Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-30T07:12:10Z

Zhikhareva Valentina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1MVNVY0tXdVI2ZkE План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1Y3FPNVBRY3lEQ28 План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці роботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп.
На початковому етапі вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1bkhEVXNDNURScEk таблиці З-Х-Д], метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту.
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій.
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.

[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1b2FIM1JZQ1NHUEU Оценочный лист]

[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1VWY3Umkxd3gydWs Лист учета готовности отчетных материалов]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1ZldWaFpsazNlYms публікацію] по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1QkYwcnM4cVh0SHM вступна презентація] . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій,постера, [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1OG5JakN3YmRiRkE проекта]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та хімії
== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50
==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17 - 23.08.2012.

==Місце провведення тренінгу==
Макіївська загальноосвітня школа №50

==Тренери==
Прилуцька Наталія Василівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-30T07:01:09Z

Zhikhareva Valentina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1MVNVY0tXdVI2ZkE План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1Y3FPNVBRY3lEQ28 План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці роботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп.
На початковому етапі вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1bkhEVXNDNURScEk таблиці З-Х-Д], метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту.
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій.
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.

[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1b2FIM1JZQ1NHUEU Оценочный лист]

[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1VWY3Umkxd3gydWs Лист учета готовности отчетных материалов]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1ZldWaFpsazNlYms публікацію] по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та хімії
== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50
==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17 - 23.08.2012.

==Місце провведення тренінгу==
Макіївська загальноосвітня школа №50

==Тренери==
Прилуцька Наталія Василівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-30T06:48:36Z

Zhikhareva Valentina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1MVNVY0tXdVI2ZkE План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1Y3FPNVBRY3lEQ28 План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці оботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп.
На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту.
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій.
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1ZldWaFpsazNlYms публікацію] по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та хімії
== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50
==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17 - 23.08.2012.

==Місце провведення тренінгу==
Макіївська загальноосвітня школа №50

==Тренери==
Прилуцька Наталія Василівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-30T06:38:37Z

Zhikhareva Valentina: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1MVNVY0tXdVI2ZkE План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1Y3FPNVBRY3lEQ28 План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці оботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп.
На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту.
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій.
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та хімії
== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50
==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17 - 23.08.2012.

==Місце провведення тренінгу==
Макіївська загальноосвітня школа №50

==Тренери==
Прилуцька Наталія Василівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-30T06:31:49Z

Zhikhareva Valentina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці оботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп.
На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту.
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій.
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та хімії
== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50
==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17 - 23.08.2012.

==Місце провведення тренінгу==
Макіївська загальноосвітня школа №50

==Тренери==
Прилуцька Наталія Василівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №50

2012-08-29T09:33:03Z

Zhikhareva Valentina: /* Жихарева Валентина Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=
[[17.08.12-23.08.12]]

=Місце проведення тренінгу=
[[Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50]]

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Priluckaya_Nataliya|Прилуцька Наталія Василівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Boevec Vika|Боевець Вікторія Миколаївна]]==
[[Портфоліо Боевець Вікторії Миколаївни з теми "В"]]

[http://nikoliiii50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Bondarenko Valentina|Бондаренко Валентина Харитонівна]]==
[[Портфоліо Бондаренко Валентина Харитонівна з теми "Наше місто очима іноземців"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія]

==[[Користувач:Goncharova Zinaida|Гончарова Зінаїда Вікторівна]]==
[[Портфоліо Гончарової Зінаїди з теми "Задачі на рух"]]

[http://zemfira195850.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Cвітлана Должикова|Должикова Світлана Олександрівна]]==
[[Портфоліо Должикової Світлани Олександрівни з теми "Ми те, що ми їмо"]]

[http://dolzhikovasa39.blogspot.com Блог-Рефлексія]

==[[Користувач:Dyachenko_Lida|Д'яченко Лідія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Д'яченко Лідії Анатоліївни з теми "Дослідження отруйних рослин мікрорайону Зелений."]]

[http://Dyachenko50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Zhikhareva Valentina|Жихарева Валентина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."]]

