Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T12:30:17Z

Zhannakvitka: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"Green is Great"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: англійська мова.

Другорядний предмет: природознавство.

=Вік учнів, клас=

7 клас (13 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Позакласний проект з англійської мови з питань збереження екології, для учнів 7 класу за темою з програми «Охорона навколишнього середовища», де основними видами діяльності учнів є практична дослідницька робота, де учні будуть доводити важливість збереження природи, підкріплювати це власними практичними вчинками,такими як висадження дерева та фото і відео презентації з описом цього процесу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYm5jX1gwUDBLLXc/edit?usp=sharing План провадження]

[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdazI3ckNXbzRJMDQ/edit?usp=sharing Шаблон плану вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє
учням [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdMGNabkV2d0E0LVU/edit?usp=sharing презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу
[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYVpTeGxhT3RCZ00/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdNzJHbUt6NGZVV0E/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня
знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.
У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.
По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdaUI0RkdxangtdVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] публікації,[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdR1RUT2lZSXlUZVU/edit?usp=sharing презентації] (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати
за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://saveournaturenow.blogspot.com/ блозі проекту].
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації
використовуються відповідні [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTktrcS1OSTY3cVU/edit?usp=sharing форми оцінювання].
Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1rCnVF3Jgk5KTC4LSd9HK9bHVvlUJ7IvpAWQJdem2Lw4/edit?usp=sharing Опитувальника].
З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTzRtUjRON0hrMmc/edit?usp=sharing контрольний список].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні перелік головних екологічних проблем, розуміють поняття екологія та знають якими способами можна сприяти її збереженню.
Для цього учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdcExtWGtNb2JCdVk/edit?usp=sharing власну презентацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYVpTeGxhT3RCZ00/edit?usp=sharing форм із «З-Х-Д»] та [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdNzJHbUt6NGZVV0E/edit?usp=sharing організаційними діаграмами] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.
Учні шукають у мережі Інтернет найбільш поширені проблеми забруднення навколишнього середовища.
Учні роблять висновки про те, яким проблемам слід приділити увагу в першу чергу і як вони особисто можуть вирішувати їх.
У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Учні висаджують рослину або дерево, роблять фото та складають розповіді англійською мовою про свою практичну роботу.
Учні створюють [http://saveournaturenow.blogspot.com/ блог], до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження.
Учні проводять самооцінювання використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTzRtUjRON0hrMmc/edit?usp=sharing контрольні списки] дослідження та блогу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ступак Жанна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Aнглійська мова

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №30 ім. Тараса Шевченка Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

м. Вінниця

==Контактні дані==

zhannakvitka@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

24.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==

Заклад «Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №30 ім. Тараса Шевченка Вінницької міської ради»

==Тренери==

Стромило Іван Миколайович,

Пойда Сергій Андрійович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T12:08:00Z

Zhannakvitka: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

"Green is Great"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: англійська мова.

Другорядний предмет: природознавство.

=Вік учнів, клас=

7 клас (13 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Позакласний проект з англійської мови з питань збереження екології, для учнів 7 класу за темою з програми «Охорона навколишнього середовища», де основними видами діяльності учнів є практична дослідницька робота, де учні будуть доводити важливість збереження природи, підкріплювати це власними практичними вчинками,такими як висадження дерева та фото і відео презентації з описом цього процесу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYm5jX1gwUDBLLXc/edit?usp=sharing План провадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє
учням [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdMGNabkV2d0E0LVU/edit?usp=sharing презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу
[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYVpTeGxhT3RCZ00/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdNzJHbUt6NGZVV0E/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня
знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.
У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.
По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdaUI0RkdxangtdVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] публікації,[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdR1RUT2lZSXlUZVU/edit?usp=sharing презентації] (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати
за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://saveournaturenow.blogspot.com/ блозі проекту].
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації
використовуються відповідні [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTktrcS1OSTY3cVU/edit?usp=sharing форми оцінювання].
Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1rCnVF3Jgk5KTC4LSd9HK9bHVvlUJ7IvpAWQJdem2Lw4/edit?usp=sharing Опитувальника].
З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTzRtUjRON0hrMmc/edit?usp=sharing контрольний список].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні перелік головних екологічних проблем, розуміють поняття екологія та знають якими способами можна сприяти її збереженню.
Для цього учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdcExtWGtNb2JCdVk/edit?usp=sharing власну презентацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYVpTeGxhT3RCZ00/edit?usp=sharing форм із «З-Х-Д»] та [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdNzJHbUt6NGZVV0E/edit?usp=sharing організаційними діаграмами] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.
Учні шукають у мережі Інтернет найбільш поширені проблеми забруднення навколишнього середовища.
Учні роблять висновки про те, яким проблемам слід приділити увагу в першу чергу і як вони особисто можуть вирішувати їх.
У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Учні висаджують рослину або дерево, роблять фото та складають розповіді англійською мовою про свою практичну роботу.
Учні створюють [http://saveournaturenow.blogspot.com/ блог], до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження.
Учні проводять самооцінювання використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTzRtUjRON0hrMmc/edit?usp=sharing контрольні списки] дослідження та блогу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ступак Жанна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Aнглійська мова

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №30 ім. Тараса Шевченка Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

м. Вінниця

==Контактні дані==

zhannakvitka@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

24.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==

Заклад «Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №30 ім. Тараса Шевченка Вінницької міської ради»

==Тренери==

Стромило Іван Миколайович,

Пойда Сергій Андрійович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T12:04:15Z

Zhannakvitka: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

"Green is Great"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: англійська мова.

Другорядний предмет: природознавство.

