http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0+%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&feedformat=atomIteach WIKI - Внесок користувача [uk]2024-03-28T11:27:13ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=200494Користувач:Філатова Олена2012-08-19T09:16:20Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:filya.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
Філатова Олена Василівна<br />
<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
<br />
Вчитель природознавства<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
[[Чорнобривців насіяла мати...]]<br />
<br />
'''Мої файли'''<br />
<br />
[[http://ow11.blogspot.com/ Блог "Відкритий світ"]]<br />
<br />
== Корисні посилання ==</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kin230373&diff=200489Користувач:Kin2303732012-08-19T09:08:26Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div>[[Файл:kin.jpg|thumb|200 px|left|]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''П.І.Б''<br />
<br />
Калашнік Ірина Миколаївна<br />
<br />
''Заклад''<br />
<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради]<br />
<br />
''посада''<br />
<br />
Заступник дирктора з виховної роботи<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти'' <br />
<br />
[[Наша мрія-здорове майбутнє]]<br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Корисні посилання==</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kin230373&diff=200488Користувач:Kin2303732012-08-19T09:07:13Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div>[[Файл:kin.jpg|thumb|200 px|left|]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''П.І.Б''<br />
<br />
Калашнік Ірина Миколаївна<br />
<br />
''Заклад''<br />
<br />
Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради<br />
<br />
''посада''<br />
<br />
Заступник дирктора з виховної роботи<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти'' <br />
<br />
[[Наша мрія-здорове майбутнє]]<br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Корисні посилання==</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kin.jpg&diff=200486Файл:Kin.jpg2012-08-19T09:05:32Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div></div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kin230373&diff=200482Користувач:Kin2303732012-08-19T09:03:15Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div>[[Файл:kin.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''П.І.Б''<br />
<br />
Калашнік Ірина Миколаївна<br />
<br />
''Заклад''<br />
<br />
Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради<br />
<br />
''посада''<br />
<br />
Заступник дирктора з виховної роботи<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти'' <br />
<br />
[[Наша мрія-здорове майбутнє]]<br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Корисні посилання==</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kin230373&diff=200480Користувач:Kin2303732012-08-19T09:02:32Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div>[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''П.І.Б''<br />
<br />
Калашнік Ірина Миколаївна<br />
<br />
''Заклад''<br />
<br />
Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради<br />
<br />
''посада''<br />
<br />
Заступник дирктора з виховної роботи<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти'' <br />
<br />
[[Наша мрія-здорове майбутнє]]<br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
''Мої закладки''<br />
<br />
==Корисні посилання==</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=198876Користувач:Анжела Кірія2012-08-17T15:01:00Z<p>Анжела Кірія: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:sos0.jpg|thumb|200 px|left]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''Кірія Анжела Віталіївна'' <br />
<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
<br />
''Заступник директора з навчально-виховної роботи''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
[[Світ розвивається, а іноді божеволіє]]<br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1agrycqm6pyoP_iIeFytTES7HegHd-zFNzYIpBj_FuVs/edit План впровадження проекту]<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
[http://deffektopraktik.ucoz.ua/ Мій авторський сайт "Дефектолог-практик"]<br />
<br />
[http://angelakiriya.blogspot.com/ Блог "На зустріч ІКТ"]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=198873Користувач:Анжела Кірія2012-08-17T14:57:31Z<p>Анжела Кірія: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:sos0.jpg|thumb|200 px|left]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''Кірія Анжела Віталіївна'' <br />
<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
<br />
''Заступник директора з навчально-виховної роботи''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
[[Світ розвивається, а іноді божеволіє]]<br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJSm92cjI3MEQyVTg План впровадження проекту]<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
[http://deffektopraktik.ucoz.ua/ Мій авторський сайт "Дефектолог-практик"]<br />
<br />
[http://angelakiriya.blogspot.com/ Блог "На зустріч ІКТ"]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F,_%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94&diff=198861Світ розвивається, а іноді божеволіє2012-08-17T14:52:23Z<p>Анжела Кірія: /* Тренери */</p>
<hr />
<div> <br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Тема «Всесвітня мережа Інтернет»<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний предмет - курс "Основи комп'ютерної грамотності" призна¬чений для учнів 3—4 класів масової школи, але в спеціальній школі для розумово відсталих дітей цей курс вивчається в 7-9 клас (в межах варіативної складової). <br />
Інші предмети: Основи здоров'я, українська мова і читання<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-16 років, 7-9 класи<br />
==Стислий опис проекту==<br />
Проект присвячений темі «Всесвітня мережа Інтернет». Учні вивчають історію створення і функціонування мережі Інтернет, визначають позитивний і негативний вплив Інтернету на людину. Продукти діяльності учнів в проекті: група «Довідкове бюро» - складання довідки про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет, група «Рекламне агентство» - створення презентації про користь Інтернету для людини, група «Служба захисту споживача» - виготовлення бюлетеню про небезпечність Інтернету.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8/edit Повний План вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історію та принципи функціонування мережі Інтернет.<br />
<br />
• Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про позитивний вплив Інтернету на життя людини, добираючи відповідні засоби візуалізації даних.<br />
<br />
• В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однолітків.<br />
<br />
• Учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей та допоміжних деталей у бюлетені.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкової атаки], вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
<br />
'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007). <br />
<br />
'''І тиждень.''' Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.<br />
<br />
Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про користь Інтернету для людини та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали:[https://docs.google.com/document/d/1eqYM-BQjPvxc7mj9h2ywuwY7kqLGDLPhw22We6tQg4s/edit макет] інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1CGrecyROyciFJ19rgOt7PkXNIaxN8hgExsf9vjwM2nM/edit інструкція] до створення мультимедійної презентації.Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІ тиждень.''' На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8 формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.<br />
<br />
Під час виконання проекту доцільно використовувати сервіси ВЕБ 2.0 наступним чином: на початковому етапі – мережеві опитувальники, на основному – блоги, Wікі-сторінки, чати; на заключному – мережеві опитувальники. Для спілкування можуть використовувати блоги, електрону пошту, чати.<br />
Реалізація проектів в групах розпочинається з вибору спікера, розподілу обов’язків між учасниками проекту. Під коректним педагогічним патронатом проводиться обговорення шляхів виконання задач проекту. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІІ тиждень.''' Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1xmsp7KFkl8U8W2IpRyOdCD4M86hY8TBpHvDWVAVX52k/edit#slide=id.p13 мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та бюлетень. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.<br />
<br />
'''V тиждень.'''<br />
<br />
Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/presentation/d/1xmsp7KFkl8U8W2IpRyOdCD4M86hY8TBpHvDWVAVX52k/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів). <br />
<br />
Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br />
<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
Кірія Анжела Віталіївна<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
дефектолог<br />
==Навчальний заклад==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Місто\село, район, область== <br />
м. Костянтинівка<br />
==Контактні дані==<br />
роб. телефон (06272)2-82-33, <br />
kiriya0101@gmail.com, <br />
0101kav@mail.ru<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
09.08.2012 -17.08.2012 р.<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Тренери==<br />
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:A.leonov.74 Леонов Олексій Анатолійович]]<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sos0.jpg&diff=195310Файл:Sos0.jpg2012-08-16T18:20:41Z<p>Анжела Кірія: завантажив нову версію «Файл:Sos0.jpg»</p>
