Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:38:03Z

Zhdan.irina1985: /* Хочете бути успышними?-Оберыть правильну професыю */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.
[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing тест Айзенка]

[[Файл:Дыаграма.png|400px]] [[Файл:Темпераменті.JPG|300px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

==Висновки==

Старшокласники мало замислюються про плюси і мінуси свого темпераменту. І як результат, після отримання диплома, потрапляють в невигідні для них умови. Умови, коли більша і краща частина дня, яку людина проводить на роботі, перетворюється на муку, а решту часу йде на відновлення сил.
Рекомендації для батьків та педагогів
«Як допомогти підлітку професійно самовизначитися»

1. Слід пам’ятати про направленість на дитину. Основне в педагогічній діяльності не дорослий з його програмами та планами, а дитина з її індивідуальними особливостями, інтересами та потребами.
2. Надавати підліткам можливість працювати у таких сферах діяльності, де вони можуть проявити себе з найкращого боку, реалізувати власний потенціал.
3. Необхідно стимулювати процес становлення практичних умінь та навичок, які потрібні для удосконалення професійних здібностей.
4. З метою допомоги при професійному визначенні користуватися таким алгоритмом дій:
1) ознайомитися з інформацією про світ професій і визначити сферу діяльності, яка цікавить;
2) вивчити самого себе, скласти уявлення про свої інтереси, нахили, здібності;
3) з’ясувати стан свого здоров’я, чи немає протипоказань щодо обраної професії;
4) знайти можливість познайомитися з представниками обраної професії, дізнатися, в якому навчальному закладі можна здобути відповідну кваліфікацію;
5) з’ясувати, чи користується професія попитом на ринку праці;
6) користуватися при виборі професії формулою «Хочу – Можу - Треба». «Хочу» - це те, що приваблює у професії, «Можу» - це здібності, можливості, стан здоров’я, потрібний для обраної професії, а «Треба» - попит на обрану професію на ринку праці.
5. Враховувати в педагогічній діяльності психологічні особливості розвитку пізнавальної та інтелектуальної сфери:

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете бути успішними?-Оберіть правильну професію==

ВИСНОВОК: ТИ ХОЛЕРИК.

Холерики добиваються великих успіхів в тих професіях, де потрібна підвищена концентрація, увага і енергійність. Вони - лідери. Цей тип темпераменту виділяється великою стійкістю до стресів. При необхідності вони вміють швидко відновлювати свої сили. Хронічна втома настане не через обсяг робіт, а через постійну необхідність стримувати свою кипучу енергію. Холерикові протипоказані такі професії, як квітникарство, бібліотекарська справа і бухгалтерський облік.

ВИСНОВОК: ТИ САНГВІНІК.

Сангвінік - природжений керівник. З точки зору підлеглих цей тип є, мабуть, найприємнішим і душевним начальником. Не дивно, подібний темперамент, як правило, характеризує розважливу людину. Його сильна риса - вміння вмовляти і розташовувати до себе. Проте технічні моменти в роботі часто викликають у сангвініків труднощі. Монотонна, конвеєрна, що вимагає постійної уваги робота не для них. Тому професію ткача, діловода, бухгалтера, майстра-годинникаря, радіомонтажника, бібліографа, архівіста, реставратора можна сміливо виключити.

Рекомендовані професії: менеджер, учитель, лікар, психолог, вихователь, організатор, продавець, офіціант, інженер-технолог і т.д.

ВИСНОВОК: ТИ ФЛЕГМАТИК.

На перший погляд негативна риса - повільність - робить їх дуже сильними. Здатність флегматиків неквапливо й без паніки проаналізувати становище - незамінна в стресових ситуаціях. Тому з них виходять висококласні економісти, бухгалтери, діловоди. З іншого боку, ця ж сама риса робить неможливою для них кар'єру хірурга і менеджера, але вони прекрасно підійдуть для ролі терапевта та головного бухгалтера.

Рекомендовані професії: механік, електрик, інженер, агроном, водій, науковець - ботанік, астроном, фізик, математик.

Ти - людина настрою. Вчора був здатний звернути гори, а сьогодні тобі лінь вставати з ліжка. Швидко втомлюєшся, важко пристосовуєшся до нового колективу. У роботі тобі необхідна постійна підтримка і регулярний відпочинок. Всі називають тебе неймовірно тонкою і спостережливою людиною, яка здатна помічати в поведінці людей такі деталі, які ті хочуть приховати.

ВИСНОВОК: ТИ МЕЛАНХОЛІК.

Меланхолікам не слід вибирати роботу, де потрібне постійне спілкування з людьми, так як «спілкування» з комп'ютерами у них виходить набагато краще. Небезпечний такий тип темпераменту і в ролі водія громадського транспорту або монтажника-верхолаза. Характерне їм гальмування нервової системи можуть привести до втрати концентрації, уваги і, як наслідок, надзвичайних ситуацій. Напружена робота лікаря, особливо хірурга, рятувальника, льотчика, диспетчера приведуть меланхоліка до виснаження нервової системи і погіршення здоров'я.

Рекомендовані професії: педагог, діяч мистецтв, художник, швачка-модельєр, маляр, копіювальник малюнків, композитор, письменник, ветеринарний лікар, геолог, агроном, зоотехнік, бухгалтер, спеціаліст по машинопису, автослюсар, слюсар, токар, радіомеханік і т.д.

