http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-28T13:24:51ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%9A%D0%A8&diff=1627002 група КШ2012-06-22T09:29:33Z<p>Галина Юрійчук: </p>
<hr />
<div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br />
Проблеми:<br />
- складно обрати форму оцінювання;<br />
- об'єктивність оцінювання;<br />
- необ'єктивна оцінка; <br />
- відсутність форми;<br />
- нема досвіду оцінювання, критеріїв, оцінювання, об'єктивності в оцінці самих себе, налаштованості і мотивації на таку роботу.<br />
Шляхи вирішення:<br />
- Використовувати існуючі форми оцінюваня ("Навчання для майбутнього");<br />
- під час сомооцінки використовувати чіткі критерії без градацій;<br />
- визначити чітку форму; <br />
- запропонувати перелік форм;<br />
- учитель пропонує тренувальні вправи, спільно з учнями розробляє критерії (щоб всі погодилися з ними), для об'єктивності перевіряти одне завдання кількома учнями, давати такі завдання, які реально оцінюють знання учнів.</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%9A%D0%A8&diff=1626932 група КШ2012-06-22T09:29:13Z<p>Галина Юрійчук: </p>
<hr />
<div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br />
Проблеми:<br />
- складно обрати форму оцінювання;<br />
- об'єктивність оцінювання;<br />
- необ'єктивна оцінка; <br />
- відсутність форми;<br />
- нема досвіду оцінювання, критеріїв, оцінювання, об'єктивності в оцінці самих себе, налаштованості і мотивації на таку роботу.<br />
Шляхи вирішення:<br />
- Використовувати існуючі форми оцінюваня ("Навчання для майбутнього");<br />
- під час сомооцінки використовувати чіткі критерії без градацій;<br />
- визначити чітку форму; <br />
- запропонувати перелік форм;<br />
- учитель пропонує тренувальні вправи, спільно з учнями розробляє критерії (щоб всі погодилися з ними), для об'єктивності перевіряти одне завдання кількома учнями, давати такі завдання, які реально оцінюють знання учнів.</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%9A%D0%97%D0%A8&diff=1625752 група КЗШ2012-06-22T09:09:52Z<p>Галина Юрійчук: Створена сторінка: Проблеми: - не бачення стратегії написання проекту; - відсутність базових знань, нави...</p>
<hr />
<div><br />
Проблеми: <br />
<br />
- не бачення стратегії написання проекту; <br />
<br />
- відсутність базових знань, навичок з планування попередніх тем; <br />
<br />
- не вірне розподілення часу на виконання завдань. <br />
<br />
Група 1. Не врахування режиму дня <br />
<br />
Шляхи вирішення: <br />
<br />
- для правильного планування, розподілення часу бажано використовувати шаблон плану проекту; <br />
<br />
- контрольні списки; <br />
<br />
- читке визначення часових проміжків для виконання кожного кроку проекту. <br />
<br />
Група 1. Перегляд режиму дня відповідно наданих задач.</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%9A%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=1625632 група КЗОШ2012-06-22T09:08:14Z<p>Галина Юрійчук: Створена сторінка: Проблеми: 1. Доступ до інформації, яка не відповідає віку дитини. 2. Вільний доступ до і...</p>
<hr />
<div><br />
Проблеми: <br />
<br />
1. Доступ до інформації, яка не відповідає віку дитини. <br />
<br />
2. Вільний доступ до інформації, яка завдає шкоду психічному стану дитини. <br />
<br />
3. Наявність інформаційного шуму. <br />
<br />
4. Поглинач часу дитини. <br />
<br />
Шляхи вирішення: <br />
<br />
Починати роботу щодо навчання дітей безпечній роботі в Інтернеті треба з того моменту, як дитина починає виявляти інтерес до комп'ютера. <br />
<br />
1. Батьки повинні контролювати дії дитини під час роботи за комп'ютером. Пояснювати можливу шкоду роботи в інтернеті. Використовувати батьківські фільтри. <br />
<br />
2. Педагоги та психологи повинні формувати психологічну стійкість до шкідливого впливу Інтернету. Батьки спостерігати за станом дитини. <br />
<br />
3. Вчитель інформатики має навчити дітей відокремлювати інформаційний шум. <br />
<br />
4. Педагоги, психологи та батьки повинні навчити дитину розподіляти час та організовувати своє дозвілля. Прищеплювати навички здорового способу життя та інтерес до активних видів відпочинку. <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті слід надавати їм можливість здобувати навички роботи в Інтернеті шляхом надання завдань, що передбачають пошук інформації в мережі.</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0&diff=162544ІІ група2012-06-22T09:03:51Z<p>Галина Юрійчук: </p>
<hr />
<div>Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br />
<br />
Для того, щоб пересвідчитися, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння я проводжу: - заповнення таблиці ЗХД; - тестування; - презентація робіт; - заповнення таблиці узагальнених понять.</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160672Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:42:53Z<p>Галина Юрійчук: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План оцінюваннясформований чітко.Робота в групах розподілена правильно.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Добре підготовлений та опрацьований матеріал. Ця робота зроблена відповідно до вимог оформлення учнівських робіт.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Вдало підібрані форми оцінювання. Використано різні форми оцінювання, а також самооцінювання.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Використання таблиць для самооцінювання учнів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Все оформлено згідно стандартів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Згідно стандартів виконано оформлення.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
Дотримані всі умови авторських робіт.<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
<br />
Бажаю творчих успіхів!!!</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160668Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:41:51Z<p>Галина Юрійчук: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План оцінюваннясформований чітко.Робота в групах розподілена правильно.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Добре підготовлений та опрацьований матеріал. Ця робота зроблена відповідно до вимог оформлення учнівських робіт.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Вдало підібрані форми оцінювання. Використано різні форми оцінювання, а також самооцінювання.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Використання таблиць для самооцінювання учнів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Все оформлено згідно стандартів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Згідно стандартів виконано оформлення.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
