http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Zayatsls 2026-05-13T01:27:14Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=170748 2012-06-28T21:42:52Z

<p>Zayatsls: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> <br /> Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2c1RrRXlKYlNHWnM/edit]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2T3NyUVRqUUtvV28/edit Лист-дозвіл батьків]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2UVBrZ0Z4Y3lWUTA/edit Дозвіл на відкриття поштової скриньки]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2Mmd0Z01BRVBjY1E/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE6MQ]<br /> <br /> Результати тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlqUlr-XLko2dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE#gid=0]<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> Оцінювання учнівської презентації[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2UnA3MjZCUlpQems/edit]<br /> <br /> Оцінювання учнівської вікі-сторінки[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2OVpYcXRHVURPUG8/edit]<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •Вчительська мультимедійна презентація на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot;[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2eDE5amxXbFZ4TFk/edit]<br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2M3FmMW1DWE0taDQ/edit]<br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> [[Учнівська вікі-сторінка з історії]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:2._%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170747 2012-06-28T21:35:00Z

<p>Zayatsls: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало зібрано матеріал для створення презентації та публікації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівські роботи зроблені на високому рівні<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Звернути увагу виконавців проекту на наповнення слайдів (надлишок матеріалу) та розміри шрифтів (зручність читання)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Збережено рекомендовану структуру портфоліо.<br /> <br /> Портфоліо заповнено коректно, чітко і методично правильно.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При бажанні і необхідності доповнити порфоліо матеріалами в майбутньому.<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> Закони авторського права дотримані, використано цитування із посиланням на авторів або джерело інформації.<br /> <br /> У портфоліо та на особистій сторінці вказані корисні посилання з яких було використано інформацію.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:2._%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170746 2012-06-28T21:34:37Z

<p>Zayatsls: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало зібрано матеріал для створення презентації та публікації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівські роботи зроблені на високому рівні<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Звернути увагу виконавців проекту на наповнення слайдів (надлишок матеріалу) та розміри шрифтів (зручність читання)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Збережено рекомендовану структуру портфоліо.<br /> <br /> Портфоліо заповнено коректно, чітко і методично правильно.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При бажанні і необхідності доповнити порфоліо матеріалами в майбутньому.<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:2._%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170745 2012-06-28T21:34:07Z

<p>Zayatsls: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало зібрано матеріал для створення презентації та публікації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівські роботи зроблені на високому рівні<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Звернути увагу виконавців проекту на наповнення слайдів (надлишок матеріалу) та розміри шрифтів (зручність читання)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Збережено рекомендовану структуру портфоліо.<br /> <br /> Портфоліо заповнено коректно, чітко і методично правильно.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:2._%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170744 2012-06-28T21:33:06Z

<p>Zayatsls: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало зібрано матеріал для створення презентації та публікації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівські роботи зроблені на високому рівні<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Звернути увагу виконавців проекту на наповнення слайдів (надлишок матеріалу) та розміри шрифтів (зручність читання)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:2._%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170742 2012-06-28T21:32:08Z

<p>Zayatsls: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало зібрано матеріал для створення презентації та публікації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівські роботи зроблені на високому рівні<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:2._%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170741 2012-06-28T21:31:36Z

<p>Zayatsls: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало зібрано матеріал для створення презентації та публікації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівські роботи зроблені на високому рівні<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:2._%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170740 2012-06-28T21:30:28Z

<p>Zayatsls: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало зібрано матеріал для створення презентації та публікації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівські роботи зроблені на високому рівні<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:2._%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170739 2012-06-28T21:29:35Z

<p>Zayatsls: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало зібрано матеріал для створення презентації та публікації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=170738 2012-06-28T21:25:39Z

<p>Zayatsls: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> <br /> Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2c1RrRXlKYlNHWnM/edit]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2Mmd0Z01BRVBjY1E/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE6MQ]<br /> <br /> Результати тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlqUlr-XLko2dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE#gid=0]<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> Оцінювання учнівської презентації[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2UnA3MjZCUlpQems/edit]<br /> <br /> Оцінювання учнівської вікі-сторінки[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2OVpYcXRHVURPUG8/edit]<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •Вчительська мультимедійна презентація на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot;[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2eDE5amxXbFZ4TFk/edit]<br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2M3FmMW1DWE0taDQ/edit]<br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> [[Учнівська вікі-сторінка з історії]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1._%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%86%D1%8C_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170737 2012-06-28T21:24:09Z