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:37:27Z

Zhdan.irina1985: /* Хочете краще розбиратися в людях? */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.
[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing тест Айзенка]

[[Файл:Дыаграма.png|400px]] [[Файл:Темпераменті.JPG|300px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

==Висновки==

Старшокласники мало замислюються про плюси і мінуси свого темпераменту. І як результат, після отримання диплома, потрапляють в невигідні для них умови. Умови, коли більша і краща частина дня, яку людина проводить на роботі, перетворюється на муку, а решту часу йде на відновлення сил.
Рекомендації для батьків та педагогів
«Як допомогти підлітку професійно самовизначитися»

1. Слід пам’ятати про направленість на дитину. Основне в педагогічній діяльності не дорослий з його програмами та планами, а дитина з її індивідуальними особливостями, інтересами та потребами.
2. Надавати підліткам можливість працювати у таких сферах діяльності, де вони можуть проявити себе з найкращого боку, реалізувати власний потенціал.
3. Необхідно стимулювати процес становлення практичних умінь та навичок, які потрібні для удосконалення професійних здібностей.
4. З метою допомоги при професійному визначенні користуватися таким алгоритмом дій:
1) ознайомитися з інформацією про світ професій і визначити сферу діяльності, яка цікавить;
2) вивчити самого себе, скласти уявлення про свої інтереси, нахили, здібності;
3) з’ясувати стан свого здоров’я, чи немає протипоказань щодо обраної професії;
4) знайти можливість познайомитися з представниками обраної професії, дізнатися, в якому навчальному закладі можна здобути відповідну кваліфікацію;
5) з’ясувати, чи користується професія попитом на ринку праці;
6) користуватися при виборі професії формулою «Хочу – Можу - Треба». «Хочу» - це те, що приваблює у професії, «Можу» - це здібності, можливості, стан здоров’я, потрібний для обраної професії, а «Треба» - попит на обрану професію на ринку праці.
5. Враховувати в педагогічній діяльності психологічні особливості розвитку пізнавальної та інтелектуальної сфери:

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете бути успышними?-Оберыть правильну професыю==

ВИСНОВОК: ТИ ХОЛЕРИК.

Холерики добиваються великих успіхів в тих професіях, де потрібна підвищена концентрація, увага і енергійність. Вони - лідери. Цей тип темпераменту виділяється великою стійкістю до стресів. При необхідності вони вміють швидко відновлювати свої сили. Хронічна втома настане не через обсяг робіт, а через постійну необхідність стримувати свою кипучу енергію. Холерикові протипоказані такі професії, як квітникарство, бібліотекарська справа і бухгалтерський облік.

ВИСНОВОК: ТИ САНГВІНІК.

Сангвінік - природжений керівник. З точки зору підлеглих цей тип є, мабуть, найприємнішим і душевним начальником. Не дивно, подібний темперамент, як правило, характеризує розважливу людину. Його сильна риса - вміння вмовляти і розташовувати до себе. Проте технічні моменти в роботі часто викликають у сангвініків труднощі. Монотонна, конвеєрна, що вимагає постійної уваги робота не для них. Тому професію ткача, діловода, бухгалтера, майстра-годинникаря, радіомонтажника, бібліографа, архівіста, реставратора можна сміливо виключити.

Рекомендовані професії: менеджер, учитель, лікар, психолог, вихователь, організатор, продавець, офіціант, інженер-технолог і т.д.

ВИСНОВОК: ТИ ФЛЕГМАТИК.

На перший погляд негативна риса - повільність - робить їх дуже сильними. Здатність флегматиків неквапливо й без паніки проаналізувати становище - незамінна в стресових ситуаціях. Тому з них виходять висококласні економісти, бухгалтери, діловоди. З іншого боку, ця ж сама риса робить неможливою для них кар'єру хірурга і менеджера, але вони прекрасно підійдуть для ролі терапевта та головного бухгалтера.

Рекомендовані професії: механік, електрик, інженер, агроном, водій, науковець - ботанік, астроном, фізик, математик.

Ти - людина настрою. Вчора був здатний звернути гори, а сьогодні тобі лінь вставати з ліжка. Швидко втомлюєшся, важко пристосовуєшся до нового колективу. У роботі тобі необхідна постійна підтримка і регулярний відпочинок. Всі називають тебе неймовірно тонкою і спостережливою людиною, яка здатна помічати в поведінці людей такі деталі, які ті хочуть приховати.

ВИСНОВОК: ТИ МЕЛАНХОЛІК.

Меланхолікам не слід вибирати роботу, де потрібне постійне спілкування з людьми, так як «спілкування» з комп'ютерами у них виходить набагато краще. Небезпечний такий тип темпераменту і в ролі водія громадського транспорту або монтажника-верхолаза. Характерне їм гальмування нервової системи можуть привести до втрати концентрації, уваги і, як наслідок, надзвичайних ситуацій. Напружена робота лікаря, особливо хірурга, рятувальника, льотчика, диспетчера приведуть меланхоліка до виснаження нервової системи і погіршення здоров'я.

Рекомендовані професії: педагог, діяч мистецтв, художник, швачка-модельєр, маляр, копіювальник малюнків, композитор, письменник, ветеринарний лікар, геолог, агроном, зоотехнік, бухгалтер, спеціаліст по машинопису, автослюсар, слюсар, токар, радіомеханік і т.д.

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:33:23Z

Zhdan.irina1985: /* Висновки */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.
[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing тест Айзенка]

[[Файл:Дыаграма.png|400px]] [[Файл:Темпераменті.JPG|300px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

==Висновки==

Старшокласники мало замислюються про плюси і мінуси свого темпераменту. І як результат, після отримання диплома, потрапляють в невигідні для них умови. Умови, коли більша і краща частина дня, яку людина проводить на роботі, перетворюється на муку, а решту часу йде на відновлення сил.
Рекомендації для батьків та педагогів
«Як допомогти підлітку професійно самовизначитися»