Дотримані всі умови авторських робіт.<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160664Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:41:16Z<p>Галина Юрійчук: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План оцінюваннясформований чітко.Робота в групах розподілена правильно.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Добре підготовлений та опрацьований матеріал. Ця робота зроблена відповідно до вимог оформлення учнівських робіт.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Використання таблиць для самооцінювання учнів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Все оформлено згідно стандартів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Згідно стандартів виконано оформлення.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
Дотримані всі умови авторських робіт.<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160661Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:39:39Z<p>Галина Юрійчук: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План оцінюваннясформований чітко.Робота в групах розподілена правильно.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Ця робота зроблена відповідно до вимог оформлення учнівських робіт.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Використання таблиць для самооцінювання учнів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Все оформлено згідно стандартів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Згідно стандартів виконано оформлення.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
Дотримані всі умови авторських робіт.<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160659Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:39:06Z<p>Галина Юрійчук: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План оцінюваннясформований чітко.Робота в групах розподілена правильно.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Ця робота зроблена відповідно до вимог оформлення учнівських робіт.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Використання таблиць для самооцінювання учнів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Все оформлено згідно стандартів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Згідно стандартів виконано оформлення.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160657Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:38:38Z<p>Галина Юрійчук: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План оцінюваннясформований чітко.Робота в групах розподілена правильно.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Ця робота зроблена відповідно до вимог оформлення учнівських робіт.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Використання таблиць для самооцінювання учнів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Все оформлено згідно стандартів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160652Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:38:02Z<p>Галина Юрійчук: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План оцінюваннясформований чітко.Робота в групах розподілена правильно.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Ця робота зроблена відповідно до вимог оформлення учнівських робіт.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Використання таблиць для самооцінювання учнів.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160651Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:37:30Z<p>Галина Юрійчук: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План оцінюваннясформований чітко.Робота в групах розподілена правильно.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Ця робота зроблена відповідно до вимог оформлення учнівських робіт.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями.<br />
<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160649Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:37:03Z<p>Галина Юрійчук: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План оцінюваннясформований чітко.Робота в групах розподілена правильно.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
Ця робота зроблена відповідно до вимог оформлення учнівських робіт.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160646Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:36:31Z<p>Галина Юрійчук: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План оцінюваннясформований чітко.Робота в групах розподілена правильно.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160645Обговорення:Портфоліо Кулаєць Ольги Михайлівни2012-06-21T10:35:56Z<p>Галина Юрійчук: /* Вдалі моменти */</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
План вивчення теми оформлений на високому рівні.Ключеві,тематичні питання сформульовані у відповідності з нормами.Діяльність учнів,стислий опис проекту та навчальні цілі.<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160628Обговорення:Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T10:32:37Z<p>Галина Юрійчук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p>
<hr />
<div><br />
'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br />
<br />
<br />
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br />
<br />
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br />
<br />
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br />
<br />
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br />
<br />
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br />
<br />
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br />
<br />
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br />
<br />
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br />
<br />
УВАГА!<br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
==Ідеї для покаращення==<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160619Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:29:00Z<p>Галина Юрійчук: /* Корисні ресурси */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вічна тайна сонета<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Мага Анастасія<br />
<br />
Середюк Марина<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
Дослідження історії розвитку жанру сонета та порівняльний аналіз сонетів Петрарки та Шекспіра<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Дослідити історіїю розвитку жанру сонета, порівняти сонети Петрарки та Шекспіра та дослідити які образи й теми характерні для їх сонетів<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
Ми хотіли б дізнатися чому і сьогодні ми читаємо й захоплюємося сонетами епохи Відродження.<br />
<br />
==Результати дослідження==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-RGl1UnExeXl3M2c Графік опитування учнів]<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
У ході роботи над даним проектом ми проаналізували сонети Шекспіра і Петрарки за будовою і темами, які оспівували митці. Дізналися історію розвитку жанру сонета і познайомилися з всіма митцями які творили сонети.<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
www.wikepedia.com.ua</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160617Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:28:13Z<p>Галина Юрійчук: /* Результати дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вічна тайна сонета<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Мага Анастасія<br />
<br />
Середюк Марина<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
Дослідження історії розвитку жанру сонета та порівняльний аналіз сонетів Петрарки та Шекспіра<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Дослідити історіїю розвитку жанру сонета, порівняти сонети Петрарки та Шекспіра та дослідити які образи й теми характерні для їх сонетів<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
Ми хотіли б дізнатися чому і сьогодні ми читаємо й захоплюємося сонетами епохи Відродження.<br />
<br />
==Результати дослідження==<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-RGl1UnExeXl3M2c Графік опитування учнів]<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
У ході роботи над даним проектом ми проаналізували сонети Шекспіра і Петрарки за будовою і темами, які оспівували митці. Дізналися історію розвитку жанру сонета і познайомилися з всіма митцями які творили сонети.<br />
<br />
==Корисні ресурси==</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160602Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:25:31Z<p>Галина Юрійчук: /* Результати дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вічна тайна сонета<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Мага Анастасія<br />
<br />
Середюк Марина<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
Дослідження історії розвитку жанру сонета та порівняльний аналіз сонетів Петрарки та Шекспіра<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Дослідити історіїю розвитку жанру сонета, порівняти сонети Петрарки та Шекспіра та дослідити які образи й теми характерні для їх сонетів<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
Ми хотіли б дізнатися чому і сьогодні ми читаємо й захоплюємося сонетами епохи Відродження.<br />
<br />
==Результати дослідження==<br />
<br />
[Графік опитування учнів]<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
У ході роботи над даним проектом ми проаналізували сонети Шекспіра і Петрарки за будовою і темами, які оспівували митці. Дізналися історію розвитку жанру сонета і познайомилися з всіма митцями які творили сонети.<br />
<br />
==Корисні ресурси==</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160597Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:24:34Z<p>Галина Юрійчук: /* Висновки */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вічна тайна сонета<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Мага Анастасія<br />
<br />
Середюк Марина<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
Дослідження історії розвитку жанру сонета та порівняльний аналіз сонетів Петрарки та Шекспіра<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Дослідити історіїю розвитку жанру сонета, порівняти сонети Петрарки та Шекспіра та дослідити які образи й теми характерні для їх сонетів<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
Ми хотіли б дізнатися чому і сьогодні ми читаємо й захоплюємося сонетами епохи Відродження.<br />
<br />
==Результати дослідження==<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
У ході роботи над даним проектом ми проаналізували сонети Шекспіра і Петрарки за будовою і темами, які оспівували митці. Дізналися історію розвитку жанру сонета і познайомилися з всіма митцями які творили сонети.<br />
<br />
==Корисні ресурси==</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160595Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:24:03Z<p>Галина Юрійчук: /* Результати дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вічна тайна сонета<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Мага Анастасія<br />
<br />
Середюк Марина<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
Дослідження історії розвитку жанру сонета та порівняльний аналіз сонетів Петрарки та Шекспіра<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Дослідити історіїю розвитку жанру сонета, порівняти сонети Петрарки та Шекспіра та дослідити які образи й теми характерні для їх сонетів<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
Ми хотіли б дізнатися чому і сьогодні ми читаємо й захоплюємося сонетами епохи Відродження.<br />
<br />
==Результати дослідження==<br />
<br />
==Висновки==<br />
==Корисні ресурси==</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160573Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:18:29Z<p>Галина Юрійчук: /* Мета дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вічна тайна сонета<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Мага Анастасія<br />
<br />
Середюк Марина<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
Дослідження історії розвитку жанру сонета та порівняльний аналіз сонетів Петрарки та Шекспіра<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Дослідити історіїю розвитку жанру сонета, порівняти сонети Петрарки та Шекспіра та дослідити які образи й теми характерні для їх сонетів<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
