекті стануть:учнівська презентація «Архітектура Київської Русі наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.", створення опитувальника та узагальнення результатів опитування, учнівська вікі-стаття.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCSk4tZWhMbFQzNzA План вивчення теми ]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Учні мають:<br />
<br />
1.Встановлювати хронологічну послідовність подій періоду.<br />
<br />
2.Визначати передумови й історичне значення запровадження християнства.<br />
<br />
3.Пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської держави.<br />
<br />
4.Вміти аналізувати історичні документи, робити повідомлення на історичні теми<br />
<br />
5.Створити інформаційні бюлетені, в яких будуть викладені ідеї щодо висновків.<br />
<br />
6.Презентувати свої результати.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням<br />
розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг<br />
власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний<br />
список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення<br />
результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати<br />
тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється<br />
вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево<br />
проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br />
відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br />
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br />
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCaFBSTUM5akJwWDg З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCQWowcWV6NnNkZjA Т-схема]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCUUE0QU1xbENoaFE Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Перед початком роботи учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCREVkaFJ5S0NRMW8 учительську презентацію]<br />
<br />
та <br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCZTZBc29JdkRaUjA інформаційний бюлетень], <br />
<br />
мотивуючи учнів до участі у проекті.<br />
<br />
На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: •[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCbkJDQjRNRjRqYXc мультимедійну презентацію] на тему:"Надбання культури Київської Русі наприкінці Х -- в першій половині ХІ ст." ; •[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCU21obFBQYTFlLTQ інформаційний бюлетень] .В процесі роботи учні проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-gRIdP5aCdGhESWw3bndWNHlCcWNJZ2g3SVR1eFE опитування], щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-gRIdP5aCdG1IaldpblVZbDBMdTFQU0RyU3k4VWc вихідне опитування], щоб визначити як учні засвоїли тему.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ямрозик Віктор Володимирович<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
історія<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
==Місто\село, район, область==<br />
с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
yamroz@ukr.net<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=158276Портфоліо Віктор Володимирович2012-06-20T17:23:07Z<p>Lamer4n: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь "період розквіту"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Проект реалізується на уроках історії України та інтегрується із всесвітньою історією, українською літературою, з предметами художньо-естетичного циклу, інформатикою<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
7 клас, 12-13 років.<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з історії України призначений для учнів 7 класу. Проект виконується у рамках вивчення теми"Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст." Під час проектної діяльності учні будуть аналізувати інформацію з різних джерел щодо "періоду розквіту" Київської Рус, давати їй оцінку. Продуктами діяльності учнів у проекті стануть:учнівська презентація «Архітектура Київської Русі наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.", створення опитувальника та узагальнення результатів опитування, учнівська вікі-стаття.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCSk4tZWhMbFQzNzA План вивчення теми ]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Учні мають:<br />
<br />
1.Встановлювати хронологічну послідовність подій періоду.<br />
<br />
2.Визначати передумови й історичне значення запровадження християнства.<br />
<br />
3.Пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської держави.<br />
<br />
4.Вміти аналізувати історичні документи, робити повідомлення на історичні теми<br />
<br />
5.Створити інформаційні бюлетені, в яких будуть викладені ідеї щодо висновків.<br />
<br />
6.Презентувати свої результати.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням<br />
розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг<br />
власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний<br />
список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення<br />
результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати<br />
тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється<br />
вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево<br />
проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br />
відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br />
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br />
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCaFBSTUM5akJwWDg З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCQWowcWV6NnNkZjA Т-схема]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCUUE0QU1xbENoaFE Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Перед початком роботи учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCREVkaFJ5S0NRMW8 учительську презентацію]та [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCZTZBc29JdkRaUjA інформаційний бюлетень], мотивуючи учнів до участі у проекті.<br />
На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: •[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCbkJDQjRNRjRqYXc мультимедійну презентацію] на тему:"Надбання культури Київської Русі наприкінці Х -- в першій половині ХІ ст." ; •[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCU21obFBQYTFlLTQ інформаційний бюлетень] .В процесі роботи учні проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-gRIdP5aCdGhESWw3bndWNHlCcWNJZ2g3SVR1eFE опитування], щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-gRIdP5aCdG1IaldpblVZbDBMdTFQU0RyU3k4VWc вихідне опитування], щоб визначити як учні засвоїли тему.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ямрозик Віктор Володимирович<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
історія<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
==Місто\село, район, область==<br />
с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
yamroz@ukr.net<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=158275Портфоліо Віктор Володимирович2012-06-20T17:22:16Z<p>Lamer4n: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь "період розквіту"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Проект реалізується на уроках історії України та інтегрується із всесвітньою історією, українською літературою, з предметами художньо-естетичного циклу, інформатикою<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
7 клас, 12-13 років.<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з історії України призначений для учнів 7 класу. Проект виконується у рамках вивчення теми"Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст." Під час проектної діяльності учні будуть аналізувати інформацію з різних джерел щодо "періоду розквіту" Київської Рус, давати їй оцінку. Продуктами діяльності учнів у проекті стануть:учнівська презентація «Архітектура Київської Русі наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.", створення опитувальника та узагальнення результатів опитування, учнівська вікі-стаття.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCSk4tZWhMbFQzNzA План вивчення теми ]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Учні мають:<br />
<br />
1.Встановлювати хронологічну послідовність подій періоду.<br />
<br />
2.Визначати передумови й історичне значення запровадження християнства.<br />
<br />
3.Пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської держави.<br />
<br />
4.Вміти аналізувати історичні документи, робити повідомлення на історичні теми<br />
<br />
5.Створити інформаційні бюлетені, в яких будуть викладені ідеї щодо висновків.<br />
<br />
6.Презентувати свої результати.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням<br />
розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг<br />
власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний<br />
список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення<br />
результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати<br />
тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється<br />
вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево<br />
проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br />
відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br />
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br />
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCaFBSTUM5akJwWDg З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCQWowcWV6NnNkZjA Т-схема]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCUUE0QU1xbENoaFE Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Перед початком роботи учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCREVkaFJ5S0NRMW8 учительську презентацію]та [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCZTZBc29JdkRaUjA інформаційний бюлетень], мотивуючи учнів до участі у проекті.<br />
На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: •[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCbkJDQjRNRjRqYXc мультимедійну презентацію] на тему:"Надбання культури Київської Русі наприкінці Х -- в першій половині ХІ ст." ; •[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCU21obFBQYTFlLTQ інформаційний бюлетень] .В процесі роботи учні проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-gRIdP5aCdGhESWw3bndWNHlCcWNJZ2g3SVR1eFE опитування], щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-gRIdP5aCdG1IaldpblVZbDBMdTFQU0RyU3k4VWc вихідне опитування], щоб визначити як учні засвоїли тему.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ямрозик Віктор Володимирович<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
історія<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
==Місто\село, район, область==<br />
с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
yamroz@ukr.net<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=158271Портфоліо Віктор Володимирович2012-06-20T17:16:12Z<p>Lamer4n: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Київська Русь "період розквіту"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Проект реалізується на уроках історії України та інтегрується із всесвітньою історією, українською літературою, з предметами художньо-естетичного циклу, інформатикою<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
7 клас, 12-13 років.<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з історії України призначений для учнів 7 класу. Проект виконується у рамках вивчення теми"Київська Русь наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст." Під час проектної діяльності учні будуть аналізувати інформацію з різних джерел щодо "періоду розквіту" Київської Рус, давати їй оцінку. Продуктами діяльності учнів у проекті стануть:учнівська презентація «Архітектура Київської Русі наприкінці Х-- у першій половині ХІ ст.", створення опитувальника та узагальнення результатів опитування, учнівська вікі-стаття.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCSk4tZWhMbFQzNzA План вивчення теми ]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
Учні мають:<br />
<br />
1.Встановлювати хронологічну послідовність подій періоду.<br />
<br />