1. Слід пам’ятати про направленість на дитину. Основне в педагогічній діяльності не дорослий з його програмами та планами, а дитина з її індивідуальними особливостями, інтересами та потребами.
2. Надавати підліткам можливість працювати у таких сферах діяльності, де вони можуть проявити себе з найкращого боку, реалізувати власний потенціал.
3. Необхідно стимулювати процес становлення практичних умінь та навичок, які потрібні для удосконалення професійних здібностей.
4. З метою допомоги при професійному визначенні користуватися таким алгоритмом дій:
1) ознайомитися з інформацією про світ професій і визначити сферу діяльності, яка цікавить;
2) вивчити самого себе, скласти уявлення про свої інтереси, нахили, здібності;
3) з’ясувати стан свого здоров’я, чи немає протипоказань щодо обраної професії;
4) знайти можливість познайомитися з представниками обраної професії, дізнатися, в якому навчальному закладі можна здобути відповідну кваліфікацію;
5) з’ясувати, чи користується професія попитом на ринку праці;
6) користуватися при виборі професії формулою «Хочу – Можу - Треба». «Хочу» - це те, що приваблює у професії, «Можу» - це здібності, можливості, стан здоров’я, потрібний для обраної професії, а «Треба» - попит на обрану професію на ринку праці.
5. Враховувати в педагогічній діяльності психологічні особливості розвитку пізнавальної та інтелектуальної сфери:

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:31:58Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:31:22Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:29:10Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.
1. Ви часто маєте тягу до нових вражень, до того, щоб “струснутися”, відчути збудження?
2. Чи часто ви маєте потребу в друзях, що вас розуміють, можуть підбадьорити чи утішити?
3. Ви людина безтурботна?
4. Чи не знаходите ви, що вам дуже важко відповідати “ні”?
5. Чи задумуєтесь Ви перед тим, як щось треба розпочати (за щось братися)?
6. Якщо ви обіцяєте щось зробити, чи завжди ви дотримуєтесь своїх обіцянок (незалежно від того, зручно це вам чи ні)?
7. Часто у Вас бувають спади і піднесення настрою?
8. Як звичайно Ви чините і говорите – швидко, не роздумуючи?
9. Чи часто Ви почуваєте себе нещасною людиною без достатніх на це причин?
10. Чи побилися б Ви об заклад майже на все?
11. Чи виникає у вас почуття боязкості і зніяковілості, коли ви хочете завести розмову із симпатичною особою протилежної статі?
12. Чи втрачаєте Ви самовладання, чи сердитися інколи?
13. Чи дієте Ви під впливом миттєвого настрою?
14. Чи часто у Вас виникає занепокоєння через те, що зробили чи сказали щось таке, чого не слід було робити і говорити?
15. Чи надаєте Ви перевагу книжкам, зустрічі з людьми?
16. Чи легко Вас образити?
17. Чи часто любите бувати у товаристві?
18. Чи виникають у Вас думки, які б Ви хотіли приховати від кого-небудь?
19. Чи правильно те, що ви часом сповнені енергією, а іноді зовсім мляві?
20. Чи хочете мати менше друзів, але зате особливо відданих і близьких?
21. Чи часто Ви мрієте?
22. Коли на Вас кричать, Ви відповідаєте тим же?
23. Чи часто Вас турбує почуття вини?
24. Чи всі Ваші звички добрі й бажані?
25. Чи здатні Ви розслабитись і безтурботно веселитися в товаристві?
26. Чи вважаєте Ви себе людиною збудливою і чуттєвою?
27. Чи вважають Вас людиною жвавою і веселою?
28. Чи часто Ви, виконавши роботу, відчуваєте, що могли би зробити все краще?
29. Ви більше мовчите, коли перебуваєте у товаристві?
30. Ви іноді пліткуєте?
31. Чи буває так, що Вам не спиться коли в голову лізуть різні думки?
32. Якщо Вам потрібна інформація, то Ви надаєте перевагу книжкам, довідникам?
33. Чи буває у Вас сильне серцебиття?
34. Чи подобається Вам робота, яка вимагає постійної уваги?
35. Чи бувають у Вас приступи тремтіння?
36. Чи завжди б Ви платили за проїзд у транспорті, коли б не побоювалися перевірки?
37. Вам не приємно перебувати там, де кепкують один з одного?
38. Чи дратівливі Ви?
39. Чи подобається Вам робота, яка вимагає швидкої реакції?
40. Чи хвилюєтесь Ви за деякі неприємні події, які можуть статися?
41. Ви ходите повільно, не поспішаючи?
42. Чи хоч раз Ви запізнювалися куди-небудь (на побачення, на роботу, заняття тощо)?
43. Чи часто Вам сняться жахи, страхіття?
44. Чи правда, що Ви любите поговорити, що ніколи не обминете нагоди побалакати з незнайомою людиною?
45. Чи турбує Вас який-небудь біль?
46. Ви почували б себе нещасним, якби довший час були позбавлені широкого спілкування з людьми?
47. Чи можете себе назвати нервовою людиною?
48. Чи є серед Ваших знайомих люди, яким Ви не симпатизуєте?
49. Чи можете Ви сказати, що Ви доволі впевнена у собі людина?
50. Чи легко Ви ображаєтесь, коли люди вказують Вам на помилки в роботі і на особисті промахи?
51. Чи вважаєте Ви, що важко отримати задоволення від вечірки?
52. Чи турбує Вас почуття, що Ви в чомусь гірші за інших?
53. Чи легко Вам внести пожвавлення в невеселе товариство?
54. Чи обговорюєте Ви речі, з якими не обізнані?
55. Чи турбуєтеся Ви про своє здоров'я?
56. Чи любите Ви кепкувати з інших людей?
57. Чи терпите Ви від безсоння?

[[Файл:Дыаграма.png|400px]] [[Файл:Темпераменті.JPG|300px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:27:41Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:27:10Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.

[[Файл:Дыаграма.png|400px]] [[Файл:Темпераменті.JPG|300px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:25:40Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.

[[Файл:Дыаграма.png|400px]] [[Файл:Темпераменті.JPG|300px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:25:15Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.

[[Файл:Дыаграма.png|400px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі [[Файл:Темпераменті.JPG|300px]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:24:56Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.

[[Файл:Дыаграма.png|400px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

[[Файл:Темпераменті.JPG|300px]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:24:08Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.

[[Файл:Дыаграма.png|400px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

[[Файл:Темпераменті.JPG|300px|thumb|left|Психогеометричний портрет 7-А класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:23:51Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.

