http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Zhanna 2026-04-22T15:36:35Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=237725 2012-09-07T12:35:19Z

<p>Zhanna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> &lt;b style=&quot;font-size:20pt; color:red&quot; &gt;&quot;Одяг для думки і руху&quot;&lt;/b&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Рідна мова,плани-конспекти,практикум,інтегрований ігровий комплекс,українська література тощо<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дієслово,його загальне значення,морфологічні ознаки та синтаксична роль<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> «Одяг для думки і руху» Назва проекту народилася з висловів М. Горького і П. Павленко: «Слово – одяг всіх фактів, а звук – одяг слова», «...дієслово – для думки і руху». Об'єднання цих двох висловів привело до назви проекту. Дійсно, вивчення дієслова як частини мови переслідує, перш за все, мету – формування красивої правильної мови школярів. На уроках вони вчаться точно вживати в мові дієслова, тобто грамотно використовувати одяг для думки і руху.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учитель формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами та здібностями Учні користуються пошуковими програмами Інтернету<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyQU5KVWNjcEczLW8 план]<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> [[Файл:1VrwgxA-UYdJY1RTzXMw21oUTHBm53xE.jpeg| 200px|Альтернативный текст для изображений]][[Файл:1L0eRSnHZMx3o2x2ShZ2cAoonbt cOKg.jpeg| 200px|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Швачко Жанна Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель української мови та літератури,українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа№80 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Одеса<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> <br /> zhanna190@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27серпня-07вересня<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №80<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Демченко Світлана Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=234586 2012-09-05T14:45:29Z

<p>Zhanna: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Рідна мова,плани-конспекти,практикум,інтегрований ігровий комплекс,українська література тощо<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дієслово,його загальне значення,морфологічні ознаки та синтаксична роль<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> «Одежда для мысли и движения» Название проекта родилось из высказываний М. Горького и П. Павленко: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова», «…глагол – для мысли и движения». Объединение этих двух высказываний привело к названию проекта. Действительно, изучение глагола как части речи преследует, прежде всего, цель – формирование красивой правильной речи младших школьников. На уроках они учатся точно употреблять в речи глаголы, т.е. грамотно использовать одежду для мысли и движения.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учитель формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами та здібностями Учні користуються пошуковими програмами Інтернету<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Швачко Жанна Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель української мови та літератури,українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа№80 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Одеса<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> <br /> zhanna190@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27серпня-07вересня<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №80<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Демченко Світлана Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=234551 2012-09-05T14:31:00Z

<p>Zhanna: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Рідна мова,плани-конспекти,практикум,інтегрований ігровий комплекс,українська література тощо<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дієслово,його загальне значення,морфологічні ознаки та синтаксична роль<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> «Одежда для мысли и движения» Название проекта родилось из высказываний М. Горького и П. Павленко: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова», «…глагол – для мысли и движения». Объединение этих двух высказываний привело к названию проекта. Действительно, изучение глагола как части речи преследует, прежде всего, цель – формирование красивой правильной речи младших школьников. На уроках они учатся точно употреблять в речи глаголы, т.е. грамотно использовать одежду для мысли и движения.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Швачко Жанна Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель української мови та літератури,українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа№80 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Одеса<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> <br /> zhanna190@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27серпня-07вересня<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №80<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Демченко Світлана Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=234542 2012-09-05T14:26:34Z

<p>Zhanna: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Рідна мова,плани-конспекти,практикум,інтегрований ігровий комплекс,українська література тощо<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дієслово,його загальне значення,морфологічні ознаки та синтаксична роль<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> «Одежда для мысли и движения» Название проекта родилось из высказываний М. Горького и П. Павленко: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова», «…глагол – для мысли и движения». Объединение этих двух высказываний привело к названию проекта. Действительно, изучение глагола как части речи преследует, прежде всего, цель – формирование красивой правильной речи младших школьников. На уроках они учатся точно употреблять в речи глаголы, т.е. грамотно использовать одежду для мысли и движения.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Швачко Жанна Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель української мови та літератури,українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа№80 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Одеса<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> <br /> zhanna190@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27серпня-07вересня<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №80<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=234540 2012-09-05T14:26:10Z

<p>Zhanna: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Рідна мова,плани-конспекти,практикум,інтегрований ігровий комплекс,українська література тощо<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дієслово,його загальне значення,морфологічні ознаки та синтаксична роль<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> «Одежда для мысли и движения» Название проекта родилось из высказываний М. Горького и П. Павленко: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова», «…глагол – для мысли и движения». Объединение этих двух высказываний привело к названию проекта. Действительно, изучение глагола как части речи преследует, прежде всего, цель – формирование красивой правильной речи младших школьников. На уроках они учатся точно употреблять в речи глаголы, т.е. грамотно использовать одежду для мысли и движения.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Швачко Жанна Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель української мови та літератури,українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа№80 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Одеса<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> <br /> zhanna190@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27серпня-07вересня<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ №80<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=234517 2012-09-05T14:17:18Z

<p>Zhanna: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Рідна мова,плани-конспекти,практикум,інтегрований ігровий комплекс,українська література тощо<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дієслово,його загальне значення,морфологічні ознаки та синтаксична роль<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> «Одежда для мысли и движения» Название проекта родилось из высказываний М. Горького и П. Павленко: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова», «…глагол – для мысли и движения». Объединение этих двух высказываний привело к названию проекта. Действительно, изучение глагола как части речи преследует, прежде всего, цель – формирование красивой правильной речи младших школьников. На уроках они учатся точно употреблять в речи глаголы, т.е. грамотно использовать одежду для мысли и движения.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Швачко Жанна Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель української мови та літератури,українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа№80 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Одеса<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> <br /> zhanna190@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27серпня-07вересня<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=234502 2012-09-05T14:09:16Z

<p>Zhanna: /* =Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Рідна мова,плани-конспекти,практикум,інтегрований ігровий комплекс,українська література тощо<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дієслово,його загальне значення,морфологічні ознаки та синтаксична роль<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> «Одежда для мысли и движения» Название проекта родилось из высказываний М. Горького и П. Павленко: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова», «…глагол – для мысли и движения». Объединение этих двух высказываний привело к названию проекта. Действительно, изучение глагола как части речи преследует, прежде всего, цель – формирование красивой правильной речи младших школьников. На уроках они учатся точно употреблять в речи глаголы, т.е. грамотно использовать одежду для мысли и движения.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Швачко Жанна Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель української мови та літератури,українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа№80 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Одеса<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> <br /> zhanna190@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=234501 2012-09-05T14:09:00Z

<p>Zhanna: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Рідна мова,плани-конспекти,практикум,інтегрований ігровий комплекс,українська література тощо<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дієслово,його загальне значення,морфологічні ознаки та синтаксична роль<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> «Одежда для мысли и движения» Название проекта родилось из высказываний М. Горького и П. Павленко: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова», «…глагол – для мысли и движения». Объединение этих двух высказываний привело к названию проекта. Действительно, изучение глагола как части речи преследует, прежде всего, цель – формирование красивой правильной речи младших школьников. На уроках они учатся точно употреблять в речи глаголы, т.е. грамотно использовать одежду для мысли и движения.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==Швачко Жанна Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель української мови та літератури,українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Одеська загальноосвітня школа№80 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані=<br /> <br /> zhanna190@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=234425 2012-09-05T13:40:59Z

<p>Zhanna: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Рідна мова,плани-конспекти,практикум,інтегрований ігровий комплекс,українська література тощо<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дієслово,його загальне значення,морфологічні ознаки та синтаксична роль<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> «Одежда для мысли и движения» Название проекта родилось из высказываний М. Горького и П. Павленко: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова», «…глагол – для мысли и движения». Объединение этих двух высказываний привело к названию проекта. Действительно, изучение глагола как части речи преследует, прежде всего, цель – формирование красивой правильной речи младших школьников. На уроках они учатся точно употреблять в речи глаголы, т.е. грамотно использовать одежду для мысли и движения.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=234391 2012-09-05T13:35:18Z

<p>Zhanna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Рідна мова,плани-конспекти,практикум,інтегрований ігровий комплекс,українська література тощо<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> «Одежда для мысли и движения» Название проекта родилось из высказываний М. Горького и П. Павленко: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова», «…глагол – для мысли и движения». Объединение этих двух высказываний привело к названию проекта. Действительно, изучение глагола как части речи преследует, прежде всего, цель – формирование красивой правильной речи младших школьников. На уроках они учатся точно употреблять в речи глаголы, т.е. грамотно использовать одежду для мысли и движения.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=233346 2012-09-04T14:16:45Z

<p>Zhanna: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> [[Файл:232888.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> [[Файл:Rech133.jpg‎|Альтернативный текст для изображений]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> == Приклад буклету ==<br /> <br /> == Приклади презентацій==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні, досягаючи поставлених цілей, зможуть:<br /> <br /> • Ефективнo формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання<br /> <br /> • Демонструвати свої можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> <br /> •Покаже гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> <br /> • Відчуття відповідальності за результати спільної роботи <br /> <br /> • Розумінити, усвідомлювати роль ефективного спілкування, створювати та використовувати різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей<br /> <br /> • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> '''1. До початку проекту проводиться'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування] чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про дієслово. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDbWFMTG40WDBUcjg асоціативний кущ] навколо слова &quot;дієслово&quot;, складають [ таблиці «ЗХД»].<br /> <br /> • Діагностика навчальних потреб учнів<br /> <br /> • Рівня їх фактичних знань учнів з теми<br /> <br /> '''2. Під час проведення проекту проводиться:'''<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання.<br /> <br /> • анкетування для групування учнів по групам<br /> <br /> • відслідковування ходу виконання роботи<br /> <br /> • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи<br /> <br /> '''3. По завершенню проекту проводиться:'''<br /> <br /> Учитель складає [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 форми оцінювання роботи] і продукту проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM формами оцінювання].<br /> <br /> <br /> • Оцінювання створених учнями робіт: [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM презентації ], публікації [222], блогу [333]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.[444] <br /> <br /> Учитель:формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім ділить їх на групи, контролює хід виконання проекту<br /> Учень:отримує завдання, шукає інформацію, систематизує її, оформляє і готує звіт про проведену роботу у вигляді проекту.<br /> 1 тиждень<br /> Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель ділить дітей на групи, визначає ролі для учасників,дає потрібні джерела пошуку інформації.Учитель для прикладу демонструє власну презентацію на задану тему.<br /> Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу, прикладів, складають завдання до гри-конкурсу для учнів 7,10-11 класів,учителів.Учні користуються пошуковими програмами інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах.Взявши за приклад учительську презентацію, учні починають створювати власну. Це вже другий тиждень роботи.<br /> Протягом третього тижня діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на підсумковому уроці вивчення теми &quot;Форми дієслова&quot;.Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу однокласника. Для цього учителем розроблені графік і форми оцінювання.<br /> <br /> Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[555]. Початком роботи над проектом буде опитування. [вхідне опитування]<br /> <br /> День1,2<br /> Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконання завдань для визначення навчальних потреб, які представлені у формі графічних схем та таблиці З-Х-Д [666], діти дають відповіді на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. <br /> <br /> • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).<br /> <br /> ''Дослідники''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Журналісти''<br /> <br /> —1. дослідити виникнення та походження дієслова на морфемному рівні;<br /> <br /> —2. написання не з дієсловами;<br /> <br /> —3. форми дієслова.<br /> <br /> <br /> ''Рецензенти''<br /> <br /> аналіз виконаних завдань дослідниками та пошуковцями.<br /> <br /> • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.<br /> <br /> <br /> День 3,4<br /> <br /> • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.<br /> <br /> • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.<br /> <br /> День 5,6<br /> <br /> • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.<br /> <br /> День 7,8<br /> <br /> • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.<br /> <br /> • Учні обговорюють попердні результати<br /> <br /> Дні 8,9<br /> <br /> • Учні створюють у:<br /> <br /> MS PowerPoint – презентацію [777], <br /> <br /> MS Publisher - інформаційні бюлетень та блог<br /> <br /> День 10<br /> <br /> Учні презентують свій [https://docs.google.com/open?id=0B7XNRyvwPPCyWUVmUlVMUVAxNFE кінцевий продукт] на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zhanna&diff=232192 2012-09-03T13:40:31Z

<p>Zhanna: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' IШвачко Жанна<br /> <br /> I<br /> <br /> ''Місце роботи'' Загальноосвітня середня школа 80<br /> <br /> ''Посада''учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArXNRyvwPPCydG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E&amp;gridId=0#chart результат]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №80, 27 cерпня - 7 вересня 2012]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://sad1255.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Швачко Ж.І. &quot;Дієслово&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zhanna&diff=232191 2012-09-03T13:40:15Z

<p>Zhanna: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' IШвачко Жанна<br /> <br /> I<br /> <br /> ''Місце роботи'' Загальноосвітня середня школа 80<br /> <br /> ''Посада''учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування]<br /> <br /> {https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArXNRyvwPPCydG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E&amp;gridId=0#chart результат]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №80, 27 cерпня - 7 вересня 2012]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://sad1255.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Швачко Ж.І. &quot;Дієслово&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zhanna&diff=232190 2012-09-03T13:39:51Z

<p>Zhanna: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' IШвачко Жанна<br /> <br /> I<br /> <br /> ''Місце роботи'' Загальноосвітня середня школа 80<br /> <br /> ''Посада''учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування]<br /> <br /> {https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArXNRyvwPPCydG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E&amp;gridId=0#chart результат<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №80, 27 cерпня - 7 вересня 2012]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://sad1255.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Швачко Ж.І. &quot;Дієслово&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zhanna&diff=232174 2012-09-03T13:32:37Z

<p>Zhanna: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' IШвачко Жанна<br /> <br /> I<br /> <br /> ''Місце роботи'' Загальноосвітня середня школа 80<br /> <br /> ''Посада''учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG8xMndEbWdLT1pUeUFacXo1ckZza1E6MQ#gid=0 опитування]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №80, 27 cерпня - 7 вересня 2012]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://sad1255.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Швачко Ж.І. &quot;Дієслово&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zhanna&diff=231955 2012-09-03T12:09:53Z

<p>Zhanna: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' IШвачко Жанна<br /> <br /> I<br /> <br /> ''Місце роботи'' Загальноосвітня середня школа 80<br /> <br /> ''Посада''учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №80, 27 cерпня - 7 вересня 2012]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://sad1255.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Швачко Ж.І. &quot;Дієслово&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9680,_27_c%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-_7_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=228954 2012-08-30T12:48:18Z

<p>Zhanna: /* 3. Швачко Жанна Іванівна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 27 серпня - 7 вересня<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:Swetik| Демченко Світлана Миколаївна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnDZ_9J00kUDdHZfSmdqcmE4WDhKdWQzc1BqWmR6Rnc Анкета учасників]<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Legka| Легка Ірина Михайлівна]]==<br /> <br /> ==2.[[Користувач:Машенька)))| Шабат Мария Аркадьевна]]==<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Zhanna| Швачко Жанна Іванівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Швачко Ж.І. &quot;Дієслово&quot;]]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:ElenaZhovmir| Жовмір Олена Олександрівна]]==<br /> <br /> [[портфоліо ЖовмірОО &quot;Гармонія рівнобедреного трикутника&quot;]]<br /> <br /> ==5.[[Користувач:San-san| Климова Галина Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Климова Г.І. Спорт]]<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Vikycia| Шпура Вікторія Станіславівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Шпура В.С. &quot;Як дія впливає на життя&quot;]]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:Yulia.43| Веселова Юлия Александровна]]==<br /> <br /> [[Портфолио Веселова ю.о. &quot;Медицина&quot;]]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Bagira| Паламарчук Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Паламарчук І.В.]]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:masik2015| Співак Людмила Євгеніївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Співак Л. Є. &quot;Як минуле впливає на майбутнє&quot;]]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Галинка| Днепровская Галина Ивановна]]==<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Molodez.iw.2| Молодець Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Молодець І.В. &quot;Слов'яни та їхні сусіди у XII- першій половині XIVст&quot;]]<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Geograf| Левченко Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Левченко І.І. &quot;Світовий океан&quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rj-m3Bz8SbOi0xaGxdB5v_ZwRJKqQD4CNS2WLs68CKA/edit Запитання для мозкового штурму] (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''07.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zhanna&diff=228939 2012-08-30T12:40:48Z

<p>Zhanna: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' IШвачко Жанна<br /> <br /> I<br /> <br /> ''Місце роботи'' Загальноосвітня середня школа 80<br /> <br /> ''Посада''учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [<br /> http://sad1255.blogspot.com/]<br /> [[Портфоліо Швачко Ж.І. &quot;Дієслово&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE_%D0%96.%D0%86._%22%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%22&diff=228927 2012-08-30T12:36:39Z

<p>Zhanna: Створена сторінка: Моя сторінка</p> <hr /> <div>Моя сторінка</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zhanna&diff=222639 2012-08-27T12:29:46Z

<p>Zhanna: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' IШвачко Жанна<br /> <br /> I<br /> <br /> ''Місце роботи'' Загальноосвітня середня школа 80<br /> <br /> ''Посада''учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [<br /> http://sad1255.blogspot.com/]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zhanna&diff=222584 2012-08-27T12:14:21Z

<p>Zhanna: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' IШвачко Жанна<br /> <br /> I<br /> <br /> ''Місце роботи'' Загальноосвітня середня школа 80<br /> <br /> ''Посада''учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://Sad.1255.blogspot.com]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zhanna&diff=222559 2012-08-27T12:06:13Z

<p>Zhanna: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' IШвачко Жанна<br /> <br /> I<br /> <br /> ''Місце роботи'' Загальноосвітня середня школа 80<br /> <br /> ''Посада''учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zhanna&diff=222522 2012-08-27T11:58:39Z

<p>Zhanna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9680,_27_c%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-_7_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=222504 2012-08-27T11:55:42Z

<p>Zhanna: /* 3.Користувач:Швачко Жанна Іванівна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 27 серпня - 7 вересня<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:Swetik| Демченко Світлана Миколаївна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnDZ_9J00kUDdHZfSmdqcmE4WDhKdWQzc1BqWmR6Rnc Анкета учасників]<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Legka| Легка Ірина Михайлівна]]==<br /> <br /> ==2.[[Користувач:Машенька)))| Шабат Мария]]==<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Zhanna| Швачко Жанна Іванівна]] ==<br /> <br /> ==4.[[Користувач:ElenaZhovmir| Жовмір Олена Олександрівна]]==<br /> <br /> ==5.[[Користувач:San-san| Климова Галина Іванівна]]==<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Vikycia| Шпура Вікторія Станіславівна]]==<br /> <br /> ==7.[[Користувач:Yulia.43| Веселова Юлия Александровна]]==<br /> .<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Bagira| Паламарчук Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> ==9.[[Користувач:masik2015| Співак Людмила Євгеніївна]]==<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Галинка| Днепровская Галина Ивановна]]==<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Molodez.iw.2| Молодець Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Geograf| Левченко Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rj-m3Bz8SbOi0xaGxdB5v_ZwRJKqQD4CNS2WLs68CKA/edit Запитання для мозкового штурму] (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''07.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9680,_27_c%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-_7_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=222496 2012-08-27T11:53:17Z

<p>Zhanna: /* 3.Користувач:3 */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 27 серпня - 7 вересня<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:Swetik| Демченко Світлана Миколаївна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnDZ_9J00kUDdHZfSmdqcmE4WDhKdWQzc1BqWmR6Rnc Анкета учасників]<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Legka| Легка Ірина Михайлівна]]==<br /> <br /> ==2.[[Користувач:Машенька)))| Шабат Мария]]==<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Швачко Жанна Іванівна]] ==<br /> <br /> ==4.[[Користувач:ElenaZhovmir| Жовмір Олена Олександрівна]]==<br /> <br /> ==5.[[Користувач:San-san| Климова Галина Іванівна]]==<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Vikycia| Шпура Вікторія Станіславівна]]==<br /> <br /> ==7.[[Користувач:Yulia.43| Веселова Юлия Александровна]]==<br /> .<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Bagira| Паламарчук Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> ==9.[[Користувач:masik2015| Співак Людмила Євгеніївна]]==<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Галинка| Днепровская Галина Ивановна]]==<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Molodez.iw.2| Молодець Ірина Володимирівна]]==<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Geograf| Левченко Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rj-m3Bz8SbOi0xaGxdB5v_ZwRJKqQD4CNS2WLs68CKA/edit Запитання для мозкового штурму] (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №80, 27 серпня-7 вересня 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''07.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Zhanna