http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-29T13:33:23ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=1030370Користувач:Валентина Зінченко2017-11-01T15:21:20Z<p>Валентина Зінченко: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
Вчитель біологіі. Томакіськоі ЗОШ!-!!!ст.№2<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
Щоденник<br />
https://zvalentina1111.blogspot.com/<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"]]<br />
<br />
[[учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"]]<br />
<br />
[https://zvalentina1111.blogspot.com/ Блог Інтел]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030368Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T15:03:35Z<p>Валентина Зінченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCVHlQWVRDOEQ4Smc План впровадження]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання] використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя.[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCdk02ZXB0Q0VaWDQ Учительська презентація ідей проекту] Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMHRPLVUwdVRfcTg Форма оцінювання учнівськоі роботи]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCZG04QWx1QkZhNnM Контрольний список самооцінювання учнівського прикладу]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCdk02ZXB0Q0VaWDQ презентацію], яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCZG04QWx1QkZhNnM контрольні списки] та [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU форми], і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію).] Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCUzJWbTFfbmlDazg авторського права]. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCU1lOU2Q2ZE5reVk інструкція]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMjNpckQyOVNDMGc Шаблон]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCNmhYTlEtWXN2Z28 Публікація для представлення особливостей методу проектів]<br />
[[учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"]]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030363Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T14:54:57Z<p>Валентина Зінченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCVHlQWVRDOEQ4Smc План впровадження]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання] використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя.[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCdk02ZXB0Q0VaWDQ Учительська презентація ідей проекту] Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMHRPLVUwdVRfcTg Форма оцінювання учнівськоі роботи]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCZG04QWx1QkZhNnM Контрольний список самооцінювання учнівського прикладу]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію).] Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCU1lOU2Q2ZE5reVk інструкція]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMjNpckQyOVNDMGc Шаблон]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCNmhYTlEtWXN2Z28 Публікація для представлення особливостей методу проектів]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030361Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T14:50:43Z<p>Валентина Зінченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCVHlQWVRDOEQ4Smc План впровадження]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання] використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя.[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCdk02ZXB0Q0VaWDQ Учительська презентація ідей проекту] Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMHRPLVUwdVRfcTg Форма оцінювання учнівськоі роботи]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCZG04QWx1QkZhNnM Контрольний список самооцінювання учнівського прикладу]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію).] Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCU1lOU2Q2ZE5reVk інструкція]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMjNpckQyOVNDMGc Шаблон]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030359Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T14:46:17Z<p>Валентина Зінченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCVHlQWVRDOEQ4Smc План впровадження]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання] використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя.[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCdk02ZXB0Q0VaWDQ Учительська презентація ідей проекту] Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMHRPLVUwdVRfcTg Форма оцінювання учнівськоі роботи]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCZG04QWx1QkZhNnM Контрольний список самооцінювання учнівського прикладу]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCU1lOU2Q2ZE5reVk інструкція]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030358Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T14:43:32Z<p>Валентина Зінченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCVHlQWVRDOEQ4Smc План впровадження]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання] використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMHRPLVUwdVRfcTg Форма оцінювання учнівськоі роботи]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCZG04QWx1QkZhNnM Контрольний список самооцінювання учнівського прикладу]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCU1lOU2Q2ZE5reVk інструкція]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030355Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T14:40:51Z<p>Валентина Зінченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCVHlQWVRDOEQ4Smc План впровадження]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання] використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMHRPLVUwdVRfcTg Форма оцінювання учнівськоі роботи]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCU1lOU2Q2ZE5reVk інструкція]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030352Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T14:35:12Z<p>Валентина Зінченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCVHlQWVRDOEQ4Smc План впровадження]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання] використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMHRPLVUwdVRfcTg Форма оцінювання учнівськоі роботи]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCU1lOU2Q2ZE5reVk інструкція]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030348Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T14:23:34Z<p>Валентина Зінченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCVHlQWVRDOEQ4Smc План впровадження]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання] використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCMHRPLVUwdVRfcTg Форма оцінювання учнівськоі роботи]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030345Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T14:16:45Z<p>Валентина Зінченко: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCVHlQWVRDOEQ4Smc План впровадження]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання] використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030334Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T14:08:43Z<p>Валентина Зінченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. [https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCSzRzZWZON2xxUkU Форма оцінювання] використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030324Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:51:58Z<p>Валентина Зінченко: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0BxlJKVEXWQgCR04xR2JzTEhoaHc План вивчення теми]<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030321Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:42:22Z<p>Валентина Зінченко: /* Відомості про тренінг */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
11.09-23.09.2017 р.]]<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
Кисляченко Наталья Анатоліівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030318Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:24:44Z<p>Валентина Зінченко: /* Відомості про автора */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
Зінченко Валентина Миколаівна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
вчитель біологіі і географіі<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
Томаківська ЗОШ 1-111ст.№2 <br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
Томаківка, Дніпропетровська обл.<br />
==Контактні дані==<br />
0989103040<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030315Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:17:53Z<p>Валентина Зінченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
Перший тиждень. На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Після чого учитель демонструє презентацію, яка висвітлює основні питання «моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють контрольні списки та форми, і об’єднуються в групи з урахуванням їх здібностей. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію план проекту , висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: буклет та презентацію). Учні отримують пам’ятку «Правила роботи за ком’ютером». Батьки отримують буклет «Пам’ятка для батьків під час роботи над проектом».<br />
Другий тиждень. Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук нa веб-сайтах (заповнюючи контрольні списки щодо використання веб-сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (буклету, презентації). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Серед учнів проводиться само оцінювання та рефлексія щодо виконання проекту, за результатами яких вчитель коригує роботу учнів. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Учасникам проектів пропонується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано).<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030313Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:16:33Z<p>Валентина Зінченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному будову органів травної системи, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні знайомі з основними різновидами хвороб та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу про харчування описує критерії для опису хвороб з різних точок зору, вона використовується під час написання розповідей про хвороби травної системи учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. <br />
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо різновидів харчування надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні види поживних речовин Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про будову органів травлення з більш широкими поняттями.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030312Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:14:03Z<p>Валентина Зінченко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
У проекті задіяні учні 8 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми:" В здоровому тілі-здоровий дух" курсу Біологія". На початку роботи вчитель здійснює опитуваня учнів з теми травлення. Кожній з трьох груп надається тема проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають проаналізувати, як робота органів травлення впливає на здоров я людини Вони повинні спробувати знайти,профілактичні заходи по збереженню здоров я.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030311Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:12:54Z<p>Валентина Зінченко: /* Вік учнів, клас */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
8 клас. 12-13<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030309Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:11:48Z<p>Валентина Зінченко: /* Назва навчальної теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030308Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:10:46Z<p>Валентина Зінченко: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
біологія, основи здоров я,природознавство<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030305Обговорення:Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:01:05Z<p>Валентина Зінченко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=План оцінювання (графік і опис)=<br />
<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Приклад учнівської роботи=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br />
<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Допоможні матеріали для фасилітації=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=Інші складові Портфоліо (документи)=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br />
==Вдалі моменти==<br />
<br />
==Ідеї для покращення==<br />
<br />
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br />
<br />
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96_-_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1030304Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"2017-11-01T13:00:38Z<p>Валентина Зінченко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p>
<hr />
<div><br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=1030303Користувач:Валентина Зінченко2017-11-01T12:59:49Z<p>Валентина Зінченко: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
Вчитель біологіі. Томакіськоі ЗОШ!-!!!ст.№2<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
Щоденник<br />
https://zvalentina1111.blogspot.com/<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[Навчальний проект Валентини Зінченко на тему "В здоровому тілі - здоровий дух"]]<br />
<br />
[[учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%A2%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%96_2,_19.09.2017&diff=1029964Педрада. Модуль 8. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 19.09.20172017-10-31T11:45:52Z<p>Валентина Зінченко: </p>
<hr />
<div>Модуль 8 Група № 1<br />
<br />
Питання<br />
<br />
Що може бути найскладнішим у такому оцінюванні для учнів класу, в якому ви викладаєте і для кого розробляєте навчальну тему з використанням методу проектів?<br />
<br />
Відповідь.<br />
<br />
Таке оцінювання може бути незвичним і непростим для учнів, тому що вони очікують, що вчитель сам буде оцінювати їхню роботу. Або власна самооцінка може впливати на оцінювання роботи.--[[Користувач:Bukinist2017.blogspot.com|Bukinist2017.blogspot.com]] ([[Обговорення користувача:Bukinist2017.blogspot.com|обговорення]]) 13:45, 31 жовтня 2017 (EET)<br />
<br />
Проекти, як правило, додаткова творча робота, і отримати за цю роботу оцінку нижче достатнього рівня - це втрата інтересу до подібної роботи.<br />
<br />
Оцінювання для дітей може бути непростим,діти очікують оцінювання від вчителя--[[Користувач:Synelnyk Tetiana|Synelnyk Tetiana]] ([[Обговорення користувача:Synelnyk Tetiana|обговорення]]) 13:43, 31 жовтня 2017 (EET).<br />
<br />
<br />
Модуль 8 Група №2<br />
<br />
Питання<br />
<br />
Як оцінювання може допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні та готовими до співпраці?<br />
<br />
Відповідь.<br />
<br />
Вчителі мають співпрацювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.--[[Користувач:Валентина Зінченко|Валентина Зінченко]] ([[Обговорення користувача:Валентина Зінченко|обговорення]]) 13:45, 31 жовтня 2017 (EET)<br />
<br />
Оцінка під час виконання проектів повинна мати накопичувальний характер, для того щоб спонукати учнів до отримання краших результатів--[[Користувач:Synelnyk Tetiana|Synelnyk Tetiana]] ([[Обговорення користувача:Synelnyk Tetiana|обговорення]]) 13:43, 31 жовтня 2017 (EET).<br />
<br />
Залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допомагає досягненню поставлених навчальних цілей.</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029925Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T11:21:26Z<p>Валентина Зінченко: /* Хід і результати дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
Фітотерапія і ми<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Вивчення засобів попередження хвороб людини<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
Рослини являються ефективними ліками проти різних хвороб<br />
<br />
==Мета дослідження== <br />
Ми повинні вивчити конкретні лікарські рослини, вивчити який влив вони мають на здоров я людини,зрозуміти іх цілющі властивості<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
Визначили лікарські рослини, перевірили результат дії на прикладі ромашки польовоі, сокирків, квіту липи та чебрецю. Приготували гербарій цих рослин. Проконсультувались у лікаря-фітотерапевта. Поради донесли до учнів.<br />
<br />
[[Файл:Лікар.jpg]]<br />
[[Файл:Imромашкаages (1).jpg]]<br />
<br />
==Висновки==<br />
Лікарські рослини являються природними ліками,які являються більш корисливішими,але треба знати дозування цих трав,правильність іх використання.Запам ятати,що є отруйні рослини,рослини ,що можуть викликати алергію.Запам ятати правила збору лікарських рослин.Є навіть лікарські рослини,які занесені до Червоноі книги Украіни.<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
https://sites.google.com/ <br />
<br />
http:// <br />
ztzd2.blogspot.com/</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80.jpg&diff=1029920Файл:Лікар.jpg2017-10-31T11:19:48Z<p>Валентина Зінченко: </p>
<hr />
<div></div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029882Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T11:11:43Z<p>Валентина Зінченко: /* Хід і результати дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
Фітотерапія і ми<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Вивчення засобів попередження хвороб людини<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
Рослини являються ефективними ліками проти різних хвороб<br />
<br />
==Мета дослідження== <br />
Ми повинні вивчити конкретні лікарські рослини, вивчити який влив вони мають на здоров я людини,зрозуміти іх цілющі властивості<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
Визначили лікарські рослини, перевірили результат дії на прикладі ромашки польовоі, сокирків, квіту липи та чебрецю. Приготували гербарій цих рослин. Проконсультувались у лікаря-фітотерапевта. Поради донесли до учнів.<br />
<br />
[[Файл:Imромашкаages (1).jpg]]<br />
<br />
==Висновки==<br />
Лікарські рослини являються природними ліками,які являються більш корисливішими,але треба знати дозування цих трав,правильність іх використання.Запам ятати,що є отруйні рослини,рослини ,що можуть викликати алергію.Запам ятати правила збору лікарських рослин.Є навіть лікарські рослини,які занесені до Червоноі книги Украіни.<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
https://sites.google.com/ <br />
<br />
http:// <br />
ztzd2.blogspot.com/</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Im%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B0ages_(1).jpg&diff=1029881Файл:Imромашкаages (1).jpg2017-10-31T11:11:14Z<p>Валентина Зінченко: </p>
<hr />
<div></div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=1029852Користувач:Валентина Зінченко2017-10-31T10:42:41Z<p>Валентина Зінченко: /* Мої блоги */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
Вчитель біологіі. Томакіськоі ЗОШ!-!!!ст.№2<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
Щоденник<br />
https://zvalentina1111.blogspot.com/<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=1029848Користувач:Валентина Зінченко2017-10-31T10:36:15Z<p>Валентина Зінченко: /* Про мене */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
Вчитель біологіі. Томакіськоі ЗОШ!-!!!ст.№2<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029847Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T10:33:58Z<p>Валентина Зінченко: /* Корисні ресурси */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
Фітотерапія і ми<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Вивчення засобів попередження хвороб людини<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
Рослини являються ефективними ліками проти різних хвороб<br />
<br />
==Мета дослідження== <br />
Ми повинні вивчити конкретні лікарські рослини, вивчити який влив вони мають на здоров я людини,зрозуміти іх цілющі властивості<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
Визначили лікарські рослини,перевірили результат діі на прикладі ромашки польовоі,сокирків,квіту липи та чебрецю.Приготували гербарій цих рослин.Проконсультувались у лікаря-фітотерапевта.Поради донесли до учнів.<br />
<br />
==Висновки==<br />
Лікарські рослини являються природними ліками,які являються більш корисливішими,але треба знати дозування цих трав,правильність іх використання.Запам ятати,що є отруйні рослини,рослини ,що можуть викликати алергію.Запам ятати правила збору лікарських рослин.Є навіть лікарські рослини,які занесені до Червоноі книги Украіни.<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
https://sites.google.com/ <br />
<br />
http:// <br />
ztzd2.blogspot.com/</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029841Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T10:24:59Z<p>Валентина Зінченко: /* Висновки */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
Фітотерапія і ми<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Вивчення засобів попередження хвороб людини<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
Рослини являються ефективними ліками проти різних хвороб<br />
<br />
==Мета дослідження== <br />
Ми повинні вивчити конкретні лікарські рослини, вивчити який влив вони мають на здоров я людини,зрозуміти іх цілющі властивості<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
Визначили лікарські рослини,перевірили результат діі на прикладі ромашки польовоі,сокирків,квіту липи та чебрецю.Приготували гербарій цих рослин.Проконсультувались у лікаря-фітотерапевта.Поради донесли до учнів.<br />
<br />
==Висновки==<br />
Лікарські рослини являються природними ліками,які являються більш корисливішими,але треба знати дозування цих трав,правильність іх використання.Запам ятати,що є отруйні рослини,рослини ,що можуть викликати алергію.Запам ятати правила збору лікарських рослин.Є навіть лікарські рослини,які занесені до Червоноі книги Украіни.<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029831Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T10:11:01Z<p>Валентина Зінченко: /* Хід і результати дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
Фітотерапія і ми<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Вивчення засобів попередження хвороб людини<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
Рослини являються ефективними ліками проти різних хвороб<br />
<br />
==Мета дослідження== <br />
Ми повинні вивчити конкретні лікарські рослини, вивчити який влив вони мають на здоров я людини,зрозуміти іх цілющі властивості<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
Визначили лікарські рослини,перевірили результат діі на прикладі ромашки польовоі,сокирків,квіту липи та чебрецю.Приготували гербарій цих рослин.Проконсультувались у лікаря-фітотерапевта.Поради донесли до учнів.<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029802Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T09:16:28Z<p>Валентина Зінченко: /* Мета дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
Фітотерапія і ми<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Вивчення засобів попередження хвороб людини<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
Рослини являються ефективними ліками проти різних хвороб<br />
<br />
==Мета дослідження== <br />
Ми повинні вивчити конкретні лікарські рослини, вивчити який влив вони мають на здоров я людини,зрозуміти іх цілющі властивості<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029797Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T09:02:37Z<p>Валентина Зінченко: /* Гіпотеза дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
Фітотерапія і ми<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Вивчення засобів попередження хвороб людини<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
Рослини являються ефективними ліками проти різних хвороб<br />
<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029796Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T08:59:12Z<p>Валентина Зінченко: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
