http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Zzeltorotic 2026-04-24T03:55:28Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22&diff=435760 2013-06-18T06:46:52Z

<p>Zzeltorotic: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно переробити змістові питання, бо на них не можливо надати одностайну відповідь<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно розмістити на сайті вже останню версію таблиці З - Х - Д. Стовпчик &quot;Дізналися&quot; залишився відкритим.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> &quot;Приклад учнівської презетації&quot; чомусь схож на розробку урока вчителем, бо містить питання на повторення попередніх знань і вмінь учнів, а де тоді дослідження самих дітей?<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оцінювання зрозуміле - зауважень немає.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно краще прочитати зміст фасилітації, бо в тексті з'являються питання про &quot;птахів&quot;.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можливо треба додати матеріали, що пояснюють тему та цілі проету для батьків.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Проект &quot;Розв'язання тригонометричних рівнянь&quot; буде цікавим для розробки учнів, але учнів 10 класу треба більше заохочувати.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22&diff=435753 2013-06-18T06:44:12Z

<p>Zzeltorotic: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно переробити змістові питання, бо на них не можливо надати одностайну відповідь<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно розмістити на сайті вже останню версію таблиці З - Х - Д. Стовпчик &quot;Дізналися&quot; залишився відкритим.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> &quot;Приклад учнівської презетації&quot; чомусь схож на розробку урока вчителем, бо містить питання на повторення попередніх знань і вмінь учнів, а де тоді дослідження самих дітей?<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оцінювання зрозуміле - зауважень немає.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно краще прочитати зміст фасилітації, бо в тексті з'являються питання про &quot;птахів&quot;.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можливо треба додати матеріали, що пояснюють тему та цілі проету для батьків.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22&diff=435742 2013-06-18T06:41:08Z

<p>Zzeltorotic: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно переробити змістові питання, бо на них не можливо надати одностайну відповідь<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно розмістити на сайті вже останню версію таблиці З - Х - Д. Стовпчик &quot;Дізналися&quot; залишився відкритим.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> &quot;Приклад учнівської презетації&quot; чомусь схож на розробку урока вчителем, бо містить питання на повторення попередніх знань і вмінь учнів, а де тоді дослідження самих дітей?<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оцінювання зрозуміле - зауважень немає.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно краще прочитати зміст фасилітації, бо в тексті з'являються питання про &quot;птахів&quot;.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22&diff=435736 2013-06-18T06:38:51Z

<p>Zzeltorotic: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно переробити змістові питання, бо на них не можливо надати одностайну відповідь<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно розмістити на сайті вже останню версію таблиці З - Х - Д. Стовпчик &quot;Дізналися&quot; залишився відкритим.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> &quot;Приклад учнівської презетації&quot; чомусь схож на розробку урока вчителем, бо містить питання на повторення попередніх знань і вмінь учнів, а де тоді дослідження самих дітей?<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Оцінювання зрозуміле - зауважень немає.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22&diff=435729 2013-06-18T06:33:01Z

<p>Zzeltorotic: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно переробити змістові питання, бо на них не можливо надати одностайну відповідь<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно розмістити на сайті вже останню версію таблиці З - Х - Д. Стовпчик &quot;Дізналися&quot; залишився відкритим.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> &quot;Приклад учнівської презетації&quot; чомусь схож на розробку урока вчителем, бо містить питання на повторення попередніх знань і вмінь учнів, а де тоді дослідження самих дітей?<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22&diff=435725 2013-06-18T06:28:40Z

<p>Zzeltorotic: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно переробити змістові питання, бо на них не можливо надати одностайну відповідь<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно розмістити на сайті вже останню версію таблиці З - Х - Д. Стовпчик &quot;Дізналися&quot; залишився відкритим.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22&diff=435720 2013-06-18T06:25:16Z

<p>Zzeltorotic: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Необхідно переробити змістові питання, бо на них не можливо надати одностайну відповідь<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=435710 2013-06-18T06:13:28Z

<p>Zzeltorotic: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Закритий доступ до перегляду докумениів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Сліавсд добавити більше картинок. що буде додавати інтерактивності навчанню учнів, а також анімацій у навчанні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> За планом оцінювання сформовані завдання та терміни до кожного з етапів розробки проекту. <br /> <br /> Створена таблиця З - Х - Д, яка спияє детальнішому вивченню життя та творчої спадщини Т.Г. Шевченка.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація містить детальну інформацію з теми &quot;Шевченко - лірик&quot;. <br /> <br /> В ній розміщені короткі (стислі) бібліографічні відомості Тараса Шевченка, а також вдалі вірші поета. <br /> <br /> Приємно здивували короткі відомості з літературної теорії, які повинні знати учні 5 - тих класів.<br /> <br /> Публікацію учнівську переглянути не можна?<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання включає в собі декілька важливих складових проекту<br /> <br /> 1. Зміст та розуміння.<br /> <br /> 2. Презентування.<br /> <br /> 3. Ортанізація та структура.<br /> <br /> 4. Обране комп'ютерне середовище.<br /> <br /> Ці розділи можна оцінити за зрозумілою, детально описаною шкалою та поставити від 4 до 1 балу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Створено публікацію (брошура), в якій розміщені основні проблемні питання, та пропозиції для пошуку інформації. (брошура погано переглядається!)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Окрім необхідних документів до проекту є ще іншщі матеріали:<br /> <br /> 1) документ &quot;Поточне оцінювання учнів&quot;<br /> <br /> 2) документ &quot;Оцінювання навчальних потреб учнів&quot;<br /> <br /> 3) документ &quot;Інструкція по безпеці&quot;<br /> <br /> 4) документ &quot;Публікація про метод проектів&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=435708 2013-06-18T06:09:32Z

<p>Zzeltorotic: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Закритий доступ до перегляду докумениів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Сліавсд добавити більше картинок. що буде додавати інтерактивності навчанню учнів, а також анімацій у навчанні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> За планом оцінювання сформовані завдання та терміни до кожного з етапів розробки проекту. <br /> <br /> Створена таблиця З - Х - Д, яка спияє детальнішому вивченню життя та творчої спадщини Т.Г. Шевченка.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація містить детальну інформацію з теми &quot;Шевченко - лірик&quot;. <br /> <br /> В ній розміщені короткі (стислі) бібліографічні відомості Тараса Шевченка, а також вдалі вірші поета. <br /> <br /> Приємно здивували короткі відомості з літературної теорії, які повинні знати учні 5 - тих класів.<br /> <br /> Публікацію учнівську переглянути не можна?<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання включає в собі декілька важливих складових проекту<br /> <br /> 1. Зміст та розуміння.<br /> <br /> 2. Презентування.<br /> <br /> 3. Ортанізація та структура.<br /> <br /> 4. Обране комп'ютерне середовище.<br /> <br /> Ці розділи можна оцінити за зрозумілою, детально описаною шкалою та поставити від 4 до 1 балу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Створено публікацію (брошура), в якій розміщені основні проблемні питання, та пропозиції для пошуку інформації. (брошура погано переглядається!)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=435705 2013-06-18T06:06:41Z