Ми хотіли б дізнатися чому і сьогодні ми читаємо й захоплюємося сонетами епохи Відродження.<br />
<br />
==Результати дослідження==<br />
==Висновки==<br />
==Корисні ресурси==</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160571Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:17:14Z<p>Галина Юрійчук: /* Проблема дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вічна тайна сонета<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Мага Анастасія<br />
<br />
Середюк Марина<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
Дослідження історії розвитку жанру сонета та порівняльний аналіз сонетів Петрарки та Шекспіра<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Дослідити історіїю розвитку жанру сонета, порівняти сонети Петрарки та Шекспіра та дослідити які образи й теми характерні для їх сонетів<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
==Результати дослідження==<br />
==Висновки==<br />
==Корисні ресурси==</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160560Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:14:12Z<p>Галина Юрійчук: /* Тема дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вічна тайна сонета<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Мага Анастасія<br />
<br />
Середюк Марина<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
Дослідження історії розвитку жанру сонета та порівняльний аналіз сонетів Петрарки та Шекспіра<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
==Результати дослідження==<br />
==Висновки==<br />
==Корисні ресурси==</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160546Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:11:23Z<p>Галина Юрійчук: /* Автори проекту */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вічна тайна сонета<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Мага Анастасія<br />
<br />
Середюк Марина<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
==Проблема дослідження==<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
==Результати дослідження==<br />
==Висновки==<br />
==Корисні ресурси==</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160543Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:10:34Z<p>Галина Юрійчук: /* Назва проекту */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вічна тайна сонета<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
==Тема дослідження==<br />
==Проблема дослідження==<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
==Результати дослідження==<br />
==Висновки==<br />
==Корисні ресурси==</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%95%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=160538Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"2012-06-21T10:09:53Z<p>Галина Юрійчук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}</p>
<hr />
<div><br />
<br />
==Назва проекту==<br />
==Автори проекту==<br />
==Тема дослідження==<br />
==Проблема дослідження==<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
==Мета дослідження==<br />
==Результати дослідження==<br />
==Висновки==<br />
==Корисні ресурси==</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160536Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T10:09:37Z<p>Галина Юрійчук: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-WTJsWlRDSzFaa0k Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SWdTdjdkb3VuQXM Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-WXAwajctQVJ5ZW8 Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-V0dOYzBMdHlobXc З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-Q2hkWktOTjQyVk0 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dFBCNmtZVk02NmNCTTRZbGpaZkJwaFE Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dE9iVU9mTFltQ3FQbWlJaUdqaUY0TGc Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-QWhMSE1yMW9zVms Учнівська презентація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ZmZKeEpLY2N0OEk Учнівська публікація]<br />
<br />
[[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160521Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T10:07:01Z<p>Галина Юрійчук: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-WTJsWlRDSzFaa0k Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SWdTdjdkb3VuQXM Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-WXAwajctQVJ5ZW8 Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-V0dOYzBMdHlobXc З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-Q2hkWktOTjQyVk0 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dFBCNmtZVk02NmNCTTRZbGpaZkJwaFE Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dE9iVU9mTFltQ3FQbWlJaUdqaUY0TGc Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-QWhMSE1yMW9zVms Учнівська презентація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ZmZKeEpLY2N0OEk Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160510Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T10:05:09Z<p>Галина Юрійчук: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-WTJsWlRDSzFaa0k Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SWdTdjdkb3VuQXM Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-WXAwajctQVJ5ZW8 Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-V0dOYzBMdHlobXc З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-Q2hkWktOTjQyVk0 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dFBCNmtZVk02NmNCTTRZbGpaZkJwaFE Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dE9iVU9mTFltQ3FQbWlJaUdqaUY0TGc Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-QWhMSE1yMW9zVms Учнівська презентація]<br />
<br />
[Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160497Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T10:02:57Z<p>Галина Юрійчук: /* Стислий опис */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-WTJsWlRDSzFaa0k Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SWdTdjdkb3VuQXM Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-WXAwajctQVJ5ZW8 Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-V0dOYzBMdHlobXc З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-Q2hkWktOTjQyVk0 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dFBCNmtZVk02NmNCTTRZbGpaZkJwaFE Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dE9iVU9mTFltQ3FQbWlJaUdqaUY0TGc Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[Учнівська презентація]<br />
