http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Zubyuliya 2026-05-19T03:39:16Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:ZarubaYulia&diff=368617 2013-03-21T06:15:52Z

<p>Zubyuliya: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> План вивчення теми чіткий , а також відповідає вимогам державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. У плані чітко прописані висновки, до яких мають дійти учні. Між змістовими, тематичними та ключовим запитанням наявна логічна послідовність, завдяки якій учні зможуть досягти спільного висновку.На мою думку обрана тема є актуальною на сьогоднішній день.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад учнівської роботи представлений презентацією, яка дуже цікава, містить поетапний опис діяльності учнів ,яка допоможе їм прийти до висновку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Розподіл на групи відбувається з використанням різноманітних, цікавих заходів фасилітації. Це з самого початку підвищує пізнавальну активність дітей. Тому я гадаю ви обрали дуже вдалі допоміжні матеріали для фасилітації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мою думку, проект дуже вдалий. Тема є актуальною на сьогоднішній день. План вивчення теми продуманий і чітко описаний. Визначені основні етапи впровадження та його компоненти. Мені здається, що впровадження проекту у навчальний проект принесе очікувані результати.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:ZarubaYulia&diff=368616 2013-03-21T06:11:41Z

<p>Zubyuliya: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> План вивчення теми чіткий , а також відповідає вимогам державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. У плані чітко прописані висновки, до яких мають дійти учні. Між змістовими, тематичними та ключовим запитанням наявна логічна послідовність, завдяки якій учні зможуть досягти спільного висновку.На мою думку обрана тема є актуальною на сьогоднішній день.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад учнівської роботи представлений презентацією, яка дуже цікава, містить поетапний опис діяльності учнів ,яка допоможе їм прийти до висновку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Розподіл на групи відбувається з використанням різноманітних, цікавих заходів фасилітації. Це з самого початку підвищує пізнавальну активність дітей. Тому я гадаю ви обрали дуже вдалі допоміжні матеріали для фасилітації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:ZarubaYulia&diff=368615 2013-03-21T06:06:49Z

<p>Zubyuliya: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> План вивчення теми чіткий , а також відповідає вимогам державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. У плані чітко прописані висновки, до яких мають дійти учні. Між змістовими, тематичними та ключовим запитанням наявна логічна послідовність, завдяки якій учні зможуть досягти спільного висновку.На мою думку обрана тема є актуальною на сьогоднішній день.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад учнівської роботи представлений презентацією, яка дуже цікава, містить поетапний опис діяльності учнів ,яка допоможе їм прийти до висновку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:ZarubaYulia&diff=368614 2013-03-21T06:04:02Z

<p>Zubyuliya: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> План вивчення теми чіткий , а також відповідає вимогам державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. У плані чітко прописані висновки, до яких мають дійти учні. Між змістовими, тематичними та ключовим запитанням наявна логічна послідовність, завдяки якій учні зможуть досягти спільного висновку.На мою думку обрана тема є актуальною на сьогоднішній день.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367164 2013-03-15T20:32:20Z

<p>Zubyuliya: /* Тренери */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UTjJVSXR1VkI2aXc/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання по темі «Харчування». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення того, що треба дізнатися. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення даних питань у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у группах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNHF3VU5zS2VOTUE/edit?usp=sharing Презентація від вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing Результати опитування]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення теми «Їжа».<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNmpBQVAtN0NJdk0/edit?usp=sharing оцінювання інтернету]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація по даним питанням і вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (лікарю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція , в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UYlltR2ZoZnhkOUU/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання; 4-5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма дослідженнями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UdUI0YmtubkJZeGc/edit?usp=sharing Презентація від учнів]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю по всім дослідженням(заносять відомості як їжа впливає на самопочуття, яка робить людину активнішою та те яким буде життя без шкідливої їжі).<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із усіма відомостями, учні роблять висновок проте як їжа впливає на наше здоров’я. У ході дискусії «виявляється», що найкращою пропозицією є сказати шкідливій їжі – Ні. Другої такої гарної пропозиції просто немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як шкідлива їжа впливає на наше здоров’я, а також можна створити буклет «Скажемо шкідливій їжі - Ні ». Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UWEVmYWx3RVY3VjQ/edit?usp=sharing Буклет: Скажемо шкідливій їжі Ні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1AReR4xEEY9o1oNHXsGwYuk7YwIySEedzI2cgSBjczWg/edit?usp=sharing Мережевий опитувальник]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Людство від шкідливої їжі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зуб Юлія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Початкова освіта.<br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zubyuliнa на gmail крапка com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 лютого – 1 березня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Мелітополь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шкільова Ганна Михайлівна</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367163 2013-03-15T20:30:31Z