[[Файл:Дыаграма.png|400px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

[[Файл:Темпераменті.JPG|400px|thumb|left|Психогеометричний портрет 7-А класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:23:26Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.

[[Файл:Дыаграма.png|300px]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

[[Файл:Темпераменті.JPG|400px|thumb|left|Психогеометричний портрет 7-А класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:22:12Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.

[[Файл:Дыаграма.png]]

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

[[Файл:Темпераменті.JPG|400px|thumb|left|Психогеометричний портрет 7-А класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Файл:Дыаграма.png

2013-05-07T21:20:57Z

Zhdan.irina1985:

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:19:52Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про типи темпераменту людини у сферу вибору професійних нахилів і визначення відповідної професії

==Проблема дослідження==

* Визначити тип темпераменту учнів класу

* Визначитись з вибором професії

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, типу темпераменту , то за допомогою визначення його можна обрати професію,що найбільш підходить особистості
- Визначити свій тип темпераменту допомагає тест Айзенка. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

*Визначити свій тип темпераменту

*Обрати відповідну професію

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення типу темпераменту'''

Найпростіше працювати з невеликим тестом, складеним англійськими психологами Г. і С. Айзенк у 1964 році. В основу тесту закладено коло темпераментів
З 57 питань 24 спрямовані на виявлення ступеня інтровертності чи екстравертності людини. Ще 24 питання виявляють емоційну нестійкість, чи навпаки, стабільність, урівноваженість. Нарешті, у тест входять 9 питань, що дозволяють оцінити щирість Ваших відповідей.Треба відповісти на всі запитання. Ствердну відповідь запишіть словом “так”, заперечну – словом “ні”.
Порівняйте Ваші відповіді з ключем опитування. Якщо Ваші відповіді збіглися з відповідями “так” чи “ні” ключа опитування (на ключі опитування - заштриховано), поставте “+”. Підрахуйте плюси за графами “так” і “ні” для І, ІІ і ІІІ колонки окремо.
Сума знаків “+” третьої колонки (Σ3) свідчить про щирість ваших відповідей на запитання. Якщо Σ3 > 4, то це означає, що ви були не зовсім чесні перед самим собою, відповідаючи на запитання тесту.
Маючи Σ1 і Σ2, за схемою (мал.2.2) визначаємо темперамент. Σ1 відкладаємо на горизонтальній осі схеми, Σ2 – на вертикальній. Точка перетину перпендикулярів до осей через відкладені точки покаже сектор із притаманним Вам темпераментом.

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

[[Файл:Темпераменті.JPG|400px|thumb|left|Психогеометричний портрет 7-А класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:11:41Z

Zhdan.irina1985: /* Мета дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:11:33Z

Zhdan.irina1985: /* Мета дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:11:19Z

Zhdan.irina1985: /* Мета дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:11:07Z

Zhdan.irina1985: /* Мета дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:09:46Z

Zhdan.irina1985: /* Гіпотеза дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:05:20Z

Zhdan.irina1985: /* Проблема дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T21:03:51Z

Zhdan.irina1985: /* Основна ідея дослідження */

Файл:Назва файлу..jpg

2013-05-07T18:06:11Z

Zhdan.irina1985:

[[Файл:DSC01303.JPG|200px]]

[[Файл:P5060939.JPG|200px]]

Файл:P5060939.JPG

2013-05-07T18:04:38Z

Zhdan.irina1985:

Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"

2013-05-07T13:25:39Z

Zhdan.irina1985: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

'''Профорієнтація учнів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
педагогіка,психологія

=Вік учнів, клас=
11клас,16 років

=Стислий опис проекту =

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
Проект покликаний:
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
* описати специфіку різних спеціальностей;
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B0lnQtwqwao2YTdMT2pPRGhtdmM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]

* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Profff.JPG|300px]] [[Файл:Prof22.JPG|300px]]

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]

[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я знаю професії"]

[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]

''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію] та [[вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"]]

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ждан Ірина

==Фах, навчальний предмет==
виховна робота

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ№8"

==Місто\село, район, область==
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
zhdan.irina1985@mail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 квітня

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"СЗШ№8"

==Тренери==
Г.А.Годована
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T13:10:46Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією

==Проблема дослідження==

Встановлення зв'язку між основними геометричними фігурами і рисами характеру.
*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, то із запропонованого набору геометричних фігур він вибере в якості вподобаної більше інших цілком певну фігуру, відповідну його типом.
- Визначити свій тип характеру допомагає псіхогеометрія - спеціальні тести з геометричними фігурами. Псіхогеометрія як система склалася в США. Автор системи Сьюзен Деллінгер. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

Перевіримо, чи співпадуть опису характеру і перевагу фігур для інших типів.

*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення основних властивостей особистості'''

Псіхогеометрія - система аналізу типології особистості на основі спостереження за поведінкою людини і пріоритетного вибору людиною якої-небудь геометричної фігури. Розташувавши представлені геометричні фігури в порядку їхньої переваги. По фігурі, розташованій на першому місці, можна визначити основні домінуючі особливості особистості і поведінки.

*Учні різних типів темпераменту в 11-А класі

[[Файл:Темпераменті.JPG|400px|thumb|left|Психогеометричний портрет 7-А класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T13:10:34Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T13:09:03Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T13:08:18Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією

==Проблема дослідження==

Встановлення зв'язку між основними геометричними фігурами і рисами характеру.
*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, то із запропонованого набору геометричних фігур він вибере в якості вподобаної більше інших цілком певну фігуру, відповідну його типом.
- Визначити свій тип характеру допомагає псіхогеометрія - спеціальні тести з геометричними фігурами. Псіхогеометрія як система склалася в США. Автор системи Сьюзен Деллінгер. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

Перевіримо, чи співпадуть опису характеру і перевагу фігур для інших типів.