<hr />
<div></div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=195210Користувач:Анжела Кірія2012-08-16T17:44:52Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:sos0.jpg|thumb|200 px|left]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''Кірія Анжела Віталіївна'' <br />
<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
<br />
''Заступник директора з навчально-виховної роботи''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
[[Світ розвивається, а іноді божеволіє]]<br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
[http://deffektopraktik.ucoz.ua/ Мій авторський сайт "Дефектолог-практик"]<br />
<br />
[http://angelakiriya.blogspot.com/ Блог "На зустріч ІКТ"]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sos0.jpg&diff=195202Файл:Sos0.jpg2012-08-16T17:43:38Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div></div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F,_%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94&diff=195122Світ розвивається, а іноді божеволіє2012-08-16T17:26:00Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div> <br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Тема «Всесвітня мережа Інтернет»<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний предмет - курс "Основи комп'ютерної грамотності" призна¬чений для учнів 3—4 класів масової школи, але в спеціальній школі для розумово відсталих дітей цей курс вивчається в 7-9 клас (в межах варіативної складової). <br />
Інші предмети: Основи здоров'я, українська мова і читання<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-16 років, 7-9 класи<br />
==Стислий опис проекту==<br />
Проект присвячений темі «Всесвітня мережа Інтернет». Учні вивчають історію створення і функціонування мережі Інтернет, визначають позитивний і негативний вплив Інтернету на людину. Продукти діяльності учнів в проекті: група «Довідкове бюро» - складання довідки про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет, група «Рекламне агентство» - створення презентації про користь Інтернету для людини, група «Служба захисту споживача» - виготовлення бюлетеню про небезпечність Інтернету.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8/edit Повний План вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історію та принципи функціонування мережі Інтернет.<br />
<br />
• Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про позитивний вплив Інтернету на життя людини, добираючи відповідні засоби візуалізації даних.<br />
<br />
• В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однолітків.<br />
<br />
• Учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей та допоміжних деталей у бюлетені.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкової атаки], вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
<br />
'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007). <br />
<br />
'''І тиждень.''' Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.<br />
<br />
Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про користь Інтернету для людини та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали:[https://docs.google.com/document/d/1eqYM-BQjPvxc7mj9h2ywuwY7kqLGDLPhw22We6tQg4s/edit макет] інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1CGrecyROyciFJ19rgOt7PkXNIaxN8hgExsf9vjwM2nM/edit інструкція] до створення мультимедійної презентації.Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІ тиждень.''' На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8 формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.<br />
<br />
Під час виконання проекту доцільно використовувати сервіси ВЕБ 2.0 наступним чином: на початковому етапі – мережеві опитувальники, на основному – блоги, Wікі-сторінки, чати; на заключному – мережеві опитувальники. Для спілкування можуть використовувати блоги, електрону пошту, чати.<br />
Реалізація проектів в групах розпочинається з вибору спікера, розподілу обов’язків між учасниками проекту. Під коректним педагогічним патронатом проводиться обговорення шляхів виконання задач проекту. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІІ тиждень.''' Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1xmsp7KFkl8U8W2IpRyOdCD4M86hY8TBpHvDWVAVX52k/edit#slide=id.p13 мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та бюлетень. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.<br />
<br />
'''V тиждень.'''<br />
<br />
Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/presentation/d/1xmsp7KFkl8U8W2IpRyOdCD4M86hY8TBpHvDWVAVX52k/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів). <br />
<br />
Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br />
<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
Кірія Анжела Віталіївна<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
дефектолог<br />
==Навчальний заклад==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Місто\село, район, область== <br />
м. Костянтинівка<br />
==Контактні дані==<br />
роб. телефон (06272)2-82-33, <br />
kiriya0101@gmail.com, <br />
0101kav@mail.ru<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
09.08.2012 -17.08.2012 р.<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Тренери==<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:01.jpg&diff=195090Файл:01.jpg2012-08-16T17:17:01Z<p>Анжела Кірія: завантажив нову версію «Файл:01.jpg»: Повернення до версії від 22:54, 15 серпня 2012</p>
<hr />
<div>[[Файл:Kord.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%9C%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%8F,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8F%22&diff=195032"Мудра господиня, коли повна скриня"2012-08-16T16:48:27Z<p>Анжела Кірія: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
"Мудра господиня, коли повна скриня"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Швейна справа<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Види ремонту швейних виробів: пришивання гудзиків. Види ґудзиків, призначення (для сорочки, сукні, пальто, та ін.), способи пришивання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
4кл.(9 – 10 років), 9 кл.(15 – 16 років)<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Інформаційний, практико – зорієнтований проект середньої тривалості. Протягом проекту учні ознайомляться з історією виникнення та розвитку ґудзиків, узагальнять знання про види ґудзиків, їх призначення, закріплять навички пришивання ґудзиків різними способами, навчаться застосовувати їх для оздоблення швейних виробів.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Byl8rXwCl-rEVUI3cktYUlN0eE0 план вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Навчальні цілі: <br />
<br />
1. Узагальнення знань учнів про види ґудзиків, способах їх пришивання, призначенням. Ознайомлення з історією виникнення та розвитку ґудзиків.<br />
<br />
2. Закріплення навичок пришивання ґудзиків різними способами, застосовування їх для оздоблення виробу.<br />
<br />
3. Сприяння розвитку дослідницьких, природних здібностей учнів, усного діалогічного і монологічного мовлення, пізнавальної активності учнів.<br />
<br />
4. Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br />
<br />
5. Здійснення корекції дрібної моторики рук; мислення шляхом здійснення класифікації ґудзиків; пам’яті на основі поданої інформації про ґудзики.<br />
<br />
6. Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання; <br />
<br />
7. Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження;<br />
<br />
8. Належна та продуктивна праця разом з іншими;<br />
<br />
Очікувані результати:<br />
<br />
1. Учні ознайомляться з призначенням, історією виникнення ґудзиків, їх розміром, сировиною, з якої їх виготовляють.<br />
<br />
2. Набудуть навичок пришивання ґудзиків різними способами.<br />
<br />
3. Набудуть навичок безпечної роботи під час шиття.<br />
<br />
4. Набудуть досвід з творчої діяльності. <br />
<br />
5. Набудуть навичок роботи з комп’ютером.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На етапі підготовки до проектування здійснюється вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою таблиці З-Х-Д та презентації основних ідей проекту. Учні обговорюють проблему , формують завдання, планують роботу разом з вчителем, збирають необхідну інформацію. <br />
На етапі планування учні визначають джерела інформації, формують уявлення про результати ( якою буде форма звіту про виконання проекту), розподіляють завдання між собою під керівництвом вчителя. Упродовж всієї навчальної теми використовуються формальні інтерв’ю з учнями для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконувати проекти. Визначення навчальних потреб учнів відбувається з використанням З-Х-Д таблиці. <br />
Протягом етапу дослідження учні продовжують досліджувати джерела інформації. Вчитель пропонує каталог сайтів, попередньо переглянутих і оцінених, користуючись яким учні здійснюють пошук інформації в мережі Інтернет, її сортування та обговорення.<br />
На цьому етапі учні оформлюють колекцію ґудзиків, виготовляють декоративні панно з використанням ґудзиків. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні,перевірки розуміння навчального матеріалу використовуються індивідуальні консультації. <br />
На етапі отримання результатів учні аналізують і обробляють знайдені матеріали, формулюють висновки.<br />
На етапі оформлення звіту учні приймають участь у конкурсі творчих робіт, проводять презентацію проекту. Оцінка учнівських презентацій відбувається за допомогою форми оцінювання презентацій.<br />
