http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%A2%D0%B0%D1%82&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-29T10:50:04ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=449008Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T08:04:14Z<p>Тат: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZ3NtSnFsTEt5UGs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі», учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на наступні запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи всі групи отримують наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцької<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLR18zWXVReHdkemM/edit?usp=sharing презентації] на [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLanpYRXFHWUwwdkU/edit?usp=sharing заключній конференції], де відбудеться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLcmxYSGRQZVZYQjQ/edit?usp=sharing авторським інтерв’ю Свенцицької Е.М.] щодо суті змістовної наповненості концепту "ВРЕМЯ" в її оповіданнях, а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
травень 2013 р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Донецька гімназія 92<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448997Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T07:40:19Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі», учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на наступні запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи всі групи отримують наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцької<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLR18zWXVReHdkemM/edit?usp=sharing презентації] на [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLanpYRXFHWUwwdkU/edit?usp=sharing заключній конференції], де відбудеться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLcmxYSGRQZVZYQjQ/edit?usp=sharing авторським інтерв’ю Свенцицької Е.М.] щодо суті змістовної наповненості концепту "ВРЕМЯ" в її оповіданнях, а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
травень 2013 р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Донецька гімназія 92<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448993Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T07:23:28Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі», учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на наступні запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи всі групи отримують наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцької<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLR18zWXVReHdkemM/edit?usp=sharing презентації] на [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLanpYRXFHWUwwdkU/edit?usp=sharing заключній конференції], де відбудеться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLVTlBNkd3eW9BUnM/edit?usp=sharing авторським інтерв’ю Свенцицької Е.М.] щодо суті змістовної наповненості концепту "ВРЕМЯ" в її оповіданнях, а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
травень 2013 р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Донецька гімназія 92<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448989Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T07:19:26Z<p>Тат: /* Місце проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі», учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на наступні запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи всі групи отримують наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцької<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLR18zWXVReHdkemM/edit?usp=sharing презентації] на [ https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLanpYRXFHWUwwdkU/edit?usp=sharingзаключній конференції], де відбудеться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLVTlBNkd3eW9BUnM/edit?usp=sharing авторським інтерв’ю Свенцицької Е.М.] щодо суті змістовної наповненості концепту "ВРЕМЯ" в її оповіданнях, а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
травень 2013 р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Донецька гімназія 92<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448988Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T07:18:53Z<p>Тат: /* Дати проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі», учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на наступні запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи всі групи отримують наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцької<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLR18zWXVReHdkemM/edit?usp=sharing презентації] на [ https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLanpYRXFHWUwwdkU/edit?usp=sharingзаключній конференції], де відбудеться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLVTlBNkd3eW9BUnM/edit?usp=sharing авторським інтерв’ю Свенцицької Е.М.] щодо суті змістовної наповненості концепту "ВРЕМЯ" в її оповіданнях, а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
травень 2013 р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448983Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T07:02:53Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі», учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на наступні запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи всі групи отримують наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцької<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLR18zWXVReHdkemM/edit?usp=sharing презентації] на [ https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLanpYRXFHWUwwdkU/edit?usp=sharingзаключній конференції], де відбудеться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLVTlBNkd3eW9BUnM/edit?usp=sharing авторським інтерв’ю Свенцицької Е.М.] щодо суті змістовної наповненості концепту "ВРЕМЯ" в її оповіданнях, а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448982Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T06:56:47Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі», учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на наступні запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи всі групи отримують наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцької<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLR18zWXVReHdkemM/edit?usp=sharing презентації] на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLVTlBNkd3eW9BUnM/edit?usp=sharing авторським інтерв’ю Свенцицької Е.М.] щодо суті змістовної наповненості концепту "ВРЕМЯ" в її оповіданнях, а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448980Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T06:51:34Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі», учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на наступні запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи всі групи отримують наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцької<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLVTlBNkd3eW9BUnM/edit?usp=sharing авторським інтерв’ю Свенцицької Е.М.] щодо суті змістовної наповненості концепту "ВРЕМЯ" в її оповіданнях, а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448979Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T06:46:21Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання :<br />
Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? <br />
Яка їх роль у сучасному світі?<br />
Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцької<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLVTlBNkd3eW9BUnM/edit?usp=sharing авторським інтерв’ю Свенцицької Е.М.] щодо суті змістовної наповненості концепту "ВРЕМЯ" в її оповіданнях, а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448978Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T06:45:10Z<p>Тат: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання :<br />
Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? <br />
Яка їх роль у сучасному світі?<br />
Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLVTlBNkd3eW9BUnM/edit?usp=sharing авторським інтерв’ю Свенцицької Е.М.] щодо суті змістовної наповненості концепту "ВРЕМЯ" в її оповіданнях, а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448967Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-13T06:25:58Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання :<br />
Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? <br />
Яка їх роль у сучасному світі?<br />
Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з суттю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMFloelBxV3JkOHc/edit?usp=sharing концепту]«ЧАС»? <br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448821Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T19:32:01Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLNGl5Z01rOXlsNEU/edit?usp=sharing презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448819Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T19:23:29Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZUlVYkpDNXFmWmM/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448815Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T19:10:58Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMW5UN1NSdng2MHc/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZU5HaWJWSUREUjQ/edit?usp=sharing дебати « Время – деньги?»].<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448812Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T19:04:46Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMW5UN1NSdng2MHc/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLdUJPMlRkc3JBclk/edit?usp=sharing самооцінки дослідницької роботи учнів], оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448811Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T18:59:46Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMW5UN1NSdng2MHc/edit?usp=sharing форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів (форма оцін досліджень), оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448808Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T18:54:26Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLYUhidThyT19JckU/edit?usp=sharing «Стилістика»]. <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах(форма оцін.груп.занять), форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів (форма оцін досліджень), оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448805Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T18:50:53Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми [ «Стилістика»](ТЕСТИ). <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах(форма оцін.груп.занять), форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів (форма оцін досліджень), оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448803Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T18:42:55Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль»,[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLX3B2MDlDWVZLMjg/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Стилістика»(ТЕСТИ). <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах(форма оцін.груп.занять), форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів (форма оцін досліджень), оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448793Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T17:18:23Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль», [«З-Х-Д» https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZlhVZ3lVRXp3Tm8/edit?usp=sharing ], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Стилістика»(ТЕСТИ). <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах(форма оцін.груп.занять), форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів (форма оцін досліджень), оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448792Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T17:17:41Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль», [<br />
https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLZlhVZ3lVRXp3Tm8/edit?usp=sharing «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Стилістика»(ТЕСТИ). <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах(форма оцін.груп.занять), форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів (форма оцін досліджень), оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448791Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T17:11:44Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д» (табл.), здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Стилістика»(ТЕСТИ). <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах(форма оцін.груп.занять), форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів (форма оцін досліджень), оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448790Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T17:10:54Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання,впроваджуючи тестування? таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д» (табл.), здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Стилістика»(ТЕСТИ). <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах(форма оцін.груп.занять), форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів (форма оцін досліджень), оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448789Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T17:06:03Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, під час всієї навчальної теми проводиться оцінювання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br />