*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення основних властивостей особистості'''

Псіхогеометрія - система аналізу типології особистості на основі спостереження за поведінкою людини і пріоритетного вибору людиною якої-небудь геометричної фігури. Розташувавши представлені геометричні фігури в порядку їхньої переваги. По фігурі, розташованій на першому місці, можна визначити основні домінуючі особливості особистості і поведінки.

*Психогеометричний портрет 7-А класу

[[Файл:Темпераменті.JPG|400px|thumb|left|Психогеометричний портрет 7-А класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T13:07:43Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією

==Проблема дослідження==

Встановлення зв'язку між основними геометричними фігурами і рисами характеру.
*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, то із запропонованого набору геометричних фігур він вибере в якості вподобаної більше інших цілком певну фігуру, відповідну його типом.
- Визначити свій тип характеру допомагає псіхогеометрія - спеціальні тести з геометричними фігурами. Псіхогеометрія як система склалася в США. Автор системи Сьюзен Деллінгер. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

Перевіримо, чи співпадуть опису характеру і перевагу фігур для інших типів.

*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення основних властивостей особистості'''

Псіхогеометрія - система аналізу типології особистості на основі спостереження за поведінкою людини і пріоритетного вибору людиною якої-небудь геометричної фігури. Розташувавши представлені геометричні фігури в порядку їхньої переваги. По фігурі, розташованій на першому місці, можна визначити основні домінуючі особливості особистості і поведінки.

*Психогеометричний портрет 7-А класу

[[Файл:Темпераменті.JPG.png|400px|thumb|left|Психогеометричний портрет 7-А класу]]

[[Файл:Темпераменті.JPG.jpg_400]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T13:05:54Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією

==Проблема дослідження==

Встановлення зв'язку між основними геометричними фігурами і рисами характеру.
*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, то із запропонованого набору геометричних фігур він вибере в якості вподобаної більше інших цілком певну фігуру, відповідну його типом.
- Визначити свій тип характеру допомагає псіхогеометрія - спеціальні тести з геометричними фігурами. Псіхогеометрія як система склалася в США. Автор системи Сьюзен Деллінгер. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

Перевіримо, чи співпадуть опису характеру і перевагу фігур для інших типів.

*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення основних властивостей особистості'''

Псіхогеометрія - система аналізу типології особистості на основі спостереження за поведінкою людини і пріоритетного вибору людиною якої-небудь геометричної фігури. Розташувавши представлені геометричні фігури в порядку їхньої переваги. По фігурі, розташованій на першому місці, можна визначити основні домінуючі особливості особистості і поведінки.

*Психогеометричний портрет 7-А класу

[[Файл:Темпераменті.JPG.png|400px|Типи темпераменту учнів 11-А класу класу]]

[[Файл:Темпераменті.JPG.jpg_400]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T13:03:54Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією

==Проблема дослідження==

Встановлення зв'язку між основними геометричними фігурами і рисами характеру.
*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, то із запропонованого набору геометричних фігур він вибере в якості вподобаної більше інших цілком певну фігуру, відповідну його типом.
- Визначити свій тип характеру допомагає псіхогеометрія - спеціальні тести з геометричними фігурами. Псіхогеометрія як система склалася в США. Автор системи Сьюзен Деллінгер. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

Перевіримо, чи співпадуть опису характеру і перевагу фігур для інших типів.

*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення основних властивостей особистості'''

Псіхогеометрія - система аналізу типології особистості на основі спостереження за поведінкою людини і пріоритетного вибору людиною якої-небудь геометричної фігури. Розташувавши представлені геометричні фігури в порядку їхньої переваги. По фігурі, розташованій на першому місці, можна визначити основні домінуючі особливості особистості і поведінки.

*Психогеометричний портрет 7-А класу

[[Файл:Темпераменті.JPG.png|400px|Типи темпераменту учнів 11-А класу класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T13:03:16Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією

==Проблема дослідження==

Встановлення зв'язку між основними геометричними фігурами і рисами характеру.
*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, то із запропонованого набору геометричних фігур він вибере в якості вподобаної більше інших цілком певну фігуру, відповідну його типом.
- Визначити свій тип характеру допомагає псіхогеометрія - спеціальні тести з геометричними фігурами. Псіхогеометрія як система склалася в США. Автор системи Сьюзен Деллінгер. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

Перевіримо, чи співпадуть опису характеру і перевагу фігур для інших типів.

*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення основних властивостей особистості'''

Псіхогеометрія - система аналізу типології особистості на основі спостереження за поведінкою людини і пріоритетного вибору людиною якої-небудь геометричної фігури. Розташувавши представлені геометричні фігури в порядку їхньої переваги. По фігурі, розташованій на першому місці, можна визначити основні домінуючі особливості особистості і поведінки.

*Психогеометричний портрет 7-А класу

[[Файл:Темпераменті.JPG.png|400px|thumb|left|Типи темпераменту учнів 11-А класу класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T13:02:55Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією

==Проблема дослідження==

Встановлення зв'язку між основними геометричними фігурами і рисами характеру.
*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, то із запропонованого набору геометричних фігур він вибере в якості вподобаної більше інших цілком певну фігуру, відповідну його типом.
- Визначити свій тип характеру допомагає псіхогеометрія - спеціальні тести з геометричними фігурами. Псіхогеометрія як система склалася в США. Автор системи Сьюзен Деллінгер. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

Перевіримо, чи співпадуть опису характеру і перевагу фігур для інших типів.

*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення основних властивостей особистості'''

Псіхогеометрія - система аналізу типології особистості на основі спостереження за поведінкою людини і пріоритетного вибору людиною якої-небудь геометричної фігури. Розташувавши представлені геометричні фігури в порядку їхньої переваги. По фігурі, розташованій на першому місці, можна визначити основні домінуючі особливості особистості і поведінки.

