http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=2012%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%B0&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-29T06:46:29ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%E2%80%93_%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%22&diff=200507Портфоліо "Океани – опалювальна система планети"2012-08-19T09:21:07Z<p>2012Наташа: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Океани – опалювальна система планети<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний:<br />
ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ<br><br />
Розділ І. ОКЕАНИ<br><br />
Тема 1. Тихий океан. Океанія. Тема 2. Атлантичний океан Тема 3. Індійський океан Тема 4. Північний Льодовитий океан<br><br />
Дотичні: ФІЗИКА, ТЕХНОЛОГІЇ<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Розділ І. ОКЕАНИ<br><br />
Тема 1. Тихий океан. Океанія (Кліматичні пояси і типи клімату. Течії. Органічний світ і закономірності його поширення. Багатства Тихого океану. Проблема забруднення вод океану).<br> Тема 2. Атлантичний океан(Кліматичні пояси, типи клімату. Водні маси. Органічний світ. Природні багатства океану. Проблема забруднення вод).<br> Тема 3. Індійський океан (Особливості природи океану: високі температура і солоність вод, система морських течій. Своєрідність органічного світу. Природні багатства).<br> Тема 4. Північний Льодовитий океан (Клiмат океану в зв’язку із розташуванням океану у високих широтах. Течії. Льодовий режим.Своєрідність органічного світу. Проблеми охорони природи океану).<br><br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
7 клас, 13 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
Це проект з географії для 7 класу.<br><br><br />
<br />
Буде реалізований під час вивчення розділу «Океани» та в позаурочний час.<br><br><br />
<br />
Під час впровадження проекту учні вивчають багатства океанів, акцентуючи увагу на енергетичному ресурсі, досліджують багато чисельні технології використання величезних ресурсів енергії океанів: припливів, морських течій, хвиль, різниці температур та різниці солоності води, з’ясовують значення океанів для життя людей та наслідки господарської діяльності людини у зв’язку з використанням ресурсів океанів,визначають та порівнюють енергетичний потенціал кожного океану. <br><br><br />
<br />
Кінцевий продукт: мультимедіа – презентація «Океани - людству» буде презентовано учням школи під час проведення «Тижня географії».<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIQUM2UWF0TkhBNDg/edit План вивчення теми]<br><br />
[https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIX0Y0MVhJLWViT00/edit План впровадження]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Навчальні цілі:<br><br />
сформувати поняття «номенклатура Світового океану»;<br><br />
навчити знаходити, позначати, підписувати географічні обєктиоб’єкти цієї номенклатури на контурній карті;<br><br />
сформувати знання учнів про географічне положення, берегову лінію, рельєф,властивості вод, течії, клімат, природні ресурси, екологічні проблеми океанів;<br><br />
ознайомити з багато чисельними технологіями використання величезних ресурсів енергії світового океану: припливів, морських течій, хвиль, різниці температур та різниці солоності води, показати значення океанів для життя людей;<br><br />
сприяти розумінню наслідків господарської діяльності людини у зв’язку з використанням ресурсів океану;<br><br />
сформувати вміння давати комплексну порівняльну характеристику океанів; <br><br />
виховувати бережливе ставлення до водних багатств планети;<br><br />
розвивати практичні навички та уміння роботи з картами, атласами, навчальною літературою, електронним інформаційним ресурсом та іншими джерелами географічної інформації;<br><br />
оволодіння навичками 21 століття.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
На початку проектної діяльності проводиться актуалізація та оцінка початкових знань учнів, з’ясовується рівень їх готовності до участі у проекті, визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі. Це відбувається за допомогою електронного [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dENEUlRDdXhIckJISXlzTnZ5THhfUUE6MQ#gid=0 тесту «Гідросфера»], методу [https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIODlNdmRvVGdneDQ/edit «Асоціативний кущ «Океан»»], вчительської презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGILVlNMWV3RXpMdGs/edit таблиць «З-Х-Д»] та методу «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося». При використанні методу «Асоціативний кущ» використовується Інтерактивна дошка та набір картинок - підказок. Набір картинок - підказок використовується після того, як «кущ» уже сформовано для можливого його доповнення. «Квітка припущень» - це інструмент, який застосовується під час демонстрації презентації вчителя. Він сприяє виникненню інтересу до теми, спонукає учнів до дослідження проблеми, стимулює їх аналізувати наявні знання, допомагає формулювати питання по досліджуваній проблемі, визначати цілі дослідження, висувати гіпотези, розробляти шляхи і способи вирішення проблем. Метод «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося» допомагає об’єднаним у групи учням провести перші обговорення та висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.<br><br />
Впродовж роботи над проектом участь кожного та спільна оцінюється відповідно до попередньо розроблених форм оцінювання різних видів діяльності, за якими відбувається контроль і самоконтроль. «План проекту» допомагає учням оцінити власні досягнення, чи навпаки. Таблиці «З-Х-Д» дають учневі можливість згадати попередні знання, визначити навчальні потреби, поставити навчальні цілі та зрозуміти наскільки вони досягнуті. Зустрічі, консультації допомагають коригувати роботу, планувати наступні кроки, забезпечують зворотній зв’язок. За роботою кожної групи вчитель веде неформальні спостереження, результати яких заносяться до бланку контролю, де зазначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладення та подання інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє вчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок.<br><br />
Наприкінці учні захищають свій проект та презентують його продукт. Все це оцінюється відповідно до заявлених форм оцінювання. Оцінюються та самооцінюються також знання учнів, отримані під час проекту.<br />
<br />
=Додаткові матеріали=<br />
Актуалізація:<br><br />
[https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIX2NGRm12RmpJbFE/edit Рух води в океані]<br><br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dENEUlRDdXhIckJISXlzTnZ5THhfUUE6MQ#gid=0 тест «Гідросфера»]<br> [https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIODlNdmRvVGdneDQ/edit Асоціативний кущ «Океан»]<br> [https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGILVlNMWV3RXpMdGs/edit таблиця «З-Х-Д»]<br><br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
Перед початком проекту, за допомогою буклету «Метод проектів», учитель знайомить учнів та їх батьків з новим методом навчання, пояснює його переваги, пропонує його використання.<br> <br />