Під час етапу оцінки результатів і процесу учні колективно обговорюють результати проекту,оцінюють свої результати. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отримання навичок,а також заохочення учнів до подальшого пізнання своїх особливостей мислення, визначення подальших навчальних потреб учнів та спонукання їх до подальшого навчання відбувається за допомогою таблиці «Критерії оцінки результатів», З-Х-Д таблиці. <br />
Під час виконання проекту сервіси Веб 2.0 використовуються наступним чином: для спілкування між собою протягом проекту учні можуть використовувати блоги, електронну пошту; на заключному етапі – мережевий опитувальник.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%9C%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%8F,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8F%22&diff=195031"Мудра господиня, коли повна скриня"2012-08-16T16:47:40Z<p>Анжела Кірія: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
"Мудра господиня, коли повна скриня"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Швейна справа<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Види ремонту швейних виробів: пришивання гудзиків. Види ґудзиків, призначення (для сорочки, сукні, пальто, та ін.), способи пришивання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
4кл.(9 – 10 років), 9 кл.(15 – 16 років)<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Інформаційний, практико – зорієнтований проект середньої тривалості. Протягом проекту учні ознайомляться з історією виникнення та розвитку ґудзиків, узагальнять знання про види ґудзиків, їх призначення, закріплять навички пришивання ґудзиків різними способами, навчаться застосовувати їх для оздоблення швейних виробів.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Byl8rXwCl-rEVUI3cktYUlN0eE0 план вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Навчальні цілі: <br />
<br />
1. Узагальнення знань учнів про види ґудзиків, способах їх пришивання, призначенням. Ознайомлення з історією виникнення та розвитку ґудзиків.<br />
<br />
2. Закріплення навичок пришивання ґудзиків різними способами, застосовування їх для оздоблення виробу.<br />
<br />
3. Сприяння розвитку дослідницьких, природних здібностей учнів, усного діалогічного і монологічного мовлення, пізнавальної активності учнів.<br />
<br />
4. Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br />
<br />
5. Здійснення корекції дрібної моторики рук; мислення шляхом здійснення класифікації ґудзиків; пам’яті на основі поданої інформації про ґудзики.<br />
<br />
6. Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання; <br />
<br />
7. Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження;<br />
<br />
8. Належна та продуктивна праця разом з іншими;<br />
<br />
Очікувані результати:<br />
<br />
1. Учні ознайомляться з призначенням, історією виникнення ґудзиків, їх розміром, сировиною, з якої їх виготовляють.<br />
<br />
2. Набудуть навичок пришивання ґудзиків різними способами.<br />
<br />
3. Набудуть навичок безпечної роботи під час шиття.<br />
<br />
4. Набудуть досвід з творчої діяльності. <br />
<br />
5. Набудуть навичок роботи з комп’ютером.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На етапі підготовки до проектування здійснюється вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою таблиці З-Х-Д та презентації основних ідей проекту. Учні обговорюють проблему , формують завдання, планують роботу разом з вчителем, збирають необхідну інформацію. <br />
На етапі планування учні визначають джерела інформації, формують уявлення про результати ( якою буде форма звіту про виконання проекту), розподіляють завдання між собою під керівництвом вчителя. Упродовж всієї навчальної теми використовуються формальні інтерв’ю з учнями для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконувати проекти. Визначення навчальних потреб учнів відбувається з використанням З-Х-Д таблиці. <br />
Протягом етапу дослідження учні продовжують досліджувати джерела інформації. Вчитель пропонує каталог сайтів, попередньо переглянутих і оцінених, користуючись яким учні здійснюють пошук інформації в мережі Інтернет, її сортування та обговорення.<br />
На цьому етапі учні оформлюють колекцію ґудзиків, виготовляють декоративні панно з використанням ґудзиків. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні,перевірки розуміння навчального матеріалу використовуються індивідуальні консультації. <br />
На етапі отримання результатів учні аналізують і обробляють знайдені матеріали, формулюють висновки.<br />
На етапі оформлення звіту учні приймають участь у конкурсі творчих робіт, проводять презентацію проекту. Оцінка учнівських презентацій відбувається за допомогою форми оцінювання презентацій.<br />
Під час етапу оцінки результатів і процесу учні колективно обговорюють результати проекту,оцінюють свої результати. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отримання навичок,а також заохочення учнів до подальшого пізнання своїх особливостей мислення, визначення подальших навчальних потреб учнів та спонукання їх до подальшого навчання відбувається за допомогою таблиці «Критерії оцінки результатів», З-Х-Д таблиці. <br />
Під час виконання проекту сервіси Веб 2.0 використовуються наступним чином: для спілкування між собою протягом проекту учні можуть використовувати блоги, електронну пошту; на заключному етапі – мережевий опитувальник.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%9C%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%8F,_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8F%22&diff=195012"Мудра господиня, коли повна скриня"2012-08-16T16:34:02Z<p>Анжела Кірія: /* Стислий опис */</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
<br />
<br />
=Назва проекту=<br />
<br />
"Мудра господиня, коли повна скриня"<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
<br />
Швейна справа<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
<br />
Види ремонту швейних виробів: пришивання гудзиків. Види ґудзиків, призначення (для сорочки, сукні, пальто, та ін.), способи пришивання.<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
4кл.(9 – 10 років), 9 кл.(15 – 16 років)<br />
<br />
=Стислий опис=<br />
Інформаційний, практико – зорієнтований проект середньої тривалості. Протягом проекту учні ознайомляться з історією виникнення та розвитку ґудзиків, узагальнять знання про види ґудзиків, їх призначення, закріплять навички пришивання ґудзиків різними способами, навчаться застосовувати їх для оздоблення швейних виробів.<br />
<br />
= Повний План вивчення теми =<br />
<br />
[https://docs.google.com/open?id=0Byl8rXwCl-rEVUI3cktYUlN0eE0 план вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Навчальні цілі: 1. Узагальнення знань учнів про види ґудзиків, способах їх пришивання, призначенням. Ознайомлення з історією виникнення та розвитку ґудзиків.<br />
2. Закріплення навичок пришивання ґудзиків різними способами, застосовування їх для оздоблення виробу.<br />
3. Сприяння розвитку дослідницьких, природних здібностей учнів, усного діалогічного і монологічного мовлення, пізнавальної активності учнів.<br />
4. Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br />
5. Здійснення корекції дрібної моторики рук; мислення шляхом здійснення класифікації ґудзиків; пам’яті на основі поданої інформації про ґудзики.<br />
6. Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання; <br />
7. Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження; <br />
8. Належна та продуктивна праця разом з іншими;<br />
Очікувані результати:<br />
1. Учні ознайомляться з призначенням, історією виникнення ґудзиків, їх розміром, сировиною, з якої їх виготовляють.<br />
2. Набудуть навичок пришивання ґудзиків різними способами.<br />
3. Набудуть навичок безпечної роботи під час шиття.<br />
4. Набудуть досвід з творчої діяльності. <br />
5. Набудуть навичок роботи з комп’ютером.<br />
<br />
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
На етапі підготовки до проектування здійснюється вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів за допомогою таблиці З-Х-Д та презентації основних ідей проекту. Учні обговорюють проблему , формують завдання, планують роботу разом з вчителем, збирають необхідну інформацію. <br />
На етапі планування учні визначають джерела інформації, формують уявлення про результати ( якою буде форма звіту про виконання проекту), розподіляють завдання між собою під керівництвом вчителя. Упродовж всієї навчальної теми використовуються формальні інтерв’ю з учнями для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконувати проекти. Визначення навчальних потреб учнів відбувається з використанням З-Х-Д таблиці. <br />
Протягом етапу дослідження учні продовжують досліджувати джерела інформації. Вчитель пропонує каталог сайтів, попередньо переглянутих і оцінених, користуючись яким учні здійснюють пошук інформації в мережі Інтернет, її сортування та обговорення.<br />
На цьому етапі учні оформлюють колекцію ґудзиків, виготовляють декоративні панно з використанням ґудзиків. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні,перевірки розуміння навчального матеріалу використовуються індивідуальні консультації. <br />
На етапі отримання результатів учні аналізують і обробляють знайдені матеріали, формулюють висновки.<br />
На етапі оформлення звіту учні приймають участь у конкурсі творчих робіт, проводять презентацію проекту. Оцінка учнівських презентацій відбувається за допомогою форми оцінювання презентацій.<br />
Під час етапу оцінки результатів і процесу учні колективно обговорюють результати проекту,оцінюють свої результати. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отримання навичок,а також заохочення учнів до подальшого пізнання своїх особливостей мислення, визначення подальших навчальних потреб учнів та спонукання їх до подальшого навчання відбувається за допомогою таблиці «Критерії оцінки результатів», З-Х-Д таблиці. <br />
