http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0+%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-29T13:29:41ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=422304Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T18:18:33Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , заповнюеться [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0VUdWUFNPSmRpVEk/edit організаційна діаграма ] для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QkZKc0hibE02OUU/edit вступної презентації] учні виконують завдання , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0T2tOM0dPRjJSTkE/edit оцінювання мультимедійного проекту]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/edit буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться різні задачі:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/presentation/d/11U-kMhSQ1e9wS3g1nsQSnLMOuS4m5FmQR7Br3GOdBWQ/edit#slide=id.p13 презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eU1xbnVyTmhsZTA/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421756Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T10:49:01Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , заповнюеться [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0VUdWUFNPSmRpVEk/edit організаційна діаграма ] для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QkZKc0hibE02OUU/edit вступної презентації] учні виконують завдання , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0T2tOM0dPRjJSTkE/edit оцінювання мультимедійного проекту]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/edit буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться різні задачі:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/presentation/d/11U-kMhSQ1e9wS3g1nsQSnLMOuS4m5FmQR7Br3GOdBWQ/edit#slide=id.p13 презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421751Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T10:46:38Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , заповнюеться [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0VUdWUFNPSmRpVEk/edit організаційна діаграма ] для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QkZKc0hibE02OUU/edit вступної презентації] учні виконують завдання , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0T2tOM0dPRjJSTkE/edit оцінювання мультимедійного проекту]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0 буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться різні задачі:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/presentation/d/11U-kMhSQ1e9wS3g1nsQSnLMOuS4m5FmQR7Br3GOdBWQ/edit#slide=id.p13 презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421733Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T10:24:22Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , заповнюеться [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0VUdWUFNPSmRpVEk/edit організаційна діаграма ] для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QkZKc0hibE02OUU/edit вступної презентації] учні виконують завдання , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0T2tOM0dPRjJSTkE/edit оцінювання мультимедійного проекту]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0 буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться різні задачі:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421731Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T10:22:01Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , заповнюеться [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0VUdWUFNPSmRpVEk/edit організаційна діаграма ] для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QkZKc0hibE02OUU/edit вступної презентації] учні виконують завдання , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0T2tOM0dPRjJSTkE/edit оцінювання мультимедійного проекту]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0 буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421719Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T10:00:15Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , заповнюеться [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0VUdWUFNPSmRpVEk/edit організаційна діаграма ] для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0T2tOM0dPRjJSTkE/edit оцінювання мультимедійного проекту]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0 буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421716Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T09:55:05Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0T2tOM0dPRjJSTkE/edit оцінювання мультимедійного проекту]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0 буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421714Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T09:54:42Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0T2tOM0dPRjJSTkE/edit оцынювання мультимедыйного проекту]<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0 буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421524Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T00:24:01Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0 буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421523Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T00:22:55Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/ буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421522Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T00:22:41Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів за допомогою[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/ буклета].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421521Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-09T00:20:38Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/edit].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0d0dvemNMQzUtYnc/edit Форма оцінювання співробітництва]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dlFySU9FNklObGc/edit Фасилітація]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0eXFMTm9fUFM4alk/edit Оцінювання презентації]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0dXlCakhuYVMycGc/edit Дозвіл батьків]<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421510Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T23:59:41Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0S0RQcl9UQ2tLWlU/edit Форма оцінювання вікі сторінки] та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/edit].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421504Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T23:52:39Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/edit].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Опишіть та дослідить властивості води.Заповніть [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0djVwaFByQTJRMk0/edit табличку]<br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421503Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T23:33:59Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Стислий опис проекту */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою розвитку [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0YU1zU2d0b2dheFU/edit навичок 21 століття], виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/edit].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421502Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T23:29:55Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/edit].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0UkRnRDJMU19oQzA/edit журналі досліджень] свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421501Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T23:25:58Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/edit].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують [https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bnI5N1dBY19Sb1E/edit презентації].<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421500Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T23:15:34Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