2.Визначати передумови й історичне значення запровадження християнства.<br />
<br />
3.Пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської держави.<br />
<br />
4.Вміти аналізувати історичні документи, робити повідомлення на історичні теми<br />
<br />
5.Створити інформаційні бюлетені, в яких будуть викладені ідеї щодо висновків.<br />
<br />
6.Презентувати свої результати.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням<br />
розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг<br />
власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний<br />
список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення<br />
результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати<br />
тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється<br />
вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево<br />
проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br />
відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br />
проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br />
однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCaFBSTUM5akJwWDg З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCQWowcWV6NnNkZjA Т-схема]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCUUE0QU1xbENoaFE Контрольний список для учнівської презентації]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Перед початком роботи учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCREVkaFJ5S0NRMW8 учительську презентацію]та [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCZTZBc29JdkRaUjA інформаційний бюлетень], мотивуючи учнів до участі у проекті.<br />
На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: •[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCbkJDQjRNRjRqYXc мультимедійну презентацію] на тему:"Надбання культури Київської Русі наприкінці Х -- в першій половині ХІ ст." ; •[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-gRIdP5aCU21obFBQYTFlLTQ інформаційний бюлетень] .В процесі роботи учні проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-gRIdP5aCdGhESWw3bndWNHlCcWNJZ2g3SVR1eFE опитування], щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-gRIdP5aCdG1IaldpblVZbDBMdTFQU0RyU3k4VWc вихідне опитування], щоб визначити як учні засвоїли тему.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Ямрозик Віктор Володимирович<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
історія<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
==Місто\село, район, область==<br />
с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
yamroz@ukr.net<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=13._%D0%96%D0%B0%D0%B1%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=15429813. Жабчик Олег Васильович2012-06-19T09:38:53Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n}}</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
''Прізвище ім`я по-батькові''<br />
<br />
''Місце праці''<br />
<br />
''Посада''<br />
<br />
== Мій блог ==<br />
<br />
== Тестування ==<br />
<br />
== Оціюнвання ==<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
== Корисні посилання ==</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=154292Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-19T09:38:15Z<p>Lamer4n: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
<br />
==[[1. Ямрозик Віктор Володимирович]]==<br />
<br />
[http://vityayamroz.blogspot.com 'Мій блог']<br />
<br />
[[портфоліо Віктор Володимирович]]<br />
<br />
==[[2. Гаврилюк Наталія Степанівна]]==<br />
<br />
[http://nataliahavrykiuk27.blogspot.com 'мій блог ']<br />
<br />
[[Портфоліо Наталія Степанівна]]<br />
<br />
==[[3. Кулаєць Ольга Михайлівна]]==<br />
<br />
[[http://kulaets.blogspot.com 'мій блог']]<br />
<br />
[[Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни]]<br />
<br />
==[[4. Дмитрук Галина Ярославівна]]==<br />
<br />
<br />
[[http://galina09051966.blogspot.com мій блог]]<br />
<br />
[[Портфоліо Дмитрук Галина Ярославівна]]<br />
<br />
==[[5. Том'як Марія Ярославівна]]==<br />
<br />
[http://mariatom930.blogspot.com " мій блог "]<br />
<br />
[[Порфоліо Марія Ярославівна]]<br />
<br />
==[[6. Мага Галина Іванівна]]==<br />
<br />
[http://galinamaga.blogspot.com 'Мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Галина Іванівна]]<br />
<br />
==[[7. Проданюк Уляна Степанівна]]==<br />
<br />
==[[8. Гнатюк Віра Олексіївна]]==<br />
<br />
[http://viragnatyuk7.blogspot.com 'мій блог']<br />
<br />
[['Портфоліо Віри Гнатюк']]<br />
<br />
==[[9. Романюк Любов Дмитрівна]]==<br />
<br />
[http://lyuba5romanyuk.blogspot.com 'мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Романюк Любові Дмитрівни]]<br />
<br />
==[[10. Юрійчук Галина Василівна]]==<br />
<br />
[http://jurasyk171.blogspot.com 'Мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Юрійчук Галини Василівни]]<br />
<br />
==[[11. Гнідан Іван Григорович]]==<br />
<br />
[[портфоліо Гнідан Іван Григорович]]<br />
<br />
==[[12. Никифорук Галина Степанівна]]==<br />
<br />
[http://halyanikiforyk.blogspot.com 'мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Никифорук Галина Степанівна]]<br />
<br />
==[[13. Жабчик Олег Васильович]]==<br />
<br />
[[Портфоліо Жабчик Олег Васильович]]<br />
<br />
==[[14. Фодчук Михайло Іванович]]==<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 5. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 6. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 7. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 8. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
[[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0&diff=153919ІІ група2012-06-19T08:10:11Z<p>Lamer4n: </p>
<hr />
<div>Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0&diff=153918І група2012-06-19T08:09:53Z<p>Lamer4n: </p>
<hr />
<div>Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=153917Педрада.Модуль 5. Княженська ЗОШ2012-06-19T08:09:36Z<p>Lamer4n: </p>
<hr />
<div>[[І група]] <br />
<br />
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? <br />
<br />
<br />
[[ІІ група]] <br />
<br />
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=153916Педрада.Модуль 5. Княженська ЗОШ2012-06-19T08:09:19Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: І група Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх станда...</p>
<hr />
<div>[[І група]] <br />
<br />
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? <br />
<br />
<br />
[[ІІ група]] <br />
<br />
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? <br />
<br />
<br />
[[III група]] <br />
<br />
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=153904Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-19T08:04:49Z<p>Lamer4n: /* Педради тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
<br />
==[[1. Ямрозик Віктор Володимирович]]==<br />
<br />
[http://vityayamroz.blogspot.com 'Мій блог']<br />
<br />
[[портфоліо Віктор Володимирович]]<br />
<br />
==[[2. Гаврилюк Наталія Степанівна]]==<br />
<br />
[http://nataliahavrykiuk27.blogspot.com 'мій блог ']<br />
<br />
[[Портфоліо Наталія Степанівна]]<br />
<br />
==[[3. Кулаєць Ольга Михайлівна]]==<br />
<br />
[[http://kulaets.blogspot.com 'мій блог']]<br />
<br />
[[Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни]]<br />
<br />
==[[4. Дмитрук Галина Ярославівна]]==<br />
<br />
<br />
[[http://galina09051966.blogspot.com мій блог]]<br />
<br />
[[Портфоліо Дмитрук Галина Ярославівна]]<br />
<br />
==[[5. Том'як Марія Ярославівна]]==<br />
<br />
[http://mariatom930.blogspot.com " мій блог "]<br />
<br />
[[Порфоліо Марія Ярославівна]]<br />
<br />
==[[6. Мага Галина Іванівна]]==<br />
<br />
[http://galinamaga.blogspot.com 'Мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Галина Іванівна]]<br />
<br />
==[[7. Проданюк Уляна Степанівна]]==<br />
<br />
==[[8. Гнатюк Віра Олексіївна]]==<br />
<br />
[http://viragnatyuk7.blogspot.com 'мій блог']<br />
<br />
[['Портфоліо Віри Гнатюк']]<br />
<br />
==[[9. Романюк Любов Дмитрівна]]==<br />
<br />
[http://lyuba5romanyuk.blogspot.com 'мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Романюк Любові Дмитрівни]]<br />
<br />
==[[10. Юрійчук Галина Василівна]]==<br />
<br />
[http://jurasyk171.blogspot.com 'Мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Юрійчук Галини Василівни]]<br />
<br />
==[[11. Гнідан Іван Григорович]]==<br />
<br />
[[портфоліо Гнідан Іван Григорович]]<br />
<br />
==[[12. Никифорук Галина Степанівна]]==<br />
<br />
[http://halyanikiforyk.blogspot.com 'мій блог']<br />
<br />
[[Портфоліо Никифорук Галина Степанівна]]<br />
<br />
==[[Жабчик Олег Васильович]]==<br />
<br />
[[Портфоліо Жабчик Олег Васильович]]<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 5. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 6. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 7. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
[[Педрада.Модуль 8. Княженська ЗОШ]]<br />
<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
[[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=139847Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-13T14:31:56Z<p>Lamer4n: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
<br />
==[[1. Ямрозик Віктор Володимирович]]==<br />
<br />
==[[2. Гаврилюк Наталія Степанівна]]==<br />
<br />
==[[3. Кулаєць Ольга Михайлівна]]==<br />
<br />
==[[4. Дмитрук Галина Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[5. Том'як Марія Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[6. Мага Галина Іванівна]]==<br />
<br />
==[[7. Проданюк Уляна Степанівна]]==<br />
<br />
==[[8. Гнатюк Віра Олексіївна]]==<br />
<br />
==[[9. Романюк Любов Дмитрівна]]==<br />
<br />
==[[10. Юрійчук Галина Василівна]]==<br />
<br />
==[[11. Гнідан Іван Григорович]]==<br />
<br />
==[[12. Никифорук Галина Степанівна]]==<br />
<br />
==[[f;kdfksd]]==<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
[[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=139835Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-13T14:28:01Z<p>Lamer4n: /* Шаблони */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
<br />
==[[1. Ямрозик Віктор Володимирович]]==<br />
<br />
==[[2. Гаврилюк Наталія Степанівна]]==<br />
<br />
==[[3. Кулаєць Ольга Михайлівна]]==<br />
<br />
==[[4. Дмитрук Галина Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[5. Том'як Марія Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[6. Мага Галина Іванівна]]==<br />
<br />
==[[7. Проданюк Уляна Степанівна]]==<br />
<br />
==[[8. Гнатюк Віра Олексіївна]]==<br />
<br />
==[[9. Романюк Любов Дмитрівна]]==<br />
<br />
==[[10. Юрійчук Галина Василівна]]==<br />
<br />
==[[11. Гнідан Іван Григорович]]==<br />
<br />
==[[12. Никифорук Галина Степанівна]]==<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
[[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=139832Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-13T14:26:30Z<p>Lamer4n: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
<br />
==[[1. Ямрозик Віктор Володимирович]]==<br />
<br />
==[[2. Гаврилюк Наталія Степанівна]]==<br />
<br />
==[[3. Кулаєць Ольга Михайлівна]]==<br />
<br />
==[[4. Дмитрук Галина Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[5. Том'як Марія Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[6. Мага Галина Іванівна]]==<br />
<br />
==[[7. Проданюк Уляна Степанівна]]==<br />
<br />
==[[8. Гнатюк Віра Олексіївна]]==<br />
<br />
==[[9. Романюк Любов Дмитрівна]]==<br />
<br />
==[[10. Юрійчук Галина Василівна]]==<br />
<br />
==[[11. Гнідан Іван Григорович]]==<br />
<br />
==[[12. Никифорук Галина Степанівна]]==<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
[[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=138847Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-13T10:27:55Z<p>Lamer4n: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
<br />
==[[1. Ямрозик Віктор Володимирович]]==<br />
<br />