Під час виконання проекту сервіси Веб 2.0 використовуються наступним чином: для спілкування між собою протягом проекту учні можуть використовувати блоги, електронну пошту; на заключному етапі – мережевий опитувальник.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
== Навчальний заклад==<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
==Місце провведення тренінгу==<br />
<br />
==Тренери==<br />
[[Категорія:10 версія]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F,_%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94&diff=195003Світ розвивається, а іноді божеволіє2012-08-16T16:27:00Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div> <br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Тема «Всесвітня мережа Інтернет»<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний предмет - курс "Основи комп'ютерної грамотності" призна¬чений для учнів 3—4 класів масової школи, але в спеціальній школі для розумово відсталих дітей цей курс вивчається в 7-9 клас (в межах варіативної складової). <br />
Інші предмети: Основи здоров'я, українська мова і читання<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-16 років, 7-9 класи<br />
==Стислий опис проекту==<br />
Проект присвячений темі «Всесвітня мережа Інтернет». Учні вивчають історію створення і функціонування мережі Інтернет, визначають позитивний і негативний вплив Інтернету на людину. Продукти діяльності учнів в проекті: група «Довідкове бюро» - складання довідки про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет, група «Рекламне агентство» - створення презентації про користь Інтернету для людини, група «Служба захисту споживача» - виготовлення бюлетеню про небезпечність Інтернету.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8/edit Повний План вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історію та принципи функціонування мережі Інтернет.<br />
<br />
• Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про позитивний вплив Інтернету на життя людини, добираючи відповідні засоби візуалізації даних.<br />
<br />
• В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однолітків.<br />
<br />
• Учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей та допоміжних деталей у бюлетені.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкової атаки], вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
<br />
'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007). <br />
<br />
'''І тиждень.''' Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.<br />
<br />
Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про користь Інтернету для людини та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали:[https://docs.google.com/document/d/1eqYM-BQjPvxc7mj9h2ywuwY7kqLGDLPhw22We6tQg4s/edit макет] інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1CGrecyROyciFJ19rgOt7PkXNIaxN8hgExsf9vjwM2nM/edit інструкція] до створення мультимедійної презентації.Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІ тиждень.''' На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8 формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.<br />
<br />
Під час виконання проекту доцільно використовувати сервіси ВЕБ 2.0 наступним чином: на початковому етапі – мережеві опитувальники, на основному – блоги, Wікі-сторінки, чати; на заключному – мережеві опитувальники. Для спілкування можуть використовувати блоги, електрону пошту, чати.<br />
Реалізація проектів в групах розпочинається з вибору спікера, розподілу обов’язків між учасниками проекту. Під коректним педагогічним патронатом проводиться обговорення шляхів виконання задач проекту. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІІ тиждень.''' Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та бюлетень. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.<br />
<br />
'''V тиждень.'''<br />
<br />
Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/presentation/d/1xmsp7KFkl8U8W2IpRyOdCD4M86hY8TBpHvDWVAVX52k/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів). <br />
<br />
Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br />
<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
Кірія Анжела Віталіївна<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
дефектолог<br />
==Навчальний заклад==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Місто\село, район, область== <br />
м. Костянтинівка<br />
==Контактні дані==<br />
роб. телефон (06272)2-82-33, <br />
kiriya0101@gmail.com, <br />
0101kav@mail.ru<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
09.08.2012 -17.08.2012 р.<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Тренери==<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F,_%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94&diff=194970Світ розвивається, а іноді божеволіє2012-08-16T16:12:25Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div> <br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Тема «Всесвітня мережа Інтернет»<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний предмет - курс "Основи комп'ютерної грамотності" призна¬чений для учнів 3—4 класів масової школи, але в спеціальній школі для розумово відсталих дітей цей курс вивчається в 7-9 клас (в межах варіативної складової). <br />
Інші предмети: Основи здоров'я, українська мова і читання<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-16 років, 7-9 класи<br />
==Стислий опис проекту==<br />
Проект присвячений темі «Всесвітня мережа Інтернет». Учні вивчають історію створення і функціонування мережі Інтернет, визначають позитивний і негативний вплив Інтернету на людину. Продукти діяльності учнів в проекті: група «Довідкове бюро» - складання довідки про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет, група «Рекламне агентство» - створення презентації про користь Інтернету для людини, група «Служба захисту споживача» - виготовлення бюлетеню про небезпечність Інтернету.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8/edit Повний План вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історію та принципи функціонування мережі Інтернет.<br />
<br />
• Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про позитивний вплив Інтернету на життя людини, добираючи відповідні засоби візуалізації даних.<br />
<br />
• В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однолітків.<br />
<br />
• Учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей та допоміжних деталей у бюлетені.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкової атаки], вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
<br />
'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007). <br />
<br />
'''І тиждень.''' Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.<br />
<br />
Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про користь Інтернету для людини та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали:[https://docs.google.com/document/d/1eqYM-BQjPvxc7mj9h2ywuwY7kqLGDLPhw22We6tQg4s/edit макет] інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1CGrecyROyciFJ19rgOt7PkXNIaxN8hgExsf9vjwM2nM/edit інструкція] до створення мультимедійної презентації.Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІ тиждень.''' На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8 формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.<br />
<br />
Під час виконання проекту доцільно використовувати сервіси ВЕБ 2.0 наступним чином: на початковому етапі – мережеві опитувальники, на основному – блоги, Wікі-сторінки, чати; на заключному – мережеві опитувальники. Для спілкування можуть використовувати блоги, електрону пошту, чати.<br />
Реалізація проектів в групах розпочинається з вибору спікера, розподілу обов’язків між учасниками проекту. Під коректним педагогічним патронатом проводиться обговорення шляхів виконання задач проекту. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІІ тиждень.''' Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та бюлетень. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.<br />
<br />
'''V тиждень.'''<br />
<br />
Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/presentation/d/1xmsp7KFkl8U8W2IpRyOdCD4M86hY8TBpHvDWVAVX52k/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів). <br />
<br />
Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br />
<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
Кірія Анжела Віталіївна<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
дефектолог<br />
==Навчальний заклад==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Місто\село, район, область== <br />
м. Костянтинівка<br />
==Контактні дані==<br />
роб. телефон (06272)2-82-33, <br />
kiriya0101@gmail.com, <br />
0101kav@mail.ru<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
09.08.2012 -17.08.2012 р.<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Тренери==<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F,_%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94&diff=194850Світ розвивається, а іноді божеволіє2012-08-16T15:31:43Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div> <br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Тема «Всесвітня мережа Інтернет»<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний предмет - курс "Основи комп'ютерної грамотності" призна¬чений для учнів 3—4 класів масової школи, але в спеціальній школі для розумово відсталих дітей цей курс вивчається в 7-9 клас (в межах варіативної складової). <br />
