http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-28T23:45:50ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=420125Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T08:35:47Z<p>Лохматова Наталія: /* Місто\село, район, область */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWnJFOHJTUlJDNDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOFRkZ3h6VjJ2QXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLYXJaVG04NjZ1RmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLc242NVh1V1V6Q0U/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br />
<br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcXR3MUxKUWNyMFE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcTB3bk12aW1rRHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br />
<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLdmkzSDR5UV91MXM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLVVpHWHlROGFmTUE/edit?usp=sharingконтрольний список для оцінки веб сайтів].<br />
<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
<br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLQUZCSnROMHU1Wnc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
<br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLRHc3dktMczdNVlE/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLUHRrbEpVU3JmdzQ/edit?usp=sharing буклет] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOVFlQ0F6clJtNnM/edit?usp=sharing презентацію].<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLb1pIX3ZFeWhMOFE/edit?usp=sharing презентації].<br />
<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
<br />
10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1wQvZGuFGtvLI3vDAIB9QA6mXCp512vLMchh4q1BgcB8/viewform опитувальника], запропонованого вчителем.<br />
<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWlpVZWZGUFVHSGs/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентаці].<br />
<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLajNoUFpVYzdiQm8/edit?usp=sharing інструкцію під час роботи в групі].<br />
<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcTVtRnUtemZVUFk/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
місто Харків Дзержинський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
nata150ukr на gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
intel Навчання для майбутнього<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
03.06.2013-07.06.2013<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Харківська ЗОШ І-ІІІ ст. №117<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кожушна Катерина Вадимівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=420124Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T08:35:33Z<p>Лохматова Наталія: /* Контактні дані */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWnJFOHJTUlJDNDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOFRkZ3h6VjJ2QXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLYXJaVG04NjZ1RmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLc242NVh1V1V6Q0U/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br />
<br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcXR3MUxKUWNyMFE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcTB3bk12aW1rRHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br />
<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLdmkzSDR5UV91MXM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLVVpHWHlROGFmTUE/edit?usp=sharingконтрольний список для оцінки веб сайтів].<br />
<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
<br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLQUZCSnROMHU1Wnc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
<br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLRHc3dktMczdNVlE/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLUHRrbEpVU3JmdzQ/edit?usp=sharing буклет] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOVFlQ0F6clJtNnM/edit?usp=sharing презентацію].<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLb1pIX3ZFeWhMOFE/edit?usp=sharing презентації].<br />
<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
<br />
10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1wQvZGuFGtvLI3vDAIB9QA6mXCp512vLMchh4q1BgcB8/viewform опитувальника], запропонованого вчителем.<br />
<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWlpVZWZGUFVHSGs/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентаці].<br />
<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLajNoUFpVYzdiQm8/edit?usp=sharing інструкцію під час роботи в групі].<br />
<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcTVtRnUtemZVUFk/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
мічто Харків Дзержинський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
nata150ukr на gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
intel Навчання для майбутнього<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
03.06.2013-07.06.2013<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Харківська ЗОШ І-ІІІ ст. №117<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кожушна Катерина Вадимівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=420111Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T08:32:32Z<p>Лохматова Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWnJFOHJTUlJDNDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOFRkZ3h6VjJ2QXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLYXJaVG04NjZ1RmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLc242NVh1V1V6Q0U/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br />
<br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcXR3MUxKUWNyMFE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcTB3bk12aW1rRHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br />
<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLdmkzSDR5UV91MXM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLVVpHWHlROGFmTUE/edit?usp=sharingконтрольний список для оцінки веб сайтів].<br />
<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
<br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLQUZCSnROMHU1Wnc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
<br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLRHc3dktMczdNVlE/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLUHRrbEpVU3JmdzQ/edit?usp=sharing буклет] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOVFlQ0F6clJtNnM/edit?usp=sharing презентацію].<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLb1pIX3ZFeWhMOFE/edit?usp=sharing презентації].<br />
<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
<br />
10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1wQvZGuFGtvLI3vDAIB9QA6mXCp512vLMchh4q1BgcB8/viewform опитувальника], запропонованого вчителем.<br />
<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWlpVZWZGUFVHSGs/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентаці].<br />
<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLajNoUFpVYzdiQm8/edit?usp=sharing інструкцію під час роботи в групі].<br />
<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcTVtRnUtemZVUFk/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
мічто Харків Дзержинський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
intel Навчання для майбутнього<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
03.06.2013-07.06.2013<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Харківська ЗОШ І-ІІІ ст. №117<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кожушна Катерина Вадимівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=420098Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T08:30:15Z<p>Лохматова Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWnJFOHJTUlJDNDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOFRkZ3h6VjJ2QXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLYXJaVG04NjZ1RmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLc242NVh1V1V6Q0U/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br />
<br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcXR3MUxKUWNyMFE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcTB3bk12aW1rRHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br />
<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLdmkzSDR5UV91MXM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLVVpHWHlROGFmTUE/edit?usp=sharingконтрольний список для оцінки веб сайтів].<br />
<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
<br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLQUZCSnROMHU1Wnc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
<br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLRHc3dktMczdNVlE/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLUHRrbEpVU3JmdzQ/edit?usp=sharing буклет] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOVFlQ0F6clJtNnM/edit?usp=sharing презентацію].<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLb1pIX3ZFeWhMOFE/edit?usp=sharing презентації].<br />
<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
<br />
10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1wQvZGuFGtvLI3vDAIB9QA6mXCp512vLMchh4q1BgcB8 опитувальника], запропонованого вчителем.<br />
<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWlpVZWZGUFVHSGs/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентаці].<br />
<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLajNoUFpVYzdiQm8/edit?usp=sharing інструкцію під час роботи в групі].<br />
<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcTVtRnUtemZVUFk/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
мічто Харків Дзержинський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
intel Навчання для майбутнього<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
03.06.2013-07.06.2013<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Харківська ЗОШ І-ІІІ ст. №117<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кожушна Катерина Вадимівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=420063Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T08:22:04Z<p>Лохматова Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWnJFOHJTUlJDNDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOFRkZ3h6VjJ2QXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLYXJaVG04NjZ1RmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLc242NVh1V1V6Q0U/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br />
<br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcXR3MUxKUWNyMFE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcTB3bk12aW1rRHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br />
<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLdmkzSDR5UV91MXM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLVVpHWHlROGFmTUE/edit?usp=sharingконтрольний список для оцінки веб сайтів].<br />
<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
<br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLQUZCSnROMHU1Wnc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
<br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLRHc3dktMczdNVlE/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує буклет.<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br />
<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
<br />
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br />
<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентаці].<br />
<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію під час роботи в групі.<br />
<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
мічто Харків Дзержинський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
intel Навчання для майбутнього<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
03.06.2013-07.06.2013<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Харківська ЗОШ І-ІІІ ст. №117<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кожушна Катерина Вадимівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=420046Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T08:14:39Z<p>Лохматова Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWnJFOHJTUlJDNDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOFRkZ3h6VjJ2QXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLYXJaVG04NjZ1RmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLc242NVh1V1V6Q0U/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br />
<br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcXR3MUxKUWNyMFE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLcTB3bk12aW1rRHM/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br />
<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLdmkzSDR5UV91MXM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLVVpHWHlROGFmTUE/edit?usp=sharingконтрольний список для оцінки веб сайтів].<br />
<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
<br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLQUZCSnROMHU1Wnc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
<br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLRHc3dktMczdNVlE/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує буклет.<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентаці].<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію під час роботи в групі.<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
мічто Харків Дзержинський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
intel Навчання для майбутнього<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
03.06.2013-07.06.2013<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Харківська ЗОШ І-ІІІ ст. №117<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кожушна Катерина Вадимівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=420011Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T08:05:09Z<p>Лохматова Наталія: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLWnJFOHJTUlJDNDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B9MVCEpZzHuLOFRkZ3h6VjJ2QXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. <br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує буклет.<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентаці].<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію під час роботи в групі.<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
мічто Харків Дзержинський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
intel Навчання для майбутнього<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
03.06.2013-07.06.2013<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Харківська ЗОШ І-ІІІ ст. №117<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кожушна Катерина Вадимівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419997Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T08:01:38Z<p>Лохматова Наталія: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. <br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує буклет.<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентаці].<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію під час роботи в групі.<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
мічто Харків Дзержинський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
intel Навчання для майбутнього<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
03.06.2013-07.06.2013<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Харківська ЗОШ І-ІІІ ст. №117<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кожушна Катерина Вадимівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419993Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T08:00:54Z<p>Лохматова Наталія: /* Відомості про тренінг */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. <br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує буклет.<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентаці].<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію під час роботи в групі.<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
мічто Харків Дзержинський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
intel Навчання для майбутнього<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
03.06.2013-07.06.2013<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Харківська ЗОШ І-ІІІ ст. №117<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кожушна Катерина Вадимівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419986Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T07:57:51Z<p>Лохматова Наталія: /* Місто\село, район, область */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. <br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує буклет.<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентаці].<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію під час роботи в групі.<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
мічто Харків Дзержинський район<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419983Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T07:57:17Z<p>Лохматова Наталія: /* Навчальний заклад */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. <br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує буклет.<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентаці].<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію під час роботи в групі.<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№150 Харківської міської ради Харківської області<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419977Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T07:56:07Z<p>Лохматова Наталія: /* Фах, навчальний предмет */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. <br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує буклет.<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентаці].<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію під час роботи в групі.<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Учитель української мови та літератури, українська література<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419971Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T07:55:24Z<p>Лохматова Наталія: /* Ім'я, прізвище */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. <br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує буклет.<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентаці].<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію під час роботи в групі.<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Наталія Лохматова<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419970Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T07:54:50Z<p>Лохматова Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. <br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
1.Характеризуючи сюжетні лінії та образи головних героїв, доцільно встановлювати <br />
причинно-наслідкові зв’язки між рисами вдачі, вчинками персонажів і подіями <br />
родинного життя Кайдашів. Логічним буде присутність слів “сім’я”, “родина” у <br />
визначенні всіх структурних елементів повісті.(актуалізуючий етап). Вчитель для учнів готує буклет.<br />
<br />
2. Учні задають проблему: У чому основа міцності родини?<br />
3. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br />
4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br />
5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до шкільного психолога.<br />
7. Учні отримують завдання провести опитування однокласників, членів їх родин, знайомих щодо проблеми проекту<br />
8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br />
9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br />
10. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br />
11. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br />
12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br />
- Перша група буде писати твір.<br />
- Друга група створює модель сучасної щасливої сім'ї.<br />
- Третя група проводить соціологічне опитування ( що потрібно родині для щастя, що призводить до конфліктів у сім'ях)<br />
13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентаці].<br />
14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію під час роботи в групі.<br />
15. Захист частин проекту групами учнів.<br />
16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419966Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T07:54:16Z<p>Лохматова Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br />
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя сімей в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. <br />
З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br />
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br />
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br />
Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br />
Проводиться також взаємооцінювання у групі ,враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419958Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T07:53:01Z<p>Лохматова Наталія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
На початку проводиться вхідне оцінювання за допомогою тестування . Таке тестування є необхідною умовою роботи над проектом та націлене загалом на активізацію необхідного матеріалу, вивченого у попередніх класах. Учні об’єднуються у групи з урахуванням бажань учнів, але за участю учителя для здійснення диференційного підходу до учнів. Коли групи створені, учитель пояснює правила роботи у групах над проектами, уточнює теми та приблизний зміст роботи, ставить чіткі вимоги до проектів, пояснює систему оцінювання та завдання для проміжного оцінювання. За допомогою проміжного оцінювання здійснюється контроль за рівнем володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом та станом виконання проекту, уточнюються ескізи майбутніх слайдів, зміст використання інформації, а також з’ясування масштабу участі у проекті кожного з членів групи. Під час безпосереднього захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійної презентації та усного захисту за допомогою таблиці критеріїв.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419954Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T07:52:37Z<p>Лохматова Наталія: /* Вік учнів, клас */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