Перед проектом вчитель знайомить батьків з методом проектів[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0bm9LOXlfRUZ4WU0/edit].<br />
На початку проекту: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421499Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T23:08:31Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421498Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T22:43:38Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1LP8LyCDWjodGxlMcCOz7mkPNSTi25elXoc2rHunvaog/edit ЗХД]та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421493Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T22:33:39Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Стислий опис проекту */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22 вікі-сторінка].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421492Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T22:32:25Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Стислий опис проекту */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація,вікі-сайт[[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_роботи_до_проекту_%22Вода_-_Основа_життя%22]].<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=421491Приклад учнівської роботи до проекту "Вода - Основа життя"2013-06-08T22:17:44Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Висновки */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==Назва проекту==<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
==Автори проекту==<br />
<br />
Ангеліна<br />
<br />
Петро<br />
<br />
Марина<br />
<br />
Дмитро<br />
<br />
==Тема дослідження==<br />
<br />
Економне використання питної води в побуті.<br />
<br />
==Проблема дослідження==<br />
<br />
Ми всі споживаємо воду, тому кожен несе відповідальність<br />
за її збереження та захист від забруднення.<br />
<br />
==Гіпотеза дослідження==<br />
<br />
Якщо, кожна людина буде економити воду в побуті, то прісної води на Землі збережеться набагато більше.<br />
<br />
==Мета дослідження==<br />
<br />
Переконатися у важливісті води;<br />
<br />
Ознайомитись з проблемами використання питної води;<br />
<br />
Продемонструвати, як змінивши звички, можна економити воду.<br />
<br />
==Результати дослідження==<br />
<br />
Пам’ятка<br />
Економного використання води<br />
<br />
— постійно перевіряйте, чи не течуть крани й труби – одразу ремонтуйте несправності;<br />
<br />
— не мийте посуд під струменем води, користуйтеся для цього мискою;<br />
<br />
— приймайте душ замість ванни: для ванни потрібно 100-150 л води, а на душ достатньо 8 л на хвилину;<br />
<br />
— слідкуйте, щоби вода не текла без потреби.<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0aWFqWExUMDdGZjA/edit '''пам`ятка''']<br />
<br />
==Висновки==<br />
<br />
Якщо кожна людина буде економити воду в побуді, людство збереже багато питної води<br />
<br />
==Корисні ресурси==<br />
<br />
[[http://lessons.com.ua/voda-osnova-zhittya-na-zemli/ Довідник школяра]]<br />
<br />
<br />
[[http://www.soft-zona.org.ua/y-ofilmnlain-dyvytys-bezkoshtovno/dokumentalni/847-bbc-planeta-zemlja-prisna-voda-bbc-hd-fresh-water.htm Док.фільм "Прісна вода"]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421489Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T22:13:12Z<p>Беспрозванна Світлана: /* План вивчення теми */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0Tk5HSldtU0F2STQ/edit план проекту]<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421488Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T22:10:36Z<p>Беспрозванна Світлана: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/file/d/0BzdWVtfo2bA0QzhheENtRnQ5RmM/edit план впровадження ]<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421482Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:54:20Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Тренери */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421480Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:51:45Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Тренери */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]]<br />
[[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Драгунова_Ганна Драгунова_Ганна]]<br />
[[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Шевченко_Світлана Шевченко_Світлана]]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421477Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:47:41Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Тренери */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
Тетяна_Ткаченко<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421476Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:46:57Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Тренери */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421475Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:46:35Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Тренери */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Тетяна_Ткаченко]<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421474Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:45:39Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Місце проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
СШ № 269, м. Київ, Голосіївський район<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421473Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:45:16Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Дати проведення тренінгу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
3 - 8 червня 2013 року<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421472Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:44:35Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Відомості про тренінг */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Голосіївський район, 3 - 8 червня 2013 року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421471Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:43:55Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Відомості про тренінг */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Київ,_Голосіївський_район,_3_-_8_червня_2013_року]<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421468Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:41:34Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Основний та другорядні навчальні предмети */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Українська мова.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421466Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:40:25Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Місто\село, район, область */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