Інші предмети: Основи здоров'я, українська мова і читання<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-16 років, 7-9 класи<br />
==Стислий опис проекту==<br />
Проект присвячений темі «Всесвітня мережа Інтернет». Учні вивчають історію створення і функціонування мережі Інтернет, визначають позитивний і негативний вплив Інтернету на людину. Продукти діяльності учнів в проекті: група «Довідкове бюро» - складання довідки про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет, група «Рекламне агентство» - створення презентації про користь Інтернету для людини, група «Служба захисту споживача» - виготовлення бюлетеню про небезпечність Інтернету.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8/edit Повний План вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історію та принципи функціонування мережі Інтернет.<br />
<br />
• Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про позитивний вплив Інтернету на життя людини, добираючи відповідні засоби візуалізації даних.<br />
<br />
• В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однолітків.<br />
<br />
• Учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей та допоміжних деталей у бюлетені.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкової атаки], вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
<br />
'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007). <br />
<br />
'''І тиждень.''' Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.<br />
<br />
Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про користь Інтернету для людини та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали:[https://docs.google.com/document/d/1eqYM-BQjPvxc7mj9h2ywuwY7kqLGDLPhw22We6tQg4s/edit макет] інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1CGrecyROyciFJ19rgOt7PkXNIaxN8hgExsf9vjwM2nM/edit інструкція] до створення мультимедійної презентації.Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІ тиждень.''' На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8/edit формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.<br />
<br />
Під час виконання проекту доцільно використовувати сервіси ВЕБ 2.0 наступним чином: на початковому етапі – мережеві опитувальники, на основному – блоги, Wікі-сторінки, чати; на заключному – мережеві опитувальники. Для спілкування можуть використовувати блоги, електрону пошту, чати.<br />
Реалізація проектів в групах розпочинається з вибору спікера, розподілу обов’язків між учасниками проекту. Під коректним педагогічним патронатом проводиться обговорення шляхів виконання задач проекту. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІІ тиждень.''' Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та бюлетень. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.<br />
<br />
'''V тиждень.'''<br />
<br />
Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів). <br />
<br />
Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ#gid=0 мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br />
<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
Кірія Анжела Віталіївна<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
дефектолог<br />
==Навчальний заклад==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Місто\село, район, область== <br />
м. Костянтинівка<br />
==Контактні дані==<br />
роб. телефон (06272)2-82-33, <br />
kiriya0101@gmail.com, <br />
0101kav@mail.ru<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
09.08.2012 -17.08.2012 р.<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Тренери==<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F,_%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94&diff=194616Світ розвивається, а іноді божеволіє2012-08-16T14:21:18Z<p>Анжела Кірія: /* Повний План вивчення теми */</p>
<hr />
<div> <br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Тема «Всесвітня мережа Інтернет»<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний предмет - курс "Основи комп'ютерної грамотності" призна¬чений для учнів 3—4 класів масової школи, але в спеціальній школі для розумово відсталих дітей цей курс вивчається в 7-9 клас (в межах варіативної складової). <br />
Інші предмети: Основи здоров'я, українська мова і читання<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-16 років, 7-9 класи<br />
==Стислий опис проекту==<br />
Проект присвячений темі «Всесвітня мережа Інтернет». Учні вивчають історію створення і функціонування мережі Інтернет, визначають позитивний і негативний вплив Інтернету на людину. Продукти діяльності учнів в проекті: група «Довідкове бюро» - складання довідки про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет, група «Рекламне агентство» - створення презентації про користь Інтернету для людини, група «Служба захисту споживача» - виготовлення бюлетеню про небезпечність Інтернету.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/open?id=0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8 Повний План вивчення теми]<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історію та принципи функціонування мережі Інтернет.<br />
<br />
• Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про позитивний вплив Інтернету на життя людини, добираючи відповідні засоби візуалізації даних.<br />
<br />
• В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однолітків.<br />
<br />
• Учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей та допоміжних деталей у бюлетені.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкової атаки], вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
<br />
'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007). <br />
<br />
'''І тиждень.''' Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.<br />
<br />
Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про користь Інтернету для людини та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали: [https://docs.google.com/document/d/19Bxgj4GhwjgJRyjqiMiNPYw2ntg5okBpRyC5oNr7RHM/edit макет інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1uc7wgDe_e_TrvoQiHtXNc8ckASlb3L5om8GJ4aivRYs/edit інструкція до створення мультимедійної презентації].Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІ тиждень.''' На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8/edit формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.<br />
<br />
Під час виконання проекту доцільно використовувати сервіси ВЕБ 2.0 наступним чином: на початковому етапі – мережеві опитувальники, на основному – блоги, Wікі-сторінки, чати; на заключному – мережеві опитувальники. Для спілкування можуть використовувати блоги, електрону пошту, чати.<br />
Реалізація проектів в групах розпочинається з вибору спікера, розподілу обов’язків між учасниками проекту. Під коректним педагогічним патронатом проводиться обговорення шляхів виконання задач проекту. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІІ тиждень.''' Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та бюлетень. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.<br />
<br />
'''V тиждень.'''<br />
<br />
Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів). <br />
<br />
Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ#gid=0 мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br />
<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
Кірія Анжела Віталіївна<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
дефектолог<br />
==Навчальний заклад==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Місто\село, район, область== <br />
м. Костянтинівка<br />
==Контактні дані==<br />
роб. телефон (06272)2-82-33, <br />
kiriya0101@gmail.com, <br />
0101kav@mail.ru<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
09.08.2012 -17.08.2012 р.<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Тренери==<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F,_%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94&diff=194602Світ розвивається, а іноді божеволіє2012-08-16T14:16:29Z<p>Анжела Кірія: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div> <br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Тема «Всесвітня мережа Інтернет»<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний предмет - курс "Основи комп'ютерної грамотності" призна¬чений для учнів 3—4 класів масової школи, але в спеціальній школі для розумово відсталих дітей цей курс вивчається в 7-9 клас (в межах варіативної складової). <br />
Інші предмети: Основи здоров'я, українська мова і читання<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-16 років, 7-9 класи<br />
==Стислий опис проекту==<br />
Проект присвячений темі «Всесвітня мережа Інтернет». Учні вивчають історію створення і функціонування мережі Інтернет, визначають позитивний і негативний вплив Інтернету на людину. Продукти діяльності учнів в проекті: група «Довідкове бюро» - складання довідки про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет, група «Рекламне агентство» - створення презентації про користь Інтернету для людини, група «Служба захисту споживача» - виготовлення бюлетеню про небезпечність Інтернету.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8/edit Повний План вивчення теми]<br />
=Навчальні цілі=<br />
• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історію та принципи функціонування мережі Інтернет.<br />
<br />
• Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про позитивний вплив Інтернету на життя людини, добираючи відповідні засоби візуалізації даних.<br />
<br />
• В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однолітків.<br />
<br />
• Учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей та допоміжних деталей у бюлетені.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкової атаки], вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