<p>Zubyuliya: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UTjJVSXR1VkI2aXc/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання по темі «Харчування». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення того, що треба дізнатися. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення даних питань у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у группах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNHF3VU5zS2VOTUE/edit?usp=sharing Презентація від вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing Результати опитування]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення теми «Їжа».<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNmpBQVAtN0NJdk0/edit?usp=sharing оцінювання інтернету]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація по даним питанням і вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (лікарю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція , в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UYlltR2ZoZnhkOUU/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання; 4-5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма дослідженнями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UdUI0YmtubkJZeGc/edit?usp=sharing Презентація від учнів]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю по всім дослідженням(заносять відомості як їжа впливає на самопочуття, яка робить людину активнішою та те яким буде життя без шкідливої їжі).<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із усіма відомостями, учні роблять висновок проте як їжа впливає на наше здоров’я. У ході дискусії «виявляється», що найкращою пропозицією є сказати шкідливій їжі – Ні. Другої такої гарної пропозиції просто немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як шкідлива їжа впливає на наше здоров’я, а також можна створити буклет «Скажемо шкідливій їжі - Ні ». Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UWEVmYWx3RVY3VjQ/edit?usp=sharing Буклет: Скажемо шкідливій їжі Ні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1AReR4xEEY9o1oNHXsGwYuk7YwIySEedzI2cgSBjczWg/edit?usp=sharing Мережевий опитувальник]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Людство від шкідливої їжі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зуб Юлія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Початкова освіта.<br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zubyuliнa на gmail крапка com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 лютого – 1 березня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Мелітополь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367162 2013-03-15T20:30:13Z

<p>Zubyuliya: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UTjJVSXR1VkI2aXc/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання по темі «Харчування». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення того, що треба дізнатися. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення даних питань у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у группах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNHF3VU5zS2VOTUE/edit?usp=sharing Презентація від вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing Результати опитування]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення теми «Їжа».<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNmpBQVAtN0NJdk0/edit?usp=sharing оцінювання інтернету]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація по даним питанням і вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (лікарю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція , в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UYlltR2ZoZnhkOUU/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання; 4-5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма дослідженнями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UdUI0YmtubkJZeGc/edit?usp=sharing Презентація від учнів]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю по всім дослідженням(заносять відомості як їжа впливає на самопочуття, яка робить людину активнішою та те яким буде життя без шкідливої їжі).<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із усіма відомостями, учні роблять висновок проте як їжа впливає на наше здоров’я. У ході дискусії «виявляється», що найкращою пропозицією є сказати шкідливій їжі – Ні. Другої такої гарної пропозиції просто немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як шкідлива їжа впливає на наше здоров’я, а також можна створити буклет «Скажемо шкідливій їжі - Ні ». Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UWEVmYWx3RVY3VjQ/edit?usp=sharing Буклет: Скажемо шкідливій їжі Ні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1AReR4xEEY9o1oNHXsGwYuk7YwIySEedzI2cgSBjczWg/edit?usp=sharing Мережевий опитувальник]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Людство від шкідливої їжі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зуб Юлія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Початкова освіта.<br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zubyuliнa на gmail крапка com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25 лютого – 1 березня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367161 2013-03-15T20:29:37Z