*Психогеометричний портрет 7-А класу
[[Файл:Темпераменті.JPG.png|400px|thumb|left|Типи темпераменту учнів 11-А класу класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T13:02:40Z

Zhdan.irina1985: /* Результати дослідження */

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією

==Проблема дослідження==

Встановлення зв'язку між основними геометричними фігурами і рисами характеру.
*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, то із запропонованого набору геометричних фігур він вибере в якості вподобаної більше інших цілком певну фігуру, відповідну його типом.
- Визначити свій тип характеру допомагає псіхогеометрія - спеціальні тести з геометричними фігурами. Псіхогеометрія як система склалася в США. Автор системи Сьюзен Деллінгер. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

Перевіримо, чи співпадуть опису характеру і перевагу фігур для інших типів.

*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення основних властивостей особистості'''

Псіхогеометрія - система аналізу типології особистості на основі спостереження за поведінкою людини і пріоритетного вибору людиною якої-небудь геометричної фігури. Розташувавши представлені геометричні фігури в порядку їхньої переваги. По фігурі, розташованій на першому місці, можна визначити основні домінуючі особливості особистості і поведінки.

*Психогеометричний портрет 7-А класу
[[Файл:Файл:Темпераменті.JPG.png|400px|thumb|left|Типи темпераменту учнів 11-А класу класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Файл:Темпераменті.JPG

2013-05-07T13:00:55Z

Zhdan.irina1985:

Вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"

2013-05-07T12:55:58Z

Zhdan.irina1985: Створена сторінка: ==Дослідження на тему== "Типи темпераменту та вибір професії" ==Дослідження провели== учн...

==Дослідження на тему==
"Типи темпераменту та вибір професії"

==Дослідження провели==
учні 11-А класу

==Основна ідея дослідження==

Перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією

==Проблема дослідження==

Встановлення зв'язку між основними геометричними фігурами і рисами характеру.
*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Гіпотеза дослідження==

Якщо людина має певний набір рис характеру, то із запропонованого набору геометричних фігур він вибере в якості вподобаної більше інших цілком певну фігуру, відповідну його типом.
- Визначити свій тип характеру допомагає псіхогеометрія - спеціальні тести з геометричними фігурами. Псіхогеометрія як система склалася в США. Автор системи Сьюзен Деллінгер. Точність діагностики сягає 85%.

==Мета дослідження==

Перевіримо, чи співпадуть опису характеру і перевагу фігур для інших типів.

*Скласти психогеометричний портрет 7-а класу;
*Пізнати себе за допомогою геометричних фігур.

==Результати дослідження==

'''*Психологічний тест на визначення основних властивостей особистості'''

Псіхогеометрія - система аналізу типології особистості на основі спостереження за поведінкою людини і пріоритетного вибору людиною якої-небудь геометричної фігури. Розташувавши представлені геометричні фігури в порядку їхньої переваги. По фігурі, розташованій на першому місці, можна визначити основні домінуючі особливості особистості і поведінки.

*Психогеометричний портрет 7-А класу
[[Файл:Психогеометричний портрет 7-а класу.png|400px|thumb|left|Психогеометричний портрет 7-А класу]]

'''*Пізнати людину за допомогою геометричних фігур'''

Розбийте аркуш паперу на шість клітинок.
У першому помістіть коло.
У другу трикутник.
У третю сходинки.
У четзверту хрест.
У п'ятому квадрат.
У шосту цифру "3", перевернену як літера "м".

[[Файл:Test-geometriya0.png|200px|thumb|right|]]

Попросіть вашого співрозмовника доповнити кожну геометричну фігуру так, щоб вийшов не абстрактний малюнок.

Потім попросіть написати поряд з кожним малюнком прикметник.

Коли завдання виконано, розгляньте малюнки, знаючи, що:

Малюнок навколо кола означає, як людина бачить себе сама.

Навколо трикутника: як він представляє ставлення інших до себе.

Навколо ступенів: як ставиться до життя в цілому.

Навколо хреста: як він бачить свій духовний світ.

Навколо квадрата: як ставиться до сім'ї.

Навколо переверненої трійки: як ставиться до любові.

'''Наводимо зразки вивчення себе за допомогою геометричних фігур'''

<gallery>

Файл:Test-geometriya1.png|Маша К.
Файл:Test-geometriya2.png|Андрій П.
Файл:Test-geometriya3.png|Софія А.
</gallery>
''Якщо вам сподобався наш тест, поділіться результатом))) Ми багато разів переконувалися в його правоті''

==Висновки==

Коли всі люди різні, це цікаво, можна багато чому навчитися один в одного, можна ефективно співпрацювати, тобто можна з різних елементів побудувати єдине ціле.

В нашому класі домінують "квадрати" та "прямокутники".
Для людей-квадратів властиво працьовитість, посидючість, завзятість. Квадрати завжди доводять розпочату справу до кінця.

Вибір прямокутника характерний для людей, які в даний момент часу знаходяться в пошуку і хотіли б круто змінити своє життя. На даний момент часу прямокутники дуже цікаві і прагнуть отримати якомога більше нових знань.

А значить, ми - працьовиті,завзяті,маємо прагнення до пізнання нового,доводимо розпочату справу до кінця.

'''Ми просто "Ідеальний клас" для проектної методики! :))'''

==Хочете краще розбиратися в людях?==

Щоб пізнати людину, не обов'язково змушувати його виконувати складні психологічні тести. Іноді достатньо зазирнути в його власний конспект, проаналізувати «графічні шедеври» на полях його ділових нотаток.

Психологи стверджують, що ті візерунки, які ми, не задумуючись чи замислюючись зовсім про інше, чорти на що опинився під рукою аркуші паперу, можуть чимало розповісти про наш характер і настрої. Це може знайти своє застосування, зокрема, під час проведення ділових переговорів. Уважно спостерігаючи за своїм партнером, ви зможете зробити для себе певні висновки. Ось деякі приклади.