<p>Zzeltorotic: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Закритий доступ до перегляду докумениів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Сліавсд добавити більше картинок. що буде додавати інтерактивності навчанню учнів, а також анімацій у навчанні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> За планом оцінювання сформовані завдання та терміни до кожного з етапів розробки проекту. <br /> <br /> Створена таблиця З - Х - Д, яка спияє детальнішому вивченню життя та творчої спадщини Т.Г. Шевченка.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація містить детальну інформацію з теми &quot;Шевченко - лірик&quot;. <br /> <br /> В ній розміщені короткі (стислі) бібліографічні відомості Тараса Шевченка, а також вдалі вірші поета. <br /> <br /> Приємно здивували короткі відомості з літературної теорії, які повинні знати учні 5 - тих класів.<br /> <br /> Публікацію учнівську переглянути не можна?<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання включає в собі декілька важливих складових проекту<br /> <br /> 1. Зміст та розуміння.<br /> <br /> 2. Презентування.<br /> <br /> 3. Ортанізація та структура.<br /> <br /> 4. Обране комп'ютерне середовище.<br /> <br /> Ці розділи можна оцінити за зрозумілою, детально описаною шкалою та поставити від 4 до 1 балу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=435702 2013-06-18T06:01:23Z

<p>Zzeltorotic: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Закритий доступ до перегляду докумениів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Сліавсд добавити більше картинок. що буде додавати інтерактивності навчанню учнів, а також анімацій у навчанні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> За планом оцінювання сформовані завдання та терміни до кожного з етапів розробки проекту. <br /> <br /> Створена таблиця З - Х - Д, яка спияє детальнішому вивченню життя та творчої спадщини Т.Г. Шевченка.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація містить детальну інформацію з теми &quot;Шевченко - лірик&quot;. <br /> <br /> В ній розміщені короткі (стислі) бібліографічні відомості Тараса Шевченка, а також вдалі вірші поета. <br /> <br /> Приємно здивували короткі відомості з літературної теорії, які повинні знати учні 5 - тих класів.<br /> <br /> Публікацію учнівську переглянути не можна?<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=435701 2013-06-18T06:01:10Z

<p>Zzeltorotic: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Закритий доступ до перегляду докумениів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Сліавсд добавити більше картинок. що буде додавати інтерактивності навчанню учнів, а також анімацій у навчанні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> За планом оцінювання сформовані завдання та терміни до кожного з етапів розробки проекту. Створена таблиця З - Х - Д, яка спияє детальнішому вивченню життя та творчої спадщини Т.Г. Шевченка.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація містить детальну інформацію з теми &quot;Шевченко - лірик&quot;. <br /> <br /> В ній розміщені короткі (стислі) бібліографічні відомості Тараса Шевченка, а також вдалі вірші поета. <br /> <br /> Приємно здивували короткі відомості з літературної теорії, які повинні знати учні 5 - тих класів.<br /> <br /> Публікацію учнівську переглянути не можна?<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=435699 2013-06-18T06:00:10Z

<p>Zzeltorotic: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Закритий доступ до перегляду докумениів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Сліавсд добавити більше картинок. що буде додавати інтерактивності навчанню учнів, а також анімацій у навчанні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> За планом оцінювання сформовані завдання та терміни до кожного з етапів розробки проекту. Створена таблиця З - Х - Д, яка спияє детальнішому вивченню життя та творчої спадщини Т.Г. Шевченка.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація містить детальну інформацію з теми &quot;Шевченко - лірик&quot;. <br /> <br /> В ній розміщені короткі (стислі) бібліографічні відомості Тараса Шевченка, а також вдалі вірші поета. <br /> <br /> Приємно здивували короткі відомості з літературної теорії, які повинні знати учні 5 - тих класів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=435698 2013-06-18T05:53:05Z

<p>Zzeltorotic: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Закритий доступ до перегляду докумениів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Сліавсд добавити більше картинок. що буде додавати інтерактивності навчанню учнів, а також анімацій у навчанні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> За планом оцінювання сформовані завдання та терміни до кожного з етапів розробки проекту. Створена таблиця З - Х - Д, яка спияє детальнішому вивченню життя та творчої спадщини Т.Г. Шевченка.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=435693 2013-06-18T05:44:40Z

<p>Zzeltorotic: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Закритий доступ до перегляду докумениів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Сліавсд добавити більше картинок. що буде додавати інтерактивності навчанню учнів, а також анімацій у навчанні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вцілому робота сподобалась<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=435691 2013-06-18T05:33:02Z

<p>Zzeltorotic: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZklZSEFySFNFVlk/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів: [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQkc5dUN0a1dJZzA/edit?usp=sharing презентація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZXp4WkwwbzJNWlE/edit?usp=sharing публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT3ZyMktVRTVRVlk/edit?usp=sharing фасилітація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використанних джерел]. <br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> 16. Перед початком роботи з Інтернет ресурсами вчитель може надати батькам учнів: 1) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUd1RJOFpUNFdlc3c/edit?usp=sharingдозвол батьків на використання учнями Інтернету], 2) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUEFxUTBUVzFGWlU/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття поштової силки], 3) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeURRWFR4eGpIVmM/edit?usp=sharing збереження конфеденційності учня]<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислена доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://gymnasium178.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=435690 2013-06-18T05:32:42Z

<p>Zzeltorotic: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZklZSEFySFNFVlk/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів: [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQkc5dUN0a1dJZzA/edit?usp=sharing презентація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZXp4WkwwbzJNWlE/edit?usp=sharing публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT3ZyMktVRTVRVlk/edit?usp=sharing фасилітація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використанних джерел]. <br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> 16. Перед початком роботи з Інтернет ресурсами вчитель може надати батькам учнів: 1) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUd1RJOFpUNFdlc3c/edit?usp=sharingдозвол батьків на використання учнями Інтернету], 2) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUEFxUTBUVzFGWlU/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття поштової силки], 3) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeURRWFR4eGpIVmM/edit?usp=sharing збереження конфеденційності учня]<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислена доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://gymnasium178.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic на @gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=435688 2013-06-18T05:27:27Z

<p>Zzeltorotic: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZklZSEFySFNFVlk/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів: [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQkc5dUN0a1dJZzA/edit?usp=sharing презентація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZXp4WkwwbzJNWlE/edit?usp=sharing публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT3ZyMktVRTVRVlk/edit?usp=sharing фасилітація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використанних джерел]. <br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> 16. Перед початком роботи з Інтернет ресурсами вчитель може надати батькам учнів: 1) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUd1RJOFpUNFdlc3c/edit?usp=sharingдозвол батьків на використання учнями Інтернету], 2) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUEFxUTBUVzFGWlU/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття поштової силки], 3) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeURRWFR4eGpIVmM/edit?usp=sharing збереження конфеденційності учня]<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислена доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://gymnasium178.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=432761 2013-06-14T13:04:09Z

<p>Zzeltorotic: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZklZSEFySFNFVlk/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів: [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQkc5dUN0a1dJZzA/edit?usp=sharing презентація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZXp4WkwwbzJNWlE/edit?usp=sharing публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT3ZyMktVRTVRVlk/edit?usp=sharing фасилітація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використанних джерел]. <br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> 16. Перед початком роботи з Інтернет ресурсами вчитель може надати батькам учнів: 1) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUd1RJOFpUNFdlc3c/edit?usp=sharingдозвол батьків на використання учнями Інтернету], 2) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUEFxUTBUVzFGWlU/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття поштової силки], 3) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeURRWFR4eGpIVmM/edit?usp=sharing збереження конфеденційності учня]<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислена доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://gymnasium178.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=432680 2013-06-14T12:47:47Z

