http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Zatyana1972 2026-05-31T04:23:30Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=893026 2015-10-07T18:59:15Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование 2015-2016 учебный год ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15TP2YYX4VIyQoMk-HYitdbi855Q4gWP29ljMe2rVx1s/edit?usp=sharing Календарно- тематическое планирование 5 класс]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gXa8-SvWm6fFcpG0aA8ZXUS01XC4TH7MxFQAxopGomg/edit?usp=sharing Календарно- тематическое планирование 6 класс]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dRNHqPRyrvqZiio6zeTady5k2Bkq-5SMlNxpUauVY5Y/edit?usp=sharing Календарно- тематическое планирование 11 класс]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;Чудесные гибриды&quot;]] <br /> <br /> [[Веб2.0 Зубенко Татьяна Викторовна]]<br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=884884 2015-09-03T18:52:57Z

<p>Zatyana1972: /* Календарно- тематическое планирование 2015-2016 учебный год */</p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование 2015-2016 учебный год ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15TP2YYX4VIyQoMk-HYitdbi855Q4gWP29ljMe2rVx1s/edit?usp=sharing Календарно- тематическое планирование 5 класс]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gXa8-SvWm6fFcpG0aA8ZXUS01XC4TH7MxFQAxopGomg/edit?usp=sharing Календарно- тематическое планирование 6 класс]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dRNHqPRyrvqZiio6zeTady5k2Bkq-5SMlNxpUauVY5Y/edit?usp=sharing Календарно- тематическое планирование 11 класс]<br /> <br /> [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;Чудесные гибриды&quot;]] <br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=884774 2015-09-02T18:04:02Z

<p>Zatyana1972: /* Календарно- тематическое планирование 2013-2014 учебный год */</p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование 2015-2016 учебный год ==<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2TTVfWmp3S1JpME0/view?usp=sharing Календарно- тематическое планирование 5 класс]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2czF0Qmx6RVVMeEU/view?usp=sharing Календарно- тематическое планирование 6 класс]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2SjE2TXVSeVUteWs/view?usp=sharing Календарно- тематическое планирование 11 класс]<br /> <br /> [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;Чудесные гибриды&quot;]] <br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=463463 2013-09-26T07:08:47Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование 2013-2014 учебный год ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2Z1lvMnFKUmlWcU0/edit?usp=sharing календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2cnZmaks5c3FNLUk/edit?usp=sharing Календарно- тематическое планирование по русскому языку 10 класс]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2NXo3MnF6RU5rU28/edit?usp=sharing Календарно- тематическое планирование по русскому языку 5 класс]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2bzdnSTJRZ045ZjQ/edit?usp=sharing календарно- тематическое планирование по литературе 9 класс]<br /> <br /> [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;Чудесные гибриды&quot;]] <br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=463462 2013-09-26T07:03:29Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2Z1lvMnFKUmlWcU0/edit?usp=sharing календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2cnZmaks5c3FNLUk/edit?usp=sharing Календарно- тематическое планирование по русскому языку 10 класс]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;Чудесные гибриды&quot;]] <br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=404764 2013-04-30T08:37:19Z

<p>Zatyana1972: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2QXp1LUZnS3RTXzg/edit?usp=sharing] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Кожна група учнів виступає з презентацією результатів. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД, [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2UnBpeGJncFFURnM/edit?usp=sharing] Визначення навчальних потреб учнів<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з темою [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2bUkzajVMMElLZnc/edit?usp=sharing презентація вчителя], обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2cWdLaWlVVk9OV1k/edit?usp=sharing] за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=404218 2013-04-29T06:33:39Z

<p>Zatyana1972: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2VlJ1c244SjFaaWs/edit?usp=sharing] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Кожна група учнів виступає з презентацією результатів. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД, [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2UnBpeGJncFFURnM/edit?usp=sharing] Визначення навчальних потреб учнів<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з темою [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2bUkzajVMMElLZnc/edit?usp=sharing презентація вчителя], обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2cWdLaWlVVk9OV1k/edit?usp=sharing] за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=404215 2013-04-29T06:32:13Z

<p>Zatyana1972: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2VlJ1c244SjFaaWs/edit?usp=sharing] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Кожна група учнів виступає з презентацією результатів. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД, [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2UnBpeGJncFFURnM/edit?usp=sharing] Визначення навчальних потреб учнів<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з темою [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eURIaThHQXJDVW8/edit?usp=sharing презентація вчителя], обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2cWdLaWlVVk9OV1k/edit?usp=sharing] за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=404210 2013-04-29T06:24:18Z

<p>Zatyana1972: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2VlJ1c244SjFaaWs/edit?usp=sharing] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Кожна група учнів виступає з презентацією результатів. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД, [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2UnBpeGJncFFURnM/edit?usp=sharing] Визначення навчальних потреб учнів<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з темою [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2V1JrVUdWZV9HR2c/edit?usp=sharing презентація вчителя], обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2cWdLaWlVVk9OV1k/edit?usp=sharing] за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=404200 2013-04-29T05:38:35Z