<p>Zubyuliya: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UTjJVSXR1VkI2aXc/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання по темі «Харчування». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення того, що треба дізнатися. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення даних питань у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у группах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNHF3VU5zS2VOTUE/edit?usp=sharing Презентація від вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing Результати опитування]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення теми «Їжа».<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNmpBQVAtN0NJdk0/edit?usp=sharing оцінювання інтернету]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація по даним питанням і вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (лікарю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція , в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UYlltR2ZoZnhkOUU/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання; 4-5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма дослідженнями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UdUI0YmtubkJZeGc/edit?usp=sharing Презентація від учнів]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю по всім дослідженням(заносять відомості як їжа впливає на самопочуття, яка робить людину активнішою та те яким буде життя без шкідливої їжі).<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із усіма відомостями, учні роблять висновок проте як їжа впливає на наше здоров’я. У ході дискусії «виявляється», що найкращою пропозицією є сказати шкідливій їжі – Ні. Другої такої гарної пропозиції просто немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як шкідлива їжа впливає на наше здоров’я, а також можна створити буклет «Скажемо шкідливій їжі - Ні ». Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UWEVmYWx3RVY3VjQ/edit?usp=sharing Буклет: Скажемо шкідливій їжі Ні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1AReR4xEEY9o1oNHXsGwYuk7YwIySEedzI2cgSBjczWg/edit?usp=sharing Мережевий опитувальник]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Людство від шкідливої їжі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зуб Юлія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Початкова освіта.<br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zubyuliнa на gmail крапка com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367160 2013-03-15T20:28:19Z

<p>Zubyuliya: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UTjJVSXR1VkI2aXc/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання по темі «Харчування». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення того, що треба дізнатися. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення даних питань у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у группах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNHF3VU5zS2VOTUE/edit?usp=sharing Презентація від вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing Результати опитування]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення теми «Їжа».<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNmpBQVAtN0NJdk0/edit?usp=sharing оцінювання інтернету]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація по даним питанням і вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (лікарю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція , в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UYlltR2ZoZnhkOUU/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання; 4-5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма дослідженнями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UdUI0YmtubkJZeGc/edit?usp=sharing Презентація від учнів]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю по всім дослідженням(заносять відомості як їжа впливає на самопочуття, яка робить людину активнішою та те яким буде життя без шкідливої їжі).<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із усіма відомостями, учні роблять висновок проте як їжа впливає на наше здоров’я. У ході дискусії «виявляється», що найкращою пропозицією є сказати шкідливій їжі – Ні. Другої такої гарної пропозиції просто немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як шкідлива їжа впливає на наше здоров’я, а також можна створити буклет «Скажемо шкідливій їжі - Ні ». Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UWEVmYWx3RVY3VjQ/edit?usp=sharing Буклет: Скажемо шкідливій їжі Ні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1AReR4xEEY9o1oNHXsGwYuk7YwIySEedzI2cgSBjczWg/edit?usp=sharing Мережевий опитувальник]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Людство від шкідливої їжі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зуб Юлія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Початкова освіта.<br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367159 2013-03-15T20:27:56Z

<p>Zubyuliya: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UTjJVSXR1VkI2aXc/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання по темі «Харчування». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення того, що треба дізнатися. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення даних питань у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у группах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNHF3VU5zS2VOTUE/edit?usp=sharing Презентація від вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing Результати опитування]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення теми «Їжа».<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNmpBQVAtN0NJdk0/edit?usp=sharing оцінювання інтернету]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація по даним питанням і вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (лікарю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція , в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UYlltR2ZoZnhkOUU/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання; 4-5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма дослідженнями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UdUI0YmtubkJZeGc/edit?usp=sharing Презентація від учнів]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю по всім дослідженням(заносять відомості як їжа впливає на самопочуття, яка робить людину активнішою та те яким буде життя без шкідливої їжі).<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із усіма відомостями, учні роблять висновок проте як їжа впливає на наше здоров’я. У ході дискусії «виявляється», що найкращою пропозицією є сказати шкідливій їжі – Ні. Другої такої гарної пропозиції просто немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як шкідлива їжа впливає на наше здоров’я, а також можна створити буклет «Скажемо шкідливій їжі - Ні ». Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UWEVmYWx3RVY3VjQ/edit?usp=sharing Буклет: Скажемо шкідливій їжі Ні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1AReR4xEEY9o1oNHXsGwYuk7YwIySEedzI2cgSBjczWg/edit?usp=sharing Мережевий опитувальник]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Людство від шкідливої їжі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зуб Юлія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Початкова освіта.<br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367158 2013-03-15T20:27:23Z

