http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Zaharyashnataliya 2026-05-16T06:37:13Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=217057 2012-08-23T07:50:11Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на вивчення творів світової літератури у 7 класі за темою «Література проти війни». В ході виконання роботи учням необхідно схарактеризувати образи головних героїв; визначити їхні моральні якості, ставлення до батьківщини, проаналізувати художні засоби створення образів, навчитися порівнювати твори різних авторів. Наприкінці роботи учні, розділені на групи в довільному порядку, повинні будуть представити груповий проект власного варіанту вирішення поставленої проблеми у формі презентації, твору або есе.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури, світова література<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Марїнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Л.О.</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=217054 2012-08-23T07:49:40Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на вивчення творів світової літератури у 7 класі за темою «Література проти війни». В ході виконання роботи учням необхідно схарактеризувати образи головних героїв; визначити їхні моральні якості, ставлення до батьківщини, проаналізувати художні засоби створення образів, навчитися порівнювати твори різних авторів. Наприкінці роботи учні, розділені на групи в довільному порядку, повинні будуть представити груповий проект власного варіанту вирішення поставленої проблеми у формі презентації, твору або есе.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури, світова література<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Марїнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Л.О.</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216931 2012-08-23T07:37:13Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури, світова література<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Марїнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Л.О.</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216920 2012-08-23T07:36:13Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури, світова література<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Марїнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216917 2012-08-23T07:35:35Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури, світова література<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Марїнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216911 2012-08-23T07:34:57Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури, світова література<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Марїнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216906 2012-08-23T07:34:18Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури, світова література<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216899 2012-08-23T07:33:07Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури, світова література<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216891 2012-08-23T07:31:39Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216885 2012-08-23T07:30:51Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216877 2012-08-23T07:29:53Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216871 2012-08-23T07:28:40Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216856 2012-08-23T07:26:58Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216829 2012-08-23T07:24:04Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216823 2012-08-23T07:23:27Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=216813 2012-08-23T07:22:51Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%85%D1%8F%D1%80%D1%8F%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=211220 2012-08-22T07:00:18Z

<p>Zaharyashnataliya: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія Захаряш Наталя Іванівна учитель р...</p> <hr /> <div>[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> учитель російської мови та зарубіжної літератури<br /> <br /> Максимільянівської ЗШ<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[За мир в усьому світі]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zaharyashnataliya&diff=211213 2012-08-22T06:59:55Z

<p>Zaharyashnataliya: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> учитель російської мови та зарубіжної літератури<br /> <br /> Максимільянівської ЗШ<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[За мир в усьому світі]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=211003 2012-08-22T06:36:41Z

<p>Zaharyashnataliya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zaharyashnataliya&diff=210996 2012-08-22T06:36:09Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Хоруженко Олена Валентинівна<br /> <br /> учитель математики та фізики<br /> <br /> НВК Новоазовська ЗШ І-ІІ ступенів №1- ліцей &quot;Успіх&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[За мир в усьому світі]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zaharyashnataliya&diff=210994 2012-08-22T06:36:00Z

<p>Zaharyashnataliya: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Хоруженко Олена Валентинівна<br /> <br /> учитель математики та фізики<br /> <br /> НВК Новоазовська ЗШ І-ІІ ступенів №1- ліцей &quot;Успіх&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> [[За мир в усьому світі]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Zaharyashnataliya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Zaharyashnataliya&diff=210987 2012-08-22T06:35:08Z

<p>Zaharyashnataliya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Хоруженко Олена Валентинівна<br /> <br /> учитель математики та фізики<br /> <br /> НВК Новоазовська ЗШ І-ІІ ступенів №1- ліцей &quot;Успіх&quot;<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Zaharyashnataliya