<br />
'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007). <br />
<br />
'''І тиждень.''' Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.<br />
<br />
Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про користь Інтернету для людини та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали: [https://docs.google.com/document/d/19Bxgj4GhwjgJRyjqiMiNPYw2ntg5okBpRyC5oNr7RHM/edit макет інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1uc7wgDe_e_TrvoQiHtXNc8ckASlb3L5om8GJ4aivRYs/edit інструкція до створення мультимедійної презентації].Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІ тиждень.''' На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8/edit формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.<br />
<br />
Під час виконання проекту доцільно використовувати сервіси ВЕБ 2.0 наступним чином: на початковому етапі – мережеві опитувальники, на основному – блоги, Wікі-сторінки, чати; на заключному – мережеві опитувальники. Для спілкування можуть використовувати блоги, електрону пошту, чати.<br />
Реалізація проектів в групах розпочинається з вибору спікера, розподілу обов’язків між учасниками проекту. Під коректним педагогічним патронатом проводиться обговорення шляхів виконання задач проекту. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІІ тиждень.''' Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та бюлетень. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.<br />
<br />
'''V тиждень.'''<br />
<br />
Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів). <br />
<br />
Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ#gid=0 мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br />
<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
Кірія Анжела Віталіївна<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
дефектолог<br />
==Навчальний заклад==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Місто\село, район, область== <br />
м. Костянтинівка<br />
==Контактні дані==<br />
роб. телефон (06272)2-82-33, <br />
kiriya0101@gmail.com, <br />
0101kav@mail.ru<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
09.08.2012 -17.08.2012 р.<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Тренери==<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F,_%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94&diff=194553Світ розвивається, а іноді божеволіє2012-08-16T13:54:01Z<p>Анжела Кірія: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p>
<hr />
<div> <br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Тема «Всесвітня мережа Інтернет»<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний предмет - курс "Основи комп'ютерної грамотності" призна¬чений для учнів 3—4 класів масової школи, але в спеціальній школі для розумово відсталих дітей цей курс вивчається в 7-9 клас (в межах варіативної складової). <br />
Інші предмети: Основи здоров'я, українська мова і читання<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-16 років, 7-9 класи<br />
==Стислий опис проекту==<br />
Проект присвячений темі «Всесвітня мережа Інтернет». Учні вивчають історію створення і функціонування мережі Інтернет, визначають позитивний і негативний вплив Інтернету на людину. Продукти діяльності учнів в проекті: група «Довідкове бюро» - складання довідки про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет, група «Рекламне агентство» - створення презентації про користь Інтернету для людини, група «Служба захисту споживача» - виготовлення бюлетеню про небезпечність Інтернету.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8/edit Повний План вивчення теми]<br />
=Навчальні цілі=<br />
• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історію та принципи функціонування мережі Інтернет.<br />
<br />
• Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про позитивний вплив Інтернету на життя людини, добираючи відповідні засоби візуалізації даних.<br />
<br />
• В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однолітків.<br />
<br />
• Учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей та допоміжних деталей у бюлетені.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкової атаки], вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
<br />
'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл ] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007). <br />
<br />
'''І тиждень.''' Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.<br />
<br />
Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про користь Інтернету для людини та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали: [https://docs.google.com/document/d/19Bxgj4GhwjgJRyjqiMiNPYw2ntg5okBpRyC5oNr7RHM/edit макет інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1uc7wgDe_e_TrvoQiHtXNc8ckASlb3L5om8GJ4aivRYs/edit інструкція до створення мультимедійної презентації].Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІ тиждень.''' На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8/edit формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.<br />
<br />
Під час виконання проекту доцільно використовувати сервіси ВЕБ 2.0 наступним чином: на початковому етапі – мережеві опитувальники, на основному – блоги, Wікі-сторінки, чати; на заключному – мережеві опитувальники. Для спілкування можуть використовувати блоги, електрону пошту, чати.<br />
Реалізація проектів в групах розпочинається з вибору спікера, розподілу обов’язків між учасниками проекту. Під коректним педагогічним патронатом проводиться обговорення шляхів виконання задач проекту. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІІ тиждень.''' Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та бюлетень. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.<br />
<br />
'''V тиждень.'''<br />
<br />
Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів). <br />
<br />
Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ#gid=0 мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br />
<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
Кірія Анжела Віталіївна<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
дефектолог<br />
==Навчальний заклад==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Місто\село, район, область== <br />
м. Костянтинівка<br />
==Контактні дані==<br />
роб. телефон (06272)2-82-33, <br />
kiriya0101@gmail.com, <br />
0101kav@mail.ru<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
09.08.2012 -17.08.2012 р.<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Тренери==<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012_%D1%80._%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82_%E2%84%9632_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8&diff=192798Тренінг "Навчання для майбутнього" серпень 2012 р. Костянтинівська школа-інтернат №32 Донецької обласної ради2012-08-16T07:36:18Z<p>Анжела Кірія: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
9.08.2012-17.08.2012<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Костянтинівська школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
[[Користувач:Анжела Кірія|Кірія Анжела Віталіївна]]<br />
<br />
[[Користувач:Innagorkunenko|Горкуненко Інна Володимирівна]]<br />
<br />
[[Користувач:13suprunova.75|Супрунова Наталія Миколаївна]]<br />
<br />
[[Користувач:Марія Коптякова|Коптякова Марія Василівна]]<br />
<br />
[[Користувач:Nafik 2012|Філіна Зоя Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:Logoped 2012|Сєдая Наталія Володимирівна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1C9uXyKnCPlJ0y4RI8T3d_ppcaBaBfFhMYvcY4rWm6xc/edit Педрада модуль 5]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1GZdlFprwpcTeUcjAxIMn4YkwVzP9FKlWTxA1XCDw5EQ/edit Педрада модуль 6]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1O5iVEQjpvZnfsZPsNrqOHbCGAC7325Vnpo0Vuw0gAaY/edit Педрада модуль 7]<br />
<br />
<br />
<br />
=Шаблони=<br />
<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012_%D1%80._%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82_%E2%84%9632_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8&diff=192791Тренінг "Навчання для майбутнього" серпень 2012 р. Костянтинівська школа-інтернат №32 Донецької обласної ради2012-08-16T07:34:58Z<p>Анжела Кірія: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
9.08.2012-17.08.2012<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Костянтинівська школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
[[Користувач:Анжела Кірія|Кірія Анжела Віталіївна]]<br />
<br />
[[Користувач:Innagorkunenko|Горкуненко Інна Володимирівна]]<br />
<br />
[[Користувач:13suprunova.75|Супрунова Наталія Миколаївна]]<br />
<br />
[[Користувач:Марія Коптякова|Коптякова Марія Василівна]]<br />
<br />
[[Користувач:Nafik2012|Філіна Зоя Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:Logoped2012|Сєдая Наталія Володимирівна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1C9uXyKnCPlJ0y4RI8T3d_ppcaBaBfFhMYvcY4rWm6xc/edit Педрада модуль 5]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1GZdlFprwpcTeUcjAxIMn4YkwVzP9FKlWTxA1XCDw5EQ/edit Педрада модуль 6]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1O5iVEQjpvZnfsZPsNrqOHbCGAC7325Vnpo0Vuw0gAaY/edit Педрада модуль 7]<br />
<br />
<br />
<br />
=Шаблони=<br />
<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=192761Користувач:Анжела Кірія2012-08-16T07:27:45Z<p>Анжела Кірія: /* Мій внесок */</p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''Кірія Анжела Віталіївна'' <br />
<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
<br />
''Заступник директора з навчально-виховної роботи''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