<p>Zayatsls: /* Мій опитувальник */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:zls79.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ЗАЯЦЬ Леся Степанівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми:<br /> <br /> &quot;Стародавня Греція&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://zayatsls.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> <br /> До початку проекту: <br /> На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього: <br /> <br /> • проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE6MQ]<br /> <br /> Результати тестування можна переглянути [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlqUlr-XLko2dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE#gid=0]<br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> <br /> Після закінчення проекту: <br /> <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2UnA3MjZCUlpQems/edit Оцінювання презентації ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2OVpYcXRHVURPUG8/edit Оцінювання вікі-сторінки учня ]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> ['http://zayatsls.blogspot.com/' Мій блог]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1._%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%86%D1%8C_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170736 2012-06-28T21:21:13Z

<p>Zayatsls: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:zls79.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ЗАЯЦЬ Леся Степанівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми:<br /> <br /> &quot;Стародавня Греція&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://zayatsls.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> <br /> До початку проекту: <br /> На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього: <br /> <br /> • проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [].<br /> <br /> Результати тестування можна переглянути []<br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> <br /> Після закінчення проекту: <br /> <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2UnA3MjZCUlpQems/edit Оцінювання презентації ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2OVpYcXRHVURPUG8/edit Оцінювання вікі-сторінки учня ]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> ['http://zayatsls.blogspot.com/' Мій блог]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1._%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%86%D1%8C_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170735 2012-06-28T21:20:46Z

<p>Zayatsls: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:zls79.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ЗАЯЦЬ Леся Степанівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми:<br /> <br /> &quot;Стародавня Греція&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://zayatsls.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> <br /> До початку проекту: <br /> На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього: <br /> <br /> • проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [].<br /> <br /> Результати тестування можна переглянути []<br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> <br /> Після закінчення проекту: <br /> <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2UnA3MjZCUlpQems/edit Оцінювання презентації ]<br /> <br /> [ https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2OVpYcXRHVURPUG8/edit Оцінювання вікі-сторінки учня ]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> ['http://zayatsls.blogspot.com/' Мій блог]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97&diff=170734 2012-06-28T21:05:02Z

<p>Zayatsls: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Стародавня Греція<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 6 класу, Палійчук Є., Бойда А., Заболотна Я.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Сутність правової держави.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ознайомитися із періодом розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Створено презентацію з теми &quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot;<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Зроблено висновки про розквіт та відкриття Критської та Мікенської цивілізацій та занепад.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97&diff=170733 2012-06-28T21:01:00Z

<p>Zayatsls: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Стародавня Греція<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 6 класу, Палійчук Є., Бойда А., Заболотна Я.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Сутність правової держави.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ознайомитися із періодом розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Створено презентацію з теми &quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot;<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97&diff=170732 2012-06-28T21:00:03Z

<p>Zayatsls: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Стародавня Греція<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 6 класу, Палійчук Є., Бойда А., Заболотна Я.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Сутність правової держави.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ознайомитися із періодом розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97&diff=170731 2012-06-28T20:58:35Z

<p>Zayatsls: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Стародавня Греція<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 6 класу, Палійчук Є., Бойда А., Заболотна Я.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Ознайомитися із періодом розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Ознайомитися із періодом розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97&diff=170730 2012-06-28T20:58:01Z

<p>Zayatsls: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Стародавня Греція<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 6 класу, Палійчук Є., Бойда А., Заболотна Я.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Ознайомитися із періодом розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97&diff=170729 2012-06-28T20:57:48Z

<p>Zayatsls: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Стародавня Греція<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 6 класу, Палійчук Є., Бойда А., Заболотна Я.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Ознайомитися із періодом розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97&diff=170728 2012-06-28T20:54:51Z

<p>Zayatsls: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Стародавня Греція<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 6 класу, Палійчук Є., Бойда А., Заболотна Я.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Ознайомитися із періодом розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97&diff=170727 2012-06-28T20:53:25Z

<p>Zayatsls: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Стародавня Греція<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 6 класу, Палійчук Є., Бойда А., Заболотна Я.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97&diff=170726 2012-06-28T20:50:08Z

<p>Zayatsls: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Стародавня Греція<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Учні 6 класу, Палійчук Є., Бойда А., Заболотна Я.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97&diff=170725 2012-06-28T20:48:46Z