==[[2. Гаврилюк Наталія Степанівна]]==<br />
<br />
==[[3. Кулаєць Ольга Михайлівна]]==<br />
<br />
==[[4. Дмитрук Галина Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[5. Том'як Марія Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[6. Мага Галина Іванівна]]==<br />
<br />
==[[7. Проданюк Уляна Степанівна]]==<br />
<br />
==[[8. Гнатюк Віра Олексіївна]]==<br />
<br />
==[[9. Романюк Любов Дмитрівна]]==<br />
<br />
==[[10. Юрійчук Галина Василівна]]==<br />
<br />
==[[11. Гнідан Іван Григорович]]==<br />
<br />
==[[12. Никифорук Галина Степанівна]]==<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=137189Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-12T13:54:14Z<p>Lamer4n: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
<br />
==[[1. Ямрозик Віктор Володимирович]]==<br />
<br />
==[[2. Гаврилюк Наталія Степанівна]]==<br />
<br />
==[[3. Кулаєць Ольга Михайлівна]]==<br />
<br />
==[[4. Дмитрук Галина Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[5. Том'як Марія Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[6. Мага Галина Іванівна]]==<br />
<br />
==[[7. Проданюк Уляна Степанівна]]==<br />
<br />
==[[8. Гнатюк Віра Олексіївна]]==<br />
<br />
==[[9. Романюк Любов Дмитрівна]]==<br />
<br />
==[[10. Юрійчук Галина Василівна]]==<br />
<br />
==[[11. Гнідан Іван Григорович]]==<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=137183Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-12T13:51:21Z<p>Lamer4n: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
<br />
==[[Ямрозик Віктор Володимирович]]==<br />
<br />
==[[Гаврилюк Наталія Степанівна]]==<br />
<br />
==[[Кулаєць Ольга Михайлівна]]==<br />
<br />
==[[Дмитрук Галина Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[Том'як Марія Ярославівна]]==<br />
<br />
==[[Мага Галина Іванівна]]==<br />
<br />
==[[Проданюк Уляна Степанівна]]==<br />
<br />
==[[Гнатюк Віра Олексіївна]]==<br />
<br />
==[[Романюк Любов Дмитрівна]]==<br />
<br />
==[[Юрійчук Галина Василівна]]==<br />
<br />
==[[Гнідан Іван Григорович]]==<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=137179Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-12T13:46:17Z<p>Lamer4n: /* Прізвища тренерів */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
=Педради тренінгу=<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=137178Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-12T13:45:50Z<p>Lamer4n: /* Місце проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
=Педради тренінгу=<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=137177Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів2012-06-12T13:45:20Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
=Педради тренінгу=<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:5._%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=128982Обговорення:5. Микуляк Лідія Володимирівна2012-06-08T09:26:00Z<p>Lamer4n: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
На мою думку досить цікава тема проекту.<br />
Основними моментами:<br />
<br />
1. Досить гарна презинтація проекту<br />
<br />
2. Чітко описано "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
Для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити ще один напрям дослідження на сучасній архітектурі, звернути увагу на архітектурні витвори мистецтва: будинки близнюки, Ейфелева вежа та інші.<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Форми оцінювання розробленні вдало, відповідно до формуючого оцінювання протягом всього проекту. Використовуються нові методи оцінювання (таблиця З-Х-Д, опитування для визначення навчальних потреб тощо), здійснюється моніторинг власного навчання. Підготовлені документи для самоконтролю, Контрольний список блогу, список запитань до рефлексії.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Автор обрала для учнівської роботи презентацію та публікацію.На мою думку, дітям подобається така форма роботи, вона зручна, цікава, сучасна.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Форма оцінювання учнівської презентації досить цікава та розроблена згідно вимог , написана зрозумілою для учнів мовою.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Гарно розроблено пункт проекту "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
В цілому, портфоліо оформлено правильно. Дотримані основні вимоги та стандарти при оформленні. Учням буде легко працювати за таким чітко сформованим планом дій.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
Дотримані всі умови використання авторських робіт.<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:5._%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=128961Обговорення:5. Микуляк Лідія Володимирівна2012-06-08T09:23:00Z<p>Lamer4n: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
На мою думку досить цікава тема проекту.<br />
Основними моментами:<br />
<br />
1. Досить гарна презинтація проекту<br />
<br />
2. Чітко описано "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
Для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити ще один напрям дослідження на сучасній архітектурі, звернути увагу на архітектурні витвори мистецтва: будинки близнюки, Ейфелева вежа та інші.<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Форми оцінювання розробленні вдало, відповідно до формуючого оцінювання протягом всього проекту. Використовуються нові методи оцінювання (таблиця З-Х-Д, опитування для визначення навчальних потреб тощо), здійснюється моніторинг власного навчання. Підготовлені документи для самоконтролю, Контрольний список блогу, список запитань до рефлексії.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Автор обрала для учнівської роботи презентацію та публікацію.На мою думку, дітям подобається така форма роботи, вона зручна, цікава, сучасна.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Форма оцінювання учнівської презентації досить цікава та розроблена згідно вимог , написана зрозумілою для учнів мовою.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Гарно розроблено пункт проекту "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
В цілому, портфоліо оформлено правильно. Дотримані основні вимоги та стандарти при оформленні. Учням буде легко працювати за таким чітко сформованим планом дій.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:5._%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=128946Обговорення:5. Микуляк Лідія Володимирівна2012-06-08T09:20:01Z<p>Lamer4n: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
На мою думку досить цікава тема проекту.<br />
Основними моментами:<br />
<br />
1. Досить гарна презинтація проекту<br />
<br />
2. Чітко описано "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
Для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити ще один напрям дослідження на сучасній архітектурі, звернути увагу на архітектурні витвори мистецтва: будинки близнюки, Ейфелева вежа та інші.<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Форми оцінювання розробленні вдало, відповідно до формуючого оцінювання протягом всього проекту. Використовуються нові методи оцінювання (таблиця З-Х-Д, опитування для визначення навчальних потреб тощо), здійснюється моніторинг власного навчання. Підготовлені документи для самоконтролю, Контрольний список блогу, список запитань до рефлексії.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Автор обрала для учнівської роботи презентацію та публікацію.На мою думку, дітям подобається така форма роботи, вона зручна, цікава, сучасна.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Форма оцінювання учнівської презентації досить цікава та розроблена згідно вимог , написана зрозумілою для учнів мовою.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Гарно розроблено пункт проекту "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:5._%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=128936Обговорення:5. Микуляк Лідія Володимирівна2012-06-08T09:17:55Z<p>Lamer4n: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
На мою думку досить цікава тема проекту.<br />
Основними моментами:<br />
<br />
1. Досить гарна презинтація проекту<br />
<br />
2. Чітко описано "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
Для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити ще один напрям дослідження на сучасній архітектурі, звернути увагу на архітектурні витвори мистецтва: будинки близнюки, Ейфелева вежа та інші.<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Форми оцінювання розробленні вдало, відповідно до формуючого оцінювання протягом всього проекту. Використовуються нові методи оцінювання (таблиця З-Х-Д, опитування для визначення навчальних потреб тощо), здійснюється моніторинг власного навчання. Підготовлені документи для самоконтролю, Контрольний список блогу, список запитань до рефлексії.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Автор обрала для учнівської роботи презентацію та публікацію.На мою думку, дітям подобається така форма роботи, вона зручна, цікава, сучасна.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Форма оцінювання учнівської презентації досить цікава та розроблена згідно вимог , написана зрозумілою для учнів мовою.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:5._%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=128931Обговорення:5. Микуляк Лідія Володимирівна2012-06-08T09:16:56Z<p>Lamer4n: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
На мою думку досить цікава тема проекту.<br />
Основними моментами:<br />
<br />
1. Досить гарна презинтація проекту<br />
<br />
2. Чітко описано "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
Для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити ще один напрям дослідження на сучасній архітектурі, звернути увагу на архітектурні витвори мистецтва: будинки близнюки, Ейфелева вежа та інші.<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Форми оцінювання розробленні вдало, відповідно до формуючого оцінювання протягом всього проекту. Використовуються нові методи оцінювання (таблиця З-Х-Д, опитування для визначення навчальних потреб тощо), здійснюється моніторинг власного навчання. Підготовлені документи для самоконтролю, Контрольний список блогу, список запитань до рефлексії.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Автор обрала для учнівської роботи презентацію та публікацію.На мою думку, дітям подобається така форма роботи, вона зручна, цікава, сучасна.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:5._%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=128922Обговорення:5. Микуляк Лідія Володимирівна2012-06-08T09:15:15Z<p>Lamer4n: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
На мою думку досить цікава тема проекту.<br />
Основними моментами:<br />
<br />
1. Досить гарна презинтація проекту<br />
<br />
2. Чітко описано "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
Для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити ще один напрям дослідження на сучасній архітектурі, звернути увагу на архітектурні витвори мистецтва: будинки близнюки, Ейфелева вежа та інші.<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Форми оцінювання розробленні вдало, відповідно до формуючого оцінювання протягом всього проекту. Використовуються нові методи оцінювання (таблиця З-Х-Д, опитування для визначення навчальних потреб тощо), здійснюється моніторинг власного навчання. Підготовлені документи для самоконтролю, Контрольний список блогу, список запитань до рефлексії.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:5._%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=128914Обговорення:5. Микуляк Лідія Володимирівна2012-06-08T09:14:31Z<p>Lamer4n: /* Ідеї для покаращення */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
На мою думку досить цікава тема проекту.<br />
Основними моментами:<br />
<br />
1. Досить гарна презинтація проекту<br />
<br />
2. Чітко описано "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