=Вік учнів, клас=

7 клас (13 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Позакласний проект з англійської мови з питань збереження екології, для учнів 7 класу за темою з програми «Охорона навколишнього середовища», де основними видами діяльності учнів є практична дослідницька робота, де учні будуть доводити важливість збереження природи, підкріплювати це власними практичними вчинками,такими як висадження дерева та фото і відео презентації з описом цього процесу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYm5jX1gwUDBLLXc/edit?usp=sharing План провадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє
учням [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdMGNabkV2d0E0LVU/edit?usp=sharing презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу
[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYVpTeGxhT3RCZ00/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdNzJHbUt6NGZVV0E/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня
знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.
У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.
По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdaUI0RkdxangtdVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] публікації,[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdR1RUT2lZSXlUZVU/edit?usp=sharing презентації] (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати
за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://saveournaturenow.blogspot.com/ блозі проекту].
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації
використовуються відповідні [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTktrcS1OSTY3cVU/edit?usp=sharing форми оцінювання].
Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1rCnVF3Jgk5KTC4LSd9HK9bHVvlUJ7IvpAWQJdem2Lw4/edit?usp=sharing Опитувальника].
З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTzRtUjRON0hrMmc/edit?usp=sharing контрольний список].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні перелік головних екологічних проблем, розуміють поняття екологія та знають якими способами можна сприяти її збереженню.
Для цього учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdcExtWGtNb2JCdVk/edit?usp=sharing власну презентацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYVpTeGxhT3RCZ00/edit?usp=sharing форм із «З-Х-Д»] та [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdNzJHbUt6NGZVV0E/edit?usp=sharing організаційними діаграмами] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.
Учні шукають у мережі Інтернет найбільш поширені проблеми забруднення навколишнього середовища.
Учні роблять висновки про те, яким проблемам слід приділити увагу в першу чергу і як вони особисто можуть вирішувати їх.
У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Учні висаджують рослину або дерево, роблять фото та складають розповіді англійською мовою про свою практичну роботу.
Учні створюють [http://saveournaturenow.blogspot.com/ блог], до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження.
Учні проводять самооцінювання використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTzRtUjRON0hrMmc/edit?usp=sharing контрольні списки] дослідження та блогу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ступак Жанна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Aнглійська мова

==Навчальний заклад==

Заклад «Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №30 ім. Тараса Шевченка Вінницької міської ради»

==Місто\село, район, область==

м. Вінниця

==Контактні дані==

zhannakvitka@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T12:00:12Z

Zhannakvitka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Green is Great"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: англійська мова.

Другорядний предмет: природознавство.

=Вік учнів, клас=

7 клас (13 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Позакласний проект з англійської мови з питань збереження екології, для учнів 7 класу за темою з програми «Охорона навколишнього середовища», де основними видами діяльності учнів є практична дослідницька робота, де учні будуть доводити важливість збереження природи, підкріплювати це власними практичними вчинками,такими як висадження дерева та фото і відео презентації з описом цього процесу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYm5jX1gwUDBLLXc/edit?usp=sharing План провадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє
учням [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdMGNabkV2d0E0LVU/edit?usp=sharing презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу
[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYVpTeGxhT3RCZ00/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdNzJHbUt6NGZVV0E/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня
знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття.
У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.
В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.
По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdaUI0RkdxangtdVE/edit?usp=sharing форм оцінювання] публікації,[https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdR1RUT2lZSXlUZVU/edit?usp=sharing презентації] (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати
за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://saveournaturenow.blogspot.com/ блозі проекту].
З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації
використовуються відповідні [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTktrcS1OSTY3cVU/edit?usp=sharing форми оцінювання].
Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1rCnVF3Jgk5KTC4LSd9HK9bHVvlUJ7IvpAWQJdem2Lw4/edit?usp=sharing Опитувальника].
З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTzRtUjRON0hrMmc/edit?usp=sharing контрольний список].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні перелік головних екологічних проблем, розуміють поняття екологія та знають якими способами можна сприяти її збереженню.
Для цього учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdcExtWGtNb2JCdVk/edit?usp=sharing власну презентацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdYVpTeGxhT3RCZ00/edit?usp=sharing форм із «З-Х-Д»] та [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdNzJHbUt6NGZVV0E/edit?usp=sharing організаційними діаграмами] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.
Учні шукають у мережі Інтернет найбільш поширені проблеми забруднення навколишнього середовища.
Учні роблять висновки про те, яким проблемам слід приділити увагу в першу чергу і як вони особисто можуть вирішувати їх.
У кінці уроку учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Учні висаджують рослину або дерево, роблять фото та складають розповіді англійською мовою про свою практичну роботу.
Учні створюють [http://saveournaturenow.blogspot.com/ блог], до якого розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження.
Учні проводять самооцінювання використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3-_2RCB4GCdTzRtUjRON0hrMmc/edit?usp=sharing контрольні списки] дослідження та блогу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T11:48:48Z

Zhannakvitka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T11:45:49Z

Zhannakvitka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T11:42:44Z

Zhannakvitka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T11:37:13Z

Zhannakvitka: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T11:31:25Z

Zhannakvitka: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T11:30:55Z

Zhannakvitka: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

"Green is Great"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: англійська мова.

Другорядний предмет: природознавство.

=Вік учнів, клас=

7 клас (13 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T11:30:22Z

Zhannakvitka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

"Green is Great"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: англійська мова.

Другорядний предмет: природознавство.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T11:30:13Z

Zhannakvitka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

"Green is Great"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: англійська мова.
Другорядний предмет: природознавство.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T11:28:40Z

Zhannakvitka: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

"Green is Great"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо на тему "Green is Great"

2014-03-28T09:09:18Z

Zhannakvitka: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]