<p>Zayatsls: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Стародавня Греція<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=170724 2012-06-28T20:46:26Z

<p>Zayatsls: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> <br /> Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2c1RrRXlKYlNHWnM/edit]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2Mmd0Z01BRVBjY1E/edit]<br /> <br /> План впровадження теми[]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE6MQ]<br /> <br /> Результати тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlqUlr-XLko2dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE#gid=0]<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> Оцінювання учнівської презентації[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2UnA3MjZCUlpQems/edit]<br /> <br /> Оцінювання учнівської вікі-сторінки[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2OVpYcXRHVURPUG8/edit]<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •Вчительська мультимедійна презентація на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot;[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2eDE5amxXbFZ4TFk/edit]<br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2M3FmMW1DWE0taDQ/edit]<br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> [[Учнівська вікі-сторінка з історії]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=169703 2012-06-27T12:29:26Z

<p>Zayatsls: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> <br /> Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2c1RrRXlKYlNHWnM/edit]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2Mmd0Z01BRVBjY1E/edit]<br /> <br /> План впровадження теми[]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE6MQ]<br /> <br /> Результати тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlqUlr-XLko2dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE#gid=0]<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> Оцінювання учнівської презентації[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2UnA3MjZCUlpQems/edit]<br /> <br /> Оцінювання учнівської вікі-сторінки[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2OVpYcXRHVURPUG8/edit]<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •Вчительська мультимедійна презентація на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot;[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2eDE5amxXbFZ4TFk/edit]<br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2M3FmMW1DWE0taDQ/edit]<br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1._%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%86%D1%8C_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=168567 2012-06-26T20:42:30Z

<p>Zayatsls: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:zls79.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ЗАЯЦЬ Леся Степанівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми:<br /> <br /> &quot;Стародавня Греція&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://zayatsls.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1._%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%86%D1%8C_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=168564 2012-06-26T20:18:57Z

<p>Zayatsls: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:zls79.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ЗАЯЦЬ Леся Степанівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми:<br /> &quot;Стародавня Греція&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://zayatsls.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1._%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%86%D1%8C_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=168563 2012-06-26T20:14:23Z

<p>Zayatsls: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:zls79.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> ЗАЯЦЬ Леся Степанівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада''<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми:<br /> &quot;Стародавня Греція&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://zayatsls.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%A1%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F&diff=168558 2012-06-26T20:07:15Z

<p>Zayatsls: /* Друга група */</p> <hr /> <div>=[[Перша група]]=<br /> <br /> Як допомогти учням успішно адаптуватися та ефективно співпрацювати в команді?<br /> <br /> Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. <br /> <br /> 1. Чітко сформулювати мету завдання. <br /> <br /> 2. Розробити завдання для учнів. <br /> <br /> 3. Досягнути певних результатів. <br /> <br /> 4. Проаналізувати кінцевий результат.<br /> <br /> =[[Друга група]]=<br /> <br /> Як допомогти учням успішно адаптуватися та постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення?<br /> <br /> Оцінювати свої досягнення можна з допомогою участі в олімпіадах,конкурсах, малих академіях наук і мистецтв. Результати діяльності занотовувати для кращої самооцінки та самоаналізу.Проаналізувавши результати всіх видів навчальної діяльності, працювати над самовдосконаленням.</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%A1%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F&diff=168554 2012-06-26T20:04:04Z

<p>Zayatsls: /* Перша група */</p> <hr /> <div>=[[Перша група]]=<br /> <br /> Як допомогти учням успішно адаптуватися та ефективно співпрацювати в команді?<br /> <br /> Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. <br /> <br /> 1. Чітко сформулювати мету завдання. <br /> <br /> 2. Розробити завдання для учнів. <br /> <br /> 3. Досягнути певних результатів. <br /> <br /> 4. Проаналізувати кінцевий результат.<br /> <br /> =[[Друга група]]=<br /> <br /> Як допомогти учням успішно адаптуватися та постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення?</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%A1%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F&diff=168545 2012-06-26T19:59:07Z

<p>Zayatsls: </p> <hr /> <div>=[[Перша група]]=<br /> <br /> Як допомогти учням успішно адаптуватися та ефективно співпрацювати в команді?<br /> <br /> =[[Друга група]]=<br /> <br /> Як допомогти учням успішно адаптуватися та постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення?</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=168543 2012-06-26T19:57:37Z

<p>Zayatsls: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2Mmd0Z01BRVBjY1E/edit]<br /> <br /> План впровадження теми[]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE6MQ]<br /> <br /> Результати тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlqUlr-XLko2dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE#gid=0]<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> Оцінювання учнівської презентації[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2UnA3MjZCUlpQems/edit]<br /> <br /> Оцінювання учнівської вікі-сторінки[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2OVpYcXRHVURPUG8/edit]<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •Вчительська мультимедійна презентація на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot;[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2eDE5amxXbFZ4TFk/edit]<br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2M3FmMW1DWE0taDQ/edit]<br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%A1%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F&diff=168422 2012-06-26T17:27:28Z

<p>Zayatsls: </p> <hr /> <div>=[[1група]]= <br /> '''Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення. Найбільшу загрозу становити людський фактор. Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту.=<br /> =[[2група]]=<br /> <br /> '''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті?<br /> Хто це має зробити? Кого можна залучити?<br /> З якого віку потрібно починати цю роботу?'''</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%A1%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F&diff=168421 2012-06-26T17:27:10Z

<p>Zayatsls: </p> <hr /> <div>[[1група]]= <br /> '''Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.'''<br /> <br /> Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення. Найбільшу загрозу становити людський фактор. Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.<br /> <br /> 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.<br /> <br /> 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.<br /> <br /> 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.<br /> <br /> 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.<br /> <br /> <br /> 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.<br /> <br /> 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адре­са, номер школи, розклад занять або відомості про родину.<br /> <br /> Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту.=<br /> =[[2група]]=<br /> <br /> '''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті?<br /> Хто це має зробити? Кого можна залучити?<br /> З якого віку потрібно починати цю роботу?'''</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F&diff=168419 2012-06-26T17:25:04Z

<p>Zayatsls: /* Педради тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18 червня - xx червня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==[[1. Заяць Леся Степанівна]]==<br /> [http://zayatsls.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо ЗАЯЦЬ Леся Історія 6 клас &quot;Стародавня Греція&quot;]]<br /> <br /> ==[[2. Марусяк Іванна Миколаївна]]==<br /> [http://marusyak.blogspot.com/` `Мій блог`]<br /> <br /> [[Портфоліо Марусяк Іванни Миколаївни «Людина нібито не літає… А крила має. А крила має!» (аналіз поезії Ліни Костенко) 7(3) клас]]<br /> <br /> ==[[3. Максимук Світлана Миколаївна]]==<br /> [http://polibzasm10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо Максимук Світлана Миколаївна]]<br /> <br /> ==[[4. Трач Лідія Іванівна]]==<br /> [http://mnohokytnuk10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо Трач Лідія Іванівна]]<br /> <br /> ==[[5. Гнатишко Галина Михайлівна]]==<br /> [http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо Гнатишко Галина Михайлівна]]<br /> <br /> ==[[6. Равлюк Микола Мирославович]]==<br /> [http://ravlyuk65.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо 01snt_gimn]]<br /> <br /> ==[[7. Трищецька Наталія Ярославівна]]==<br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4388255786030571899#allposts` `Мій блог`]<br /> <br /> [[Портфоліо Трищецька Наталія Ярославівна &quot;Вода,її властивості, використання&quot; 8 клас]]<br /> <br /> ==[[8. Гладчук Мар'яна Юріївна]]==<br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна.&quot;Спілкування. типи спілкування&quot;. 6(2) клас]]<br /> <br /> ==[[9. Гладчук Ірина Олексіївна]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас]]<br /> <br /> ==[[10. Кіцул Наталія Анатоліївна]]==<br /> [http://natalya2012.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо Кіцул Наталії Анатоліївни]]<br /> <br /> <br /> ==[[13. TESTER1]]==<br /> [http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо KGkdv vkvjkdn fdkvh nfdhjkfdv kjvbjkfdvgjkhd]]<br /> <br /> ==[[14. TESTER 2]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо ТЕСТЕРА 2 ПРИКЛАД]]<br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F&diff=168418 2012-06-26T17:24:45Z

<p>Zayatsls: /* Педради тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18 червня - xx червня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==[[1. Заяць Леся Степанівна]]==<br /> [http://zayatsls.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо ЗАЯЦЬ Леся Історія 6 клас &quot;Стародавня Греція&quot;]]<br /> <br /> ==[[2. Марусяк Іванна Миколаївна]]==<br /> [http://marusyak.blogspot.com/` `Мій блог`]<br /> <br /> [[Портфоліо Марусяк Іванни Миколаївни «Людина нібито не літає… А крила має. А крила має!» (аналіз поезії Ліни Костенко) 7(3) клас]]<br /> <br /> ==[[3. Максимук Світлана Миколаївна]]==<br /> [http://polibzasm10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо Максимук Світлана Миколаївна]]<br /> <br /> ==[[4. Трач Лідія Іванівна]]==<br /> [http://mnohokytnuk10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо Трач Лідія Іванівна]]<br /> <br /> ==[[5. Гнатишко Галина Михайлівна]]==<br /> [http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо Гнатишко Галина Михайлівна]]<br /> <br /> ==[[6. Равлюк Микола Мирославович]]==<br /> [http://ravlyuk65.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо 01snt_gimn]]<br /> <br /> ==[[7. Трищецька Наталія Ярославівна]]==<br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4388255786030571899#allposts` `Мій блог`]<br /> <br /> [[Портфоліо Трищецька Наталія Ярославівна &quot;Вода,її властивості, використання&quot; 8 клас]]<br /> <br /> ==[[8. Гладчук Мар'яна Юріївна]]==<br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна.&quot;Спілкування. типи спілкування&quot;. 6(2) клас]]<br /> <br /> ==[[9. Гладчук Ірина Олексіївна]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас]]<br /> <br /> ==[[10. Кіцул Наталія Анатоліївна]]==<br /> [http://natalya2012.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо Кіцул Наталії Анатоліївни]]<br /> <br /> <br /> ==[[13. TESTER1]]==<br /> [http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо KGkdv vkvjkdn fdkvh nfdhjkfdv kjvbjkfdvgjkhd]]<br /> <br /> ==[[14. TESTER 2]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо ТЕСТЕРА 2 ПРИКЛАД]]<br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Снятинська гімназія]]<br /> x<br /> [[Педрада.Модуль 7. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Zls79.jpg&diff=168386 2012-06-26T17:11:07Z

<p>Zayatsls: </p> <hr /> <div></div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1._%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%86%D1%8C_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=168382 2012-06-26T17:10:03Z

<p>Zayatsls: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:zls79.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> ЗАЯЦЬ Леся Степанівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада''<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми:<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://zayatsls.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1._%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%86%D1%8C_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=168379 2012-06-26T17:09:00Z

<p>Zayatsls: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:zls79.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> ЗАЯЦЬ Леся Степанівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада''<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми:<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1._%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%86%D1%8C_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=168376 2012-06-26T17:07:21Z

<p>Zayatsls: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:zls79.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> ЗАЯЦЬ Леся Степанівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада''<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=1._%D0%97%D0%B0%D1%8F%D1%86%D1%8C_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=168374 2012-06-26T17:06:40Z

<p>Zayatsls: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> ЗАЯЦЬ Леся Степанівна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада''<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=168329 2012-06-26T16:26:02Z

<p>Zayatsls: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2Mmd0Z01BRVBjY1E/edit]<br /> <br /> План впровадження теми[]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE6MQ]<br /> <br /> Результати тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlqUlr-XLko2dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE#gid=0]<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •Вчительська мультимедійна презентація на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot;[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2eDE5amxXbFZ4TFk/edit]<br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2M3FmMW1DWE0taDQ/edit]<br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=168291 2012-06-26T15:31:11Z

<p>Zayatsls: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[]<br /> <br /> План впровадження теми[]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE6MQ]<br /> <br /> Результати тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlqUlr-XLko2dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE#gid=0]<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •Вчительська мультимедійна презентація на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot;[https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2eDE5amxXbFZ4TFk/edit]<br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська презентація [https://docs.google.com/file/d/0B1qUlr-XLko2M3FmMW1DWE0taDQ/edit]<br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=168218 2012-06-26T15:02:15Z

<p>Zayatsls: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[]<br /> <br /> План впровадження теми[]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE6MQ]<br /> <br /> Результати тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlqUlr-XLko2dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE#gid=0]<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •мультимедійну презентацію на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot; ; <br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська публікація <br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=168215 2012-06-26T15:01:53Z

<p>Zayatsls: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[]<br /> <br /> План впровадження теми[]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE6MQ]<br /> Результати тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlqUlr-XLko2dGhMcXV0ZElUcGRKd3lNNWhJOTBmRFE#gid=0]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •мультимедійну презентацію на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot; ; <br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська публікація <br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=168180 2012-06-26T14:45:12Z

<p>Zayatsls: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[]<br /> <br /> План впровадження теми[]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •мультимедійну презентацію на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot; ; <br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська публікація <br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=168178 2012-06-26T14:44:50Z

<p>Zayatsls: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[]<br /> <br /> План впровадження теми[]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •мультимедійну презентацію на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot; ; <br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська публікація <br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=168176 2012-06-26T14:44:07Z

<p>Zayatsls: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> План вивчення теми[]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •мультимедійну презентацію на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot; ; <br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська публікація <br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=168175 2012-06-26T14:42:28Z

<p>Zayatsls: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •мультимедійну презентацію на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot; ; <br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська публікація <br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012 - 29.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%90%D0%AF%D0%A6%D0%AC_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%22%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=168171 2012-06-26T14:41:04Z

<p>Zayatsls: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Греція в просторі та часі<br /> Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Всесвітня історія, історія України, інформатика, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11-12 років,6 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект передбачає розгляд і вивчення розділу історії за 6 клас – стародавня Греція. Основне запитання – Чи може цивілізація змінювати свої границі в часі?? <br /> Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні розглянути проблеми які їх хвилюють, зробити аналіз та висновки, перевірити отримані знання.<br /> Проект передбачає:<br /> 1.Створення робочих груп (робота в групах);<br /> 2.Створення презентації проблеми та розгляд основних моментів її вирішення;<br /> 3.Вирішення проблемного питання кожною групою;<br /> 3.Проведення тестування учнів та оцінювання набутих знань. На основі даних створення публікації;<br /> 4.Створення веб-сайту з даною тематикою для ширшого ознайомлення громадськості з даною проблемою. Сайт може бути використаний для поглибленого вивчення даної теми та спілкуваня між учнями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Учні мають:<br /> 1. Називати час розквіту Критської та Мікенської цивілізацій, дату Троянської війни, час відкриття археологами Критської та Мікенської цивілізацій; Гомерівський період в історії Греції, час великої грецької колонізації, реформ Солона, основні грецькі міфи Критського та Троянського циклів, їх героїв, основні заняття греків, характерні риси Критської та Мікенської цивілізацій.<br /> 2. Показати на карті території Критської та Мікенської цивілізацій, Пелопоннес, Лаконіку, Аттику, напрями морських походів ахейців та вторгнення дорійців<br /> є напрями грецької колонізації.<br /> 3. Застосувати та пояснити на прикладах поняття та терміни: &quot;тиранія&quot;, &quot;громадянин&quot;, &quot;спартанське виховання&quot;, &quot;колонія&quot;, &quot;метрополія&quot;.<br /> 4. Наводити приклади культурних досягнень на Криті й у Мікенах, розквіту і занепаду давньогрецьких держав.<br /> 5. Порівнювати соціальний та державний устрій Спарти й Афін.<br /> 6. Визначати вплив природних умов на життя людей та їх релігійні вірування на Балканському півострові та остовах Егейського моря.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи учитель демонструє основні завдання проету, <br /> мотивуючи учнів до участі у проекті. <br /> <br /> На початку проекту учні об'єднуються в групи для обговорення Ключового та тематичних ззапитань, в результаті своєї діяльності вони повинні представити два кінцеві продукти презентацію та інформаційний бюлетень. Групи учнів, відповідно до обраних тем , досліджують відповіді на Тематичні запитання. Групи створюють: <br /> <br /> •мультимедійну презентацію на тему:&quot;Греція в ІІ - першій половині І тис. до н.е.&quot; ; <br /> <br /> та <br /> <br /> •Учнівська публікація <br /> <br /> В процесі роботи учні проводять опитування, щоб визначити рівень своїх знань з теми. Учні отримали форми оцінювання до презентації. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. У ході проекту проводились консультації з окремими учнями та групами для знаходження відповідей на запитання, обговорення їх тем. Учням пояснюлаось вчителем, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Після опрацювання теми учні створили wiki- сторінку. <br /> <br /> Учнівська вікі-сторінка з історії<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Заяць<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> витель історії і права, історія<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> 22107<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Zayatsls