Для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити ще один напрям дослідження на сучасній архітектурі, звернути увагу на архітектурні витвори мистецтва: будинки близнюки, Ейфелева вежа та інші.<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:5._%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=128899Обговорення:5. Микуляк Лідія Володимирівна2012-06-08T09:11:27Z<p>Lamer4n: /* Ідеї для покаращення */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
На мою думку досить цікава тема проекту.<br />
Основними моментами:<br />
<br />
1. Досить гарна презинтація проекту<br />
<br />
2. Чітко описано "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
Думаю, пункти для опрацювання <br />
<br />
1. Оцінювання<br />
<br />
2. Навчальні цілі<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:5._%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=128887Обговорення:5. Микуляк Лідія Володимирівна2012-06-08T09:09:42Z<p>Lamer4n: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
На мою думку досить цікава тема проекту.<br />
Основними моментами:<br />
<br />
1. Досить гарна презинтація проекту<br />
<br />
2. Чітко описано "Діяльність учнів"<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:4._%D0%9C%D0%B5%D1%80%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=128845Обговорення:4. Мерлюк Михайло Васильович2012-06-08T09:03:44Z<p>Lamer4n: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%80%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%94%D1%8E%22&diff=128484Портфоліо Мерлюка Михайла Васильовича на тему "Основи роботи з текстовою інформацією"2012-06-08T07:20:34Z<p>Lamer4n: /* Опис оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''''Основи роботи з текстовою інформацією'''''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Інформатика, Тема “Основи роботи з текстовою інформацією”<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Основи роботи з текстовою інформацією<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
14-15 років, 9 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Тема <<Основи роботи з текстовою інформацією>><br />
<br />
В ході роботи над проектом учні повинні знайти відповіді на питання: Що краще підручник чи комп’ютер? Які переваги та недоліки тексту в електронному вигляді? Які існують програми для роботи з текстом? Що таке текстові редактори? Що таке текстові процесори? Відмінності між редакторами та процесорами?<br />
До початку проекту у навчальному закладі провести педагогічне читання з теми "Використання методу проектів", де кожен має отримати буклет даної тематики та провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми та використати метод <<ЗХД>>, для визначення навчальних потреб учнів. Учні, які зацікавились проектом об'єднуються в групи <<Історики>>, <<Аналітики>>, <<Теоретики>>, <<Програмісти>>. Вони будуть проводити різноманітну пошукову роботу: знаходять в різних джерел цікаві факти про програми обробки текстів, різновиди програм, функції, плюси та мінуси.<br />
На завершення учні узагальнюють та систематизують отримані результати у вигляді wiki-сторінок та інформаційних бюлетнів, створюють мультимедійні презинтації, які демонструють своїм однокласникам.<br />
Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, вікі-сторінок , презинтацій та мультимедійного проекту, шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.<br />
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань <br />
<br />
<br />
Публікацiя для представлення особливостей методу проекту - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcc2ZGTlB1Rjc5STA 'Публікація']<br />
<br />
Форма дозволу батьків на використання учнями інтернету - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcV1hzamRTdnFPWGc 'Дозвіл батьків']<br />
<br />
Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcTUx3ZG1RU1AwTWM 'презентація']<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcdkxXWEVNUWNMR1E 'План вивчення теми']<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcMVAyUVNTTThJR28 'План впровадження']<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Поглибити знання та уявлення учнів про системи обробки текстів. Залучати учнів до використання дослідницьких методів під час вивчення навчальних тем.<br />
<br />
Під час проекту учні повинні:<br />
<br />
- набути бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованго та ефективного використання систем обробки текстів;<br />
<br />
- знати поняття про системи обробки текстів, призначення текстових процесорів та їх основні можливості;<br />
<br />
- навчитися здійснювати пошук та накопичувати інформацію;<br />
<br />
-аналізувати весь матеріал та структурувати для подальшої роботи;<br />
<br />
- вибрати найкращий спосіб представлення даних;<br />
<br />
- створювати презентації публікації та wiki-сторінки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
До початку проекту: <br />
<br />
На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього: <br />
<br />
• проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNVXzNUb0ZZQ1V4amppSUl5Skc2MEE6MQ#gid=0 'Опитування']<br />
<br />
• використовуємо метод оцінювання «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPccTBiY1h3VVNSU00 'Графік оцінювання']. <br />
<br />
<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності. За допомогою контрольного списку «Дослідження» оцінюється рівень проведення дослідницької роботи. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. <br />
<br />
Поточне оцінювання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dEdLVjB3NXdUajVKZmpUd0wyZ2ZMaXc6MQ#gid=0 'Оцінювання']; <br />
<br />
Поточне оцінювання методом самооцінювання [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcVzdjNDNzMlJiUmM Фасилітація]<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації. <br />
<br />
• Оцінювання мультимедійного проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcYTQ5ZEYzOG1IcDA 'Оцінювання'] <br />
<br />
• Оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcS1JOa0ZsT0xBVjQ 'Оцінювання']<br />
<br />
• Оцінювання учнівського бюлетеня <br />
<br />
• Оцінювання публікації<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від<br />
проекту» (створений засобами https://docs.google.com/), з допомогою якого визначається бажання/небажання<br />
учнів працювати у проекті, рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 та бажання виконувати ту чи іншу роль<br />
у групі.<br />
Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове<br />
запитання: Що краще підручник чи комп’ютер? та оголошуються тематичні питання<br />
проекту: Які ви знаєти пристрої введення тексту на комп’ютері? Які існують програми для роботи з текстом?<br />
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Види систем обробки текстів?<br />
<br />
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що краще текстовий редактор чи текстовий процесор?».<br />
<br />
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.<br />
<br />
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br />
<br />
1 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
В ході виконання проекту учні діляться на 4 групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи.<br />
<br />
І група – "Історики ": з різних інформаційних джерел знаходять інформацію про історію виникнення та розвитку текстових програм<br />
<br />
ІІ група - "Аналітики" : аналізують сучасний стан систем обробки текстів, їх кількість, різновиди та вибирають найбільш популярні програми.<br />
<br />
ІІІ група - " Теоретики": знайомляться з літературою і класифікують програми за можливостями, називають їх плюси та мінуси<br />
<br />
ІV група - « Програмісти» - шукають інформацію , що міститься в мережі Інтернет, яка б дозволила всім охочим ознайомитись з новими версіями текстових процесорів.<br />
<br />
Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навчальних занять тільки перевіреною інформацією.<br />
<br />
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.<br />
<br />
2 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br />
<br />
1 група (історики )<br />
•Створюють вікі-статтю про історію створення та розвитку систем обробки текстів.<br />
<br />
2 група (аналітики)<br />
Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br />
<br />
3 група (теоретики)<br />
Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.<br />
<br />
4 група (програмісти)<br />
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок схожість та відмінність текстових процесорів.<br />
<br />
Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).<br />
Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції. <br />
<br />
Приклад учнівської презинтації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcRzZVZFNDZDY4eHM 'Презентація']<br />
<br />
Приклад учнівської Wiki-сторінки - [[WIKI-сторінка учнів Княженської ЗОШ I-III ст.]]<br />
<br />
Приклад учнівської публікації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcWGZCRUJ4QjNkcDA 'Публікація учнів Княженської ЗОШ I-III ст.']<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Мерлюк Михайло<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
с. Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область.<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
decl_aka@mail.ru<br />
<br />
тел. 000-00-0<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.06.2012 - 11.06.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Заболотівська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Іванчук Іван Васильович<br />
<br />
Олексій Василь Іванович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%80%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%94%D1%8E%22&diff=128049Портфоліо Мерлюка Михайла Васильовича на тему "Основи роботи з текстовою інформацією"2012-06-07T17:44:32Z<p>Lamer4n: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''''Основи роботи з текстовою інформацією'''''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Інформатика, Тема “Основи роботи з текстовою інформацією”<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Основи роботи з текстовою інформацією<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
14-15 років, 9 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Тема <<Основи роботи з текстовою інформацією>><br />
<br />
В ході роботи над проектом учні повинні знайти відповіді на питання: Що краще підручник чи комп’ютер? Які переваги та недоліки тексту в електронному вигляді? Які існують програми для роботи з текстом? Що таке текстові редактори? Що таке текстові процесори? Відмінності між редакторами та процесорами?<br />
До початку проекту у навчальному закладі провести педагогічне читання з теми "Використання методу проектів", де кожен має отримати буклет даної тематики та провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми та використати метод <<ЗХД>>, для визначення навчальних потреб учнів. Учні, які зацікавились проектом об'єднуються в групи <<Історики>>, <<Аналітики>>, <<Теоретики>>, <<Програмісти>>. Вони будуть проводити різноманітну пошукову роботу: знаходять в різних джерел цікаві факти про програми обробки текстів, різновиди програм, функції, плюси та мінуси.<br />
На завершення учні узагальнюють та систематизують отримані результати у вигляді wiki-сторінок та інформаційних бюлетнів, створюють мультимедійні презинтації, які демонструють своїм однокласникам.<br />
Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, вікі-сторінок , презинтацій та мультимедійного проекту, шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.<br />
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань <br />
<br />
<br />
Публікацiя для представлення особливостей методу проекту - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcc2ZGTlB1Rjc5STA 'Публікація']<br />
<br />
Форма дозволу батьків на використання учнями інтернету - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcV1hzamRTdnFPWGc 'Дозвіл батьків']<br />