<p>Zzeltorotic: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів: [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQkc5dUN0a1dJZzA/edit?usp=sharing презентація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZXp4WkwwbzJNWlE/edit?usp=sharing публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT3ZyMktVRTVRVlk/edit?usp=sharing фасилітація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використанних джерел]. <br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> 16. Перед початком роботи з Інтернет ресурсами вчитель може надати батькам учнів: 1) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUd1RJOFpUNFdlc3c/edit?usp=sharingдозвол батьків на використання учнями Інтернету], 2) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUEFxUTBUVzFGWlU/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття поштової силки], 3) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeURRWFR4eGpIVmM/edit?usp=sharing збереження конфеденційності учня]<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислена доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://gymnasium178.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=432630 2013-06-14T12:31:20Z

<p>Zzeltorotic: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=432568 2013-06-14T12:12:33Z

<p>Zzeltorotic: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів: [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQkc5dUN0a1dJZzA/edit?usp=sharing презентація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZXp4WkwwbzJNWlE/edit?usp=sharing публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQU5iZUVxVkxLRk0/edit?usp=sharing фасилітація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використанних джерел]. <br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> 16. Перед початком роботи з Інтернет ресурсами вчитель може надати батькам учнів: 1) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUd1RJOFpUNFdlc3c/edit?usp=sharingдозвол батьків на використання учнями Інтернету], 2) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUEFxUTBUVzFGWlU/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття поштової силки], 3) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeURRWFR4eGpIVmM/edit?usp=sharing збереження конфеденційності учня]<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислена доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://gymnasium178.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=432562 2013-06-14T12:11:47Z

<p>Zzeltorotic: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів: [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQkc5dUN0a1dJZzA/edit?usp=sharing презентація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZXp4WkwwbzJNWlE/edit?usp=sharing публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQU5iZUVxVkxLRk0/edit?usp=sharing фасилітація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використанних джерел]. <br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> 16. Перед початком роботи з Інтернет ресурсами вчитель може надати батькам учнів: 1) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUd1RJOFpUNFdlc3c/edit?usp=sharingдозвол батьків на використання учнями Інтернету], 2) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUEFxUTBUVzFGWlU/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття поштової силки], 3) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeURRWFR4eGpIVmM/edit?usp=sharing збереження конфеденційності учня]<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислена доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://gymnasium178.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=432553 2013-06-14T12:10:45Z

<p>Zzeltorotic: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів: [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQkc5dUN0a1dJZzA/edit?usp=sharing презентація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZXp4WkwwbzJNWlE/edit?usp=sharing публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQU5iZUVxVkxLRk0/edit?usp=sharing фасилітація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використанних джерел]. <br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> 16. Перед початком роботи з Інтернет ресурсами вчитель може надати батькам учнів: 1) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUd1RJOFpUNFdlc3c/edit?usp=sharingдозвол батьків на використання учнями Інтернету], 2) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUEFxUTBUVzFGWlU/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття поштової силки], 3) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeURRWFR4eGpIVmM/edit?usp=sharing збереження конфеденційності учня]<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислена доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=432546 2013-06-14T12:09:08Z

<p>Zzeltorotic: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів: [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQkc5dUN0a1dJZzA/edit?usp=sharing презентація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZXp4WkwwbzJNWlE/edit?usp=sharing публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQU5iZUVxVkxLRk0/edit?usp=sharing фасилітація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використанних джерел]. <br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> 16. Перед початком роботи з Інтернет ресурсами вчитель може надати батькам учнів: 1) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUd1RJOFpUNFdlc3c/edit?usp=sharingдозвол батьків на використання учнями Інтернету], 2) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUEFxUTBUVzFGWlU/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття поштової силки], 3) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeURRWFR4eGpIVmM/edit?usp=sharing збереження конфеденційності учня]<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислена доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://gymnasium83.edu.kh.ua/Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=432325 2013-06-14T11:40:10Z

<p>Zzeltorotic: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів: [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQkc5dUN0a1dJZzA/edit?usp=sharing презентація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZXp4WkwwbzJNWlE/edit?usp=sharing публікація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQU5iZUVxVkxLRk0/edit?usp=sharing фасилітація], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використанних джерел]. <br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> 16. Перед початком роботи з Інтернет ресурсами вчитель може надати батькам учнів: 1) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUd1RJOFpUNFdlc3c/edit?usp=sharingдозвол батьків на використання учнями Інтернету], 2) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUEFxUTBUVzFGWlU/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття поштової силки], 3) [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeURRWFR4eGpIVmM/edit?usp=sharing збереження конфеденційності учня]<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислена доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=432226 2013-06-14T11:20:26Z

<p>Zzeltorotic: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту]. <br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQThXS3Y1YUtVZzQ/edit?usp=sharing контрольний список для інформаційного бюлетню].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=432061 2013-06-14T10:38:16Z

<p>Zzeltorotic: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUWkVlZ1hhSkxocDQ/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUVGpSQ2Mzd1lERkE/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1UjXh7LCAvAddQJw35zyom5M9FBemP1n6wCRVt37KKPU/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeXFQY3d0d2piWFE/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUYkNLb19PLXRsc3c/edit?usp=sharing список використаних джерел].<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUZE9sZVJibjZvWDg/edit?usp=sharing інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=431960 2013-06-14T10:19:51Z

<p>Zzeltorotic: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [організаційну діаграму], [таблицю ЗХД], [контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=431958 2013-06-14T10:19:35Z

<p>Zzeltorotic: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [організаційну діаграму], [таблицю ЗХД], [контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=431954 2013-06-14T10:18:58Z

<p>Zzeltorotic: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> 1. При перегляді [ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [організаційну діаграму], [таблицю ЗХД], [контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=431952 2013-06-14T10:18:45Z

<p>Zzeltorotic: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. При перегляді [ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [організаційну діаграму], [таблицю ЗХД], [контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=431913 2013-06-14T10:14:56Z

<p>Zzeltorotic: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUT1gtUi1fT3Exc3c/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. При перегляді [ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [організаційну діаграму], [таблицю ЗХД], [контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=431902 2013-06-14T10:12:42Z