Спочатку, використовуючи методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Стилістика»(ТЕСТИ). <br />
Під час роботи над проектом, використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах(форма оцін.груп.занять), форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br />
Підводячи підсумки роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів форма оцін досліджень, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448676Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T10:45:51Z<p>Тат: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLMV9Ob3hNMTFWSDQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448675Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T10:41:33Z<p>Тат: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[ план впровадження теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448672Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T10:32:24Z<p>Тат: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448671Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T10:21:33Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
[http://www.example.com назва посилання]=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС».Учні склали своє [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLY3FKaUZzYThtWUk/edit?usp=sharing поетичне уявлення] щодо концепту "ВРЕМЯ" в сучасному житті.<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448670Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T10:11:15Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?[https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLd0Zvb21qZi0xaGM/edit?usp=sharing презентація учнів]<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС». (ССИЛКА, ИЛЬЯ, Женя)<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448669Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T10:03:05Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0Bx6as5ZnLqqLbjlGM1VoeXpkU00/edit?usp=sharing буклет] щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?(презентація учнів)<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС». (ССИЛКА, ИЛЬЯ, Женя)<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448668Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T09:59:48Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено буклет щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?(презентація учнів)<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС». (ССИЛКА, ИЛЬЯ, Женя)<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підведення роботи над проектом планується у вигляді презентації (ССИЛКА) на заключній конференції( ФРАГМЕНТ УРОКА), де відбудеться ознайомлення з авторським інтерв’ю Свенц. (гиперсилка), а також дебати « Время – деньги?» (ССИЛКА) .<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=448667Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-12T09:59:01Z<p>Тат: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Функціональні стилі речі» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібно знати функціональні стилі речі? Яка їх роль у сучасному світі? Які особливості властиві художньому стилю? <br />
Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів, перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br />
Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів(СТАРТ.ПР.). Для батьків учителем підготовлено буклет щодо суті проектної діяльності учнів в процесі вивчення російської мови в 10 класі, зокрема теми «Стиль художньої літератури».<br />
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапі роботи. В процесі роботи кожна група отримує наступні завдання в рамках проекту:<br />
1.Які асоціативно-інтуїтивні уявлення виникають у вас у зв’язку з поняттям «ЧАС»? ГЛООСАРІЙ)<br />
2.Чим наповнено лексичне втілення концепту «ЧАС»?(презентація учнів)<br />
3.Зробить лінгвістичний аналіз концепту «ЧАС» в мовній картині світу оповідань Е.М.Свенціцкої<br />
1гр. - «Записки сумасшедшей»,<br />
2гр. - «Нормальная жизнь»<br />
3гр. - «День города»,<br />
4гр. - «Полуочерк»);<br />
4.Складіть алегоричний портрет концепту «ЧАС». (ССИЛКА, ИЛЬЯ, Женя)<br />
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br />
Щотижнево проводяться призначені консультації.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=447935Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-08T06:38:36Z<p>Тат: /* Тренери */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
Лариса Валентинівна Половцева</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=447934Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-08T06:37:36Z<p>Тат: /* Місто\село, район, область */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
м. Донецьк<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=447933Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-08T06:37:06Z<p>Тат: /* Навчальний заклад */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Донецька гімназія № 92<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=447931Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-08T06:33:19Z<p>Тат: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
Це проект з російської мови для учнів 10 класу за темою «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з означеної теми, показати сферу застосування, функції, стильові риси художнього стилю, особливості мовних засобів (фонетичні, лексичні, словотворчі, морфологічні, синтаксичні).Згідно навчального плану на вивчення теми «Стиль художественной литературы как особый функ¬циональный стиль» у 10 класі відведено 4 години, що є недостатньо для практичного застосування теоретичних знань цієї теми. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію створення лінгвоконцепта «ВРЕМЯ» в оповіданнях сучасної донецької письменниці Е.М.Свенцицької. <br />
Проект передбачає навчити учнів використовувати придбанні знання, вміння та навички при знайомстві з різноманітними творами не тільки літератури, а і інших видів мистецтва.<br />
Крім того, він підтримуватиме інтерес учнів у роботі з сучасними комп’ютерними технологіями.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=447930Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-08T06:31:17Z<p>Тат: /* Фах, навчальний предмет */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Російська мова<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=447929Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-08T06:29:54Z<p>Тат: /* Вік учнів, клас */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
10 клас<br />
15-16років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=447927Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-07-08T06:29:09Z<p>Тат: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
«Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль».<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Основний предмет: російська мова <br />
Міжпредметні зв'язки: особливості текстів різних стилів, жанрів (історія, література, художня культура, географія та ін.).<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Тетяна Борисівна Корнілова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82&diff=447926Користувач:Тат2013-07-08T06:27:02Z<p>Тат: /* Мої проекти */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br />
<br />
Корнілова Тетяна Борисівна<br />
<br />
<br />
[[Файл:Корнилова Т.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br />
<br />
=='''Регіон:''' ==<br />
<br />
Донецька область, м.Донецьк<br />
<br />
=='''Місце роботи:'''==<br />
<br />
Донецька гімназія №92<br />
<br />
=='''Посада:'''==<br />
заступник директора з ВР, учитель російської мови<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої проекти''===<br />
<br />
Что ты есть, время?<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" травень 2013р. м. Донецьк, Донецька гімназія № 92]]</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82&diff=417084Користувач:Тат2013-06-05T08:10:32Z<p>Тат: /* Посада: */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br />
<br />
Корнілова Тетяна Борисівна<br />
<br />
<br />
[[Файл:Корнилова Т.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br />
<br />
=='''Регіон:''' ==<br />
<br />
Донецька область<br />
<br />
=='''Місце роботи:'''==<br />
<br />
Донецька гімназія №92<br />
<br />
=='''Посада:'''==<br />
заступник директора з ВР, учитель російської мови<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої проекти''===<br />
<br />
[[Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"]]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82&diff=417082Користувач:Тат2013-06-05T08:08:36Z<p>Тат: /* Місце роботи: */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br />
<br />
Корнілова Тетяна Борисівна<br />
<br />
<br />
[[Файл:Корнилова Т.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br />
<br />
=='''Регіон:''' ==<br />
<br />
Донецька область<br />
<br />
=='''Місце роботи:'''==<br />
<br />
Донецька гімназія №92<br />
<br />
=='''Посада:'''==<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої проекти''===<br />
<br />
[[Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"]]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82&diff=417076Користувач:Тат2013-06-05T08:05:15Z<p>Тат: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br />
<br />
Корнілова Тетяна Борисівна<br />
<br />
<br />
[[Файл:Корнилова Т.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br />
<br />
=='''Регіон:''' ==<br />
<br />
Донецька область<br />
<br />
=='''Місце роботи:'''== <br />
<br />
=='''Посада:'''==<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої проекти''===<br />
<br />
[[Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"]]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82&diff=417074Користувач:Тат2013-06-05T08:04:17Z<p>Тат: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br />
<br />
<br />
[[Файл:Корнилова Т.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br />
<br />
=='''Регіон:''' ==<br />
<br />
Донецька область<br />
<br />
=='''Місце роботи:'''== <br />
<br />
=='''Посада:'''==<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої проекти''===<br />
<br />
[[Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"]]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2.jpg&diff=417071Файл:Корнилова Т.jpg2013-06-05T08:03:07Z<p>Тат: </p>
<hr />
<div></div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%92%D0%A0%D0%95%D0%9C%D0%AF%3F%22&diff=410199Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"2013-05-21T10:04:51Z<p>Тат: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82&diff=410196Користувач:Тат2013-05-21T10:03:14Z<p>Тат: /* Мої проекти */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br />
<br />
<br />
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br />
<br />
<br />
=='''Регіон:''' ==<br />
<br />
Донецька область<br />
<br />
=='''Місце роботи:'''== <br />
<br />
=='''Посада:'''==<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої проекти''===<br />
<br />
[[Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?"]]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A2%D0%B0%D1%82&diff=410195Користувач:Тат2013-05-21T10:02:41Z<p>Тат: /* Мої проекти */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br />
<br />
<br />
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br />
<br />
<br />
=='''Регіон:''' ==<br />
<br />
Донецька область<br />
<br />
=='''Місце роботи:'''== <br />
<br />
=='''Посада:'''==<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої проекти''===<br />
<br />
[[Проект "Что ты есть, ВРЕМЯ?]]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==</div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A2%D0%B0%D1%82&diff=410192Обговорення користувача:Тат2013-05-21T09:59:31Z<p>Тат: Сторінка очищена</p>
<hr />
<div></div>Татhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A2%D0%B0%D1%82&diff=410191Обговорення користувача:Тат2013-05-21T09:59:21Z<p>Тат: Створена сторінка: ghbdtn</p>
<hr />
<div>ghbdtn</div>Тат