<p>Zubyuliya: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UTjJVSXR1VkI2aXc/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання по темі «Харчування». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення того, що треба дізнатися. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення даних питань у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у группах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNHF3VU5zS2VOTUE/edit?usp=sharing Презентація від вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing Результати опитування]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення теми «Їжа».<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNmpBQVAtN0NJdk0/edit?usp=sharing оцінювання інтернету]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація по даним питанням і вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (лікарю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція , в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UYlltR2ZoZnhkOUU/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання; 4-5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма дослідженнями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UdUI0YmtubkJZeGc/edit?usp=sharing Презентація від учнів]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю по всім дослідженням(заносять відомості як їжа впливає на самопочуття, яка робить людину активнішою та те яким буде життя без шкідливої їжі).<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із усіма відомостями, учні роблять висновок проте як їжа впливає на наше здоров’я. У ході дискусії «виявляється», що найкращою пропозицією є сказати шкідливій їжі – Ні. Другої такої гарної пропозиції просто немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як шкідлива їжа впливає на наше здоров’я, а також можна створити буклет «Скажемо шкідливій їжі - Ні ». Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UWEVmYWx3RVY3VjQ/edit?usp=sharing Буклет: Скажемо шкідливій їжі Ні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1AReR4xEEY9o1oNHXsGwYuk7YwIySEedzI2cgSBjczWg/edit?usp=sharing Мережевий опитувальник]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Людство від шкідливої їжі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зуб Юлія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Початкова освіта.<br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367157 2013-03-15T20:26:49Z

<p>Zubyuliya: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UTjJVSXR1VkI2aXc/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання по темі «Харчування». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення того, що треба дізнатися. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення даних питань у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у группах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNHF3VU5zS2VOTUE/edit?usp=sharing Презентація від вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing Результати опитування]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення теми «Їжа».<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNmpBQVAtN0NJdk0/edit?usp=sharing оцінювання інтернету]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація по даним питанням і вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (лікарю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція , в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UYlltR2ZoZnhkOUU/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання; 4-5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма дослідженнями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UdUI0YmtubkJZeGc/edit?usp=sharing Презентація від учнів]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю по всім дослідженням(заносять відомості як їжа впливає на самопочуття, яка робить людину активнішою та те яким буде життя без шкідливої їжі).<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із усіма відомостями, учні роблять висновок проте як їжа впливає на наше здоров’я. У ході дискусії «виявляється», що найкращою пропозицією є сказати шкідливій їжі – Ні. Другої такої гарної пропозиції просто немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як шкідлива їжа впливає на наше здоров’я, а також можна створити буклет «Скажемо шкідливій їжі - Ні ». Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UWEVmYWx3RVY3VjQ/edit?usp=sharing Буклет: Скажемо шкідливій їжі Ні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1AReR4xEEY9o1oNHXsGwYuk7YwIySEedzI2cgSBjczWg/edit?usp=sharing Мережевий опитувальник]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Людство від шкідливої їжі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зуб Юлія Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367154 2013-03-15T20:25:26Z