<br />
[Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160481Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T10:01:13Z<p>Галина Юрійчук: /* Стислий опис */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-WTJsWlRDSzFaa0k Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SWdTdjdkb3VuQXM Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-V0dOYzBMdHlobXc З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-Q2hkWktOTjQyVk0 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dFBCNmtZVk02NmNCTTRZbGpaZkJwaFE Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dE9iVU9mTFltQ3FQbWlJaUdqaUY0TGc Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[Учнівська презентація]<br />
<br />
[Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160460Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:58:29Z<p>Галина Юрійчук: /* Стислий опис */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-WTJsWlRDSzFaa0k Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-V0dOYzBMdHlobXc З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-Q2hkWktOTjQyVk0 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dFBCNmtZVk02NmNCTTRZbGpaZkJwaFE Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dE9iVU9mTFltQ3FQbWlJaUdqaUY0TGc Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[Учнівська презентація]<br />
<br />
[Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160444Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:56:00Z<p>Галина Юрійчук: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-V0dOYzBMdHlobXc З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-Q2hkWktOTjQyVk0 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dFBCNmtZVk02NmNCTTRZbGpaZkJwaFE Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dE9iVU9mTFltQ3FQbWlJaUdqaUY0TGc Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[Учнівська презентація]<br />
<br />
[Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160420Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:53:31Z<p>Галина Юрійчук: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-V0dOYzBMdHlobXc З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-Q2hkWktOTjQyVk0 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGn4REuJu7-dFBCNmtZVk02NmNCTTRZbGpaZkJwaFE Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[Учнівська презентація]<br />
<br />
[Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160394Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:51:25Z<p>Галина Юрійчук: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-V0dOYzBMdHlobXc З-Х-Д]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-Q2hkWktOTjQyVk0 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[Учнівська презентація]<br />
<br />
[Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160366Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:49:21Z<p>Галина Юрійчук: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-V0dOYzBMdHlobXc З-Х-Д]<br />
<br />
[Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[Учнівська презентація]<br />
<br />
[Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160326Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:44:54Z<p>Галина Юрійчук: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ajI4US1ZUXFEbW8 Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[З-Х-Д]<br />
<br />
[Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[Учнівська презентація]<br />
<br />
[Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160297Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:41:49Z<p>Галина Юрійчук: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[З-Х-Д]<br />
<br />
[Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
[Учнівська презентація]<br />
<br />
[Учнівська публікація]<br />
<br />
[Учнівська вікі-сторінка за темою "Епоха Відродження"]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160273Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:40:11Z<p>Галина Юрійчук: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
[Оцінювання учнівської презентації]<br />
<br />
[З-Х-Д]<br />
<br />
[Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br />
<br />
[Опитування (вхідне діагностування)]<br />
<br />
[Опитування (вихідне діагностування)]<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160246Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:37:10Z<p>Галина Юрійчук: /* Стислий опис */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
[Презентація проекту вчителя]<br />
<br />
[Презентація публікації вчителя]<br />
<br />
[Дозвіл батьків]<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160226Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:35:18Z<p>Галина Юрійчук: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-ekl0cnpFd0Z2SDg План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160196Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:32:51Z<p>Галина Юрійчук: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B2Gn4REuJu7-SXhYZW1RUjNVcGc План вивчення теми]<br />
<br />
[План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160148Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:28:03Z<p>Галина Юрійчук: /* Тренери */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[План вивчення теми]<br />
<br />
[План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
<br />
Мерлюк Михайло Васильович</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160140Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:27:27Z<p>Галина Юрійчук: /* Місце проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[План вивчення теми]<br />
<br />
[План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Княженська ЗОШ І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160132Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:26:58Z<p>Галина Юрійчук: /* Дати проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[План вивчення теми]<br />
<br />
[План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