<p>Zatyana1972: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2VlJ1c244SjFaaWs/edit?usp=sharing] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Кожна група учнів виступає з презентацією результатів. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД, [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2UnBpeGJncFFURnM/edit?usp=sharing] Визначення навчальних потреб учнів<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з []темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2cWdLaWlVVk9OV1k/edit?usp=sharing] за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=404197 2013-04-29T05:21:19Z

<p>Zatyana1972: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2VlJ1c244SjFaaWs/edit?usp=sharing] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Кожна група учнів виступає з презентацією результатів. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД, [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2UnBpeGJncFFURnM/edit?usp=sharing] Визначення навчальних потреб учнів<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з []темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=404196 2013-04-29T05:16:14Z

<p>Zatyana1972: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2VlJ1c244SjFaaWs/edit?usp=sharing] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Кожна група учнів виступає з презентацією результатів. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з []темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=404194 2013-04-29T05:11:39Z

<p>Zatyana1972: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2VlJ1c244SjFaaWs/edit?usp=sharing] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з []темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=403230 2013-04-26T16:55:33Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2VlJ1c244SjFaaWs/edit?usp=sharing] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з []темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=403228 2013-04-26T16:48:36Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2SjJqZ3NEVkVEQ3M/edit?usp=sharing] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з []темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402150 2013-04-25T11:31:19Z

<p>Zatyana1972: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> ----<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2eENETVZRNWprVGM/edit?usp=sharing] ЗХД<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з []темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402148 2013-04-25T11:29:01Z

<p>Zatyana1972: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з []темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2YUtTU2g0ZnBfMU0/edit?usp=sharing] підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402144 2013-04-25T11:26:26Z

<p>Zatyana1972: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з []темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402143 2013-04-25T11:25:42Z

<p>Zatyana1972: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit?usp=sharing тест] знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2WXN0LUtONXUxd28/edit]темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402142 2013-04-25T11:18:34Z

<p>Zatyana1972: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний план вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2WXN0LUtONXUxd28/edit]темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402141 2013-04-25T11:16:51Z

<p>Zatyana1972: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> ----<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2WXN0LUtONXUxd28/edit]темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402140 2013-04-25T11:16:08Z

<p>Zatyana1972: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/ ]мій блог рефлексія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2WXN0LUtONXUxd28/edit]темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402139 2013-04-25T11:15:32Z

<p>Zatyana1972: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> <br /> ----<br /> <br /> [http://reflslovo.blogspot.com/ мій блог рефлексія]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2WXN0LUtONXUxd28/edit]темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402138 2013-04-25T11:15:03Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> [http://reflslovo.blogspot.com/ мій блог рефлексія] <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2WXN0LUtONXUxd28/edit]темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402120 2013-04-25T10:49:34Z

<p>Zatyana1972: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2WXN0LUtONXUxd28/edit]темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402119 2013-04-25T10:46:20Z

<p>Zatyana1972: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9DwWiUxKzF2ZmNmSGFZWm5VaUk/edit] план проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=402109 2013-04-25T10:37:55Z

<p>Zatyana1972: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1becnH5issuEiS735pJwSvcsSRDacNH579_NvAEZawgc/edit?usp=sharing] план проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=401899 2013-04-25T06:57:45Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]][[Файл:Публикацияvcxzv.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1becnH5issuEiS735pJwSvcsSRDacNH579_NvAEZawgc/edit] план проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8Fvcxzv.jpg&diff=401897 2013-04-25T06:57:37Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div></div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=401868 2013-04-25T05:32:06Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>[[Файл:sdfgdfg.jpg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1becnH5issuEiS735pJwSvcsSRDacNH579_NvAEZawgc/edit] план проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sdfgdfg.jpg&diff=401867 2013-04-25T05:31:59Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div></div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=399384 2013-04-23T11:10:06Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>[[Файл:Bukletzubenko.jpeg]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Чудесные гибриды<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Російська мова,українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Дієприслівник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Чудесные гибриды» передбачає вивчення навчального матеріалу з теми «Дієприкметник » в 7-ому класі згідно з державним стандартом та вимогами. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Загальне значення, морфологічні ознаки» «Синтаксична роль», «Правопис дієприкметників». В результаті роботи над проектом учні з`ясовують загальне значення, морфологічні ознаки; досліджують синтаксичну роль дієприкметника; навчаються правильно утворювати та вживати дієприкметники; знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1becnH5issuEiS735pJwSvcsSRDacNH579_NvAEZawgc/edit] план проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Систематизувати знання учнів про загальне значення дієприкметника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Навчати знаходити орфограми і пояснювати їх. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів, зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопиченням інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. В ході проекту учні навчаться: утворювати дієприкметники від дієслів; відрізняти дієприкметники від прикметників; розрізняти дієприкметники активного та пасивного стану; визначати засоби творення дієприкметників; писати правильно дієприкметники за вивченими орфограмами; пояснювати орфограми та пунктограми, пов'язані з дієприкметником; творчо та інноваційно підходити до завдань; критично мислити; вміти вирішувати проблеми; розвивати комунікативні навички та навички співпраці; уміти працювати з інформацією, мати медіа та комп’ютерні навички; розвивати життєві та кар’єрні навички; проявляти лідерство та відповідальність.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> На першому етапі учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему . За необхідностю отримають консультації вчителя. Учні розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його. Відбувається створення продуктів проекту за допомогою опрацювання рекомендованою вчителем літературою, роботи з Інтернет-ресурсами , відбір необхідних матеріалів, проведення запланованих досліджень, узагальнення їх, обговорення власних думок та заповнення необхідних сторінок щоденника роботи. Останнім етапом роботи є захист підготовлених проектів. Учні презентують результати власної роботи, здійснюється обговорення проектів та обмін думками, взаємооцінка результатів. Оцінювання відбувається за допомогою форм оцінювання різних видів проектів. Вчитель оцінює результати роботи учнів, проводить рефлексію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Зубенко Татьяна Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель російської мови та літератури, література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 103<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tatyana.zubenko.72@gmail.com</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B3%D0%B8%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%8B%22&diff=399375 2013-04-23T10:47:38Z