[[Світ розвивається, а іноді божеволіє]]<br />
<br />
''Мої файли''<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
[http://deffektopraktik.ucoz.ua/ Мій авторський сайт "Дефектолог-практик"]<br />
<br />
[http://angelakiriya.blogspot.com/ Блог "На зустріч ІКТ"]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012_%D1%80._%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82_%E2%84%9632_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8&diff=192666Тренінг "Навчання для майбутнього" серпень 2012 р. Костянтинівська школа-інтернат №32 Донецької обласної ради2012-08-16T07:12:13Z<p>Анжела Кірія: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
=Дати проведення тренінгу=<br />
<br />
9.08.2012-17.08.2012<br />
<br />
=Місце проведення тренінгу=<br />
<br />
Костянтинівська школа-інтернат №32 Донецької обласної ради<br />
<br />
=Прізвища тренерів=<br />
<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br />
[[Користувач:Анжела Кірія|Кірія Анжела Віталіївна]]<br />
<br />
[[Користувач:Innagorkunenko|Горкуненко Інна Володимирівна]]<br />
<br />
[[Користувач:13suprunova.75|Супрунова Наталія Миколаївна]]<br />
<br />
[[Користувач:Марія Коптякова|Коптякова Марія Василівна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
[[Користувач:ANNA SELEZNYOVA|Селезньова Ганна Валеріївна]]<br />
<br />
=Педради тренінгу=<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1C9uXyKnCPlJ0y4RI8T3d_ppcaBaBfFhMYvcY4rWm6xc/edit Педрада модуль 5]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1GZdlFprwpcTeUcjAxIMn4YkwVzP9FKlWTxA1XCDw5EQ/edit Педрада модуль 6]<br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1O5iVEQjpvZnfsZPsNrqOHbCGAC7325Vnpo0Vuw0gAaY/edit Педрада модуль 7]<br />
<br />
<br />
<br />
=Шаблони=<br />
<br />
[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br />
<br />
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br />
<br />
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br />
<br />
<br />
[[Категорія:10 версія]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=192288Користувач:Анжела Кірія2012-08-15T22:58:13Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''Кірія Анжела Віталіївна'' <br />
<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
<br />
''Заступник директора з навчально-виховної роботи''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
[[Світ розвивається, а іноді божеволіє]]<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
[http://deffektopraktik.ucoz.ua/ Мій авторський сайт "Дефектолог-практик"]<br />
<br />
[http://angelakiriya.blogspot.com/ Блог "На зустріч ІКТ"]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:01.jpg&diff=192287Файл:01.jpg2012-08-15T22:54:06Z<p>Анжела Кірія: завантажив нову версію «Файл:01.jpg»</p>
<hr />
<div></div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=192286Користувач:Анжела Кірія2012-08-15T22:52:07Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''Кірія Анжела Віталіївна'' <br />
<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
<br />
''Заступник директора з навчально-виховної роботи''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
[[Світ розвивається, а іноді божеволіє]]<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
[http://deffektopraktik.ucoz.ua/ Мій авторський сайт "Дефектолог-практик"]<br />
<br />
[http://angelakiriya.blogspot.com/ Блог "На зустріч ІКТ"]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F,_%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94&diff=192277Світ розвивається, а іноді божеволіє2012-08-15T22:23:26Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div> <br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
'''Світ розвивається, а іноді божеволіє'''<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Основний предмет - курс "Основи комп'ютерної грамотності" призна¬чений для учнів 3—4 класів масової школи, але в спеціальній школі для розумово відсталих дітей цей курс вивчається в 7-9 клас (в межах варіативної складової). <br />
Інші предмети: Основи здоров'я, українська мова і читання<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-16 років, 7-9 класи<br />
==Стислий опис проекту==<br />
Проект присвячений темі «Всесвітня мережа Інтернет». Учні вивчають історію створення і функціонування мережі Інтернет, визначають позитивний і негативний вплив Інтернету на людину. Продукти діяльності учнів в проекті: група «Довідкове бюро» - складання довідки про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет, група «Рекламне агентство» - створення презентації про користь Інтернету для людини, група «Служба захисту споживача» - виготовлення бюлетеню про небезпечність Інтернету.<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
[https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJZWdNNld6QXBlSG8/edit Повний План вивчення теми]<br />
=Навчальні цілі=<br />
• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історію та принципи функціонування мережі Інтернет.<br />
<br />
• Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про позитивний вплив Інтернету на життя людини, добираючи відповідні засоби візуалізації даних.<br />
<br />
• В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однолітків.<br />
<br />
• Учні зможуть визначати та складати стислий опис основних ідей та допоміжних деталей у бюлетені.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
<br />
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання методом [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкової атаки], вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицю ЗХД], яка допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та оформлення результатів своєї роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
<br />
'''Перед початком роботи''' над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/document/d/1I6DzRldigxHbwO-JnmpY1gy2b3Pgwr83Vq_4LlY98og/edit дозвіл ] батьків на роботу учнів з Інтернетом; знайомить учнів з методом проектів, використовуючи власний досвід роботи в класі; проводе вивчення прикладів робіт учнів,що дозволяє визначити рівень вмінь школярів працювати в програмах: Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher (версії 2003,2007). <br />
<br />
'''І тиждень.''' Після аналізу отриманих даних – '''на початку проекту''', для заохочення допитливості учнів та сприяння учнівському дослідженню, вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1FfRUVfnn0kxtueF_uS21YdclUs-N9PQeeq-52mtviPk/edit#slide=id.p13 презентацію ]ідей майбутнього проекту, ознайомлює з основними його цілями, завданнями, залучає учнів та /або батьків до обговорення очікуваних результатів від навчальної теми та ознайомлення їх з кінцевими термінами створення результатів проектів. Потім проводе роботу з [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблицею ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1EbAUM5487X_1NKElo1sirrAvKtUR434R2dB_yDBuZtw/edit мозкову атаку], засобами яких виявляє опорні знання учнів про Всесвітню мережу Інтернет, інтересів та здібностей вихованців.<br />
<br />
Потім пропонує об’єднатися в групи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJYUhiRjdZdi16U0U/edit електронної таблиці] “Створюємо групи”. Учасники об’єднуються в 3 групи по 4 особи: група «Довідкове бюро» - завдання: знайти, проаналізувати інформацію про історію виникнення і функціонування мережі Інтернет та скласти інформаційну довідку; група «Рекламне агентство» - знайти, проаналізувати інформацію про користь Інтернету для людини та створити презентацію з даної теми; група «Служба захисту споживача» - знайти, проаналізувати інформацію про небезпечність Інтернету та виготовити профілактичний бюлетень для однолітків. Вчитель надає допоміжні матеріали: [https://docs.google.com/document/d/19Bxgj4GhwjgJRyjqiMiNPYw2ntg5okBpRyC5oNr7RHM/edit макет інформаційного бюлетеня], [https://docs.google.com/document/d/1uc7wgDe_e_TrvoQiHtXNc8ckASlb3L5om8GJ4aivRYs/edit інструкція до створення мультимедійної презентації].Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІ тиждень.''' На початковому етапі вчитель рекомендує учням [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit каталог сайтів], попередньо переглянутих та оцінених за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJdjByWlZQR1gwYm8/edit формою оцінки сайтів]. Пропонує школярам оцінити ресурси за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формою оцінки сайтів (для учнів)], також пропонує ресурси, де учні зможуть переглянути роботи за подібною проблемою своїх однолітків та при можливості поспілкуватися з ними з приводу обміну інформацією. На цьому етапі учні визначають джерела інформації, обговорюють альтернативи, обирають оптимальний варіант.<br />
<br />
Під час виконання проекту доцільно використовувати сервіси ВЕБ 2.0 наступним чином: на початковому етапі – мережеві опитувальники, на основному – блоги, Wікі-сторінки, чати; на заключному – мережеві опитувальники. Для спілкування можуть використовувати блоги, електрону пошту, чати.<br />
Реалізація проектів в групах розпочинається з вибору спікера, розподілу обов’язків між учасниками проекту. Під коректним педагогічним патронатом проводиться обговорення шляхів виконання задач проекту. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІІІ тиждень.''' Кожна з груп учнів проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти і які запропонував вчитель у [https://docs.google.com/document/d/1_BuKLktTaL_uXl1-UUzknIlthfpo9g37_vgvY0szSCI/edit списку корисних джерел], вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJa1FHQ0FROXk3S1U/edit формами оцінювання ]Інтернет-джерел. Проводяться консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюється, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.<br />
<br />
'''ІV тиждень.''' Вчитель забезпечує достатній час для учнів, щоб вони могли проаналізувати зібрані дані стосовно своїх питань. В цей період вчитель нагадує учням, що необхідно вже підводити певні підсумки своїх досліджень. Учні завершують своє дослідження та методом мозкового штурму визначають наслідки прогнозів. Вчитель надає учням час для завершення додаткових досліджень по мірі необхідності. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійну презентацію], інформаційну довідку та бюлетень. Протягом останнього дня, учні відповідають на питання, які містяться в [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] . Вчитель перевіряє [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] та надає учням свої коментарі, які сприяють корекції знань та нагадує учням, щоб вони використовували [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форму оцінювання] продукту проекту для перевірки та завершення своїх робіт.<br />
<br />
'''V тиждень.'''<br />
<br />
Це тиждень Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією [https://docs.google.com/file/d/0B-WraLKYbwcJUC1pS1hSOUdxMDQ/edit мультимедійних презентацій], презентацій інформаційних довідок, бюлетенів). <br />
<br />
Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/document/d/17psEJWrHxI1ku1SwNppoVhK9r0STEuZXvo8yHA9lKe8/edit форми оцінювання] проектів. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, педагогам школи. Учні дають відповіді на питання [https://docs.google.com/document/d/1_4b_25AV2iunTFJtgg_hHvLm03HRC3nOvpwHMzb7Mf0/edit таблиці ЗХД] і [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUxYnR1dHN6ek80R2hPYnRHSFdzcmc6MQ#gid=0 мережевого опитувальника] «Основне про Інтернет». Вчитель організовує обговорення результатів проекту з метою мотивації учнів до наступної проектної роботи.<br />
<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== <br />
Кірія Анжела Віталіївна<br />
==Фах, навчальний предмет== <br />
дефектолог<br />
==Навчальний заклад==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Місто\село, район, область== <br />
м. Костянтинівка<br />
==Контактні дані==<br />
роб. телефон (06272)2-82-33, <br />
kiriya0101@gmail.com, <br />
0101kav@mail.ru<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
09.08.2012 -17.08.2012 р.<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
==Тренери==<br />
Леонов Олексій Анатолійович<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F,_%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D1%96_%D0%B1%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94&diff=192056Світ розвивається, а іноді божеволіє2012-08-15T18:43:12Z<p>Анжела Кірія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p>
<hr />
<div> <br />
<br />
''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
музика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Вічні почуття<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 8 клас<br />
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br />
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br />
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br />
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
1 УРОК<br />
Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br />
2 УРОК<br />
Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br />
3 УРОК<br />
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br />
4 УРОК <br />
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Мета вивчення проекту<br />
Навчальна:<br />
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br />
- поглибити знання про творчість композитора,<br />
Виховна:<br />
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br />
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br />
Розвиваюча:<br />
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br />
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br />
<br />
Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br />
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br />
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br />
- створювати та демонструвати презентації,<br />
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br />
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br />
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br />
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br />
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кравцова Галина Василівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=192052Користувач:Анжела Кірія2012-08-15T18:40:55Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''Кірія Анжела Віталіївна'' <br />
<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
<br />
''Заступник директора з навчально-виховної роботи''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
[[Світ розвивається, а іноді божеволіє]]<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
[http://deffektopraktik.ucoz.ua/ Мій авторський сайт "Дефектолог-практик"]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=192042Користувач:Анжела Кірія2012-08-15T18:39:40Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''Кірія Анжела Віталіївна'' <br />
<br />
[http://konstdop.ucoz.ua/ Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]<br />
<br />
''Заступник директора з навчально-виховної роботи''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
Світ розвивається, а іноді божеволіє<br />
<br />
== Корисні посилання ==<br />
[http://deffektopraktik.ucoz.ua/ Мій авторський сайт "Дефектолог-практик"]</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=192007Користувач:Анжела Кірія2012-08-15T18:31:22Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''Кірія Анжела Віталіївна'' <br />
<br />
''[[http://konstdop.ucoz.ua/Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради]]'' <br />
<br />
''Заступник директора з навчально-виховної роботи''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
Світ розвивається, а іноді божеволіє<br />
<br />
== Корисні посилання ==</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=192000Користувач:Анжела Кірія2012-08-15T18:28:29Z<p>Анжела Кірія: </p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''Кірія Анжела Віталіївна'' <br />
<br />
''Костянтинівська спеціальна школа-інтернат №32 Донецької обласної ради'' <br />
<br />
''Заступник директора з навчально-виховної роботи''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
Світ розвивається, а іноді божеволіє<br />
<br />
== Корисні посилання ==</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=191978Користувач:Анжела Кірія2012-08-15T18:15:58Z<p>Анжела Кірія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p>
<hr />
<div><br />
[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br />
<br />
<br />
== Про мене ==<br />
<br />
''П.І.Б.'' <br />
'''<br />
<br />
''Місце роботи '' <br />
<br />
''Посада ''<br />
<br />
== Мій внесок ==<br />
<br />
''Мої проекти''<br />
<br />
<br />
== Корисні посилання ==</div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=191961Обговорення користувача:Анжела Кірія2012-08-15T18:03:06Z<p>Анжела Кірія: Сторінка очищена</p>
<hr />
<div></div>Анжела Кіріяhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%9A%D1%96%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=191941Обговорення користувача:Анжела Кірія2012-08-15T17:50:34Z<p>Анжела Кірія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p>
<hr />
<div><br />
<br />
''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
музика<br />
<br />
=Навчальна тема (як записано в програмі)=<br />
Вічні почуття<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
13-14 років, 8 клас<br />
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br />
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br />
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br />
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br />
<br />
==Повний План вивчення теми==<br />
1 УРОК<br />
Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br />
2 УРОК<br />
Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br />
3 УРОК<br />
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br />
4 УРОК <br />
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br />
<br />
=Навчальні цілі=<br />
Мета вивчення проекту<br />
Навчальна:<br />
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br />
- поглибити знання про творчість композитора,<br />
Виховна:<br />
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br />
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br />
Розвиваюча:<br />
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br />
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br />
<br />
Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br />
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br />
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br />
- створювати та демонструвати презентації,<br />
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br />
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br />
<br />
=Опис оцінювання=<br />
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br />
<br />
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br />
=Відомості про автора= <br />
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br />
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br />
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br />
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br />
<br />
==Тренери==<br />
Кравцова Галина Василівна<br />
<br />
[[Категорія: Шаблони]]</div>Анжела Кірія