<p>Zzeltorotic: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''Системи лінійних рівнянь з двома змінними'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема '''«Системи лінійних рівнянь з двома змінними»''' вивчається учнями на уроках ''алгебр''и в ''7 клас''і. <br /> <br /> Учні об’єднані в '''3 групи''' за вивченням методів розв’язування систем рівнянь з двома змінними (''метод додавання, метод підстановки, графічний метод розв’язання''). <br /> <br /> '''''Кожна з груп повинна:'''''<br /> <br /> '''1.''' Надати стислий опис даного методу розв’язання.<br /> <br /> '''2.''' Знайти історичні відомості. <br /> <br /> '''3.''' Підібрати задачу фізичного (хімічного) змісту, яка ілюструє даний метод розв’язання систем рівнянь.<br /> <br /> '''4.''' Вести блог, зі своїми враженнями та думками з питань вивчення теми.<br /> <br /> '''5.''' Створити презентацію за даною інформацією.<br /> <br /> '''6.''' Створити опорний конспект для даного методу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURWhuTHZlaUlqRUU/edit?usp=sharing План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBURzdTOTZ1dlFGYVU/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про системи лінійних рівнянь, ідбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], а також [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUaXh5bldtZnFGSFE/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNjgtMkJ5QjVwWDQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUTGVPbndCRVlKT1k/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUUlVVc3RpUkpSSWM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ21KWTJuRzh5WUU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.<br /> <br /> Для правильної та ефективної роботи з ІКТ вчитель надає учням змогу ознайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUeUlTWnRkdGtFeUE/edit?usp=sharing інструкцією].<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть обдаровані учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNVllalBHWDRmdGM/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUNDBub2tuN3pHUFE/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUQ3ZCT3gySXBFeGM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою.<br /> <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0ByxokYLjSCBUOVpjN0VkSUE3a3c/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. При перегляді [ознайомлювальної презентації вчителя] учні розуміють проблемну задачу «Чи можна за допомогою лінійних функцій зрозуміти навколишній світ? , використовуючи базові математичні знання та інформаційно-комунікаційні технології.<br /> <br /> 2. Заповнюють [організаційну діаграму], [таблицю ЗХД], [контрольний список самоспрямування у навчанні]. <br /> Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [презентації].<br /> <br /> 3. Учні відповідають на запитання [опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 4. Вчитель об’єднує учнів у групи:<br /> <br /> - 1) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу підстановки для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;<br /> <br /> - 2) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення методу додавання для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними; <br /> <br /> - 3) група буде відповідати за збір та оцінку інформації з вивчення графічного методу для розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними;;<br /> <br /> 5. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [шаблон для спільної презентації групи].<br /> <br /> 6. В процесі пошуку відповіді на ключове питання звертаються по допомогу до учнів старших класів, до бібліотекаря, до батьків.<br /> <br /> 7. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію про задачі, в яких використовуються системи лінійних рівнянь з двома змінними, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 10. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 11. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 12. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [інструкцію з правил організації та проведення мозкового штурму] .<br /> <br /> 14. Вчитель проводить з учнями мозковий штурм з розв’язування проблемної логічної задачі, використовуючи метод підстановки.<br /> <br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене доцільність застосування навчальніх умінь та навичок з лінійної функції у практичній життєдіяльності сьогодення в умовах інформатизації суспільства та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Олександра Яковенко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська гімназія № 178 &quot;Освіта&quot; Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків, Комінтернівський район, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zzeltorotic@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=14.06.2013.%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C10.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=431237 2013-06-14T08:13:35Z

<p>Zzeltorotic: /* Питання: Як ви можете створити в своєму класі таке середовище, яке сприятиме постановці учнями відкритих запитань та спонукатиме їх ...</p> <hr /> <div>=='''Питання: ''Як ви можете створити в своєму класі таке середовище, яке сприятиме постановці учнями відкритих запитань та спонукатиме їх до пошуків відповідей на ці запитання при виконанні проектів?'''''==<br /> <br /> <br /> '''''Шляхи вирішення:'''''<br /> <br /> <br /> 1. Усвідомлення цілей та мотивів навчання (Постановка ключових, тематичних та змістових питань).<br /> <br /> 2. Створення різних форм для самоконтролю знань та вмінь учнів (опитувальники, заповнення таблиці З - Х - Д).<br /> <br /> 3. Створення форм для самооцінки знань та вмінь учнів.<br /> <br /> 4. Використання різних стратегій навчання: &quot;3 - 2 - 1&quot;, &quot;Асоціативний кущ&quot;, &quot;Мозковий штурм&quot;, &quot;Незакінчене речення&quot;.<br /> <br /> 5. Самостійне створення фасилітації зі знань теми.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=431085 2013-06-14T07:34:10Z

<p>Zzeltorotic: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Прізвище, ім'я, по батькові: Мазняк Галина Миколаївна<br /> <br /> Регіон: м. Харків<br /> <br /> Місце роботи: ХТЛ № 173 <br /> <br /> [http://lyceum173.edu.kh.ua/ Сайт ХТЛ № 173] <br /> <br /> Посада: вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=431043 2013-06-14T07:29:37Z

<p>Zzeltorotic: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=431039 2013-06-14T07:29:05Z

<p>Zzeltorotic: /* Мазняк Галина Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> 10-14 червня 2013<br /> м. Харків, [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/109982149882604196486/albums/5888812116490466225?authkey=CJmHwtuawJXNMA Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =[[Користувач:Komir Denis| Комір Денис Євгенійович ]]=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhUXJDRTvscbdFlfeVI0R1FDNGhfUGxsNUFyRjd0V1E&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Турівненко Юлія Валеріївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Турівненко Юлії по проекту &quot;Тарас Григорович Шевченко - життя і творчість&quot;]]<br /> <br /> [http://www.julijaturivnencko3334.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Логвіненко Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Логвіненко Ірини по проекту &quot;Австралія. Південна Америка&quot;]]<br /> <br /> [http://www.logvinenkoirina.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Гололобова Тетяна Петрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Гололобової Тетяни по проекту &quot;Частини мови. Прикметник.&quot;]]<br /> <br /> [http://www.adresdlog.blogspot.com Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Лимар Софія Валеріївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Лимар Софії по проекту &quot;Рослини&quot;]]<br /> <br /> [http://www.intelblogso.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Шепітько Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Шепітько Ірини по проекту &quot;Сказки А.С.Пушкина&quot;]]<br /> <br /> [http://www.klepa140366.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Лобач Тетяна Олегівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Лобач Тетяна по проекту &quot;Вода&quot;]]<br /> <br /> [http://www.lobacht.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Мазняк Галина Миколаївна]]=<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Мазняк Галин по проекту &quot;Володимир Винниченко - жіття і творчість&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [http://www.http://zzeltorotic.blogspot.com/Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Ітерман Людмила Федорівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Ітерман Людмили по проекту &quot;Розв'язання тригонометричних рівнянь&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://lyudmila-iterman.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Підручна Олена Анатоліївна]]=<br /> <br /> =[[Яковенко Олександра Олександрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Яковенко Олександри по проекту &quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://zzeltorotic.blogspot.com/Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQa4JZSNtFC8cbkcn7sYg5POUT9RB7259UZvhoxcsbM/edit?usp=sharing Запитання для проведення мозкового штурму]<br /> <br /> [[12.06.2013 Педрада. 5 модуль]]<br /> <br /> [[12.06.2013 Педрада. 6 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 7 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 8 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 9 модуль]]<br /> <br /> [[14.06.2013 Педрада. 10 модуль]]<br /> <br /> =Анкета зворотного зв'язку=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/15Pw_i_qINCYbspuoELJ1mZ5WUn_phyit1CsbY79ARic/viewform?embedded=true Анкета зворотного зв'язку тренінгу Intel «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1A_x20F3om3lPP9GuVsNkuv8xiI_McF-wSMEVqC5QW-g/viewform?embedded=true Анкета для оцінки роботи тренера]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=431038 2013-06-14T07:28:54Z