<p>Zatyana1972: Створена сторінка: Файл:Bukletzubenko.jpeg</p> <hr /> <div>[[Файл:Bukletzubenko.jpeg]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=399374 2013-04-23T10:46:14Z

<p>Zatyana1972: /* Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс */</p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;Чудесные гибриды&quot;]] <br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=399373 2013-04-23T10:45:48Z

<p>Zatyana1972: /* Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс */</p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;Путешествие в город Причастия&quot;]] <br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=399372 2013-04-23T10:45:10Z

<p>Zatyana1972: /* Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс */</p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;Чудесные гибриды&quot;]] <br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9D%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Delicious%22&diff=394446 2013-04-17T07:46:48Z

<p>Zatyana1972: перейменував «Портфоліо Алешкевич Ніни Михайлівни для учнів 7-го класу за темою &quot;Delicious&quot;» на «[[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторівни для ...</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:bukletzubenko.jpeg]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://refleksblog.blogspot.com/] Мій блог рефлексії<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9D%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Delicious%22&diff=394434 2013-04-17T07:33:52Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:bukletzubenko.jpeg]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://refleksblog.blogspot.com/] Мій блог рефлексії<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9D%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Delicious%22&diff=394433 2013-04-17T07:33:37Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:bukletzubenko.jpg]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://refleksblog.blogspot.com/] Мій блог рефлексії<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bukletzubenko.jpeg&diff=394431 2013-04-17T07:32:49Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div></div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=393413 2013-04-15T13:36:13Z

<p>Zatyana1972: /* Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс */</p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;Путешествие в город Причастие&quot;]] <br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9D%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Delicious%22&diff=393407 2013-04-15T13:34:54Z

<p>Zatyana1972: перейменував «Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;На встречу утру&quot;» на «[[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікто...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] Мій блог рефлексії<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0_%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%83_%D1%83%D1%82%D1%80%D1%83%22&diff=393408 2013-04-15T13:34:54Z

<p>Zatyana1972: перейменував «Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;На встречу утру&quot;» на «[[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікто...</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;Путешествие в город Причастие&quot;]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9D%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Delicious%22&diff=393353 2013-04-15T13:04:41Z

<p>Zatyana1972: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://reflslovo.blogspot.com/] Мій блог рефлексії<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9D%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Delicious%22&diff=390133 2013-04-10T12:50:47Z

<p>Zatyana1972: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=390131 2013-04-10T12:50:33Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> [[Портфоліо Зубенко Татьяни Вікторвни для учнів 7-го класу за темою &quot;На встречу утру&quot;]] <br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=390117 2013-04-10T12:45:40Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія: TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=390116 2013-04-10T12:45:28Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> <br /> <br /> [[категорія; TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=390112 2013-04-10T12:45:03Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]<br /> <br /> [[категорія TEO]]</div>

Zatyana1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zatyana1972&diff=58402 2011-09-12T20:13:06Z

<p>Zatyana1972: </p> <hr /> <div>Зубенко Тетяна Вікторівна<br /> Календарні плани з предмету російська мова та література<br /> <br /> <br /> == Російська мова стандарт 10-11 клас==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OIVv5VHDyC3ylTZTLDqxzpVoUkuqrBgQ9NlR_LwhnhY/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Російська мова академічний рівень 10-11 клас ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1lEEkwwSJfEv4-agyeMSt4GxTdxePqraBZOmO5NNs55I/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/156yW9G644KVsfwdKMhhgdQ9ZQH_MMBAlVd91nl_meAs/edit?hl=en_US]<br /> <br /> ==КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАСС ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1JR4zMq8LIma4RCxtDpTWTgMEmfHb-rJnZvSLgy1TKss/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1mKtP50s7SOd7PQS-IKqC9_8jZeDPmawXjAg7wevSk2o/edit?hl=en_US]<br /> <br /> == Календарно- тематическое планирование по русскому языку 7 класс ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ip01vE7za95k2XUl7DgosdrAioP6Tc0BsnuOVdZC2Qc/edit?hl=ru]</div>

Zatyana1972