<br />
Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcTUx3ZG1RU1AwTWM 'презентація']<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcdkxXWEVNUWNMR1E 'План вивчення теми']<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcMVAyUVNTTThJR28 'План впровадження']<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Поглибити знання та уявлення учнів про системи обробки текстів. Залучати учнів до використання дослідницьких методів під час вивчення навчальних тем.<br />
<br />
Під час проекту учні повинні:<br />
<br />
- набути бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованго та ефективного використання систем обробки текстів;<br />
<br />
- знати поняття про системи обробки текстів, призначення текстових процесорів та їх основні можливості;<br />
<br />
- навчитися здійснювати пошук та накопичувати інформацію;<br />
<br />
-аналізувати весь матеріал та структурувати для подальшої роботи;<br />
<br />
- вибрати найкращий спосіб представлення даних;<br />
<br />
- створювати презентації публікації та wiki-сторінки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
До початку проекту: <br />
<br />
На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього: <br />
<br />
• проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNVXzNUb0ZZQ1V4amppSUl5Skc2MEE6MQ#gid=0 'Опитування']<br />
<br />
• використовуємо метод оцінювання «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPccTBiY1h3VVNSU00 'Графік оцінювання']. <br />
<br />
<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності. За допомогою контрольного списку «Дослідження» оцінюється рівень проведення дослідницької роботи. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. <br />
<br />
Поточне оцінювання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dEdLVjB3NXdUajVKZmpUd0wyZ2ZMaXc6MQ#gid=0 'Оцінювання']; <br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації. <br />
<br />
• Оцінювання мультимедійного проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcYTQ5ZEYzOG1IcDA 'Оцінювання'] <br />
<br />
• Оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcS1JOa0ZsT0xBVjQ 'Оцінювання']<br />
<br />
• Оцінювання учнівського бюлетеня <br />
<br />
• Оцінювання публікації<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від<br />
проекту» (створений засобами https://docs.google.com/), з допомогою якого визначається бажання/небажання<br />
учнів працювати у проекті, рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 та бажання виконувати ту чи іншу роль<br />
у групі.<br />
Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове<br />
запитання: Що краще підручник чи комп’ютер? та оголошуються тематичні питання<br />
проекту: Які ви знаєти пристрої введення тексту на комп’ютері? Які існують програми для роботи з текстом?<br />
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Види систем обробки текстів?<br />
<br />
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що краще текстовий редактор чи текстовий процесор?».<br />
<br />
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.<br />
<br />
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br />
<br />
1 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
В ході виконання проекту учні діляться на 4 групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи.<br />
<br />
І група – "Історики ": з різних інформаційних джерел знаходять інформацію про історію виникнення та розвитку текстових програм<br />
<br />
ІІ група - "Аналітики" : аналізують сучасний стан систем обробки текстів, їх кількість, різновиди та вибирають найбільш популярні програми.<br />
<br />
ІІІ група - " Теоретики": знайомляться з літературою і класифікують програми за можливостями, називають їх плюси та мінуси<br />
<br />
ІV група - « Програмісти» - шукають інформацію , що міститься в мережі Інтернет, яка б дозволила всім охочим ознайомитись з новими версіями текстових процесорів.<br />
<br />
Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навчальних занять тільки перевіреною інформацією.<br />
<br />
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.<br />
<br />
2 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br />
<br />
1 група (історики )<br />
•Створюють вікі-статтю про історію створення та розвитку систем обробки текстів.<br />
<br />
2 група (аналітики)<br />
Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br />
<br />
3 група (теоретики)<br />
Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.<br />
<br />
4 група (програмісти)<br />
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок схожість та відмінність текстових процесорів.<br />
<br />
Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).<br />
Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції. <br />
<br />
Приклад учнівської презинтації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcRzZVZFNDZDY4eHM 'Презентація']<br />
<br />
Приклад учнівської Wiki-сторінки - [[WIKI-сторінка учнів Княженської ЗОШ I-III ст.]]<br />
<br />
Приклад учнівської публікації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcWGZCRUJ4QjNkcDA 'Публікація учнів Княженської ЗОШ I-III ст.']<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Мерлюк Михайло<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
с. Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область.<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
decl_aka@mail.ru<br />
<br />
тел. 000-00-0<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.06.2012 - 11.06.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Заболотівська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Іванчук Іван Васильович<br />
<br />
Олексій Василь Іванович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%80%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%94%D1%8E%22&diff=128048Портфоліо Мерлюка Михайла Васильовича на тему "Основи роботи з текстовою інформацією"2012-06-07T17:43:55Z<p>Lamer4n: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''''Основи роботи з текстовою інформацією'''''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Інформатика, Тема “Основи роботи з текстовою інформацією”<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Основи роботи з текстовою інформацією<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
14-15 років, 9 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Тема <<Основи роботи з текстовою інформацією>><br />
<br />
В ході роботи над проектом учні повинні знайти відповіді на питання: Що краще підручник чи комп’ютер? Які переваги та недоліки тексту в електронному вигляді? Які існують програми для роботи з текстом? Що таке текстові редактори? Що таке текстові процесори? Відмінності між редакторами та процесорами?<br />
До початку проекту у навчальному закладі провести педагогічне читання з теми "Використання методу проектів", де кожен має отримати буклет даної тематики та провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми та використати метод <<ЗХД>>, для визначення навчальних потреб учнів. Учні, які зацікавились проектом об'єднуються в групи <<Історики>>, <<Аналітики>>, <<Теоретики>>, <<Програмісти>>. Вони будуть проводити різноманітну пошукову роботу: знаходять в різних джерел цікаві факти про програми обробки текстів, різновиди програм, функції, плюси та мінуси.<br />
На завершення учні узагальнюють та систематизують отримані результати у вигляді wiki-сторінок та інформаційних бюлетнів, створюють мультимедійні презинтації, які демонструють своїм однокласникам.<br />
Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, вікі-сторінок , презинтацій та мультимедійного проекту, шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.<br />
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань <br />
<br />
<br />
Публікацiя для представлення особливостей методу проекту - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcc2ZGTlB1Rjc5STA 'Публікація']<br />
<br />
Форма дозволу батьків на використання учнями інтернету - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcV1hzamRTdnFPWGc 'Дозвіл батьків']<br />
<br />
Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcTUx3ZG1RU1AwTWM 'презентація']<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcdkxXWEVNUWNMR1E'План вивчення теми']<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcMVAyUVNTTThJR28 'План впровадження']<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Поглибити знання та уявлення учнів про системи обробки текстів. Залучати учнів до використання дослідницьких методів під час вивчення навчальних тем.<br />
<br />
Під час проекту учні повинні:<br />
<br />
- набути бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованго та ефективного використання систем обробки текстів;<br />
<br />
- знати поняття про системи обробки текстів, призначення текстових процесорів та їх основні можливості;<br />
<br />
- навчитися здійснювати пошук та накопичувати інформацію;<br />
<br />
-аналізувати весь матеріал та структурувати для подальшої роботи;<br />
<br />
- вибрати найкращий спосіб представлення даних;<br />
<br />
- створювати презентації публікації та wiki-сторінки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
До початку проекту: <br />
<br />
На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього: <br />
<br />
• проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNVXzNUb0ZZQ1V4amppSUl5Skc2MEE6MQ#gid=0 'Опитування']<br />
<br />
• використовуємо метод оцінювання «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPccTBiY1h3VVNSU00 'Графік оцінювання']. <br />
<br />
<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності. За допомогою контрольного списку «Дослідження» оцінюється рівень проведення дослідницької роботи. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. <br />
<br />
Поточне оцінювання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dEdLVjB3NXdUajVKZmpUd0wyZ2ZMaXc6MQ#gid=0 'Оцінювання']; <br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації. <br />
<br />
• Оцінювання мультимедійного проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcYTQ5ZEYzOG1IcDA 'Оцінювання'] <br />
<br />
• Оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcS1JOa0ZsT0xBVjQ 'Оцінювання']<br />
<br />
• Оцінювання учнівського бюлетеня <br />
<br />
• Оцінювання публікації<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від<br />
проекту» (створений засобами https://docs.google.com/), з допомогою якого визначається бажання/небажання<br />
учнів працювати у проекті, рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 та бажання виконувати ту чи іншу роль<br />
у групі.<br />
Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове<br />
запитання: Що краще підручник чи комп’ютер? та оголошуються тематичні питання<br />
проекту: Які ви знаєти пристрої введення тексту на комп’ютері? Які існують програми для роботи з текстом?<br />
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Види систем обробки текстів?<br />
<br />
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що краще текстовий редактор чи текстовий процесор?».<br />
<br />
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.<br />
<br />
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br />
<br />
1 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
В ході виконання проекту учні діляться на 4 групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи.<br />
<br />
І група – "Історики ": з різних інформаційних джерел знаходять інформацію про історію виникнення та розвитку текстових програм<br />
<br />
ІІ група - "Аналітики" : аналізують сучасний стан систем обробки текстів, їх кількість, різновиди та вибирають найбільш популярні програми.<br />
<br />
ІІІ група - " Теоретики": знайомляться з літературою і класифікують програми за можливостями, називають їх плюси та мінуси<br />
<br />
ІV група - « Програмісти» - шукають інформацію , що міститься в мережі Інтернет, яка б дозволила всім охочим ознайомитись з новими версіями текстових процесорів.<br />