<p>Zzeltorotic: /* Мазняк Галина Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> 10-14 червня 2013<br /> м. Харків, [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/109982149882604196486/albums/5888812116490466225?authkey=CJmHwtuawJXNMA Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =[[Користувач:Komir Denis| Комір Денис Євгенійович ]]=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhUXJDRTvscbdFlfeVI0R1FDNGhfUGxsNUFyRjd0V1E&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Турівненко Юлія Валеріївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Турівненко Юлії по проекту &quot;Тарас Григорович Шевченко - життя і творчість&quot;]]<br /> <br /> [http://www.julijaturivnencko3334.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Логвіненко Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Логвіненко Ірини по проекту &quot;Австралія. Південна Америка&quot;]]<br /> <br /> [http://www.logvinenkoirina.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Гололобова Тетяна Петрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Гололобової Тетяни по проекту &quot;Частини мови. Прикметник.&quot;]]<br /> <br /> [http://www.adresdlog.blogspot.com Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Лимар Софія Валеріївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Лимар Софії по проекту &quot;Рослини&quot;]]<br /> <br /> [http://www.intelblogso.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Шепітько Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Шепітько Ірини по проекту &quot;Сказки А.С.Пушкина&quot;]]<br /> <br /> [http://www.klepa140366.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Лобач Тетяна Олегівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Лобач Тетяна по проекту &quot;Вода&quot;]]<br /> <br /> [http://www.lobacht.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Мазняк Галина Миколаївна]]=<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Мазняк Галин по проекту &quot;Володимир Винниченко - жіття і творчість&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [http://www.http://zzeltorotic.blogspot.com/Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Ітерман Людмила Федорівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Ітерман Людмили по проекту &quot;Розв'язання тригонометричних рівнянь&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://lyudmila-iterman.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Підручна Олена Анатоліївна]]=<br /> <br /> =[[Яковенко Олександра Олександрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Яковенко Олександри по проекту &quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://zzeltorotic.blogspot.com/Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQa4JZSNtFC8cbkcn7sYg5POUT9RB7259UZvhoxcsbM/edit?usp=sharing Запитання для проведення мозкового штурму]<br /> <br /> [[12.06.2013 Педрада. 5 модуль]]<br /> <br /> [[12.06.2013 Педрада. 6 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 7 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 8 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 9 модуль]]<br /> <br /> [[14.06.2013 Педрада. 10 модуль]]<br /> <br /> =Анкета зворотного зв'язку=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/15Pw_i_qINCYbspuoELJ1mZ5WUn_phyit1CsbY79ARic/viewform?embedded=true Анкета зворотного зв'язку тренінгу Intel «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1A_x20F3om3lPP9GuVsNkuv8xiI_McF-wSMEVqC5QW-g/viewform?embedded=true Анкета для оцінки роботи тренера]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=431028 2013-06-14T07:27:08Z

<p>Zzeltorotic: /* Мазняк Галина Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> 10-14 червня 2013<br /> м. Харків, [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/109982149882604196486/albums/5888812116490466225?authkey=CJmHwtuawJXNMA Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =[[Користувач:Komir Denis| Комір Денис Євгенійович ]]=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhUXJDRTvscbdFlfeVI0R1FDNGhfUGxsNUFyRjd0V1E&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Турівненко Юлія Валеріївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Турівненко Юлії по проекту &quot;Тарас Григорович Шевченко - життя і творчість&quot;]]<br /> <br /> [http://www.julijaturivnencko3334.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Логвіненко Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Логвіненко Ірини по проекту &quot;Австралія. Південна Америка&quot;]]<br /> <br /> [http://www.logvinenkoirina.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Гололобова Тетяна Петрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Гололобової Тетяни по проекту &quot;Частини мови. Прикметник.&quot;]]<br /> <br /> [http://www.adresdlog.blogspot.com Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Лимар Софія Валеріївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Лимар Софії по проекту &quot;Рослини&quot;]]<br /> <br /> [http://www.intelblogso.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Шепітько Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Шепітько Ірини по проекту &quot;Сказки А.С.Пушкина&quot;]]<br /> <br /> [http://www.klepa140366.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Лобач Тетяна Олегівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Лобач Тетяна по проекту &quot;Вода&quot;]]<br /> <br /> [http://www.lobacht.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Мазняк Галина Миколаївна]]=<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Мазняк Галин по проекту &quot;Володимир Винниченко - жіття і творчість&quot;]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [http://www.http://zzeltorotic.blogspot.com/Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Ітерман Людмила Федорівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Ітерман Людмили по проекту &quot;Розв'язання тригонометричних рівнянь&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://lyudmila-iterman.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Підручна Олена Анатоліївна]]=<br /> <br /> =[[Яковенко Олександра Олександрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Яковенко Олександри по проекту &quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://zzeltorotic.blogspot.com/Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQa4JZSNtFC8cbkcn7sYg5POUT9RB7259UZvhoxcsbM/edit?usp=sharing Запитання для проведення мозкового штурму]<br /> <br /> [[12.06.2013 Педрада. 5 модуль]]<br /> <br /> [[12.06.2013 Педрада. 6 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 7 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 8 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 9 модуль]]<br /> <br /> [[14.06.2013 Педрада. 10 модуль]]<br /> <br /> =Анкета зворотного зв'язку=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/15Pw_i_qINCYbspuoELJ1mZ5WUn_phyit1CsbY79ARic/viewform?embedded=true Анкета зворотного зв'язку тренінгу Intel «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1A_x20F3om3lPP9GuVsNkuv8xiI_McF-wSMEVqC5QW-g/viewform?embedded=true Анкета для оцінки роботи тренера]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=431019 2013-06-14T07:26:07Z

<p>Zzeltorotic: /* Мазняк Галина Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> 10-14 червня 2013<br /> м. Харків, [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/109982149882604196486/albums/5888812116490466225?authkey=CJmHwtuawJXNMA Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =[[Користувач:Komir Denis| Комір Денис Євгенійович ]]=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhUXJDRTvscbdFlfeVI0R1FDNGhfUGxsNUFyRjd0V1E&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Турівненко Юлія Валеріївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Турівненко Юлії по проекту &quot;Тарас Григорович Шевченко - життя і творчість&quot;]]<br /> <br /> [http://www.julijaturivnencko3334.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Логвіненко Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Логвіненко Ірини по проекту &quot;Австралія. Південна Америка&quot;]]<br /> <br /> [http://www.logvinenkoirina.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Гололобова Тетяна Петрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Гололобової Тетяни по проекту &quot;Частини мови. Прикметник.&quot;]]<br /> <br /> [http://www.adresdlog.blogspot.com Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Лимар Софія Валеріївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Лимар Софії по проекту &quot;Рослини&quot;]]<br /> <br /> [http://www.intelblogso.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Шепітько Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Шепітько Ірини по проекту &quot;Сказки А.С.Пушкина&quot;]]<br /> <br /> [http://www.klepa140366.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Лобач Тетяна Олегівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Лобач Тетяна по проекту &quot;Вода&quot;]]<br /> <br /> [http://www.lobacht.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Мазняк Галина Миколаївна]]=<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Мазняк Галин по проекту &quot;Володимир Винниченко - жіття і творчість&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://zzeltorotic.blogspot.com/Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Ітерман Людмила Федорівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Ітерман Людмили по проекту &quot;Розв'язання тригонометричних рівнянь&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://lyudmila-iterman.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Підручна Олена Анатоліївна]]=<br /> <br /> =[[Яковенко Олександра Олександрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Яковенко Олександри по проекту &quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://zzeltorotic.blogspot.com/Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQa4JZSNtFC8cbkcn7sYg5POUT9RB7259UZvhoxcsbM/edit?usp=sharing Запитання для проведення мозкового штурму]<br /> <br /> [[12.06.2013 Педрада. 5 модуль]]<br /> <br /> [[12.06.2013 Педрада. 6 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 7 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 8 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 9 модуль]]<br /> <br /> [[14.06.2013 Педрада. 10 модуль]]<br /> <br /> =Анкета зворотного зв'язку=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/15Pw_i_qINCYbspuoELJ1mZ5WUn_phyit1CsbY79ARic/viewform?embedded=true Анкета зворотного зв'язку тренінгу Intel «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1A_x20F3om3lPP9GuVsNkuv8xiI_McF-wSMEVqC5QW-g/viewform?embedded=true Анкета для оцінки роботи тренера]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=431013 2013-06-14T07:25:24Z