місто Київ<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421465Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:40:02Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Навчальний заклад */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
Ліцей податкової та рекламної справи №21<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421464Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:39:31Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Фах, навчальний предмет */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
Вчитель початкових класів<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421463Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:39:06Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Ім'я, прізвище */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Беспрозванна Світлана Олексіївна<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421462Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:38:31Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя =<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421461Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:38:00Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
На початку проекту вчитель: <br />
проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; <br />
готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br />
формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br />
Вчитель роздає дітям буклет с відомостями про воду, який поясняє особливості методу пректів, та як він буде використовуватися при вивченні теми, пересвідчується, які знання мають учні з данної теми, що будуть використані під час виконання проекту. Вчитель Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати ії та документувати.<br />
Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження і думати над питаннями і спільними дискусіями в рамках навчального проекту.<br />
Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи:<br />
Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня , батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня.<br />
Учні: <br />
обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; <br />
складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br />
Для того, щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br />
заповнити ЗХД таблицю, демонструє презентацію з проблемою; пропонує учням проект.<br />
Під час роботи перед командами( Об'єднання в команди відбувається автоматично) ставляться задачі, дати відповіді на запитання:<br />
<br />
1 команда. Які є водойми на території рідного краю. Пригадати, види водойм. <br />
<br />
2 команда. Поясніть, чому воду називають основою життя? Учні виконують дослід «Як зекономити воду?».<br />
<br />
3 команда. Визначте, які водні проблеми існують в наш час, запропонуйте шляхи їх вирішення.<br />
<br />
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або в Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот що до роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати данні, роботи висновки, готують презентації.<br />
Наприкінці проекту вчитель оцінює разом з учнями підсумки діяльності кожної групи. Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421457Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T21:35:58Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Оцінювання */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють таблицю ЗХД та відповідають на питання опитувальника , для того, щоб вчитель краще зорієнтувався , на що потрібно більше звернути уваги. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання? , яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів. В рамках проекту учні створюють інформаційний бюлетень на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно працювати.<br />
На початку роботи необхідно вивчити роботи учнів (доповіді, можливо , презентації), з’ясувати, які навички, знання та розуміння вони мають.<br />
Форма оцінювання вікі сторінки та контрольний список для вікі сторінки описують критерії створення та наповнення вікі сторінки, і використовуються при створенні та наповненні її, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи використовується форма зворотнього зв’язку однокласників. Для самоперевірки презентації використовується форма оцінювання презентації. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", з вихідним опитувальником.<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421407Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T19:50:57Z<p>Беспрозванна Світлана: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання =<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421406Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T19:50:04Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту =<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421405Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T19:48:58Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421404Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T19:48:18Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Проект впроваджений з метою виховання бережного ставлення до навколишнього середовища, а саме до води; формування та пропаганди екологічного виховання; забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання; формування почуття відповідальності за свої дії.<br />
Учнів чекають дослідження та пошук інформації для вичерпних відповідей на поставленні тематичні запитання. Учні будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденою інформацією. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. <br />
На протязі проекту діти вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421403Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T19:46:34Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Вік учнів, клас */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
3 клас. 8-9 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=421402Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-08T19:45:59Z<p>Беспрозванна Світлана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Природознавство. <br />
Інформатика.<br />
Читання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=420744Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-07T14:05:40Z<p>Беспрозванна Світлана: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світланаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8&diff=420741Портфоліо Беспрозванної Світлани2013-06-07T14:05:03Z<p>Беспрозванна Світлана: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
Вода - основа життя<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Початкова школа]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]<br />
[[Категорія:проекти для учнів 3 класу]]</div>Беспрозванна Світлана