<br />
Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навчальних занять тільки перевіреною інформацією.<br />
<br />
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.<br />
<br />
2 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br />
<br />
1 група (історики )<br />
•Створюють вікі-статтю про історію створення та розвитку систем обробки текстів.<br />
<br />
2 група (аналітики)<br />
Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br />
<br />
3 група (теоретики)<br />
Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.<br />
<br />
4 група (програмісти)<br />
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок схожість та відмінність текстових процесорів.<br />
<br />
Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).<br />
Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції. <br />
<br />
Приклад учнівської презинтації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcRzZVZFNDZDY4eHM 'Презентація']<br />
<br />
Приклад учнівської Wiki-сторінки - [[WIKI-сторінка учнів Княженської ЗОШ I-III ст.]]<br />
<br />
Приклад учнівської публікації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcWGZCRUJ4QjNkcDA 'Публікація учнів Княженської ЗОШ I-III ст.']<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Мерлюк Михайло<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
с. Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область.<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
decl_aka@mail.ru<br />
<br />
тел. 000-00-0<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.06.2012 - 11.06.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Заболотівська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Іванчук Іван Васильович<br />
<br />
Олексій Василь Іванович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%80%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%94%D1%8E%22&diff=128028Портфоліо Мерлюка Михайла Васильовича на тему "Основи роботи з текстовою інформацією"2012-06-07T16:37:48Z<p>Lamer4n: /* Опис оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''''Основи роботи з текстовою інформацією'''''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Інформатика, Тема “Основи роботи з текстовою інформацією”<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Основи роботи з текстовою інформацією<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
14-15 років, 9 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Тема <<Основи роботи з текстовою інформацією>><br />
<br />
В ході роботи над проектом учні повинні знайти відповіді на питання: Що краще підручник чи комп’ютер? Які переваги та недоліки тексту в електронному вигляді? Які існують програми для роботи з текстом? Що таке текстові редактори? Що таке текстові процесори? Відмінності між редакторами та процесорами?<br />
До початку проекту у навчальному закладі провести педагогічне читання з теми "Використання методу проектів", де кожен має отримати буклет даної тематики та провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми та використати метод <<ЗХД>>, для визначення навчальних потреб учнів. Учні, які зацікавились проектом об'єднуються в групи <<Історики>>, <<Аналітики>>, <<Теоретики>>, <<Програмісти>>. Вони будуть проводити різноманітну пошукову роботу: знаходять в різних джерел цікаві факти про програми обробки текстів, різновиди програм, функції, плюси та мінуси.<br />
На завершення учні узагальнюють та систематизують отримані результати у вигляді wiki-сторінок та інформаційних бюлетнів, створюють мультимедійні презинтації, які демонструють своїм однокласникам.<br />
Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, вікі-сторінок , презинтацій та мультимедійного проекту, шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.<br />
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань <br />
<br />
<br />
Публікацiя для представлення особливостей методу проекту - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcc2ZGTlB1Rjc5STA 'Публікація']<br />
<br />
Форма дозволу батьків на використання учнями інтернету - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcV1hzamRTdnFPWGc 'Дозвіл батьків']<br />
<br />
Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcTUx3ZG1RU1AwTWM 'презентація']<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcamtkeVBVTEo3c3M 'План вивчення теми']<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcMVAyUVNTTThJR28 'План впровадження']<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Поглибити знання та уявлення учнів про системи обробки текстів. Залучати учнів до використання дослідницьких методів під час вивчення навчальних тем.<br />
<br />
Під час проекту учні повинні:<br />
<br />
- набути бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованго та ефективного використання систем обробки текстів;<br />
<br />
- знати поняття про системи обробки текстів, призначення текстових процесорів та їх основні можливості;<br />
<br />
- навчитися здійснювати пошук та накопичувати інформацію;<br />
<br />
-аналізувати весь матеріал та структурувати для подальшої роботи;<br />
<br />
- вибрати найкращий спосіб представлення даних;<br />
<br />
- створювати презентації публікації та wiki-сторінки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
До початку проекту: <br />
<br />
На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього: <br />
<br />
• проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNVXzNUb0ZZQ1V4amppSUl5Skc2MEE6MQ#gid=0 'Опитування']<br />
<br />
• використовуємо метод оцінювання «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPccTBiY1h3VVNSU00 'Графік оцінювання']. <br />
<br />
<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності. За допомогою контрольного списку «Дослідження» оцінюється рівень проведення дослідницької роботи. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. <br />
<br />
Поточне оцінювання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dEdLVjB3NXdUajVKZmpUd0wyZ2ZMaXc6MQ#gid=0 'Оцінювання']; <br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації. <br />
<br />
• Оцінювання мультимедійного проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcYTQ5ZEYzOG1IcDA 'Оцінювання'] <br />
<br />
• Оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcS1JOa0ZsT0xBVjQ 'Оцінювання']<br />
<br />
• Оцінювання учнівського бюлетеня <br />
<br />
• Оцінювання публікації<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від<br />
проекту» (створений засобами https://docs.google.com/), з допомогою якого визначається бажання/небажання<br />
учнів працювати у проекті, рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 та бажання виконувати ту чи іншу роль<br />
у групі.<br />
Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове<br />
запитання: Що краще підручник чи комп’ютер? та оголошуються тематичні питання<br />
проекту: Які ви знаєти пристрої введення тексту на комп’ютері? Які існують програми для роботи з текстом?<br />
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Види систем обробки текстів?<br />
<br />
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що краще текстовий редактор чи текстовий процесор?».<br />
<br />
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.<br />
<br />
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br />
<br />
1 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
В ході виконання проекту учні діляться на 4 групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи.<br />
<br />
І група – "Історики ": з різних інформаційних джерел знаходять інформацію про історію виникнення та розвитку текстових програм<br />
<br />
ІІ група - "Аналітики" : аналізують сучасний стан систем обробки текстів, їх кількість, різновиди та вибирають найбільш популярні програми.<br />
<br />
ІІІ група - " Теоретики": знайомляться з літературою і класифікують програми за можливостями, називають їх плюси та мінуси<br />
<br />
ІV група - « Програмісти» - шукають інформацію , що міститься в мережі Інтернет, яка б дозволила всім охочим ознайомитись з новими версіями текстових процесорів.<br />
<br />
Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навчальних занять тільки перевіреною інформацією.<br />
<br />
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.<br />
<br />
2 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br />
<br />
1 група (історики )<br />
•Створюють вікі-статтю про історію створення та розвитку систем обробки текстів.<br />
<br />
2 група (аналітики)<br />
Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br />
<br />
3 група (теоретики)<br />
Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.<br />
<br />
4 група (програмісти)<br />
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок схожість та відмінність текстових процесорів.<br />
<br />
Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).<br />
Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції. <br />
<br />
Приклад учнівської презинтації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcRzZVZFNDZDY4eHM 'Презентація']<br />
<br />
Приклад учнівської Wiki-сторінки - [[WIKI-сторінка учнів Княженської ЗОШ I-III ст.]]<br />
<br />
Приклад учнівської публікації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcWGZCRUJ4QjNkcDA 'Публікація учнів Княженської ЗОШ I-III ст.']<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Мерлюк Михайло<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
с. Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область.<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
decl_aka@mail.ru<br />
<br />
тел. 000-00-0<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.06.2012 - 11.06.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Заболотівська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Іванчук Іван Васильович<br />
<br />
Олексій Василь Іванович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%80%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%94%D1%8E%22&diff=128024Портфоліо Мерлюка Михайла Васильовича на тему "Основи роботи з текстовою інформацією"2012-06-07T16:29:22Z<p>Lamer4n: /* Опис оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''''Основи роботи з текстовою інформацією'''''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Інформатика, Тема “Основи роботи з текстовою інформацією”<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Основи роботи з текстовою інформацією<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
14-15 років, 9 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Тема <<Основи роботи з текстовою інформацією>><br />
<br />
В ході роботи над проектом учні повинні знайти відповіді на питання: Що краще підручник чи комп’ютер? Які переваги та недоліки тексту в електронному вигляді? Які існують програми для роботи з текстом? Що таке текстові редактори? Що таке текстові процесори? Відмінності між редакторами та процесорами?<br />
До початку проекту у навчальному закладі провести педагогічне читання з теми "Використання методу проектів", де кожен має отримати буклет даної тематики та провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми та використати метод <<ЗХД>>, для визначення навчальних потреб учнів. Учні, які зацікавились проектом об'єднуються в групи <<Історики>>, <<Аналітики>>, <<Теоретики>>, <<Програмісти>>. Вони будуть проводити різноманітну пошукову роботу: знаходять в різних джерел цікаві факти про програми обробки текстів, різновиди програм, функції, плюси та мінуси.<br />
На завершення учні узагальнюють та систематизують отримані результати у вигляді wiki-сторінок та інформаційних бюлетнів, створюють мультимедійні презинтації, які демонструють своїм однокласникам.<br />
Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, вікі-сторінок , презинтацій та мультимедійного проекту, шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.<br />
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань <br />
<br />
<br />
Публікацiя для представлення особливостей методу проекту - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcc2ZGTlB1Rjc5STA 'Публікація']<br />
<br />
Форма дозволу батьків на використання учнями інтернету - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcV1hzamRTdnFPWGc 'Дозвіл батьків']<br />
<br />
Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcTUx3ZG1RU1AwTWM 'презентація']<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcamtkeVBVTEo3c3M 'План вивчення теми']<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcMVAyUVNTTThJR28 'План впровадження']<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Поглибити знання та уявлення учнів про системи обробки текстів. Залучати учнів до використання дослідницьких методів під час вивчення навчальних тем.<br />
<br />
Під час проекту учні повинні:<br />
<br />
- набути бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованго та ефективного використання систем обробки текстів;<br />
<br />
- знати поняття про системи обробки текстів, призначення текстових процесорів та їх основні можливості;<br />
<br />
- навчитися здійснювати пошук та накопичувати інформацію;<br />
<br />
-аналізувати весь матеріал та структурувати для подальшої роботи;<br />
<br />
- вибрати найкращий спосіб представлення даних;<br />
<br />
- створювати презентації публікації та wiki-сторінки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
До початку проекту: <br />
<br />
На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього: <br />
<br />
• проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника <br />
<br />
• використовуємо метод оцінювання «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPccTBiY1h3VVNSU00 'Графік оцінювання']. <br />
<br />
<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності. За допомогою контрольного списку «Дослідження» оцінюється рівень проведення дослідницької роботи. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. <br />
<br />
Поточне оцінювання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dEdLVjB3NXdUajVKZmpUd0wyZ2ZMaXc6MQ#gid=0 'Оцінювання']; <br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації. <br />
<br />
• Оцінювання мультимедійного проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcYTQ5ZEYzOG1IcDA 'Оцінювання'] <br />
<br />
• Оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcS1JOa0ZsT0xBVjQ 'Оцінювання']<br />
<br />
• Оцінювання учнівського бюлетеня <br />
<br />
• Оцінювання публікації<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від<br />
проекту» (створений засобами https://docs.google.com/), з допомогою якого визначається бажання/небажання<br />
учнів працювати у проекті, рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 та бажання виконувати ту чи іншу роль<br />
у групі.<br />
Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове<br />
запитання: Що краще підручник чи комп’ютер? та оголошуються тематичні питання<br />
проекту: Які ви знаєти пристрої введення тексту на комп’ютері? Які існують програми для роботи з текстом?<br />
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Види систем обробки текстів?<br />
<br />
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що краще текстовий редактор чи текстовий процесор?».<br />
<br />
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.<br />
<br />
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br />
<br />
1 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
В ході виконання проекту учні діляться на 4 групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи.<br />
<br />
І група – "Історики ": з різних інформаційних джерел знаходять інформацію про історію виникнення та розвитку текстових програм<br />
<br />
ІІ група - "Аналітики" : аналізують сучасний стан систем обробки текстів, їх кількість, різновиди та вибирають найбільш популярні програми.<br />
<br />
ІІІ група - " Теоретики": знайомляться з літературою і класифікують програми за можливостями, називають їх плюси та мінуси<br />
<br />
ІV група - « Програмісти» - шукають інформацію , що міститься в мережі Інтернет, яка б дозволила всім охочим ознайомитись з новими версіями текстових процесорів.<br />
<br />
Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навчальних занять тільки перевіреною інформацією.<br />
<br />
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.<br />
<br />
2 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br />
<br />
1 група (історики )<br />
•Створюють вікі-статтю про історію створення та розвитку систем обробки текстів.<br />
<br />
2 група (аналітики)<br />
Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br />
<br />
3 група (теоретики)<br />
Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.<br />
<br />
4 група (програмісти)<br />
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок схожість та відмінність текстових процесорів.<br />
<br />
Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).<br />
Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції. <br />
<br />
Приклад учнівської презинтації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcRzZVZFNDZDY4eHM 'Презентація']<br />
<br />
Приклад учнівської Wiki-сторінки - [[WIKI-сторінка учнів Княженської ЗОШ I-III ст.]]<br />
<br />
Приклад учнівської публікації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcWGZCRUJ4QjNkcDA 'Публікація учнів Княженської ЗОШ I-III ст.']<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Мерлюк Михайло<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
с. Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область.<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
decl_aka@mail.ru<br />
<br />
тел. 000-00-0<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.06.2012 - 11.06.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Заболотівська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Іванчук Іван Васильович<br />
<br />
Олексій Василь Іванович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%80%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%94%D1%8E%22&diff=128022Портфоліо Мерлюка Михайла Васильовича на тему "Основи роботи з текстовою інформацією"2012-06-07T16:27:04Z<p>Lamer4n: /* Діяльність учнів */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''''Основи роботи з текстовою інформацією'''''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Інформатика, Тема “Основи роботи з текстовою інформацією”<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Основи роботи з текстовою інформацією<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
14-15 років, 9 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Тема <<Основи роботи з текстовою інформацією>><br />
<br />
В ході роботи над проектом учні повинні знайти відповіді на питання: Що краще підручник чи комп’ютер? Які переваги та недоліки тексту в електронному вигляді? Які існують програми для роботи з текстом? Що таке текстові редактори? Що таке текстові процесори? Відмінності між редакторами та процесорами?<br />
До початку проекту у навчальному закладі провести педагогічне читання з теми "Використання методу проектів", де кожен має отримати буклет даної тематики та провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми та використати метод <<ЗХД>>, для визначення навчальних потреб учнів. Учні, які зацікавились проектом об'єднуються в групи <<Історики>>, <<Аналітики>>, <<Теоретики>>, <<Програмісти>>. Вони будуть проводити різноманітну пошукову роботу: знаходять в різних джерел цікаві факти про програми обробки текстів, різновиди програм, функції, плюси та мінуси.<br />
На завершення учні узагальнюють та систематизують отримані результати у вигляді wiki-сторінок та інформаційних бюлетнів, створюють мультимедійні презинтації, які демонструють своїм однокласникам.<br />
Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, вікі-сторінок , презинтацій та мультимедійного проекту, шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.<br />
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань <br />
<br />
<br />
Публікацiя для представлення особливостей методу проекту - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcc2ZGTlB1Rjc5STA 'Публікація']<br />
<br />
Форма дозволу батьків на використання учнями інтернету - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcV1hzamRTdnFPWGc 'Дозвіл батьків']<br />
<br />
Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcTUx3ZG1RU1AwTWM 'презентація']<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcamtkeVBVTEo3c3M 'План вивчення теми']<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcMVAyUVNTTThJR28 'План впровадження']<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Поглибити знання та уявлення учнів про системи обробки текстів. Залучати учнів до використання дослідницьких методів під час вивчення навчальних тем.<br />
<br />
Під час проекту учні повинні:<br />
<br />
- набути бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованго та ефективного використання систем обробки текстів;<br />
<br />
- знати поняття про системи обробки текстів, призначення текстових процесорів та їх основні можливості;<br />
<br />
- навчитися здійснювати пошук та накопичувати інформацію;<br />
<br />
-аналізувати весь матеріал та структурувати для подальшої роботи;<br />
<br />
- вибрати найкращий спосіб представлення даних;<br />
<br />
- створювати презентації публікації та wiki-сторінки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
До початку проекту: <br />
<br />
На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього: <br />
<br />
• проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dEdLVjB3NXdUajVKZmpUd0wyZ2ZMaXc6MQ#gid=0 'Опитувальник']; <br />
<br />
• використовуємо метод оцінювання «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPccTBiY1h3VVNSU00 'Графік оцінювання']. <br />
<br />
<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності. За допомогою контрольного списку «Дослідження» оцінюється рівень проведення дослідницької роботи. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. <br />
<br />
Поточне оцінювання оцінювання <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації. <br />
<br />
• Оцінювання мультимедійного проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcYTQ5ZEYzOG1IcDA 'Оцінювання'] <br />
<br />
• Оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcS1JOa0ZsT0xBVjQ 'Оцінювання']<br />
<br />
• Оцінювання учнівського бюлетеня <br />
<br />
• Оцінювання публікації<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від<br />
проекту» (створений засобами https://docs.google.com/), з допомогою якого визначається бажання/небажання<br />
учнів працювати у проекті, рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 та бажання виконувати ту чи іншу роль<br />
у групі.<br />
Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове<br />
запитання: Що краще підручник чи комп’ютер? та оголошуються тематичні питання<br />
проекту: Які ви знаєти пристрої введення тексту на комп’ютері? Які існують програми для роботи з текстом?<br />
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Види систем обробки текстів?<br />
<br />
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що краще текстовий редактор чи текстовий процесор?».<br />
<br />
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.<br />
<br />
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br />
<br />
1 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
В ході виконання проекту учні діляться на 4 групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи.<br />
<br />
І група – "Історики ": з різних інформаційних джерел знаходять інформацію про історію виникнення та розвитку текстових програм<br />
<br />
ІІ група - "Аналітики" : аналізують сучасний стан систем обробки текстів, їх кількість, різновиди та вибирають найбільш популярні програми.<br />
<br />