<p>Zzeltorotic: /* Мазняк Галина Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> 10-14 червня 2013<br /> м. Харків, [http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/109982149882604196486/albums/5888812116490466225?authkey=CJmHwtuawJXNMA Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =[[Користувач:Komir Denis| Комір Денис Євгенійович ]]=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhUXJDRTvscbdFlfeVI0R1FDNGhfUGxsNUFyRjd0V1E&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> =[[Турівненко Юлія Валеріївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Турівненко Юлії по проекту &quot;Тарас Григорович Шевченко - життя і творчість&quot;]]<br /> <br /> [http://www.julijaturivnencko3334.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Логвіненко Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Логвіненко Ірини по проекту &quot;Австралія. Південна Америка&quot;]]<br /> <br /> [http://www.logvinenkoirina.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Гололобова Тетяна Петрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Гололобової Тетяни по проекту &quot;Частини мови. Прикметник.&quot;]]<br /> <br /> [http://www.adresdlog.blogspot.com Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Лимар Софія Валеріївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Лимар Софії по проекту &quot;Рослини&quot;]]<br /> <br /> [http://www.intelblogso.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Шепітько Ірина Миколаївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Шепітько Ірини по проекту &quot;Сказки А.С.Пушкина&quot;]]<br /> <br /> [http://www.klepa140366.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Лобач Тетяна Олегівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Лобач Тетяна по проекту &quot;Вода&quot;]]<br /> <br /> [http://www.lobacht.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Мазняк Галина Миколаївна]]=<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Портфоліо Мазняк Галин по проекту &quot;Володимир Винниченко - жіття і творчість&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://zzeltorotic.blogspot.com/Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Ітерман Людмила Федорівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Ітерман Людмили по проекту &quot;Розв'язання тригонометричних рівнянь&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://lyudmila-iterman.blogspot.com/ Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =[[Підручна Олена Анатоліївна]]=<br /> <br /> =[[Яковенко Олександра Олександрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Яковенко Олександри по проекту &quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;]]<br /> <br /> [http://www.http://zzeltorotic.blogspot.com/Щоденник тренінгу &quot;INTEL Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQa4JZSNtFC8cbkcn7sYg5POUT9RB7259UZvhoxcsbM/edit?usp=sharing Запитання для проведення мозкового штурму]<br /> <br /> [[12.06.2013 Педрада. 5 модуль]]<br /> <br /> [[12.06.2013 Педрада. 6 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 7 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 8 модуль]]<br /> <br /> [[13.06.2013 Педрада. 9 модуль]]<br /> <br /> [[14.06.2013 Педрада. 10 модуль]]<br /> <br /> =Анкета зворотного зв'язку=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/15Pw_i_qINCYbspuoELJ1mZ5WUn_phyit1CsbY79ARic/viewform?embedded=true Анкета зворотного зв'язку тренінгу Intel «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1A_x20F3om3lPP9GuVsNkuv8xiI_McF-wSMEVqC5QW-g/viewform?embedded=true Анкета для оцінки роботи тренера]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=430999 2013-06-14T07:23:26Z

<p>Zzeltorotic: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Володимир Винниченко - жіття і творчість<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 - 16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Українська література. 10 кл. вивчення життєвого та творчого шляху В.Винниченка, знайомство з його громадською та політичною діяльністю, вивчення творів «Краса і Сила», «Момент», філософією екзистенціалізму (філософським та мистецьким аспектом), тестування з вивченої теми.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeWkNzRFNNVXIwOTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Українська література&quot; учні мають знайти відповіді на запитання поставлені вчителем.<br /> Вони знайомляться та поглиблюють свої знання про життя та творчість В. Винниченка.<br /> Вони розробляют анкету для проведення опитування шкільних товаришів. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами.<br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтами для знаходження відповіді на ключове запитання, що допоможе їм вчитися логічно мислити. Вони вибирають той матеріал, який найбільше імпонує . Складають рекомендації «Чому ця інформація сподобалася їм дужче, ніж інші».<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі. Для цього вони роблять буклети. Тим самим вони розвивають свої знання не тільки в інтернеті, але й в комп’ютері взагалі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeSW5nbW12WUtFYk0/edit?usp=sharing брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Як ви вважаєте, В.Винниченко був більше письменником чи політиком?». <br /> Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє добро в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeNmV0d1ptcXhUcGM/edit?usp=sharing Вступну презентацію]. <br /> <br /> Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою добра покращити світ. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. <br /> Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють Вікі-статтю, яку поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Вікі-стаття допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення Wiki-статті для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя та творчість Сухомлинського відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeTXZ3RjJDRF9Ia1k/edit?usp=sharing Таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Вчитель розробляє [https://docs.google.com/forms/d/10VrivYTc_CyiGPuFTxV17SQN_spI00cFwtsDnRC14K8/edit?usp=sharing шаблон оформлення результатів опитування] для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> Учні мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо життя та творчості В.Винниченка. <br /> Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведенного анкетування ми зможемо побачити рівень знань дітей за цією темою.<br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки. Аналіз анкетування учні розміщають на Вікі. Для учнів, які мають проблеми з навчанням вчитель надає шаблон оформлення результатів опитування.<br /> <br /> На наступному етапі учні намагаються знайти відповідь на ключове запітання за допомогою Інтернет-ресурсів. Вони обгрунтовують свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких мають знайти відповідь. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету. З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме на їньому сайті буде відповідь на запитання.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання Wiki-статті для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання Wiki-статті, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали на якому відповідь на запитання є правильної (або наближеною до правильної). Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Галина Мазняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківський технічний ліцей № 173 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=430981 2013-06-14T07:20:31Z

<p>Zzeltorotic: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Володимир Винниченко - жіття і творчість<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 - 16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Українська література. 10 кл. вивчення життєвого та творчого шляху В.Винниченка, знайомство з його громадською та політичною діяльністю, вивчення творів «Краса і Сила», «Момент», філософією екзистенціалізму (філософським та мистецьким аспектом), тестування з вивченої теми.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeWkNzRFNNVXIwOTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Українська література&quot; учні мають знайти відповіді на запитання поставлені вчителем.<br /> Вони знайомляться та поглиблюють свої знання про життя та творчість В. Винниченка.<br /> Вони розробляют анкету для проведення опитування шкільних товаришів. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами.<br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтами для знаходження відповіді на ключове запитання, що допоможе їм вчитися логічно мислити. Вони вибирають той матеріал, який найбільше імпонує . Складають рекомендації «Чому ця інформація сподобалася їм дужче, ніж інші».<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі. Для цього вони роблять буклети. Тим самим вони розвивають свої знання не тільки в інтернеті, але й в комп’ютері взагалі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeSW5nbW12WUtFYk0/edit?usp=sharing брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Як ви вважаєте, В.Винниченко був більше письменником чи політиком?». <br /> Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє добро в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeNmV0d1ptcXhUcGM/edit?usp=sharing Вступну презентацію]. <br /> <br /> Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою добра покращити світ. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. <br /> Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють Вікі-статтю, яку поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Вікі-стаття допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення Wiki-статті для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя та творчість Сухомлинського відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeNjBZWFpJUkZDdTQ/edit?usp=sharing Таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Вчитель розробляє [https://docs.google.com/forms/d/10VrivYTc_CyiGPuFTxV17SQN_spI00cFwtsDnRC14K8/edit?usp=sharing шаблон оформлення результатів опитування] для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> Учні мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо життя та творчості В.Винниченка. <br /> Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведенного анкетування ми зможемо побачити рівень знань дітей за цією темою.<br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки. Аналіз анкетування учні розміщають на Вікі. Для учнів, які мають проблеми з навчанням вчитель надає шаблон оформлення результатів опитування.<br /> <br /> На наступному етапі учні намагаються знайти відповідь на ключове запітання за допомогою Інтернет-ресурсів. Вони обгрунтовують свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких мають знайти відповідь. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету. З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме на їньому сайті буде відповідь на запитання.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання Wiki-статті для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання Wiki-статті, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали на якому відповідь на запитання є правильної (або наближеною до правильної). Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Галина Мазняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківський технічний ліцей № 173 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=430929 2013-06-14T07:07:53Z

<p>Zzeltorotic: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Володимир Винниченко - жіття і творчість<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 - 16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Українська література. 10 кл. вивчення життєвого та творчого шляху В.Винниченка, знайомство з його громадською та політичною діяльністю, вивчення творів «Краса і Сила», «Момент», філософією екзистенціалізму (філософським та мистецьким аспектом), тестування з вивченої теми.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeWkNzRFNNVXIwOTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Українська література&quot; учні мають знайти відповіді на запитання поставлені вчителем.<br /> Вони знайомляться та поглиблюють свої знання про життя та творчість В. Винниченка.<br /> Вони розробляют анкету для проведення опитування шкільних товаришів. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами.<br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтами для знаходження відповіді на ключове запитання, що допоможе їм вчитися логічно мислити. Вони вибирають той матеріал, який найбільше імпонує . Складають рекомендації «Чому ця інформація сподобалася їм дужче, ніж інші».<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі. Для цього вони роблять буклети. Тим самим вони розвивають свої знання не тільки в інтернеті, але й в комп’ютері взагалі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чому історія природи починається з добра, а сторія свободи - зі зла?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє добро в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою добра покращити світ. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють Вікі-статтю, яку поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Вікі-стаття допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> Учні використовують контрольний список для створення Wiki-статті для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя та творчість Сухомлинського відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> Учні мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо життя та творчості В. О. Сухомлинського. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведенного анкетування ми зможемо побачити рівень знань дітей за цією темою.<br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки. Аналіз анкетування учні розміщають на Вікі. Для учнів, які мають проблеми з навчанням вчитель надає шаблон оформлення результатів опитування.<br /> На наступному етапі учні намагаються знайти відповідь на ключове запітання за допомогою Інтернет-ресурсів. Вони обгрунтовують свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких мають знайти відповідь. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету. З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють список корисних посилань.<br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме на їньому сайті буде відповідь на запитання.<br /> На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> Учні використовують форму оцінювання Wiki-статті для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання Wiki-статті, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали на якому відповідь на запитання є правильної (або наближеною до правильної). Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Галина Мазняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківський технічний ліцей № 173 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=430927 2013-06-14T07:07:37Z

<p>Zzeltorotic: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Володимир Винниченко - жіття і творчість<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 - 16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Українська література. 10 кл. вивчення життєвого та творчого шляху В.Винниченка, знайомство з його громадською та політичною діяльністю, вивчення творів «Краса і Сила», «Момент», філософією екзистенціалізму (філософським та мистецьким аспектом), тестування з вивченої теми.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeWkNzRFNNVXIwOTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Українська література&quot; учні мають знайти відповіді на запитання поставлені вчителем.<br /> Вони знайомляться та поглиблюють свої знання про життя та творчість В. Винниченка.<br /> Вони розробляют анкету для проведення опитування шкільних товаришів. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами.<br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтами для знаходження відповіді на ключове запитання, що допоможе їм вчитися логічно мислити. Вони вибирають той матеріал, який найбільше імпонує . Складають рекомендації «Чому ця інформація сподобалася їм дужче, ніж інші».<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі. Для цього вони роблять буклети. Тим самим вони розвивають свої знання не тільки в інтернеті, але й в комп’ютері взагалі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чому історія природи починається з добра, а сторія свободи - зі зла?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє добро в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою добра покращити світ. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють Вікі-статтю, яку поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Вікі-стаття допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> Учні використовують контрольний список для створення Wiki-статті для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя та творчість Сухомлинського відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> Учні мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо життя та творчості В. О. Сухомлинського. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведенного анкетування ми зможемо побачити рівень знань дітей за цією темою.<br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки. Аналіз анкетування учні розміщають на Вікі. Для учнів, які мають проблеми з навчанням вчитель надає шаблон оформлення результатів опитування.<br /> На наступному етапі учні намагаються знайти відповідь на ключове запітання за допомогою Інтернет-ресурсів. Вони обгрунтовують свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких мають знайти відповідь. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету. З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють список корисних посилань.<br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме на їньому сайті буде відповідь на запитання.<br /> На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> Учні використовують форму оцінювання Wiki-статті для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання Wiki-статті, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали на якому відповідь на запитання є правильної (або наближеною до правильної). Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Галина Мазняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківський технічний ліцей № 173 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=430924 2013-06-14T07:07:21Z

<p>Zzeltorotic: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Володимир Винниченко - жіття і творчість<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 - 16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Українська література. 10 кл. вивчення життєвого та творчого шляху В.Винниченка, знайомство з його громадською та політичною діяльністю, вивчення творів «Краса і Сила», «Момент», філософією екзистенціалізму (філософським та мистецьким аспектом), тестування з вивченої теми.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeWkNzRFNNVXIwOTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Українська література&quot; учні мають знайти відповіді на запитання поставлені вчителем.<br /> Вони знайомляться та поглиблюють свої знання про життя та творчість В. Винниченка.<br /> Вони розробляют анкету для проведення опитування шкільних товаришів. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами.<br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтами для знаходження відповіді на ключове запитання, що допоможе їм вчитися логічно мислити. Вони вибирають той матеріал, який найбільше імпонує . Складають рекомендації «Чому ця інформація сподобалася їм дужче, ніж інші».<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі. Для цього вони роблять буклети. Тим самим вони розвивають свої знання не тільки в інтернеті, але й в комп’ютері взагалі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чому історія природи починається з добра, а сторія свободи - зі зла?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє добро в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою добра покращити світ. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють Вікі-статтю, яку поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Вікі-стаття допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> Учні використовують контрольний список для створення Wiki-статті для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя та творчість Сухомлинського відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> Учні мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо життя та творчості В. О. Сухомлинського. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведенного анкетування ми зможемо побачити рівень знань дітей за цією темою.<br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки. Аналіз анкетування учні розміщають на Вікі. Для учнів, які мають проблеми з навчанням вчитель надає шаблон оформлення результатів опитування.<br /> На наступному етапі учні намагаються знайти відповідь на ключове запітання за допомогою Інтернет-ресурсів. Вони обгрунтовують свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких мають знайти відповідь. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету. З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють список корисних посилань.<br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме на їньому сайті буде відповідь на запитання.<br /> На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> Учні використовують форму оцінювання Wiki-статті для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання Wiki-статті, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали на якому відповідь на запитання є правильної (або наближеною до правильної). Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Галина Мазняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківський технічний ліцей № 173 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=430921 2013-06-14T07:07:07Z