Реалізація проекту починається з актуалізації попередніх знань учнів стосовно обраної теми. Учитель за допомогою електронного тесту «Гідросфера» та асоціативного куща «Океан» допомагає учням згадати попередньо отримані знання з метою подальшого їх використання, з’ясовує рівень готовності учнів.<br><br />
Наступний крок: оголошення учителем теми проекту та постановка ключового питання: Чи можливо приборкати стихію і поставити її на службу людству? Після оголошення теми, для з’ясування навчальних потреб учнів, вони заповнюють схеми З – Х – Д. Учитель наводить деякі факти, організовує їх обговорення , пропонує зробити висновки, підіймає проблему, пропонує згадати чим ця проблема зумовлена.<br><br />
Ознайомивши учнів з тематичними питаннями (Чи очікує людство енергетична криза? Чи спроможна наша планета задовольнити все більш зростаючу потребу людства в енергії без шкоди для навколишнього середовища? Які альтернативні види енергії ви знаєте?), використовуючи стратегію «Думаємо - Об’єднуємось – Ділимося», учитель пропонує дітям спочатку обдумати запитання, а потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього та представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення.<br><br />
З метою допомогти учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї щодо реалізації проекту, учитель пропонує обговорити вислів відомого французького письменника Жуля Верна: «Вода представить невичерпні запаси тепла і світла". На цьому етапі використовується метод «Квітка припущень», який спонукає учнів до дослідження проблеми, стимулює аналізувати наявні знання, допомагає формулювати питання по досліджуваній проблемі, викликати інтерес до теми і визначити цілі дослідження, гіпотези, шляхи і способи вирішення проблем.<br><br />
Ознайомившись зі змістовними питаннями, учні об’єднуються в групи (за бажанням)та обирають назву (можна скористатися англійським варіантом назви: Pacific оcean, Indian ocean, Atlantic ocean, Arctic оcean) <br />
і емблему, отримують завдання для груп, розподіляють попередньо роз’яснені учителем(елемент профорієнтації) ролі (океанологи, океанографи, біологи, геологи, екологи, фізики тощо) та обв’язки в групі. Кожна група пише власний план впровадження проекту, який повинен відповідати поставленому завданню, містити інформацію про те, що необхідно здійснити до початку виконання проекту, що необхідно здійснити упродовж виконання проекту , що необхідно здійснити наприкінці навчального проекту,хто буде це робити або хто буде допомагати, коли це необхідно зробити? <br><br />
Також учні визначають, яким буде кінцевий продукт, отримують контрольні списки до цих продуктів та форми оцінювання, обговорюють їх. Отримані форми допоможуть учням моніторити та корегувати свою діяльність.<br><br />
Учитель коментує незрозумілі моменти, дає пояснення, рекомендації, обговорює та уточнює деталі, надає розклад консультацій, інформацію про додаткові джерела інформації, «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Також учні отримують приклад учнівської роботи, на який можуть спиратися при виконанні своєї: можуть зробити так само (за шаблоном), можуть використати якісь моменти, можуть взагалі придумати щось своє (творчість), але обов’язкові елементи повинні бути присутні. Учнівська робота повинна відповідати критеріям оцінювання.<br><br />
Кожна група досліджує обраний океан: 1 – Тихий океан, 2 – Індійський океан, 3 – Атлантичний океан, 4 - Північний Льодовитий океан, акцентуючи увагу на його енергетичному потенціалі, та презентує свій звіт (проміжний продукт діяльності) класу за наступним планом:<br><br />
1. Географічне положення і розміри<br><br />
2. Будова та рельєф дна <br><br />
3. Клімат і водні маси<br><br />
4. Течії<br><br />
5. Органічний світ<br><br />
6. Багатства океану<br><br />
7. Енергетичний потенціал океану<br><br />
8. Екологічні проблеми<br><br />
Після цього групи об’єднуються, синтезують отримані дані і створюють кінцевий продукт, який буде презентовано учням школи під час проведення «Тижня географії». Створюючи продукт<br />
проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання.<br><br />
У подальшому матеріали створені учнями будуть передані до шкільної бібліотеки для їх подальшого використання у навчанні.<br><br />
Під час роботи у проекті учні, за допомогою вчителя інформатики та відвідуючи гурток з інформатики, будуть активно використовувати інтернет для пошуку потрібної інформації, організовувати спілкування (блоги, чати де діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями), обмін, передачу найденої інформації (ел. пошта), анонсування і рекламу кінцевого продукту (сайт школи, власні блоги). Впродовж усього періоду дослідницької діяльності учнів учитель нагадує про етичні та правові питання, пов’язані з доступом та використанням інформації, авторське право, обов’язкове зазначення використаного першоджерела. <br><br />
Протягом усього часу роботи проекту вчитель веде неформальні спостереження за роботою кожної групи. Результати спостережень заносить у бланки контролю, де зазначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладення та подання інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє вчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок.<br><br />
Також для перевірки якості засвоєння матеріалу учитель використовує електронні та паперові дидактичні матеріали, «Скриньку скарбів».<br><br />
Проводяться консультації для вирішення питань, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свій план, обов’язки членів команди. Здійснюється само та взаємооцінювання, ведеться щоденник рефлексії.<br><br />
Наприкінці роботи над проектом учні захищають свій проект, демонструють його кінцевий продукт. Робота оцінюється за всіма попередньо наданими формами оцінювання. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах?<br><br />
Для закріплення вивченого та з’ясування рівня засвоєння знань використовується метод «асоціативний кущ», заповнюються таблиці З – Х – Д, для узагальнення та перевірки отриманих знань проводиться підсумкове електронне тестування, після чого оцінюється дослідження в цілому.<br> <br />
Загальне оцінювання дослідження проводиться відповідно до форми оцінювання та контрольного списку.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Войтенко Алла Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
географія<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №6<br><br />
Амвросіївської районної ради Донецької області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Місто Амвросіївка, Донецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
11.06.2012-18.06.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Місто Амвросіївка, ЗОШ №6<br />
<br />
==Тренери==<br />
Герман Артем Юрійович<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%E2%80%93_%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%22&diff=200506Портфоліо "Океани – опалювальна система планети"2012-08-19T09:20:51Z<p>2012Наташа: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
Океани – опалювальна система планети<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний:<br />
ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ<br><br />
Розділ І. ОКЕАНИ<br><br />
Тема 1. Тихий океан. Океанія. Тема 2. Атлантичний океан Тема 3. Індійський океан Тема 4. Північний Льодовитий океан<br><br />
Дотичні: ФІЗИКА, ТЕХНОЛОГІЇ<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Розділ І. ОКЕАНИ<br><br />
Тема 1. Тихий океан. Океанія (Кліматичні пояси і типи клімату. Течії. Органічний світ і закономірності його поширення. Багатства Тихого океану. Проблема забруднення вод океану).<br> Тема 2. Атлантичний океан(Кліматичні пояси, типи клімату. Водні маси. Органічний світ. Природні багатства океану. Проблема забруднення вод).<br> Тема 3. Індійський океан (Особливості природи океану: високі температура і солоність вод, система морських течій. Своєрідність органічного світу. Природні багатства).<br> Тема 4. Північний Льодовитий океан (Клiмат океану в зв’язку із розташуванням океану у високих широтах. Течії. Льодовий режим.Своєрідність органічного світу. Проблеми охорони природи океану).<br><br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
7 клас, 13 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
Це проект з географії для 7 класу.<br><br><br />
<br />
Буде реалізований під час вивчення розділу «Океани» та в позаурочний час.<br><br><br />
<br />
Під час впровадження проекту учні вивчають багатства океанів, акцентуючи увагу на енергетичному ресурсі, досліджують багато чисельні технології використання величезних ресурсів енергії океанів: припливів, морських течій, хвиль, різниці температур та різниці солоності води, з’ясовують значення океанів для життя людей та наслідки господарської діяльності людини у зв’язку з використанням ресурсів океанів,визначають та порівнюють енергетичний потенціал кожного океану. <br><br><br />
<br />
Кінцевий продукт: мультимедіа – презентація «Океани - людству» буде презентовано учням школи під час проведення «Тижня географії».<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIQUM2UWF0TkhBNDg/edit План вивчення теми]<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIX0Y0MVhJLWViT00/edit План впровадження]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Навчальні цілі:<br><br />
сформувати поняття «номенклатура Світового океану»;<br><br />
навчити знаходити, позначати, підписувати географічні обєктиоб’єкти цієї номенклатури на контурній карті;<br><br />
сформувати знання учнів про географічне положення, берегову лінію, рельєф,властивості вод, течії, клімат, природні ресурси, екологічні проблеми океанів;<br><br />
ознайомити з багато чисельними технологіями використання величезних ресурсів енергії світового океану: припливів, морських течій, хвиль, різниці температур та різниці солоності води, показати значення океанів для життя людей;<br><br />
сприяти розумінню наслідків господарської діяльності людини у зв’язку з використанням ресурсів океану;<br><br />
сформувати вміння давати комплексну порівняльну характеристику океанів; <br><br />
виховувати бережливе ставлення до водних багатств планети;<br><br />
розвивати практичні навички та уміння роботи з картами, атласами, навчальною літературою, електронним інформаційним ресурсом та іншими джерелами географічної інформації;<br><br />
оволодіння навичками 21 століття.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
На початку проектної діяльності проводиться актуалізація та оцінка початкових знань учнів, з’ясовується рівень їх готовності до участі у проекті, визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі. Це відбувається за допомогою електронного [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dENEUlRDdXhIckJISXlzTnZ5THhfUUE6MQ#gid=0 тесту «Гідросфера»], методу [https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIODlNdmRvVGdneDQ/edit «Асоціативний кущ «Океан»»], вчительської презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGILVlNMWV3RXpMdGs/edit таблиць «З-Х-Д»] та методу «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося». При використанні методу «Асоціативний кущ» використовується Інтерактивна дошка та набір картинок - підказок. Набір картинок - підказок використовується після того, як «кущ» уже сформовано для можливого його доповнення. «Квітка припущень» - це інструмент, який застосовується під час демонстрації презентації вчителя. Він сприяє виникненню інтересу до теми, спонукає учнів до дослідження проблеми, стимулює їх аналізувати наявні знання, допомагає формулювати питання по досліджуваній проблемі, визначати цілі дослідження, висувати гіпотези, розробляти шляхи і способи вирішення проблем. Метод «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося» допомагає об’єднаним у групи учням провести перші обговорення та висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.<br><br />
Впродовж роботи над проектом участь кожного та спільна оцінюється відповідно до попередньо розроблених форм оцінювання різних видів діяльності, за якими відбувається контроль і самоконтроль. «План проекту» допомагає учням оцінити власні досягнення, чи навпаки. Таблиці «З-Х-Д» дають учневі можливість згадати попередні знання, визначити навчальні потреби, поставити навчальні цілі та зрозуміти наскільки вони досягнуті. Зустрічі, консультації допомагають коригувати роботу, планувати наступні кроки, забезпечують зворотній зв’язок. За роботою кожної групи вчитель веде неформальні спостереження, результати яких заносяться до бланку контролю, де зазначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладення та подання інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє вчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок.<br><br />
Наприкінці учні захищають свій проект та презентують його продукт. Все це оцінюється відповідно до заявлених форм оцінювання. Оцінюються та самооцінюються також знання учнів, отримані під час проекту.<br />
<br />
=Додаткові матеріали=<br />
Актуалізація:<br><br />
[https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIX2NGRm12RmpJbFE/edit Рух води в океані]<br><br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dENEUlRDdXhIckJISXlzTnZ5THhfUUE6MQ#gid=0 тест «Гідросфера»]<br> [https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIODlNdmRvVGdneDQ/edit Асоціативний кущ «Океан»]<br> [https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGILVlNMWV3RXpMdGs/edit таблиця «З-Х-Д»]<br><br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
Перед початком проекту, за допомогою буклету «Метод проектів», учитель знайомить учнів та їх батьків з новим методом навчання, пояснює його переваги, пропонує його використання.<br> <br />
Реалізація проекту починається з актуалізації попередніх знань учнів стосовно обраної теми. Учитель за допомогою електронного тесту «Гідросфера» та асоціативного куща «Океан» допомагає учням згадати попередньо отримані знання з метою подальшого їх використання, з’ясовує рівень готовності учнів.<br><br />
Наступний крок: оголошення учителем теми проекту та постановка ключового питання: Чи можливо приборкати стихію і поставити її на службу людству? Після оголошення теми, для з’ясування навчальних потреб учнів, вони заповнюють схеми З – Х – Д. Учитель наводить деякі факти, організовує їх обговорення , пропонує зробити висновки, підіймає проблему, пропонує згадати чим ця проблема зумовлена.<br><br />
Ознайомивши учнів з тематичними питаннями (Чи очікує людство енергетична криза? Чи спроможна наша планета задовольнити все більш зростаючу потребу людства в енергії без шкоди для навколишнього середовища? Які альтернативні види енергії ви знаєте?), використовуючи стратегію «Думаємо - Об’єднуємось – Ділимося», учитель пропонує дітям спочатку обдумати запитання, а потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього та представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення.<br><br />
З метою допомогти учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї щодо реалізації проекту, учитель пропонує обговорити вислів відомого французького письменника Жуля Верна: «Вода представить невичерпні запаси тепла і світла". На цьому етапі використовується метод «Квітка припущень», який спонукає учнів до дослідження проблеми, стимулює аналізувати наявні знання, допомагає формулювати питання по досліджуваній проблемі, викликати інтерес до теми і визначити цілі дослідження, гіпотези, шляхи і способи вирішення проблем.<br><br />
Ознайомившись зі змістовними питаннями, учні об’єднуються в групи (за бажанням)та обирають назву (можна скористатися англійським варіантом назви: Pacific оcean, Indian ocean, Atlantic ocean, Arctic оcean) <br />
і емблему, отримують завдання для груп, розподіляють попередньо роз’яснені учителем(елемент профорієнтації) ролі (океанологи, океанографи, біологи, геологи, екологи, фізики тощо) та обв’язки в групі. Кожна група пише власний план впровадження проекту, який повинен відповідати поставленому завданню, містити інформацію про те, що необхідно здійснити до початку виконання проекту, що необхідно здійснити упродовж виконання проекту , що необхідно здійснити наприкінці навчального проекту,хто буде це робити або хто буде допомагати, коли це необхідно зробити? <br><br />
Також учні визначають, яким буде кінцевий продукт, отримують контрольні списки до цих продуктів та форми оцінювання, обговорюють їх. Отримані форми допоможуть учням моніторити та корегувати свою діяльність.<br><br />
Учитель коментує незрозумілі моменти, дає пояснення, рекомендації, обговорює та уточнює деталі, надає розклад консультацій, інформацію про додаткові джерела інформації, «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Також учні отримують приклад учнівської роботи, на який можуть спиратися при виконанні своєї: можуть зробити так само (за шаблоном), можуть використати якісь моменти, можуть взагалі придумати щось своє (творчість), але обов’язкові елементи повинні бути присутні. Учнівська робота повинна відповідати критеріям оцінювання.<br><br />
Кожна група досліджує обраний океан: 1 – Тихий океан, 2 – Індійський океан, 3 – Атлантичний океан, 4 - Північний Льодовитий океан, акцентуючи увагу на його енергетичному потенціалі, та презентує свій звіт (проміжний продукт діяльності) класу за наступним планом:<br><br />
1. Географічне положення і розміри<br><br />
2. Будова та рельєф дна <br><br />
3. Клімат і водні маси<br><br />
4. Течії<br><br />
5. Органічний світ<br><br />
6. Багатства океану<br><br />
7. Енергетичний потенціал океану<br><br />
8. Екологічні проблеми<br><br />
Після цього групи об’єднуються, синтезують отримані дані і створюють кінцевий продукт, який буде презентовано учням школи під час проведення «Тижня географії». Створюючи продукт<br />
проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання.<br><br />
У подальшому матеріали створені учнями будуть передані до шкільної бібліотеки для їх подальшого використання у навчанні.<br><br />
Під час роботи у проекті учні, за допомогою вчителя інформатики та відвідуючи гурток з інформатики, будуть активно використовувати інтернет для пошуку потрібної інформації, організовувати спілкування (блоги, чати де діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями), обмін, передачу найденої інформації (ел. пошта), анонсування і рекламу кінцевого продукту (сайт школи, власні блоги). Впродовж усього періоду дослідницької діяльності учнів учитель нагадує про етичні та правові питання, пов’язані з доступом та використанням інформації, авторське право, обов’язкове зазначення використаного першоджерела. <br><br />
Протягом усього часу роботи проекту вчитель веде неформальні спостереження за роботою кожної групи. Результати спостережень заносить у бланки контролю, де зазначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладення та подання інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє вчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок.<br><br />
Також для перевірки якості засвоєння матеріалу учитель використовує електронні та паперові дидактичні матеріали, «Скриньку скарбів».<br><br />
Проводяться консультації для вирішення питань, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свій план, обов’язки членів команди. Здійснюється само та взаємооцінювання, ведеться щоденник рефлексії.<br><br />
Наприкінці роботи над проектом учні захищають свій проект, демонструють його кінцевий продукт. Робота оцінюється за всіма попередньо наданими формами оцінювання. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах?<br><br />
Для закріплення вивченого та з’ясування рівня засвоєння знань використовується метод «асоціативний кущ», заповнюються таблиці З – Х – Д, для узагальнення та перевірки отриманих знань проводиться підсумкове електронне тестування, після чого оцінюється дослідження в цілому.<br> <br />
Загальне оцінювання дослідження проводиться відповідно до форми оцінювання та контрольного списку.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Войтенко Алла Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
географія<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №6<br><br />
Амвросіївської районної ради Донецької області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Місто Амвросіївка, Донецька область<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
11.06.2012-18.06.2012<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Місто Амвросіївка, ЗОШ №6<br />
<br />
==Тренери==<br />
Герман Артем Юрійович<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B0_%D1%96_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%C2%BB&diff=200466Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»2012-08-19T08:45:08Z<p>2012Наташа: /* Відомості про тренінг */</p>
<hr />
<div>=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основи здоров’я<br><br />
Технології<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Психологічне благополуччя підлітків<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
7 клас, 12-13 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
Навчальний проект для учнів 7кл. з основ здоров’я, під час якого учні досліджують особливості психологічної рівноваги підлітків та знайомлять з результатами своїх досліджень учнівський колектив, педагогів та батьків. Основні види діяльності учнів впродовж реалізації проекту: робота в малих групах, де учням пропонуються ролі психологів, лікарів, батьків та дітей. Продукт діяльності передбачає виготовлення пам’яток у паперовому та електронному вигляді та їх розміщення на веб-сайті школи для поширення серед більш широкої аудиторії.<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Учні повинні знати основні вияви позитивних та негативних емоцій, причини психологічних конфліктів, вплив стресу на здоров’я, прояви психологічного благополуччя.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
Для оцінки роботи учнів впродовж проекту будуть використані різноманітні методи і інструменти, зокрема на початку проекту плануються опитувальники, контрольні списки, таблиці «З-Х-Я-Д», асоціативний кущ та ведення щоденнику проекту. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями,впродовж роботи над проектом їм надана можливість користуватися нагадуваннями та підказками, зустрічатися з керівником та консультантами проекту, проводити самостійне оцінювання, давати відгук на роботу однокласників. Учитель буде оцінювати роботи та виступи учнів відповідно до наданих їм контрольних списків та форм оцінювання. Наприкінці роботи над проектом заповнюються таблиця З-Х-Д, Т-схема, бланки рефлексії, бланки бальної оцінки презентації, форми оцінювання групової роботи, розглядаються зроблені учнями записи.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Філімонова Тетяна Володимирівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
практичний психолог, основи здоров'я<br />
==Навчальний заклад==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області<br />
==Місто\село, район, область==<br />
М.Амвросіївка Донецької області<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
11.06.12-18.06.12<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області<br />
==Тренери==<br />
Войтенко Алла Василівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B0_%D1%96_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%C2%BB&diff=200465Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»2012-08-19T08:44:22Z<p>2012Наташа: /* Ім'я, прізвище */</p>
<hr />
<div>=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основи здоров’я<br><br />
Технології<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Психологічне благополуччя підлітків<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
7 клас, 12-13 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
Навчальний проект для учнів 7кл. з основ здоров’я, під час якого учні досліджують особливості психологічної рівноваги підлітків та знайомлять з результатами своїх досліджень учнівський колектив, педагогів та батьків. Основні види діяльності учнів впродовж реалізації проекту: робота в малих групах, де учням пропонуються ролі психологів, лікарів, батьків та дітей. Продукт діяльності передбачає виготовлення пам’яток у паперовому та електронному вигляді та їх розміщення на веб-сайті школи для поширення серед більш широкої аудиторії.<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Учні повинні знати основні вияви позитивних та негативних емоцій, причини психологічних конфліктів, вплив стресу на здоров’я, прояви психологічного благополуччя.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
Для оцінки роботи учнів впродовж проекту будуть використані різноманітні методи і інструменти, зокрема на початку проекту плануються опитувальники, контрольні списки, таблиці «З-Х-Я-Д», асоціативний кущ та ведення щоденнику проекту. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями,впродовж роботи над проектом їм надана можливість користуватися нагадуваннями та підказками, зустрічатися з керівником та консультантами проекту, проводити самостійне оцінювання, давати відгук на роботу однокласників. Учитель буде оцінювати роботи та виступи учнів відповідно до наданих їм контрольних списків та форм оцінювання. Наприкінці роботи над проектом заповнюються таблиця З-Х-Д, Т-схема, бланки рефлексії, бланки бальної оцінки презентації, форми оцінювання групової роботи, розглядаються зроблені учнями записи.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Філімонова Тетяна Володимирівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
практичний психолог, основи здоров'я<br />
==Навчальний заклад==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області<br />
==Місто\село, район, область==<br />
М.Амвросіївка Донецької області<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B0_%D1%96_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%C2%BB&diff=200464Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»2012-08-19T08:44:06Z<p>2012Наташа: /* Відомості про автора */</p>
<hr />
<div>=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основи здоров’я<br><br />
Технології<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Психологічне благополуччя підлітків<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
7 клас, 12-13 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
Навчальний проект для учнів 7кл. з основ здоров’я, під час якого учні досліджують особливості психологічної рівноваги підлітків та знайомлять з результатами своїх досліджень учнівський колектив, педагогів та батьків. Основні види діяльності учнів впродовж реалізації проекту: робота в малих групах, де учням пропонуються ролі психологів, лікарів, батьків та дітей. Продукт діяльності передбачає виготовлення пам’яток у паперовому та електронному вигляді та їх розміщення на веб-сайті школи для поширення серед більш широкої аудиторії.<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Учні повинні знати основні вияви позитивних та негативних емоцій, причини психологічних конфліктів, вплив стресу на здоров’я, прояви психологічного благополуччя.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
Для оцінки роботи учнів впродовж проекту будуть використані різноманітні методи і інструменти, зокрема на початку проекту плануються опитувальники, контрольні списки, таблиці «З-Х-Я-Д», асоціативний кущ та ведення щоденнику проекту. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями,впродовж роботи над проектом їм надана можливість користуватися нагадуваннями та підказками, зустрічатися з керівником та консультантами проекту, проводити самостійне оцінювання, давати відгук на роботу однокласників. Учитель буде оцінювати роботи та виступи учнів відповідно до наданих їм контрольних списків та форм оцінювання. Наприкінці роботи над проектом заповнюються таблиця З-Х-Д, Т-схема, бланки рефлексії, бланки бальної оцінки презентації, форми оцінювання групової роботи, розглядаються зроблені учнями записи.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Філімонова Тетяна Володимирівна<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
практичний психолог, основи здоров'я<br />
==Навчальний заклад==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області<br />
==Місто\село, район, область==<br />
М.Амвросіївка Донецької області<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B0_%D1%96_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%C2%BB&diff=200463Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»2012-08-19T08:41:32Z<p>2012Наташа: /* Опис оцінювання */</p>
<hr />
<div>=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основи здоров’я<br><br />
Технології<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Психологічне благополуччя підлітків<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
7 клас, 12-13 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
Навчальний проект для учнів 7кл. з основ здоров’я, під час якого учні досліджують особливості психологічної рівноваги підлітків та знайомлять з результатами своїх досліджень учнівський колектив, педагогів та батьків. Основні види діяльності учнів впродовж реалізації проекту: робота в малих групах, де учням пропонуються ролі психологів, лікарів, батьків та дітей. Продукт діяльності передбачає виготовлення пам’яток у паперовому та електронному вигляді та їх розміщення на веб-сайті школи для поширення серед більш широкої аудиторії.<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Учні повинні знати основні вияви позитивних та негативних емоцій, причини психологічних конфліктів, вплив стресу на здоров’я, прояви психологічного благополуччя.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
Для оцінки роботи учнів впродовж проекту будуть використані різноманітні методи і інструменти, зокрема на початку проекту плануються опитувальники, контрольні списки, таблиці «З-Х-Я-Д», асоціативний кущ та ведення щоденнику проекту. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями,впродовж роботи над проектом їм надана можливість користуватися нагадуваннями та підказками, зустрічатися з керівником та консультантами проекту, проводити самостійне оцінювання, давати відгук на роботу однокласників. Учитель буде оцінювати роботи та виступи учнів відповідно до наданих їм контрольних списків та форм оцінювання. Наприкінці роботи над проектом заповнюються таблиця З-Х-Д, Т-схема, бланки рефлексії, бланки бальної оцінки презентації, форми оцінювання групової роботи, розглядаються зроблені учнями записи.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
==Навчальний заклад==<br />
==Місто\село, район, область==<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B0_%D1%96_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%C2%BB&diff=200462Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»2012-08-19T08:40:43Z<p>2012Наташа: /* Навчальні цілі */</p>
<hr />
<div>=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основи здоров’я<br><br />
Технології<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Психологічне благополуччя підлітків<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
7 клас, 12-13 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
Навчальний проект для учнів 7кл. з основ здоров’я, під час якого учні досліджують особливості психологічної рівноваги підлітків та знайомлять з результатами своїх досліджень учнівський колектив, педагогів та батьків. Основні види діяльності учнів впродовж реалізації проекту: робота в малих групах, де учням пропонуються ролі психологів, лікарів, батьків та дітей. Продукт діяльності передбачає виготовлення пам’яток у паперовому та електронному вигляді та їх розміщення на веб-сайті школи для поширення серед більш широкої аудиторії.<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Учні повинні знати основні вияви позитивних та негативних емоцій, причини психологічних конфліктів, вплив стресу на здоров’я, прояви психологічного благополуччя.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
==Навчальний заклад==<br />
==Місто\село, район, область==<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B0_%D1%96_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%C2%BB&diff=200461Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»2012-08-19T08:39:52Z<p>2012Наташа: /* Стислий опис проекту */</p>
<hr />
<div>=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основи здоров’я<br><br />
Технології<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Психологічне благополуччя підлітків<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
7 клас, 12-13 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
Навчальний проект для учнів 7кл. з основ здоров’я, під час якого учні досліджують особливості психологічної рівноваги підлітків та знайомлять з результатами своїх досліджень учнівський колектив, педагогів та батьків. Основні види діяльності учнів впродовж реалізації проекту: робота в малих групах, де учням пропонуються ролі психологів, лікарів, батьків та дітей. Продукт діяльності передбачає виготовлення пам’яток у паперовому та електронному вигляді та їх розміщення на веб-сайті школи для поширення серед більш широкої аудиторії.<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
==Навчальний заклад==<br />
==Місто\село, район, область==<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B012&diff=200460Користувач:Татьяна122012-08-19T08:35:35Z<p>2012Наташа: </p>
<hr />
<div> <br />
<br />
[[Файл:nfyz.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
'''''Філімонова Тетяна Володимирівна'''''<br><br />
[http://school6-amvr.at.ua/ Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області]<br />
<br />
''учитель основ здоров'я''<br />
==Мої проекти==<br />
[[Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»]]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Портфоліо з теми: <br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
<br />
[ Блог]<br />
<br />
==Мій опитувальник==</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Nfyz.jpg&diff=200459Файл:Nfyz.jpg2012-08-19T08:34:57Z<p>2012Наташа: </p>
<hr />
<div></div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B0_%D1%96_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%C2%BB&diff=191384Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»2012-08-15T14:23:30Z<p>2012Наташа: /* Вік учнів, клас */</p>
<hr />
<div>=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основи здоров’я<br><br />
Технології<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Психологічне благополуччя підлітків<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
7 клас, 12-13 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
==Навчальний заклад==<br />
==Місто\село, район, область==<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B0_%D1%96_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%C2%BB&diff=191380Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»2012-08-15T14:23:08Z<p>2012Наташа: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p>
<hr />
<div>=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основи здоров’я<br><br />
Технології<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Психологічне благополуччя підлітків<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
==Навчальний заклад==<br />
==Місто\село, район, область==<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B0_%D1%96_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%C2%BB&diff=191377Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»2012-08-15T14:22:43Z<p>2012Наташа: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p>
<hr />
<div>=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основи здоров’я<br><br />
Технології<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
==Навчальний заклад==<br />
==Місто\село, район, область==<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%B0_%D1%96_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%C2%BB&diff=191351Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»2012-08-15T14:20:42Z<p>2012Наташа: Створена сторінка: =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тема (як записано в пр...</p>
<hr />
<div>=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
==Навчальний заклад==<br />
==Місто\село, район, область==<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B012&diff=191348Користувач:Татьяна122012-08-15T14:19:54Z<p>2012Наташа: /* Мої проекти */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
'''''Філімонова Тетяна Володимирівна'''''<br><br />
[http://school6-amvr.at.ua/ Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області]<br />
<br />
''учитель основ здоров'я''<br />
==Мої проекти==<br />
[[Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»]]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Портфоліо з теми: <br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
<br />
[ Блог]<br />
<br />
==Мій опитувальник==</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:2012%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%B0&diff=191343Користувач:2012Наташа2012-08-15T14:19:32Z<p>2012Наташа: /* Мої проекти */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Кесарь.jpg|thumb|200 px|left|Кесарь Н. Э.]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
==='''Кесарь Наталія Едуардівна'''===<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області<br><br />
учитель іноземної мови<br />
<br />
==Мої проекти==<br />
[[Портфоліо "Подорожуємо Лондоном"]]<br />
<br><br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Створення ефективних проектів]<br />
<br />
[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br />
<br />
[[category: TEO]]<br />
<br />
==Мої файли==<br />
==Мої закладки==<br />
==Мій опитувальник==<br />
<br />
<br />
== Тренінги ==<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%90%D0%BC%D0%B2%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%966. Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка. Червень 2012.]<br />
<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B012&diff=191337Користувач:Татьяна122012-08-15T14:19:05Z<p>2012Наташа: /* Мої проекти */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
'''''Філімонова Тетяна Володимирівна'''''<br><br />
[http://school6-amvr.at.ua/ Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області]<br />
<br />
''учитель основ здоров'я''<br />
==Мої проекти==<br />
Портфоліо « Психологічна рівновага і здоров’я»<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Портфоліо з теми: <br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
<br />
[ Блог]<br />
<br />
==Мій опитувальник==</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B012&diff=191329Користувач:Татьяна122012-08-15T14:18:22Z<p>2012Наташа: </p>
<hr />
<div> <br />
<br />
[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
'''''Філімонова Тетяна Володимирівна'''''<br><br />
[http://school6-amvr.at.ua/ Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області]<br />
<br />
''учитель основ здоров'я''<br />
==Мої проекти==<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Портфоліо з теми: <br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
<br />
[ Блог]<br />
<br />
==Мій опитувальник==</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%22&diff=191303Портфоліо "Подорожуємо Лондоном"2012-08-15T14:14:10Z<p>2012Наташа: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту=<br />
<br />
=Повний План вивчення теми=<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
==Навчальний заклад==<br />
==Місто\село, район, область==<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%22&diff=191295Портфоліо "Подорожуємо Лондоном"2012-08-15T14:12:37Z<p>2012Наташа: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
==Стислий опис проекту==<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br />
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br />
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br />
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%22&diff=191292Портфоліо "Подорожуємо Лондоном"2012-08-15T14:11:30Z<p>2012Наташа: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
музика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Вічні почуття<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 8 клас<br />
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br />
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br />
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br />
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
1 УРОК<br />
Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br />
2 УРОК<br />
Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br />
3 УРОК<br />
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br />
4 УРОК <br />
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Мета вивчення проекту<br />
Навчальна:<br />
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br />
- поглибити знання про творчість композитора,<br />
Виховна:<br />
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br />
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br />
Розвиваюча:<br />
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br />
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br />
<br />
Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br />
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br />
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br />
- створювати та демонструвати презентації,<br />
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br />
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br />
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br />
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br />
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кравцова Галина Василівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%22&diff=191289Портфоліо "Подорожуємо Лондоном"2012-08-15T14:09:53Z<p>2012Наташа: Сторінка очищена</p>
<hr />
<div></div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%22&diff=191287Портфоліо "Подорожуємо Лондоном"2012-08-15T14:09:06Z<p>2012Наташа: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
Зміст [сховати] <br />
1 Назва проекту<br />
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br />
3 Навчальна тема<br />
4 Вік учнів, клас<br />
4.1 Стислий опис проекту<br />
4.2 Повний План вивчення теми<br />
5 Навчальні цілі<br />
6 Опис оцінювання<br />
7 Діяльність учнів та вчителя<br />
8 Відомості про автора<br />
8.1 Ім'я, прізвище<br />
8.2 Фах, навчальний предмет<br />
8.3 Навчальний заклад<br />
8.4 Місто\село, район, область<br />
8.5 Контактні дані<br />
9 Відомості про тренінг<br />
9.1 Дати проведення тренінгу<br />
9.2 Місце проведення тренінгу<br />
9.3 Тренери<br />
[ред.]Назва проекту<br />
<br />
[ред.]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br />
<br />
[ред.]Навчальна тема<br />
<br />
[ред.]Вік учнів, клас<br />
<br />
[ред.]Стислий опис проекту<br />
<br />
[ред.]Повний План вивчення теми<br />
<br />
[ред.]Навчальні цілі<br />
<br />
[ред.]Опис оцінювання<br />
<br />
[ред.]Діяльність учнів та вчителя<br />
<br />
[ред.]Відомості про автора<br />
<br />
[ред.]Ім'я, прізвище<br />
<br />
[ред.]Фах, навчальний предмет<br />
<br />
[ред.]Навчальний заклад<br />
<br />
[ред.]Місто\село, район, область<br />
<br />
[ред.]Контактні дані<br />
<br />
[ред.]Відомості про тренінг<br />
<br />
[ред.]Дати проведення тренінгу<br />
<br />
[ред.]Місце проведення тренінгу<br />
<br />
[ред.]Тренери</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%22&diff=191276Портфоліо "Подорожуємо Лондоном"2012-08-15T14:07:01Z<p>2012Наташа: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p>
<hr />
<div><br />
<br />
''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
музика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Вічні почуття<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 8 клас<br />
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br />
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br />
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br />
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
1 УРОК<br />
Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br />
2 УРОК<br />
Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br />
3 УРОК<br />
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br />
4 УРОК <br />
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Мета вивчення проекту<br />
Навчальна:<br />
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br />
- поглибити знання про творчість композитора,<br />
Виховна:<br />
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br />
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br />
Розвиваюча:<br />
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br />
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br />
<br />
Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br />
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br />
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br />
- створювати та демонструвати презентації,<br />
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br />
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br />
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br />
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br />
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кравцова Галина Василівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:2012%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%B0&diff=191273Користувач:2012Наташа2012-08-15T14:05:50Z<p>2012Наташа: </p>
<hr />
<div>[[Файл:Кесарь.jpg|thumb|200 px|left|Кесарь Н. Э.]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
==='''Кесарь Наталія Едуардівна'''===<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області<br><br />
учитель іноземної мови<br />
<br />
==Мої проекти==<br />
[[Портфоліо "Подорожуємо Лондоном"]]<br />
<br><br />
== Мій внесок ==<br />
[http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Створення ефективних проектів]<br />
<br />
[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br />
<br />
[[category: TEO]]<br />
<br />
==Мої файли==<br />
==Мої закладки==<br />
==Мій опитувальник==<br />
<br />
<br />
== Тренінги ==<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%90%D0%BC%D0%B2%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%966. Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка. Червень 2012.]<br />
<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%B5%D1%81%D0%B0%D1%80%D1%8C.jpg&diff=191270Файл:Кесарь.jpg2012-08-15T14:05:13Z<p>2012Наташа: </p>
<hr />
<div></div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:2012%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%88%D0%B0&diff=191268Користувач:2012Наташа2012-08-15T14:02:23Z<p>2012Наташа: Створена сторінка: Кесарь Н. Э. == Про мене == ==='''Кесарь Наталія Едуардівна'''=== Амвросіїв...</p>
<hr />
<div>[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Кесарь Н. Э.]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
==='''Кесарь Наталія Едуардівна'''===<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області<br><br />
учитель іноземної мови<br />
<br />
==Мої проекти==<br />
[[Портфоліо "Подорожуємо Лондоном"]]<br />
<br><br />
== Мій внесок ==<br />
[http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Створення ефективних проектів]<br />
<br />
[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br />
<br />
[[category: TEO]]<br />
<br />
==Мої файли==<br />
==Мої закладки==<br />
==Мій опитувальник==<br />
<br />
<br />
== Тренінги ==<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%90%D0%BC%D0%B2%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%966. Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка. Червень 2012.]<br />
<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>2012Наташаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%90%D0%BC%D0%B2%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%966.&diff=191258Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІ ступенів №6.2012-08-15T13:57:42Z<p>2012Наташа: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p>
<hr />
<div>=Дати проведення тренінгу=<br />
11.06.2012- 18.06.2012<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
[http://school6-amvr.at.ua/news/trening_za_programoju_intel/2012-06-22-44 Амвросіївка, Амвросіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №6]<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
[[Користувач:Alla2012|Войтенко Алла Василівна]]<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
<br>[[Користувач:natka39|Ткаченко Наталія Михайлівна]]<br />
<br>[[Користувач:manunya|Колесник Людмила Вікторівна]]<br />
<br>[[Користувач:verchenko2012|Верченко Інна Віталіївна]]<br />
<br>[[Користувач:Katya87|Селезньова Катерина Миколаiвнa]]<br />
<br>[[Користувач:Галюся|Калініна Галина Григорівна]]<br />
<br>[[Користувач:Леля|Каланчук Лариса Володимирівна]]<br />
<br>[[Користувач:innainna|Кириленко Інна Дмитрівна]]<br />
<br>[[Користувач:Olga_Z|Захарова Ольга Павлівна]]<br />
<br>[[Користувач:Татьяна12|Філімонова Тетяна Володимирівна]]<br />
<br>[[Користувач:Alla2012|Войтенко Алла Василівна]]<br />
<br>[[Користувач:2012Наташа|Кесарь Наталія Едуардівна]]<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
=Шаблони=<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>2012Наташа