ІІІ група - " Теоретики": знайомляться з літературою і класифікують програми за можливостями, називають їх плюси та мінуси<br />
<br />
ІV група - « Програмісти» - шукають інформацію , що міститься в мережі Інтернет, яка б дозволила всім охочим ознайомитись з новими версіями текстових процесорів.<br />
<br />
Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навчальних занять тільки перевіреною інформацією.<br />
<br />
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.<br />
<br />
2 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br />
<br />
1 група (історики )<br />
•Створюють вікі-статтю про історію створення та розвитку систем обробки текстів.<br />
<br />
2 група (аналітики)<br />
Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br />
<br />
3 група (теоретики)<br />
Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.<br />
<br />
4 група (програмісти)<br />
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок схожість та відмінність текстових процесорів.<br />
<br />
Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).<br />
Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції. <br />
<br />
Приклад учнівської презинтації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcRzZVZFNDZDY4eHM 'Презентація']<br />
<br />
Приклад учнівської Wiki-сторінки - [[WIKI-сторінка учнів Княженської ЗОШ I-III ст.]]<br />
<br />
Приклад учнівської публікації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcWGZCRUJ4QjNkcDA 'Публікація учнів Княженської ЗОШ I-III ст.']<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Мерлюк Михайло<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
с. Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область.<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
decl_aka@mail.ru<br />
<br />
тел. 000-00-0<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.06.2012 - 11.06.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Заболотівська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Іванчук Іван Васильович<br />
<br />
Олексій Василь Іванович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B5%D1%80%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%94%D1%8E%22&diff=128020Портфоліо Мерлюка Михайла Васильовича на тему "Основи роботи з текстовою інформацією"2012-06-07T16:24:01Z<p>Lamer4n: /* Діяльність учнів */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
'''''Основи роботи з текстовою інформацією'''''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Інформатика, Тема “Основи роботи з текстовою інформацією”<br />
<br />
=Навчальна тема=<br />
<br />
Основи роботи з текстовою інформацією<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
14-15 років, 9 клас<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Тема <<Основи роботи з текстовою інформацією>><br />
<br />
В ході роботи над проектом учні повинні знайти відповіді на питання: Що краще підручник чи комп’ютер? Які переваги та недоліки тексту в електронному вигляді? Які існують програми для роботи з текстом? Що таке текстові редактори? Що таке текстові процесори? Відмінності між редакторами та процесорами?<br />
До початку проекту у навчальному закладі провести педагогічне читання з теми "Використання методу проектів", де кожен має отримати буклет даної тематики та провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми та використати метод <<ЗХД>>, для визначення навчальних потреб учнів. Учні, які зацікавились проектом об'єднуються в групи <<Історики>>, <<Аналітики>>, <<Теоретики>>, <<Програмісти>>. Вони будуть проводити різноманітну пошукову роботу: знаходять в різних джерел цікаві факти про програми обробки текстів, різновиди програм, функції, плюси та мінуси.<br />
На завершення учні узагальнюють та систематизують отримані результати у вигляді wiki-сторінок та інформаційних бюлетнів, створюють мультимедійні презинтації, які демонструють своїм однокласникам.<br />
Після закінчення проекту потрібно здійснити оцінювання публікацій, вікі-сторінок , презинтацій та мультимедійного проекту, шляхом взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.<br />
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань <br />
<br />
<br />
Публікацiя для представлення особливостей методу проекту - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcc2ZGTlB1Rjc5STA 'Публікація']<br />
<br />
Форма дозволу батьків на використання учнями інтернету - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcV1hzamRTdnFPWGc 'Дозвіл батьків']<br />
<br />
Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcTUx3ZG1RU1AwTWM 'презентація']<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcamtkeVBVTEo3c3M 'План вивчення теми']<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcMVAyUVNTTThJR28 'План впровадження']<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
Поглибити знання та уявлення учнів про системи обробки текстів. Залучати учнів до використання дослідницьких методів під час вивчення навчальних тем.<br />
<br />
Під час проекту учні повинні:<br />
<br />
- набути бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованго та ефективного використання систем обробки текстів;<br />
<br />
- знати поняття про системи обробки текстів, призначення текстових процесорів та їх основні можливості;<br />
<br />
- навчитися здійснювати пошук та накопичувати інформацію;<br />
<br />
-аналізувати весь матеріал та структурувати для подальшої роботи;<br />
<br />
- вибрати найкращий спосіб представлення даних;<br />
<br />
- створювати презентації публікації та wiki-сторінки.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
До початку проекту: <br />
<br />
На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього: <br />
<br />
• проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dEdLVjB3NXdUajVKZmpUd0wyZ2ZMaXc6MQ#gid=0 'Опитувальник']; <br />
<br />
• використовуємо метод оцінювання «ЗХД» [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPccTBiY1h3VVNSU00 'Графік оцінювання']. <br />
<br />
<br />
Реалізація проекту: <br />
<br />
Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності. За допомогою контрольного списку «Дослідження» оцінюється рівень проведення дослідницької роботи. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. <br />
<br />
Поточне оцінювання оцінювання <br />
<br />
<br />
Після закінчення проекту: <br />
<br />
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації. <br />
<br />
• Оцінювання мультимедійного проекту [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcYTQ5ZEYzOG1IcDA 'Оцінювання'] <br />
<br />
• Оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcS1JOa0ZsT0xBVjQ 'Оцінювання']<br />
<br />
• Оцінювання учнівського бюлетеня <br />
<br />
• Оцінювання публікації<br />
<br />
=Діяльність учнів=<br />
<br />
Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника «Твої очікування від<br />
проекту» (створений засобами https://docs.google.com/), з допомогою якого визначається бажання/небажання<br />
учнів працювати у проекті, рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 та бажання виконувати ту чи іншу роль<br />
у групі.<br />
Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове<br />
запитання: Що краще підручник чи комп’ютер? та оголошуються тематичні питання<br />
проекту: Які ви знаєти пристрої введення тексту на комп’ютері? Які існують програми для роботи з текстом?<br />
З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Види систем обробки текстів?<br />
<br />
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму (таблиця ЗХД), але в групах, учні працюють над питанням «Що краще текстовий редактор чи текстовий процесор?».<br />
<br />
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.<br />
<br />
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br />
<br />
1 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
В ході виконання проекту учні діляться на 4 групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи.<br />
<br />
І група – "Історики ": з різних інформаційних джерел знаходять інформацію про історію виникнення та розвитку текстових програм<br />
<br />
ІІ група - "Аналітики" : аналізують сучасний стан систем обробки текстів, їх кількість, різновиди та вибирають найбільш популярні програми.<br />
<br />
ІІІ група - " Теоретики": знайомляться з літературою і класифікують програми за можливостями, називають їх плюси та мінуси<br />
<br />
ІV група - « Програмісти» - шукають інформацію , що міститься в мережі Інтернет, яка б дозволила всім охочим ознайомитись з новими версіями текстових процесорів.<br />
<br />
Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навчальних занять тільки перевіреною інформацією.<br />
<br />
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.<br />
<br />
2 тиждень роботи над проектом<br />
<br />
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br />
<br />
1 група (історики )<br />
•Створюють вікі-статтю про історію створення та розвитку систем обробки текстів.<br />
<br />
2 група (аналітики)<br />
Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br />
<br />
3 група (теоретики)<br />
Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу. Інформацію учасникам інших груп передають з допомогою електронної пошти.<br />
<br />
4 група (програмісти)<br />
На основі отриманих даних видають буклет про зв’язок схожість та відмінність текстових процесорів.<br />
<br />
Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).<br />
Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br />
<br />
Опитувальник учнів перед тренінгом – мало би бути <br />
<br />
Приклад учнівської Wiki-сторінки - [[WIKI-сторінка учнів Княженської ЗОШ I-III ст.]]<br />
<br />
Приклад учнівської публікації - [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcWGZCRUJ4QjNkcDA 'Публікація учнів Княженської ЗОШ I-III ст.']<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Мерлюк Михайло<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
Княженська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
с. Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область.<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
decl_aka@mail.ru<br />
<br />
тел. 000-00-0<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.06.2012 - 11.06.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Заболотівська ЗОШ I-III ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Іванчук Іван Васильович<br />
<br />
Олексій Василь Іванович</div>Lamer4nhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=WIKI-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_I-III_%D1%81%D1%82.&diff=128019WIKI-сторінка учнів Княженської ЗОШ I-III ст.2012-06-07T16:19:01Z<p>Lamer4n: /* Результати дослідження */</p>
<hr />
<div>==Назва проекту==<br />
<br />
Текстовий процесор MS Word 2003<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Гнідан Степан<br />
<br />
Мерлюк Наталія<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
Створення макросів в MS Word<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
<br />
Використання макросів для автоматизації та полегшення роботи з текстом<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
<br />
Чи можна створити універсальний макрос?<br />
<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
Дослідити та розробити свій власний макрос<br />
<br />
==Результати дослідження==<br />
<br />
Графік опитування учнів, чи засвоєли вони прийоми роботи з макросами в текстовому редакторі [https://docs.google.com/open?id=0BwRJv3DvgWPcZFRYT3d0OW1PYUk 'Графік опитування']<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
Для створення макросів, потрібно вільно почуватися в користуванні MS Word. Головне в такому процесі перед початком виконання поставленої задачі добре обміркувати послідовність дій, які потрібно автоматизувати.<br />
Макроси дуже корисна функція в текстовому процесі, якшо навчитися парвильно його використовувати.<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
http://sp.bdpu.org/<br />
<br />
http://shkola.ua/</div>Lamer4n