<p>Zzeltorotic: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Володимир Винниченко - жіття і творчість<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 - 16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Українська література. 10 кл. вивчення життєвого та творчого шляху В.Винниченка, знайомство з його громадською та політичною діяльністю, вивчення творів «Краса і Сила», «Момент», філософією екзистенціалізму (філософським та мистецьким аспектом), тестування з вивченої теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeWkNzRFNNVXIwOTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Українська література&quot; учні мають знайти відповіді на запитання поставлені вчителем.<br /> Вони знайомляться та поглиблюють свої знання про життя та творчість В. Винниченка.<br /> Вони розробляют анкету для проведення опитування шкільних товаришів. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами.<br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтами для знаходження відповіді на ключове запитання, що допоможе їм вчитися логічно мислити. Вони вибирають той матеріал, який найбільше імпонує . Складають рекомендації «Чому ця інформація сподобалася їм дужче, ніж інші».<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі. Для цього вони роблять буклети. Тим самим вони розвивають свої знання не тільки в інтернеті, але й в комп’ютері взагалі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чому історія природи починається з добра, а сторія свободи - зі зла?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє добро в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою добра покращити світ. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють Вікі-статтю, яку поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Вікі-стаття допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> Учні використовують контрольний список для створення Wiki-статті для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя та творчість Сухомлинського відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> Учні мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо життя та творчості В. О. Сухомлинського. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведенного анкетування ми зможемо побачити рівень знань дітей за цією темою.<br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки. Аналіз анкетування учні розміщають на Вікі. Для учнів, які мають проблеми з навчанням вчитель надає шаблон оформлення результатів опитування.<br /> На наступному етапі учні намагаються знайти відповідь на ключове запітання за допомогою Інтернет-ресурсів. Вони обгрунтовують свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких мають знайти відповідь. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету. З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють список корисних посилань.<br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме на їньому сайті буде відповідь на запитання.<br /> На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> Учні використовують форму оцінювання Wiki-статті для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання Wiki-статті, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали на якому відповідь на запитання є правильної (або наближеною до правильної). Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Галина Мазняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківський технічний ліцей № 173 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=430915 2013-06-14T07:06:39Z

<p>Zzeltorotic: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Володимир Винниченко - жіття і творчість<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 - 16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Українська література. 10 кл. вивчення життєвого та творчого шляху В.Винниченка, знайомство з його громадською та політичною діяльністю, вивчення творів «Краса і Сила», «Момент», філософією екзистенціалізму (філософським та мистецьким аспектом), тестування з вивченої теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwH3WOouwbzeWkNzRFNNVXIwOTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Українська література&quot; учні мають знайти відповіді на запитання поставлені вчителем.<br /> Вони знайомляться та поглиблюють свої знання про життя та творчість В. Винниченка.<br /> Вони розробляют анкету для проведення опитування шкільних товаришів. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами.<br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтами для знаходження відповіді на ключове запитання, що допоможе їм вчитися логічно мислити. Вони вибирають той матеріал, який найбільше імпонує . Складають рекомендації «Чому ця інформація сподобалася їм дужче, ніж інші».<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі. Для цього вони роблять буклети. Тим самим вони розвивають свої знання не тільки в інтернеті, але й в комп’ютері взагалі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чому історія природи починається з добра, а сторія свободи - зі зла?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє добро в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою добра покращити світ. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють Вікі-статтю, яку поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Вікі-стаття допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> Учні використовують контрольний список для створення Wiki-статті для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя та творчість Сухомлинського відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> Учні мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо життя та творчості В. О. Сухомлинського. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведенного анкетування ми зможемо побачити рівень знань дітей за цією темою.<br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки. Аналіз анкетування учні розміщають на Вікі. Для учнів, які мають проблеми з навчанням вчитель надає шаблон оформлення результатів опитування.<br /> На наступному етапі учні намагаються знайти відповідь на ключове запітання за допомогою Інтернет-ресурсів. Вони обгрунтовують свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких мають знайти відповідь. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету. З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють список корисних посилань.<br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме на їньому сайті буде відповідь на запитання.<br /> На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> Учні використовують форму оцінювання Wiki-статті для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання Wiki-статті, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали на якому відповідь на запитання є правильної (або наближеною до правильної). Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Галина Мазняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківський технічний ліцей № 173 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_-_%D0%B6%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22&diff=430888 2013-06-14T06:59:45Z

<p>Zzeltorotic: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Володимир Винниченко - жіття і творчість<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 - 16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Українська література. 10 кл. вивчення життєвого та творчого шляху В.Винниченка, знайомство з його громадською та політичною діяльністю, вивчення творів «Краса і Сила», «Момент», філософією екзистенціалізму (філософським та мистецьким аспектом), тестування з вивченої теми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Українська література&quot; учні мають знайти відповіді на запитання поставлені вчителем.<br /> Вони знайомляться та поглиблюють свої знання про життя та творчість В. Винниченка.<br /> Вони розробляют анкету для проведення опитування шкільних товаришів. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами.<br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтами для знаходження відповіді на ключове запитання, що допоможе їм вчитися логічно мислити. Вони вибирають той матеріал, який найбільше імпонує . Складають рекомендації «Чому ця інформація сподобалася їм дужче, ніж інші».<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі. Для цього вони роблять буклети. Тим самим вони розвивають свої знання не тільки в інтернеті, але й в комп’ютері взагалі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чому історія природи починається з добра, а сторія свободи - зі зла?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє добро в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою добра покращити світ. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють Вікі-статтю, яку поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Вікі-стаття допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> Учні використовують контрольний список для створення Wiki-статті для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про життя та творчість Сухомлинського відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> Учні мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо життя та творчості В. О. Сухомлинського. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведенного анкетування ми зможемо побачити рівень знань дітей за цією темою.<br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки. Аналіз анкетування учні розміщають на Вікі. Для учнів, які мають проблеми з навчанням вчитель надає шаблон оформлення результатів опитування.<br /> На наступному етапі учні намагаються знайти відповідь на ключове запітання за допомогою Інтернет-ресурсів. Вони обгрунтовують свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких мають знайти відповідь. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету. З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють список корисних посилань.<br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме на їньому сайті буде відповідь на запитання.<br /> На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> Учні використовують форму оцінювання Wiki-статті для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання Wiki-статті, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали на якому відповідь на запитання є правильної (або наближеною до правильної). Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Галина Мазняк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківський технічний ліцей № 173 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.06.2013 - 14.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Комір Денис Євгенійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zzeltorotic