<p>Zubyuliya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UTjJVSXR1VkI2aXc/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання по темі «Харчування». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення того, що треба дізнатися. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення даних питань у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у группах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNHF3VU5zS2VOTUE/edit?usp=sharing Презентація від вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing Результати опитування]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення теми «Їжа».<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNmpBQVAtN0NJdk0/edit?usp=sharing оцінювання інтернету]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація по даним питанням і вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (лікарю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція , в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UYlltR2ZoZnhkOUU/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання; 4-5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма дослідженнями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UdUI0YmtubkJZeGc/edit?usp=sharing Презентація від учнів]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю по всім дослідженням(заносять відомості як їжа впливає на самопочуття, яка робить людину активнішою та те яким буде життя без шкідливої їжі).<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із усіма відомостями, учні роблять висновок проте як їжа впливає на наше здоров’я. У ході дискусії «виявляється», що найкращою пропозицією є сказати шкідливій їжі – Ні. Другої такої гарної пропозиції просто немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як шкідлива їжа впливає на наше здоров’я, а також можна створити буклет «Скажемо шкідливій їжі - Ні ». Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UWEVmYWx3RVY3VjQ/edit?usp=sharing Буклет: Скажемо шкідливій їжі Ні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1AReR4xEEY9o1oNHXsGwYuk7YwIySEedzI2cgSBjczWg/edit?usp=sharing Мережевий опитувальник]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Людство від шкідливої їжі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367153 2013-03-15T20:24:28Z

<p>Zubyuliya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UTjJVSXR1VkI2aXc/edit?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання по темі «Харчування». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення того, що треба дізнатися. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення даних питань у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у группах.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNHF3VU5zS2VOTUE/edit?usp=sharing Презентація від вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing Результати опитування]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення теми «Їжа».<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNmpBQVAtN0NJdk0/edit?usp=sharing оцінювання інтернету]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація по даним питанням і вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (лікарю). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція , в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UYlltR2ZoZnhkOUU/edit?usp=sharing шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання; 4-5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма дослідженнями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UdUI0YmtubkJZeGc/edit?usp=sharing Презентація від учнів]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю по всім дослідженням(заносять відомості як їжа впливає на самопочуття, яка робить людину активнішою та те яким буде життя без шкідливої їжі).<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із усіма відомостями, учні роблять висновок проте як їжа впливає на наше здоров’я. У ході дискусії «виявляється», що найкращою пропозицією є сказати шкідливій їжі – Ні. Другої такої гарної пропозиції просто немає. Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як шкідлива їжа впливає на наше здоров’я, а також можна створити буклет «Скажемо шкідливій їжі - Ні ». Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UWEVmYWx3RVY3VjQ/edit?usp=sharing Буклет: Скажемо шкідливій їжі Ні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1AReR4xEEY9o1oNHXsGwYuk7YwIySEedzI2cgSBjczWg/edit?usp=sharing Мережевий опитувальник]<br /> <br /> Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як саме ми можемо захистити Людство від шкідливої їжі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367149 2013-03-15T20:05:49Z

<p>Zubyuliya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UcGRsazludlYwWGc/edit?usp=sharing діаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367148 2013-03-15T19:44:59Z

<p>Zubyuliya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про харчування. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями , вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UNGxGRU84Vk9DdTQ/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UREFDVHFrQWZfd3M/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4UUklnRzJRZGViMGc/edit?usp=sharing оцінювання діяльності учнів у проекті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4US18yc1lnVHFpcmc/edit?usp=sharing опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367147 2013-03-15T19:37:28Z

<p>Zubyuliya: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7PZudx64b4USjdncG1RbTBSb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367143 2013-03-15T19:15:57Z

<p>Zubyuliya: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розрахований на учнів четвертого класу. Потягом проекту діти повинні дослідити: як їжа впливає на наше самопочуття? Яка їжа робить нас активнішими?Яким буде наше життя без шкідливої їжі? Дослідити та порівняти яка їжа робить нас активнішими. Дослідити яку їжу потрібно вживати, щоб бутив гарній формі? Свою роботу мають оформити у вигляді презентації , буклетів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367141 2013-03-15T19:15:16Z

<p>Zubyuliya: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367140 2013-03-15T19:14:22Z