'''Спіралі, круги, хвилясті лінії''' говорять про те, що обговорювані проблеми людини не дуже турбують або взагалі не цікавлять. Або ж він змушений займатися чужими справами, і прагне покінчити з цим як можна швидше. Вся його увага в даний момент може бути зосереджена на власній персоні. Якщо ж ви помітили за собою, що малюєте спіралі, розмовляючи по телефону або під час засідання, майте на увазі, що вам необхідно особливо стежити за собою, щоб раптово не спалахнути, не образити співрозмовника і, можливо, не зіпсувати всю справу.

Орнамент, що повторюється в'''ізерунок з гострих кутів і плавних овалів''' говорить про те, що людині просто нудно. Бути може, набридла телефонна розмова, може - тема ділового засідання, а може - взагалі весь його образ життя. Він, може бути і несвідомо, чекає змін, мріє про нові переживання, які позбавлять його від відчуття марно розтрачуємо часу.

'''Хрести''' найчастіше виражають почуття провини. Вони не обов'язково є в явному вигляді. Жінки найчастіше маскують їх під прикраси, у чоловіків вони мають більш суворі обриси. Але в будь-якому випадку людини щось обтяжує. Може бути, він за щось докоряє себе сам або його дорікнув співрозмовник.
Чоловічки - ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов'язку. Найчастіше люди малюють чоловічків тоді, коли їм слід було б сказати рішуче «ні», але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Так що чоловічки - це ознака нерішучості і одночасно попередження - людина збирається відмовити вам у вашому проханні.

'''Інші геометричні фігури'''. Дізнатися, які риси переважають у характері людини, можна по його улюбленим геометричних фігур. Треба просто подивитися, які фігури в його малюнках зустрічаються найчастіше. У практичній психології давно відомо, що квадрат асоціюється з наполегливістю, твердістю; трикутник зв'язується з цілеспрямованістю, імпульсивністю, здатністю захопитися ідеєю, але говорить і про те, що людина наполегливий у досягненні цілей; коло означає чутливість, емоційність, здатність сприймати проблеми іншої людини, але водночас і схильність до тривожності

==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"

2013-05-07T12:11:51Z

Zhdan.irina1985: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Профорієнтація учнів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
педагогіка,психологія

=Вік учнів, клас=
11клас,16 років

=Стислий опис проекту =

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
Проект покликаний:
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
* описати специфіку різних спеціальностей;
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/document/d/1eKlVpWYbRTtR0bLWcYBLQeUUM0IIS7fSAhVKgY7Y4H4/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]

* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Profff.JPG|300px]] [[Файл:Prof22.JPG|300px]]

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]

[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я знаю професії"]

[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]

''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію] та [[вікі-статтю "Типи темпераменту та професії"]]

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ждан Ірина

==Фах, навчальний предмет==
виховна робота

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ№8"

==Місто\село, район, область==
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
zhdan.irina1985@mail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 квітня

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"СЗШ№8"

==Тренери==
Г.А.Годована
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"

2013-05-07T12:11:01Z

Zhdan.irina1985: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Профорієнтація учнів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
педагогіка,психологія

=Вік учнів, клас=
11клас,16 років

=Стислий опис проекту =

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
Проект покликаний:
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
* описати специфіку різних спеціальностей;
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/document/d/1eKlVpWYbRTtR0bLWcYBLQeUUM0IIS7fSAhVKgY7Y4H4/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]

* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Profff.JPG|300px]] [[Файл:Prof22.JPG|300px]]

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]

[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я знаю професії"]

[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]

''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію] та [[вікі-статтю]]

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ждан Ірина

==Фах, навчальний предмет==
виховна робота

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ№8"

==Місто\село, район, область==
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
zhdan.irina1985@mail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 квітня

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"СЗШ№8"

==Тренери==
Г.А.Годована
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"

2013-05-07T10:30:54Z

Zhdan.irina1985: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Профорієнтація учнів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
педагогіка,психологія

=Вік учнів, клас=
11клас,16 років

=Стислий опис проекту =

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
Проект покликаний:
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
* описати специфіку різних спеціальностей;
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/document/d/1eKlVpWYbRTtR0bLWcYBLQeUUM0IIS7fSAhVKgY7Y4H4/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]

* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Profff.JPG|300px]] [[Файл:Prof22.JPG|300px]]

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]

[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я знаю професії"]

[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]

''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію]

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ждан Ірина

==Фах, навчальний предмет==
виховна робота

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ№8"

==Місто\село, район, область==
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
zhdan.irina1985@mail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 квітня

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"СЗШ№8"

==Тренери==
Г.А.Годована
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"

2013-05-07T10:30:05Z

Zhdan.irina1985: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''Профорієнтація учнів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
педагогіка,психологія

=Вік учнів, клас=
11клас,16 років

=Стислий опис проекту =

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
Проект покликаний:
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
* описати специфіку різних спеціальностей;
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/document/d/1eKlVpWYbRTtR0bLWcYBLQeUUM0IIS7fSAhVKgY7Y4H4/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]

* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Profff.JPG|300px]] [[Файл:Prof22.JPG|300px]]

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]

[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я знаю професії"]

[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]

''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію]

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ждан Ірина

==Фах, навчальний предмет==
виховна робота

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ№8"

==Місто\село, район, область==
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
zhdan.irina1985@mail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 квітня

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"СЗШ№8"

==Тренери==
Г.А.Годована
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"

2013-05-07T10:24:25Z

Zhdan.irina1985: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Профорієнтація учнів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
педагогіка,психологія

=Вік учнів, клас=
11клас,16 років

=Стислий опис проекту =

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
Проект покликаний:
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
* описати специфіку різних спеціальностей;
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/document/d/1eKlVpWYbRTtR0bLWcYBLQeUUM0IIS7fSAhVKgY7Y4H4/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]

* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Profff.JPG|300px]] [[Файл:Prof22.JPG|300px]]

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]

[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я знаю професії"]

[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]

''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію]

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ждан Ірина

==Фах, навчальний предмет==
виховна робота

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ№8"