[http://gihareva50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Kachkovska nadiya|Качковська Надія Іванівна]]==

[[Портфоліо Качковської Надії Іванівни з теми "Руська правда"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Kislenko_Natali|Кисленко Наталія Геннадіївна]]==
[[Портфоліо Кисленко Наталії Геннадіївни з теми "Австралія - материк навпаки"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Korzhikova_Lyudmila|Коржикова Людмила Федорівна]]==
[[Портфоліо Коржиковоі Людмили з теми ""Трикутники""]]

[http://Korzhikova_Lyudmila.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Lobodina_Liydmila|Лободіна Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Лободіної Людмили Іванівни з теми "Мовою про мову"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач: Nesheva_Zina|Нешева Залму Анварівна]]==
[[Портфоліо Нешевої Залму з теми "Біля літературної карти Донбасу"]]

[http://farida1231.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Surkova Nelli|Суркова Нелля Василівна]]==
[[Портфоліо Суркової Неллі Василівни з теми "Закон Архімеда"]]

[http://nelli57.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Yascuk Natali|Ящук Наталія Олександрівна]]==
[[Портфоліо Ящук Наталії Олександрівни з теми "Фольклор і народна культура України"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №50

2012-08-29T09:12:37Z

Zhikhareva Valentina: /* Жихарева Валентина Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=
[[17.08.12-23.08.12]]

=Місце проведення тренінгу=
[[Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50]]

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Priluckaya_Nataliya|Прилуцька Наталія Василівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Boevec Vika|Боевець Вікторія Миколаївна]]==
[[Портфоліо Боевець Вікторії Миколаївни з теми "В"]]

[http://nikoliiii50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Bondarenko Valentina|Бондаренко Валентина Харитонівна]]==
[[Портфоліо Бондаренко Валентина Харитонівна з теми "Наше місто очима іноземців"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія]

==[[Користувач:Goncharova Zinaida|Гончарова Зінаїда Вікторівна]]==
[[Портфоліо Гончарової Зінаїди з теми "Задачі на рух"]]

[http://zemfira195850.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Cвітлана Должикова|Должикова Світлана Олександрівна]]==
[[Портфоліо Должикової Світлани Олександрівни з теми "Ми те, що ми їмо"]]

[http://dolzhikovasa39.blogspot.com Блог-Рефлексія]

==[[Користувач:Dyachenko_Lida|Д'яченко Лідія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Д'яченко Лідії Анатоліївни з теми "Дослідження отруйних рослин мікрорайону Зелений."]]

[http://Dyachenko50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Zhikhareva Valentina|Жихарева Валентина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."]]

[http:gihareva50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Kachkovska nadiya|Качковська Надія Іванівна]]==

[[Портфоліо Качковської Надії Іванівни з теми "Руська правда"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Kislenko_Natali|Кисленко Наталія Геннадіївна]]==
[[Портфоліо Кисленко Наталії Геннадіївни з теми "Австралія - материк навпаки"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Korzhikova_Lyudmila|Коржикова Людмила Федорівна]]==
[[Портфоліо Коржиковоі Людмили з теми ""Трикутники""]]

[http://Korzhikova_Lyudmila.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Lobodina_Liydmila|Лободіна Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Лободіної Людмили Іванівни з теми "Мовою про мову"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач: Nesheva_Zina|Нешева Залму Анварівна]]==
[[Портфоліо Нешевої Залму з теми "Біля літературної карти Донбасу"]]

[http://farida1231.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Surkova Nelli|Суркова Нелля Василівна]]==
[[Портфоліо Суркової Неллі Василівни з теми "Закон Архімеда"]]

[http://nelli57.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Yascuk Natali|Ящук Наталія Олександрівна]]==
[[Портфоліо Ящук Наталії Олександрівни з теми "Фольклор і народна культура України"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №50

2012-08-29T09:10:52Z

Zhikhareva Valentina: /* Жихарева Валентина Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=
[[17.08.12-23.08.12]]

=Місце проведення тренінгу=
[[Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50]]

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Priluckaya_Nataliya|Прилуцька Наталія Василівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Boevec Vika|Боевець Вікторія Миколаївна]]==
[[Портфоліо Боевець Вікторії Миколаївни з теми "В"]]

[http://nikoliiii50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Bondarenko Valentina|Бондаренко Валентина Харитонівна]]==
[[Портфоліо Бондаренко Валентина Харитонівна з теми "Наше місто очима іноземців"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія]

==[[Користувач:Goncharova Zinaida|Гончарова Зінаїда Вікторівна]]==
[[Портфоліо Гончарової Зінаїди з теми "Задачі на рух"]]

[http://zemfira195850.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Cвітлана Должикова|Должикова Світлана Олександрівна]]==
[[Портфоліо Должикової Світлани Олександрівни з теми "Ми те, що ми їмо"]]

[http://dolzhikovasa39.blogspot.com Блог-Рефлексія]

==[[Користувач:Dyachenko_Lida|Д'яченко Лідія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Д'яченко Лідії Анатоліївни з теми "Дослідження отруйних рослин мікрорайону Зелений."]]

[http://Dyachenko50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Zhikhareva Valentina|Жихарева Валентина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."]]

[http://Gihareva50*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Kachkovska nadiya|Качковська Надія Іванівна]]==

[[Портфоліо Качковської Надії Іванівни з теми "Руська правда"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Kislenko_Natali|Кисленко Наталія Геннадіївна]]==
[[Портфоліо Кисленко Наталії Геннадіївни з теми "Австралія - материк навпаки"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Korzhikova_Lyudmila|Коржикова Людмила Федорівна]]==
[[Портфоліо Коржиковоі Людмили з теми ""Трикутники""]]

[http://Korzhikova_Lyudmila.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Lobodina_Liydmila|Лободіна Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Лободіної Людмили Іванівни з теми "Мовою про мову"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач: Nesheva_Zina|Нешева Залму Анварівна]]==
[[Портфоліо Нешевої Залму з теми "Біля літературної карти Донбасу"]]

[http://farida1231.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Surkova Nelli|Суркова Нелля Василівна]]==
[[Портфоліо Суркової Неллі Василівни з теми "Закон Архімеда"]]

[http://nelli57.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Yascuk Natali|Ящук Наталія Олександрівна]]==
[[Портфоліо Ящук Наталії Олександрівни з теми "Фольклор і народна культура України"]]

[http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:45:10Z

Zhikhareva Valentina: /* Тренери */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці оботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп.
На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту.
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій.
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та хімії
== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50
==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17 - 23.08.2012.

==Місце провведення тренінгу==
Макіївська загальноосвітня школа №50

==Тренери==
Прилуцька Наталія Василівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:37:44Z

Zhikhareva Valentina: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці оботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп.
На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту.
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій.
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та хімії
== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50
==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17 - 23.08.2012.

==Місце провведення тренінгу==
Макіївська загальноосвітня школа №50

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:36:26Z

Zhikhareva Valentina: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці оботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп.
На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту.
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій.
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та хімії
== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50
==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17 - 23.08.2012.

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:35:20Z

Zhikhareva Valentina: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці оботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп.
На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту.
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій.
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та хімії
== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50
==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:31:04Z

Zhikhareva Valentina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці оботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп.
На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту.
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій.
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:29:12Z

Zhikhareva Valentina: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жихарева Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:27:57Z

Zhikhareva Valentina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:27:28Z

Zhikhareva Valentina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:27:08Z

Zhikhareva Valentina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.

=Вік учнів, клас=
16-17 років. 11клас.

=Стислий опис=
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть:
• аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;

самостійно займатися пізнавальною діяльністю,
• працювати в команді,
• навчитися роботі з великими обсягами інформації,
• виділяти головне.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі.
На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:збирає інформацію..
2 група:фотографує об,єкти.
3 група:проводить соціологічний опрос.
4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи;
- знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ;
- досліджує масштаби забруднення .
2 група:
-фотографує об.єкти;
3 група:
- проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками.
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту.
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті.
III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:19:37Z

Zhikhareva Valentina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:15:24Z

Zhikhareva Valentina: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."

2012-08-29T08:14:23Z

Zhikhareva Valentina: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Д'яченко Лідії Анатоліївни з теми "Дослідження отруйних рослин мікрорайону Зелений."

2012-08-29T08:13:51Z

Zhikhareva Valentina: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Дослідження отруйних рослин мікрорайону Зелений.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія,хімія, екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Клас Дводольні. Родина Пасльонові

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис=

Учні повинні визначити значення рослин родини Пасльонові,визначити отруйні рослини родини,класифікувати отруйні рослини по специфіці складу чи токсичної дії біологічно активних речовин. Фотографуння рослин, виступ перед учнями

= Повний План вивчення теми =
[* План вивчення теми]

[* План проведення проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Дяченко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, біологія

== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа №50

==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка,Гірницький район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012

==Місце провведення тренінгу==
МЗШ I-III ступенів №50

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Прилуцька Наталія Василівна

Користувач:Zhikhareva Valentina

2012-08-23T09:18:32Z

Zhikhareva Valentina:

Користувач:Zhikhareva Valentina

2012-08-23T09:16:42Z

Zhikhareva Valentina:

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Жихарєва Валентина МиколаЇвна

''Заклад'': МЗШ №50

''Посада'': Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

П.І.Б.

''Заклад'':

''Посада'':

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Zhikhareva Valentina

2012-08-23T09:16:16Z

Zhikhareva Valentina:

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Жихарэва Валентина МиколаЇвна

''Заклад'': МЗШ №50

''Посада'': Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

П.І.Б.

''Заклад'':

''Посада'':

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Zhikhareva Valentina

2012-08-23T09:09:02Z

Zhikhareva Valentina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

П.І.Б.

''Заклад'':

''Посада'':

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

П.І.Б.

''Заклад'':

''Посада'':

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==