http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Zhumyruk 2026-05-21T11:34:51Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880446 2015-06-19T08:34:40Z

<p>Zhumyruk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання, послідовність оцінювання лаконічна.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість посилань оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Питання підібрані згідно до проекту, які його повністю охоплюють.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати додаткові форми оцінювання.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використана вчительська презентація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Створити окремий документ для фасилітації.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Є посилання на використані джерела та дозвіл на використання учнями Інтернету.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість додаткових матеріалів.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом портфоліо є добре оформленим і продуманим.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати фотографію власника портфоліо.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880444 2015-06-19T08:34:01Z

<p>Zhumyruk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання, послідовність оцінювання лаконічна.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість посилань оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Питання підібрані згідно до проекту, які його повністю охоплюють.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати додаткові форми оцінювання.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використана вчительська презентація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Створити окремий документ для фасилітації.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Є посилання на використані джерела та дозвіл на використання учнями Інтернету.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість додаткових матеріалів.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Загалом портфоліо є добре оформленим і продуманим.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880439 2015-06-19T08:31:46Z

<p>Zhumyruk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання, послідовність оцінювання лаконічна.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість посилань оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Питання підібрані згідно до проекту, які його повністю охоплюють.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати додаткові форми оцінювання.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використана вчительська презентація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Створити окремий документ для фасилітації.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Є посилання на використані джерела та дозвіл на використання учнями Інтернету.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість додаткових матеріалів.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880431 2015-06-19T08:29:47Z

<p>Zhumyruk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання, послідовність оцінювання лаконічна.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість посилань оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Питання підібрані згідно до проекту, які його повністю охоплюють.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати додаткові форми оцінювання.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використана вчительська презентація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Створити окремий документ для фасилітації.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Є посилання на використані джерела та дозвіл на використання учнями Інтернету.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880420 2015-06-19T08:27:38Z

<p>Zhumyruk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання, послідовність оцінювання лаконічна.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість посилань оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Питання підібрані згідно до проекту, які його повністю охоплюють.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати додаткові форми оцінювання.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використана вчительська презентація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Створити окремий документ для фасилітації.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880418 2015-06-19T08:26:58Z

<p>Zhumyruk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання, послідовність оцінювання лаконічна.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість посилань оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Питання підібрані згідно до проекту, які його повністю охоплюють.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати додаткові форми оцінювання.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використана вчительська презентація.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880411 2015-06-19T08:25:35Z

<p>Zhumyruk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання, послідовність оцінювання лаконічна.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість посилань оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Питання підібрані згідно до проекту, які його повністю охоплюють.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати додаткові форми оцінювання.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880408 2015-06-19T08:24:53Z

<p>Zhumyruk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання, послідовність оцінювання лаконічна.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість посилань оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Питання підібрані згідно до проекту, які його повністю охоплюють.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880398 2015-06-19T08:22:54Z

<p>Zhumyruk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання, послідовність оцінювання лаконічна.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість посилань оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880394 2015-06-19T08:22:25Z

<p>Zhumyruk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання, послідовність оцінювання лаконічна.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880386 2015-06-19T08:20:13Z

<p>Zhumyruk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Є тільки презентація, можна збільшити кількість форм учнівськї роботи.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880381 2015-06-19T08:19:01Z

<p>Zhumyruk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вдало наповнена, є багато графіків та пристойний список використаних джерел.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880375 2015-06-19T08:16:52Z

<p>Zhumyruk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Використати більшу кількість оцінювань.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880372 2015-06-19T08:16:14Z

<p>Zhumyruk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використані різні форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880369 2015-06-19T08:14:52Z

<p>Zhumyruk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зауважень немає.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880357 2015-06-19T08:12:19Z

<p>Zhumyruk: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Збільшити кількість оцінювань.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F&diff=880355 2015-06-19T08:11:23Z

<p>Zhumyruk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> у ЦІЙ РОБОТІ ВИКОРИСТАНО БАГАТО ПОСИЛАНЬ НА ДОКУМЕНТАЦІЮ. ТАКОЖ Є ПОСИЛАННЯ НА РОБОТИ УЧНІВ ТА УЧИТЕЛЯ.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=880315 2015-06-19T07:51:41Z

<p>Zhumyruk: /* Діяльність вчителя та учасників проекту */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Другорядні предмети: інформатика, матиматика, географія, природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис навчального проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=14u5via8PJqRaoQuMGluktP6oa3F_yiJJc6CGYmT_Yj0&amp;authuser=0 ''опитування''] на визначення початкових знань по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність вчителя та учасників проекту=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються ключові, тематичні та змістові питання. Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> I amь.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=880272 2015-06-19T07:33:49Z

<p>Zhumyruk: /* Основний та другорядні навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Другорядні предмети: інформатика, матиматика, географія, природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис навчального проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=14u5via8PJqRaoQuMGluktP6oa3F_yiJJc6CGYmT_Yj0&amp;authuser=0 ''опитування''] на визначення початкових знань по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність вчителя та учасників проекту=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються ключові, тематичні та змістові питання. Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> I amь.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=880268 2015-06-19T07:32:30Z

<p>Zhumyruk: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Другорядні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис навчального проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=14u5via8PJqRaoQuMGluktP6oa3F_yiJJc6CGYmT_Yj0&amp;authuser=0 ''опитування''] на визначення початкових знань по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність вчителя та учасників проекту=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються ключові, тематичні та змістові питання. Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> I amь.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=880251 2015-06-19T07:18:58Z

<p>Zhumyruk: </p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Другорядні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис навчального проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=14u5via8PJqRaoQuMGluktP6oa3F_yiJJc6CGYmT_Yj0&amp;authuser=0 ''опитування''] на визначення початкових знань по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність вчителя та учасників проекту=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються ключові, тематичні та змістові питання. Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> I amь.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=880241 2015-06-19T07:15:08Z

<p>Zhumyruk: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=14u5via8PJqRaoQuMGluktP6oa3F_yiJJc6CGYmT_Yj0&amp;authuser=0 ''опитування''] на визначення початкових знань по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> I amь.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=880231 2015-06-19T07:11:54Z

<p>Zhumyruk: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=14u5via8PJqRaoQuMGluktP6oa3F_yiJJc6CGYmT_Yj0&amp;authuser=0 ''опитування''] на визначення початкових знань по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Файл:I_am1.jpg<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=880198 2015-06-19T06:56:58Z

<p>Zhumyruk: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=14u5via8PJqRaoQuMGluktP6oa3F_yiJJc6CGYmT_Yj0&amp;authuser=0 ''опитування''] на визначення початкових знань по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> I_am1.jpg<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=880196 2015-06-19T06:56:36Z

<p>Zhumyruk: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=14u5via8PJqRaoQuMGluktP6oa3F_yiJJc6CGYmT_Yj0&amp;authuser=0 ''опитування''] на визначення початкових знань по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[|міні|I_am1.jpg]]<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=880191 2015-06-19T06:54:44Z

<p>Zhumyruk: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=14u5via8PJqRaoQuMGluktP6oa3F_yiJJc6CGYmT_Yj0&amp;authuser=0 ''опитування''] на визначення початкових знань по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Файл:I am1.jpg|міні]]<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=880123 2015-06-19T04:16:30Z

<p>Zhumyruk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=14u5via8PJqRaoQuMGluktP6oa3F_yiJJc6CGYmT_Yj0&amp;authuser=0 ''опитування''] на визначення початкових знань по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=878246 2015-06-17T12:09:21Z

<p>Zhumyruk: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yTDZfbUMxVVpNcHc&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=878239 2015-06-17T12:05:58Z

<p>Zhumyruk: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySGhZeUE5LVRReTQ&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=878164 2015-06-17T11:35:35Z

<p>Zhumyruk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], доповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 &quot;мозковий штурм&quot;] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=878150 2015-06-17T11:22:10Z

<p>Zhumyruk: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Та відшукають приклади застосування. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=878143 2015-06-17T11:16:57Z

<p>Zhumyruk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=878133 2015-06-17T11:10:59Z

<p>Zhumyruk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. Після виконання проекту учитель отримує [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWldYTVVlTE1oNXM&amp;authuser=0 дозвіл] батьків учнів для публікації роботи учня в мережі Інтернет.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=878057 2015-06-17T10:26:47Z

<p>Zhumyruk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yZW5NMmdJZXlyRkU&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=878006 2015-06-17T10:09:51Z

<p>Zhumyruk: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять [https://www.youtube.com/watch?v=Y3UA_muNj2A дослід] де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877997 2015-06-17T10:02:41Z

<p>Zhumyruk: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з повторення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877996 2015-06-17T10:01:04Z

<p>Zhumyruk: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії. Учняі повинні виконати навчальний проект за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні [http://psy.rv.ua/content/var%D1%96anti-ob%D1%94dnannya-v-grupi об'єднавшись] у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877981 2015-06-17T09:50:02Z

<p>Zhumyruk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні об'єднавшись у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRDhHc1BWR09fLWs&amp;authuser=0 проект „Тінь”]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877973 2015-06-17T09:45:19Z

<p>Zhumyruk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні об'єднавшись у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yRnFzMFlPM01Nd2M&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877969 2015-06-17T09:39:44Z

<p>Zhumyruk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні об'єднавшись у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Оцінювання презентації]. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877965 2015-06-17T09:37:59Z

<p>Zhumyruk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні об'єднавшись у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yX01pakw3c0k0V0k&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877950 2015-06-17T09:33:19Z

<p>Zhumyruk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні об'єднавшись у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yWlhhckJlYjk2aWc&amp;authuser=0 Форму оцінювання презентації]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877930 2015-06-17T09:26:00Z

<p>Zhumyruk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні об'єднавшись у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД], будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»] та проходять [https://drive.google.com/open?id=1HKNF9CimQk12-hYRFQJrt9BwzRslFSETrE4yGBgp2H0&amp;authuser=0 опитування] на визначення початкових знать по темі ЕНЕРГІЯ ПРИРОДИ. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877919 2015-06-17T09:20:49Z

<p>Zhumyruk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні об'єднавшись у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД] та організаційну діаграму, будують [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»]. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877890 2015-06-17T09:05:48Z

<p>Zhumyruk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні об'єднавшись у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWNwSnBzR0I0dXM&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877288 2015-06-16T12:47:03Z

<p>Zhumyruk: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні об'єднавшись у групи детальніше розглянуть що таке енергія та види альтернативних енергій. Зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та інших видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. <br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877282 2015-06-16T12:42:31Z

<p>Zhumyruk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні поділившись на групи детальніше розглянуть що таке енергія та розглянуть види альтернативних енергій, також зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та іншої видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. Учні працюють як дослідники, вивчають які є альтернативні види енергії і повинні дійти висновку який із видів буде найефективнішим для нашої місцевості.<br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає визначення початкових знань та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877268 2015-06-16T12:27:16Z

<p>Zhumyruk: /* Вхідні знання та навички */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні поділившись на групи детальніше розглянуть що таке енергія та розглянуть види альтернативних енергій, також зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та іншої видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. Учні працюють як дослідники, вивчають які є альтернативні види енергії і повинні дійти висновку який із видів буде найефективнішим для нашої місцевості.<br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та [http://abetka.ukrlife.org/rules.html правила] користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877266 2015-06-16T12:24:23Z

<p>Zhumyruk: /* Вхідні знання та навички */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні поділившись на групи детальніше розглянуть що таке енергія та розглянуть види альтернативних енергій, також зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та іншої видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. Учні працюють як дослідники, вивчають які є альтернативні види енергії і повинні дійти висновку який із видів буде найефективнішим для нашої місцевості.<br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички роботи за ПК, та правила користування інтернетом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=877264 2015-06-16T12:22:57Z

<p>Zhumyruk: /* Вхідні знання та навички */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &lt;big&gt;&lt;big&gt;'''Проект &quot;Енергія природи&quot;'''&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Фізика&lt;br /&gt;<br /> Дотичні предмети: інформатика, географія,<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Діти 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Підчас вивчення навчальної теми «Ядерна енергетика» з фізики пропонується розглянути тему щодо використання альтернативних видів енергії та виконати учням навчального проекту за загальною назвою «Енергія природи». Це проект в якому учні поділившись на групи детальніше розглянуть що таке енергія та розглянуть види альтернативних енергій, також зроблять висновок яка з альтернативних видів енергій найкраще підходить для нашої місцевості. Заняття у класі починається з вивчення поняття що таке енергія. Учні проводять декілька досліджень де можна отримати практичні підтвердження фіксування енергії природи. Вони ознайомлюються з екологічною проблемою використання ядерної та іншої видів енергії та шляхи виходу з цієї проблеми. Учні працюють як дослідники, вивчають які є альтернативні види енергії і повинні дійти висновку який із видів буде найефективнішим для нашої місцевості.<br /> Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yR1lEVjhIVTRpNWs&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7ySlRzdmwtX2xxeEU&amp;authuser=0 таблицю ЗХД] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yVWMtMkswX3RJUlU&amp;authuser=0 «мозковий штурм»] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUy1nMlI5UmhONlE&amp;authuser=0 «асоціативний кущ»], демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yYnFLY2hvSXNCV3M&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUUFieDkya0JyQmc&amp;authuser=0 документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yM0FjNjQxeHo1ajA&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yUkMxUkVkTlhUTjQ&amp;authuser=0 з’ясування актуальності теми] та [https://drive.google.com/open?id=0B8D_RiUNtx7yMnNtLVNxTVJmOU0&amp;authuser=0 результати опитування]. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.<br /> Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Вхідні знання та навички=<br /> • Знання щодо використання електровимірювальних приладів.<br /> <br /> • Навички застосування математичних знань у дослідженнях.<br /> <br /> • Базові навички набору текстів на комп’ютері та початкові комп’ютерні навички<br /> (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жумирук Костянтин Сергійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики, фізика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://schoolgayky.jimdo.com/ ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Гайки, Турійський р-н., Волинська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта: zhumyruk@gmail.com&lt;br /&gt;<br /> <br /> Блог: http://zhumyruk.blogspot.com/<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІ ст. с. Гайки<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна&lt;br /&gt;<br /> Гісь Ігор Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zhumyruk