==Місто\село, район, область==
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
zhdan.irina1985@mail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 квітня

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"СЗШ№8"

==Тренери==
Г.А.Годована
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"

2013-05-07T10:24:03Z

Zhdan.irina1985: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Профорієнтація учнів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
педагогіка,психологія

=Вік учнів, клас=
11клас,16 років

=Стислий опис проекту =

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
Проект покликаний:
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
* описати специфіку різних спеціальностей;
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/document/d/1eKlVpWYbRTtR0bLWcYBLQeUUM0IIS7fSAhVKgY7Y4H4/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]

* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Profff.JPG|300px]] [[Файл:Prof22.JPG|300px]]

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]

[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я знаю професії"]

[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]

''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію]

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ждан Ірина

==Фах, навчальний предмет==
виховна робота

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ№8"

==Місто\село, район, область==
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
zhdan.irina1985@mail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 квітня

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"СЗШ№8"

==Тренери==
Г.А.Годована
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"

2013-05-07T10:23:44Z

Zhdan.irina1985: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Профорієнтація учнів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
педагогіка,психологія

=Вік учнів, клас=
11клас,16 років

=Стислий опис проекту =

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
Проект покликаний:
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
* описати специфіку різних спеціальностей;
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/document/d/1eKlVpWYbRTtR0bLWcYBLQeUUM0IIS7fSAhVKgY7Y4H4/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]

* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Profff.JPG|300px]][[Файл:Prof22.JPG|300px]]
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]

[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я знаю професії"]

[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]

''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію]

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ждан Ірина

==Фах, навчальний предмет==
виховна робота

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ№8"

==Місто\село, район, область==
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
zhdan.irina1985@mail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 квітня

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"СЗШ№8"

==Тренери==
Г.А.Годована
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Prof22.JPG

2013-05-07T10:22:21Z

Zhdan.irina1985:

Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"

2013-05-07T10:19:33Z

Zhdan.irina1985: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Профорієнтація учнів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
педагогіка,психологія

=Вік учнів, клас=
11клас,16 років

=Стислий опис проекту =

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
Проект покликаний:
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
* описати специфіку різних спеціальностей;
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/document/d/1eKlVpWYbRTtR0bLWcYBLQeUUM0IIS7fSAhVKgY7Y4H4/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]

* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Profff.JPG|300px]]
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]

[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я знаю професії"]

[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]

''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію]

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ждан Ірина

==Фах, навчальний предмет==
виховна робота

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ№8"

==Місто\село, район, область==
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
zhdan.irina1985@mail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 квітня

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"СЗШ№8"

==Тренери==
Г.А.Годована
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"

2013-05-07T10:19:09Z

Zhdan.irina1985: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Профорієнтація учнів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
педагогіка,психологія

=Вік учнів, клас=
11клас,16 років

=Стислий опис проекту =

Проект "Профорієнтація" розрахований на школярів (випускників). Головне завдання проекту - допомогти сучасній молоді свідомо підходити до вибору майбутньої професії в залежності від індивідуальних психологічних схильностей; показати реальну ситуацію з дефіцитом професіональних кадрів на ринку України.
Проект покликаний:
* допомогти користувачам визначиться з майбутньою спеціальністю;
* довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта;
* показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною освітою;
* розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
* описати специфіку різних спеціальностей;
* виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
* надати користувачам необхідну контактну інформацію державних і недержавних організацій, які займаються питаннями профорієнтації та працевлаштування.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/document/d/1eKlVpWYbRTtR0bLWcYBLQeUUM0IIS7fSAhVKgY7Y4H4/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

* '' Попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

[https://docs.google.com/document/d/13xgqO9jlQk_787lSiR-Zv0Q0_bzKnDR6DB82JL44vwY/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]

* ''Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
[https://docs.google.com/document/d/1C9l9uSRbl8VhDOolTVzDW9X4-M9jzbQNCQRpsKWY2x0/edit?usp=sharing формою оцінювання viki-сторінки]

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання.[https://docs.google.com/document/d/1D1CMmZ0QcshX1BaKkpY9iF5xUkZwbqJuZ4SCK6AL8i0/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення вікі-сторінки. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Profff.JPG|200px]]
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі.

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків
[https://docs.google.com/document/d/1GbvZvClTLYAAP4d1A1DVIkcVkV5u2HBOE7KtHa-hgm8/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття [https://docs.google.com/document/d/1TUnfxeaeM5Oc3zZqzB40h5f_OhW3NPTT4AceAEgiy3k/edit?usp=sharing про види професій] та [https://docs.google.com/document/d/1zTtHEM6xOcCRgbu0obr4j61oECRCCnxPuDn2zFwFTNY/edit?usp=sharing типи темпераменту]

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: [https://docs.google.com/document/d/1_3UBO5Qr2I_mcs2suHegMWxUCr1-bnldG09F2dWY0mM/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю]

[https://docs.google.com/forms/d/10fPegst-j_2FJEd_9HPczz3HBI32XwfEx7CoUYeJUmI/edit?usp=sharing Опитувальник "Які я знаю професії"]

[https://docs.google.com/document/d/1OPXz89kmEER313OvVZzFKUufat5ygpz5ziRTATyXtdo/edit?usp=sharing Тест]

''Вчитель демонструє'' [https://docs.google.com/presentation/d/1M6kSeM5ltndLqasrdow--ObO9UblqbOH1XGjpwYlXXo/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1LrtAQDbNn4erEtlWEtzGpYshPrhcine3LKkQT4X_RR0/edit?usp=sharing мультимедійну презентацію]

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій. Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ждан Ірина

==Фах, навчальний предмет==
виховна робота

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ№8"

==Місто\село, район, область==
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
zhdan.irina1985@mail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 квітня

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"СЗШ№8"

==Тренери==
Г.А.Годована
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Profff.JPG

2013-05-07T10:16:50Z

Zhdan.irina1985: