Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-15T05:18:29Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWWRNM2JUSkc3cnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники №1"- [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit форма для оцінювання вікі-статті], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing форма для оцінювання гугл-сайту], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit форма для оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbEZwWDRFcjZKWWM/edit?usp=sharing стратегії фасилітації].

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://chkid-and-borod.blogspot.com/p/1.html (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці]. [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://chkid-and-borod.blogspot.com/p/2.html (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://chkid-and-borod.blogspot.com/p/3.html (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZzBsbGFJMGRqT0k/edit?usp=sharing Використані ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-15T05:17:09Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWWRNM2JUSkc3cnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники №1"- [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit форма для оцінювання вікі-статті], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing форма для оцінювання гугл-сайту], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit форма для оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbEZwWDRFcjZKWWM/edit?usp=sharing стратегії фасилітації].

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://chkid-and-borod.blogspot.com/p/1.html(Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці]. [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZzBsbGFJMGRqT0k/edit?usp=sharing Використані ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-15T05:15:42Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWWRNM2JUSkc3cnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники №1"- [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit форма для оцінювання вікі-статті], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing форма для оцінювання гугл-сайту], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit форма для оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbEZwWDRFcjZKWWM/edit?usp=sharing стратегії фасилітації].

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://LearningApps.org/watch?v=ppsg5087j (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці]. [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZzBsbGFJMGRqT0k/edit?usp=sharing Використані ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-15T05:14:11Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWWRNM2JUSkc3cnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники №1"- [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit форма для оцінювання вікі-статті], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing форма для оцінювання гугл-сайту], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit форма для оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbEZwWDRFcjZKWWM/edit?usp=sharing стратегії фасилітації].

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://LearningApps.org/watch?v=ppsg5087j(Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці]. [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZzBsbGFJMGRqT0k/edit?usp=sharing Використані ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T15:44:19Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWWRNM2JUSkc3cnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники №1"- [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit форма для оцінювання вікі-статті], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing форма для оцінювання гугл-сайту], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit форма для оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?
Для забезпечення контролю за діяльністю учнів у проекті вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbEZwWDRFcjZKWWM/edit?usp=sharing стратегії фасилітації].

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці]. [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZzBsbGFJMGRqT0k/edit?usp=sharing Використані ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T14:59:16Z

Zagirnyak sergey: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWWRNM2JUSkc3cnc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники №1"- [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit форма для оцінювання вікі-статті], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing форма для оцінювання гугл-сайту], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit форма для оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці]. [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZzBsbGFJMGRqT0k/edit?usp=sharing Використані ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T14:56:56Z

Zagirnyak sergey: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMTlzcHdmd29TNTg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники №1"- [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit форма для оцінювання вікі-статті], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing форма для оцінювання гугл-сайту], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit форма для оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці]. [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZzBsbGFJMGRqT0k/edit?usp=sharing Використані ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T14:51:57Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники №1"- [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit форма для оцінювання вікі-статті], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing форма для оцінювання гугл-сайту], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit форма для оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці]. [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZzBsbGFJMGRqT0k/edit?usp=sharing Використані ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T14:50:38Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники №1"- [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit форма для оцінювання вікі-статті], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing форма для оцінювання гугл-сайту], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit форма для оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці].[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZzBsbGFJMGRqT0k/edit?usp=sharing Використані ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T14:44:32Z

Zagirnyak sergey: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу. Також для дітей буде поставлене індивідуальне завдання у вигляді форма. Для групи "Дослідники №1"- [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit форма для оцінювання вікі-статті], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing форма для оцінювання гугл-сайту], для групи "Дослідники №2" - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit форма для оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці].[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T14:39:59Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці].[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKNGtsa1oxZFAtTTA/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T14:27:09Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері]. Учні можуть користуватися [http://chkid-and-borod.blogspot.com/ вчительським блогом]

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці].[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T14:03:02Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці].[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T13:57:56Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRElETjZ3WlAwaUE/edit?usp=sharing таблиці].[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKT3RDNlMxWE14cEk/edit?usp=sharing Результати опитування].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T13:40:53Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування за допомогою [ таблиці].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T13:33:02Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування своїх батьків за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування своїх батьків за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування своїх батьків за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKUXAwUml1cFk1WEE/edit?usp=sharing документа] створеного в Microsoft Exel

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T12:55:27Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)]. Також учні проводять опитування своїх батьків за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit форми].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)]. Також учні проводять опитування своїх батьків за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit шаблону].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)]. Також учні проводять опитування своїх батьків за допомогою документа створеного в [Exel]

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T12:36:31Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)].