<p>Zubyuliya: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основним навчальним предметом є: «Основи здоров’я». Другорядний: &quot;Інформатика&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zubyuliya&diff=367139 2013-03-15T19:12:50Z

<p>Zubyuliya: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вплив їжі на наше здоров’я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zubyuliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D0%9C%D0%94%D0%9F%D0%A3_%D1%96%D0%BC._%D0%91._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=365818 2013-03-11T17:17:34Z

<p>Zubyuliya: /* Юлія Зуб */</p> <hr /> <div>==Водомості про тренінг==<br /> Тернінг проводиться на базі Мелітопольського державного педагогічного університету зі студентами 4 курсу соціально-гуманітраного факультету спеціальності &quot;Початкова освіта&quot;<br /> <br /> ==Тренер==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> сторінка тренера [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==11 лютого-15 лютого 2013р.==<br /> <br /> ===Катерина Чепеленко===<br /> <br /> [[Користувач:Екатерина Чепеленко]]<br /> <br /> ===Альона Мамай===<br /> <br /> [[Користувач:Алёна]]<br /> <br /> ===Вікторія Мамонтова===<br /> [[ToshenkaMamontova]]<br /> <br /> ===Олена Несмєлова===<br /> [[Користувач:Олена Несмєлова]]<br /> <br /> ===Алеся Захаркова===<br /> [[Користувач:Алеся]]<br /> <br /> ===Оксана Карнаух===<br /> <br /> [[Користувач:Oksana.karnaux.00]]<br /> <br /> ===Юлія Кузовкова===<br /> <br /> ===Катерина Галіцейська===<br /> <br /> ===Альона Якуніна===<br /> <br /> [[Користувач:YakyninaOlena]]<br /> <br /> ===Марія Бережна===<br /> [[Користувач:Марія1992]]<br /> <br /> ==18 лютого-25 лютого 2013 р.==<br /> <br /> ===Анастасія Дражевська===<br /> <br /> [[Користувач:Drazhevska Anastasiya]]<br /> <br /> ===Яна Чебукіна===<br /> <br /> [[Користувач:Yana chebukina]]<br /> <br /> ===Крістіна Ковальчук===<br /> <br /> [[Користувач:Крістіна]]<br /> <br /> ===Людмила Приступа===<br /> <br /> [[Користувач:Lyudmila-pristupa]]<br /> <br /> ===Юлія Щедріна===<br /> <br /> [[Користувач:Юлія Щедріна]]<br /> <br /> ===Дар'я Діанова===<br /> <br /> [[Користувач:DashaDianova]]<br /> <br /> ===Ельзара Кадиєва===<br /> [[Користувач:Ельзара]]<br /> <br /> ===Інна Перепелиця===<br /> <br /> [[Користувач:Perepelytsia-inna]]<br /> <br /> ===Тетяна Цацуріна===<br /> <br /> [[Користувач:Tania.Tsatsurina]]<br /> <br /> ===Тетяна Тільняк===<br /> <br /> [[Користувач:Тусичка]]<br /> <br /> ===Олена Хінчик===<br /> <br /> [[Користувач:Ленна]]<br /> <br /> ===Ольга Гнєденко===<br /> [[Користувач:Gnedenko Olia]]<br /> <br /> ==25 лютого-1 березня 2013 р.==<br /> <br /> ===Антоніна Яценко===<br /> <br /> ===Юлія Заруба===<br /> [[Користувач:ZarubaYulia]]<br /> <br /> ===Юлія Зуб===<br /> [[Користувач:Zubyuliya]]<br /> <br /> ===Ірина Матвєєва===<br /> <br /> ===Марина Маллакурбанова===<br /> <br /> ===Наталія Маслова===<br /> <br /> ===Наталка Маковська===<br /> <br /> ===Вікторія Дроняк===<br /> [[Користувач:Dronyak_viktoriya]]<br /> <br /> ===Оксана Ольхова===<br /> [[Користувач:Olhova-oksana]]<br /> <br /> ===Ганна Москаленко===<br /> <br /> ===Римма Кісельова===</div>

Zubyuliya