18.06 - 22.06 2012р.<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160118Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:26:02Z<p>Галина Юрійчук: /* Контактні дані */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[План вивчення теми]<br />
<br />
[План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
Jurasyk171@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160090Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:24:05Z<p>Галина Юрійчук: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[План вивчення теми]<br />
<br />
[План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На початку проекту учні ознайомлюються з веб-сайтом вчителя, розміщеному на шкільному сервері. <br />
Очні об’єднуються в групи за інтересами і вподобаннями:<br />
1 група - „Я – журналіст» отримує завдання взяти інтерв'ю в улюбленого письменника, скласти його у формі «запитання-відповідь». Написати репортаж про зустріч з улюбленим письменником «Моя розмова з …»; створити візитну картку письменника. Проглянути періодичні видання і знайти в них матеріали, співзвучні творчості вашого улюбленого письменника з метою довести актуальність його твору сьогодні.<br />
2 група - „Я – літературознавець ” отримують завдання дослідницького характеру створити дружній шарж «Достоїнства і недоліки перекладу сонетів Петрарки Г. Кочуром і Д. Паламарчуком». Підготувати літературознавчий диктант: з ким або з чим пов'язані ці слова в трагедії Шекспіра, в романі М. Сервантеса; скласти словник асоціацій, в якому зафіксувати асоціації та образи-символи, їхній опис, де відобразити свої літературні знання і власні бачення, почуття, переживання, пов'язані з розумінням і відчуттям проблем, явищ, героїв твору улюбленого письменника.<br />
3 група - «Я – письменник» або « Я – поет» отримує завдання написати твір, присвячений улюбленому письменнику; скласти вірш, присвячений його життю чи його героям. Написати власний сонет чи прозову мініатюру (есе) або монолог письменника до ваших сучасників.<br />
4 група – «Я – художник» отримує завдання намалювати портрет улюбленого письменника; створити ілюстрації до твору, дібрати цитати до кожного малюнка.<br />
5 група – «Я – біограф» має зібрати та дослідити невідомі факти із життя улюбленого письменника. Знайти цікаві факти (можливо, анекдотичні) із життя письменника, записати їх за принципом калейдоскопа. <br />
Результати спільної роботи групи оформлюють у вигляді веб-сайту.<br />
На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію.<br />
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Оформлюють веб-сайт, в якому запрошують однолітків до спілкування.<br />
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Галина Юрійчукhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160079Портфоліо Юрійчук Галини Василівни2012-06-21T09:23:11Z<p>Галина Юрійчук: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
Генії і титани епохи Відродження<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Світова література.Вивчення теми інтегрується з уроками Всесвітньої історії та художньої культури.<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Проект виконується в рамках вивчення теми «Злет людського духу в літературі доби Відродження».<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
8 клас, 13-14 років<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
<br />
Навчальний проект з світової літератури призначений для учнів 8 класу. Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, «яка вона - людина епохи Відродження» (на прикладі життя і творчості геніїв і титанів ХІV - XVII ст.) Учні відповідно до своїх творчих здібностей діляться на групи. Кожна група отримує свої завдання, виконуючи які, учні зможуть дізнатися про особливості культури і мистецтва доби європейського Відродження, ознайомитися з представниками мистецтва Ренесансу, їхніми творами.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[План вивчення теми]<br />
<br />
[План впровадження теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності при підведенні підсумків розділу „Література доби Відродження ”, - формування читати та усвідомлювати прочитане; <br />
- залучення до художньої літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей культури; <br />
- формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів. <br />
Під час роботи в проекті учасники <br />
- формулюють завдання та досліджують «яка вона людина епохи Відродження» на прикладі життя видатних письменників для того, щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників 14 -17 століття;<br />
- навчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися писати власні твори-відгуки. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.<br />
• Розвиватимуть навички роботи в групі<br />
• При підготовці і створенні презентацій учні розвивають навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези. <br />
• Створюючи публікації в Microsoft Publisher, школярі, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання , ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки<br />
• При складанні діаграм учні, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, та інші дані, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми. При розробці вікі-сайтів учасники проектів навчаються ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.<br />
<br />
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про добу відродження відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та вхідного опитування з теми. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання в Excel, Word, за якою перевіряється знання з теми «Злет людського духу в літературі епохи Відродження. <br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання PowerPoint Презентації, за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.<br />
Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Вікі-сторінки, за якою будуть отримувати бали за зміст, творчі роботи, характеристику посилання.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Юрійчук Галина Василівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
Вчитель світової літератури<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
Княженська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Село Княже Снятинського району Івано-Франківської області<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Галина Юрійчук