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T12:36:07Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».
Після виконання завдань учням буде запропоновано встановити класифікацію вірусів за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 (Класифікація вірусів)].

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».
Після виконання завдань учням буде запропоновано пройти вікторину, створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 (Вікторина)].

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.
Після виконання завдань учням буде запропоновано зіграти в гру "Найти пару", створену за допомогою інтернет ресурсу [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01 (Гра найти пару)].

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T12:19:12Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKR2hEUkd1NklVdTQ/edit?usp=sharing інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T12:18:09Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], користуючись [інструкцією для створення презентації]. Також для оцінювання презентації учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T12:15:42Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([https://sites.google.com/site/perssikomputernivirusi/home приклад сайту]), користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing інструкцією для створення сайтів]. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd0s4VXpva2gxcjg/edit?usp=sharing формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T11:42:37Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити гугл-сайт на тему:"Перші комп’ютерні віруси" ([приклад сайту]), користуючись інструкцією для створення сайтів. Також для оцінювання свого сайту учні можуть користуватися [формою для оцінювання сайтів];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T11:29:23Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також для оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T11:28:12Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWUhVOGhiSFVSdnM/edit?usp=sharing інструкцією для створення вікі-статті]. Також оцінювання свої статті учні можуть користуватися [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing формою для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T10:47:51Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів [https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T10:46:07Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження [https://www.youtube.com/watch?v=fzsVj_wevmc (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси [https://www.youtube.com/watch?v=omogMKI1p1o (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів[https://www.youtube.com/watch?v=h9kqH1if8bo (даний матеріал можна знайти при перегляді відео)];

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T10:37:29Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKMjVMazZrRjBfN3M/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcmhXWDRzdXo5MFU/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів;

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T09:43:13Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі[http://www.mindmeister.com/415234488/copy-of (зразок заповненої карти знань)] . Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів;

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T09:22:13Z

Zagirnyak sergey: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcWdTZG9Ndnh1T0E/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів;

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T09:20:46Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKY1lJMjIwY3dhdTA/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів;

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T09:11:33Z

Zagirnyak sergey: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVVJ0ajdTdkpEVXM/edit?usp=sharing схема] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів;

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T09:01:27Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів;

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T09:00:10Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13».

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів;

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'':
- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;

- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті];

- захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':
- створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу];

- захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':
- створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми;

- створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації];

- захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T08:57:52Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів;

- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T08:57:22Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'':

- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів;
- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів;
- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів;
- проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів;
- проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T08:56:41Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів; - проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T08:56:19Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів; - проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T08:55:44Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''":

== - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський». ==

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

== - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13» ==

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів; - проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T08:54:48Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''": - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;

- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;

- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;

- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;

- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;

- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;

- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів; - проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T08:54:04Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''": - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження;
- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження;
- проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами;
- проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів;
- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'':
- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності;
- проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом;
- проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами;
- назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси;
- проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів; - проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T07:52:43Z

Zagirnyak sergey: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними" розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми "Основи інформаційної безпеки"; навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм; мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''": - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження; - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження; - проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами; - проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів; - проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності; - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом. - проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами; - назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси; - проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів; - проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Квасюка Вадима з теми: "Текстовий прцесор"