Фітотерапія і ми<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
Вивчення засобів попередження хвороб людини<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029793Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T08:58:38Z<p>Валентина Зінченко: /* Проблема дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
Фітотерапія і ми<br />
<br />
==Проблема дослідження<br />
Вивчення засобів попередження хвороб людини<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029791Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T08:51:36Z<p>Валентина Зінченко: /* Тема дослідження */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
Фітотерапія і ми<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029787Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T08:47:18Z<p>Валентина Зінченко: /* Автори проекту */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту== <br />
Іванов володимир,Петрованов Сергій,Пазій Олександр<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029784Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T08:45:21Z<p>Валентина Зінченко: /* Назва проекту */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
"В здоровому тілі-здоровий дух"<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96-%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D1%85%22&diff=1029782Учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"2017-10-31T08:44:20Z<p>Валентина Зінченко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
==Хід і результати дослідження==<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=1029776Користувач:Валентина Зінченко2017-10-31T08:37:51Z<p>Валентина Зінченко: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
[[учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"]]<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=1029775Користувач:Валентина Зінченко2017-10-31T08:37:09Z<p>Валентина Зінченко: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
[[учнівський приклад до проекту "В здоровому тілі-здоровий дух"]]<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%A2%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%96_2,_18.09.2017&diff=1029769Педрада. Модуль 7. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 18.09.20172017-10-31T08:19:29Z<p>Валентина Зінченко: </p>
<hr />
<div>1 група. Як поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти?<br />
<br />
Відповіді:<br />
<br />
Ознайомити учнів з формою оцінюванння --[[Користувач:Bukinist2017.blogspot.com|Bukinist2017.blogspot.com]] ([[Обговорення користувача:Bukinist2017.blogspot.com|обговорення]]) 10:18, 31 жовтня 2017 (EET)<br />
<br />
Пропоную учням з ознайомитися з контрольним списком виконаних робіт.--[[Користувач:Валентина Зінченко|Валентина Зінченко]] ([[Обговорення користувача:Валентина Зінченко|обговорення]]) 10:19, 31 жовтня 2017 (EET) <br />
<br />
Вважаю за головним правильно спланувати свій час і надати учням графік виконання основних поетапних робіт--[[Користувач:Synelnyk Tetiana|Synelnyk Tetiana]] ([[Обговорення користувача:Synelnyk Tetiana|обговорення]]) 10:16, 31 жовтня 2017 (EET).<br />
<br />
2 група. Як правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи?<br />
<br />
Відповіді:<br />
<br />
Вважаю, що потрібно надати учням графік виконання основних етапів роботи, окреслюючи для кожного час на виконання. Потім кожен етап розглянути більш детально: які дії потрібні для його реалізації, скільки часу, де знайти матеріали, як виправити недоліки - все це потрібно занотувати, щоб у будь-який час звернутися до цього алгоритму, або внести певні корективи--[[Користувач:Synelnyk Tetiana|Synelnyk Tetiana]] ([[Обговорення користувача:Synelnyk Tetiana|обговорення]]) 10:16, 31 жовтня 2017 (EET)<br />
<br />
3 група. Як генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження?<br />
<br />
Відповіді:<br />
<br />
Вчителю потрібно надати учням теоретичний матеріал, готові приклади інші джерела, які можна використати--[[Користувач:Synelnyk Tetiana|Synelnyk Tetiana]] ([[Обговорення користувача:Synelnyk Tetiana|обговорення]]) 10:16, 31 жовтня 2017 (EET).<br />
<br />
4 група. Як ефективно співпрацювати в команді?<br />
<br />
Відповіді:<br />
<br />
Запропонувати учням поділитися думками ( ідеями) про те, які чим вони можуть домогти одини одному, виконуючи завдання.--[[Користувач:Валентина Зінченко|Валентина Зінченко]] ([[Обговорення користувача:Валентина Зінченко|обговорення]]) 10:19, 31 жовтня 2017 (EET)<br />
<br />
Запропонувати учням самостійно розподілити ролі у команді--[[Користувач:Bukinist2017.blogspot.com|Bukinist2017.blogspot.com]] ([[Обговорення користувача:Bukinist2017.blogspot.com|обговорення]]) 10:18, 31 жовтня 2017 (EET)<br />
<br />
Можна показати мотивуючий відеоролик. Наприклад: https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXTlBHQ09wOHJXNkE/view?usp=sharing<br />
<br />
Внести відповідні корективи і нагадати учням, що потім ролі не можуть бути зміненими--[[Користувач:Валентина Зінченко|Валентина Зінченко]] ([[Обговорення користувача:Валентина Зінченко|обговорення]]) 10:19, 31 жовтня 2017 (EET)<br />
<br />
5 група. Як постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення?<br />
<br />
Відповіді:<br />
<br />
Ознайомити учнів з формами оцінювання та самооцінювання, вести журнал спостережень.--[[Користувач:Bukinist2017.blogspot.com|Bukinist2017.blogspot.com]] ([[Обговорення користувача:Bukinist2017.blogspot.com|обговорення]]) 10:18, 31 жовтня 2017 (EET)</div>Валентина Зінченкоhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=1029712Користувач:Валентина Зінченко2017-10-31T07:50:48Z<p>Валентина Зінченко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p>
<hr />
<div><br />
== Про мене ==<br />
<br />
== Мої блоги ==<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
[''Мої файли'']<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Мої захоплення==<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Валентина Зінченко