10 клас, 15-16 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419947Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T07:52:17Z<p>Лохматова Наталія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Українська література. Тема: «І.Нечуй-Левицький .Повість «Кайдашева сім’я».<br />
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: технології, психологія, етика, культурологія.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%84%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%8F%22&diff=419944Портфоліо Лохматової Наталії з теми "Єдина родина моя"2013-06-07T07:51:47Z<p>Лохматова Наталія: /* Назва навчальної теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
Єдина родина моя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=417522Користувач:Лохматова Наталія2013-06-05T15:35:31Z<p>Лохматова Наталія: </p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
[[Файл:lohmatovanatalia.JPEG|200px]] Лохматова Наталія Євгеніївна, вчитель української мови та літератури ХЗОШ №150<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[http://nata150ukr.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Lohmatovanatalia.JPEG&diff=417521Файл:Lohmatovanatalia.JPEG2013-06-05T15:33:41Z<p>Лохматова Наталія: </p>
<hr />
<div></div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=417520Користувач:Лохматова Наталія2013-06-05T15:33:24Z<p>Лохматова Наталія: </p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
[[Файл:lohmatovanatalia.JPEG]] Лохматова Наталія Євгеніївна, вчитель української мови та літератури ХЗОШ №150<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
[http://nata150ukr.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A5%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%96117._03.06.2013._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%961&diff=417271Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. 03.06.2013. Група №12013-06-05T11:42:37Z<p>Лохматова Наталія: Створена сторінка: Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і прог...</p>
<hr />
<div>Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?<br />
<br />
Проблема: не завжди вимоги програм співвідносяться з темою проекту<br />
<br />
Шляхи вирішення: вчитель повинен виступати наставником у методі проектів для учня, корегувати його діяльність.<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._03.06.2013_%D0%A5%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%96117&diff=417269Педрада. Модуль 5. 03.06.2013 ХЗОШ №1172013-06-05T11:39:26Z<p>Лохматова Наталія: </p>
<hr />
<div>[[Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. 03.06.2013. Група №1]] <br />
<br />
[[Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. 03.06.2013. Група №2]] <br />
<br />
[[Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. 03.06.2013. Група №3]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._03.06.2013_%D0%A5%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%96117&diff=417268Педрада. Модуль 5. 03.06.2013 ХЗОШ №1172013-06-05T11:38:48Z<p>Лохматова Наталія: Створена сторінка: Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. 03.06.2013. Група №1 Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. 03.06.2013. Група №2 П...</p>
<hr />
<div>Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. 03.06.2013. Група №1 <br />
<br />
Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. 03.06.2013. Група №2 <br />
<br />
Педрада. Модуль 5. ХЗОШ №117. 03.06.2013. Група №3</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%94%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%A5%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%96117,_03.06.2013-07.06.2013&diff=416725Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Харків, Дзержинський район, ХЗОШ №117, 03.06.2013-07.06.20132013-06-04T14:49:18Z<p>Лохматова Наталія: </p>
<hr />
<div> <br />
<br />
=Дати і місце проведення тренінгу= <br />
03 червня 2013 року - 07 червня 2013 року<br />
<br />
[http://school117.edu.kh.ua Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №117 Харківської міської ради Харківської області]<br />
<br />
Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''<br />
<br />
=Тренери=<br />
[[Користувач:Кожушна Катерина| Кожушна Катерина Вадимівна]]<br />
<br />
=Учасники=<br />
<br />
Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''<br />
<br />
=[[Користувач:Козаченко Олена| Козаченко Олена Василівна]]=<br />
<br />
[http://www.HELEN24701.blogspot.com/ Щоденник навчання Козаченко Олени]<br />
<br />
=[[Користувач:Ольга Легкошкур| Легкошкур Ольга Миколаївна]]=<br />
<br />
[http://olgalegkoshkur.blogspot.com/ Щоденник навчання Легкошкур Ольги]<br />
<br />
=[[Користувач:Чеботарьова Алла| Чеботарьова Алла Юріївна]]=<br />
<br />
[http://alla125ist.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання Чеботарьової Алли]<br />
<br />
=[[Користувач:Халіман Альона| Халіман Альона Володимирівна]]=<br />
<br />
=[[Користувач:Жилін Сергій| Жилін Сергій Валерійович]]=<br />
<br />
=[[Користувач:Кушнарьова Олена| Кушнарьова Олена Олександрівна]]=<br />
<br />
=[[Користувач:Одноріг Вадим| Одноріг Вадим Олексійович]]=<br />
<br />
=[[Користувач:Александрова Олена| Александрова Олена Іванівна]]=<br />
<br />
=[[Користувач:Макар Зоя| Макар Зоя Володимирівна]]=<br />
<br />
=[[Користувач:Лохматова Наталія| Лохматова Наталія Євгенівна]]=<br />
<br />
=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1Ua-9S5sIKIMelhzAmo2Y3gQHbDAskdVtKninTly0nFo/edit?usp=sharing Запитання для проведення мозкового штурму]<br />
<br />
[[Педрада. Модуль 5. 03.06.2013 ХЗОШ №117]]<br />
<br />
[[Педрада. Модуль 6. 03.06.2013 ХЗОШ №117]]<br />
<br />
[[Педрада. Модуль 7. 03.06.2013 ХЗОШ №117]]<br />
<br />
=Корисні ресурси=<br />
<br />
''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br />
<br />
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br />
<br />
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br />
<br />
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br />
<br />
<br />
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br />
<br />
[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br />
<br />
[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br />
<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
----<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: Харківська область]]</div>Лохматова Наталіяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=416724Користувач:Лохматова Наталія2013-06-04T14:47:34Z<p>Лохматова Наталія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Лохматова Наталія