2014-05-14T06:03:18Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Текстовий процесор"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
6 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Текстовий процесор " розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми " Текстовий процесор ";навчаються працювати з програмами для оброблення тексту;вивчать різну класифікацію програм для обробки текстових файлів; будуть знати принципи роботи та як працювати з данними програмами. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці;мати уявлення про програми для обробки тексту. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5cnVYY05qdGNaamc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5cU1MSHBWTHVEX3M/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5blB6R1FHYW9aV2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5MV81MzNiRlg1cFE/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5dWJHNmFRYmQyWms/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5VVBxM19aZm5tSm8/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5UUJQZzk1MzIyMVU/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням -[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5eUJzZms2OHY4RVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5OTBOVjktaUY4bEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5VF9hdUlZWHZGOW8/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу].Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5RmdLV3VwdTRXQzg/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5bVJCamZSa0dOR00/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ([https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5NlUxRWQ3UWlmMEk/edit?usp=sharing сторінка1],[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5aFBfTUl4MHpvM28/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414547019/_пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі.

Тиждень 1. Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Для чого потрібна інформація? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована
[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5VXpTNWJzMU1RNjQ/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Застосування хмарних технологій до текстового процесора?-Режими роботи з текстовим процесором?

Тиждень 2. Учні розбиваються на 3 групи: "Група дослідників ", "Група Істориків", "Група техніків". Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5YmhtSEIzZVFidFU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5SElMY3ZXVEVxZWc/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5dUtIYU1jczYtdlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5dWJHNmFRYmQyWms/edit?usp=sharing Приклад1],[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5VVBxM19aZm5tSm8/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи "Дослідники ": - проналізувати різні означення поняття «текстовий редактор» та визначити основні складові текстових даних та їх джерела, форми роботи в текстовому процесорі.
Завдання для групи "Історики": - проаналізувати історію створення текстового процесора та програм для обробки текстових документів; - визначити основні формати текстових документів.
Завдання для групи "Техніки": - проналізувати різні означення поняття «текстовий редактор» та визначити основні складові текстових даних та їх джерела.

Тиждень 3. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти. А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування:[https://docs.google.com/forms/d/19dWyd98GjTVwPKXT5N35IR945T4tbGPX0IPFLL9i0G4/edit?usp=sharing Опитування для групи" Дослідники"], Опитування для групи "Історики",Опитування для групи "Техніки", і також розв'язати кросворди: [http://learningapps.org/display?v=pmz11x89n01&preview=1 для групи "Дослідники "], для групи "Історики", для групи "Техніки". Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники" - це [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5UXhFSVprSF9mcVk/edit?usp=sharing форма], для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5ZllLX2tURkIzN2M/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Техніки" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники ": - створити власну карту знань, про класифікацію програм тля обробки тексту;- створити вікі-статтю на тему: "Текстовий процесор" [[Приклад Вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5cDV4OGxMcFA5aWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.
Завдання для групи "Історики": - створити власну карту знань, про використання WordArt ; - створити блог на тему:"Перші програми для обробки тексту"(Приклад блогу [http://textprocesor.blogspot.com/ "вчительський блог"]),[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5TmdBUUo2SG8ySWs/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.
Завдання для групи "Техніки": - створити власну карту знань,про графічні об’єкти в тексових документах ; - створити презентацію на тему: "Як правильно працювати з програмами для обробки тексту?" за допомогою сайту Prezi (приклад презентації),[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5U1h0VHo0S25NMzA/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Вадим Квасюк

==Фах, навчальний предмет==
студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vadik_baly@mail.ru
vadik77baly@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Квасюка Вадима з теми: "Текстовий прцесор"

2014-05-14T05:22:37Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Текстовий процесор"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
6 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Текстовий процесор " розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми " Текстовий процесор ";навчаються працювати з програмами для оброблення тексту;вивчать різну класифікацію програм для обробки текстових файлів; будуть знати принципи роботи та як працювати з данними програмами. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці;мати уявлення про програми для обробки тексту. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5cnVYY05qdGNaamc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5cU1MSHBWTHVEX3M/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера та його будови Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5blB6R1FHYW9aV2s/edit?usp=sharing З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5MV81MzNiRlg1cFE/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5dWJHNmFRYmQyWms/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5VVBxM19aZm5tSm8/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5UUJQZzk1MzIyMVU/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням -[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5eUJzZms2OHY4RVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5OTBOVjktaUY4bEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5VF9hdUlZWHZGOW8/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу].Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5RmdLV3VwdTRXQzg/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5bVJCamZSa0dOR00/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ([https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5NlUxRWQ3UWlmMEk/edit?usp=sharing сторінка1],[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5aFBfTUl4MHpvM28/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/414547019/_пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі.

Тиждень 1. Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Для чого потрібна інформація? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована
[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5VXpTNWJzMU1RNjQ/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Застосування хмарних технологій до текстового процесора?-Режими роботи з текстовим процесором?

Тиждень 2. Учні розбиваються на 3 групи: "Група дослідників ", "Група Істориків", "Група техніків". Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5YmhtSEIzZVFidFU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5SElMY3ZXVEVxZWc/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5dUtIYU1jczYtdlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5dWJHNmFRYmQyWms/edit?usp=sharing Приклад1],[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5VVBxM19aZm5tSm8/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи "Дослідники ": - проналізувати різні означення поняття «текстовий редактор» та визначити основні складові текстових даних та їх джерела, форми роботи в текстовому процесорі.
Завдання для групи "Історики": - проаналізувати історію створення текстового процесора та програм для обробки текстових документів; - визначити основні формати текстових документів.
Завдання для групи "Техніки": - проналізувати різні означення поняття «текстовий редактор» та визначити основні складові текстових даних та їх джерела.

Тиждень 3. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти. А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування:[https://docs.google.com/forms/d/19dWyd98GjTVwPKXT5N35IR945T4tbGPX0IPFLL9i0G4/edit?usp=sharing Опитування для групи" Дослідники"], Опитування для групи "Історики",Опитування для групи "Техніки", і також розв'язати невеликі кросворди: [http://learningapps.org/display?v=pmz11x89n01&preview=1 для групи "Дослідники "], для групи "Історики", для групи "Техніки". Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники" - це [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5UXhFSVprSF9mcVk/edit?usp=sharing форма], для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5ZllLX2tURkIzN2M/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Техніки" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:
Завдання для групи "Дослідники ": - створити власну карту знань, про класифікацію програм тля обробки тексту;- створити вікі-статтю на тему: "Текстовий процесор" [[Приклад Вікі-статті]],[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5cDV4OGxMcFA5aWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.
Завдання для групи "Історики": - створити власну карту знань, про використання WordArt ; - створити блог на тему:"Перші програми для обробки тексту"(Приклад блогу [http://textprocesor.blogspot.com/ "вчительський блог"]),[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5TmdBUUo2SG8ySWs/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.
Завдання для групи "Техніки": - створити власну карту знань,про графічні об’єкти в тексових документах ; - створити презентацію на тему: "Як правильно працювати з програмами для обробки тексту?" за допомогою сайту Prezi (приклад презентації),[https://drive.google.com/file/d/0B8RU0DpeZYH5U1h0VHo0S25NMzA/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Вадим Квасюк

==Фах, навчальний предмет==
студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vadik_baly@mail.ru
vadik77baly@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T03:54:05Z

Zagirnyak sergey: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними " розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми " Основи інформаційної безпеки ";навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм ;мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKQzZiclppaUVGdVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''": - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження; - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження; - проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами; - проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів; - проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності; - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом. - проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами; - назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси; - проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів; - проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T03:49:11Z

Zagirnyak sergey:

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Вдало підібрані основні питання та завдання, які будуть розкриватись в ході проекту.

2. Вдало розділені завдання по тижнях та підібрані завдання.

3. Цікаво сформульовані основні питання проекту.

--[[Користувач:Bilenka|Вікторія Біленька]]

==Ідеї для покращення==
# Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.
# Для покращення проекту в діяльність учнів можна додати завдання на порівняння сервісів.
--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную допрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливость для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.

==Ідеї для покращення==

Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.

==Ідеї для покращення==

Я б порекомендувала розробити більш доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.

==Ідеї для покращення==

В цілому портфоліо виконано якісно. Наявна велика кількість документів. Чітко описано оцінювання. Єдиним недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
Ірина Петрівна, бажаю Вам успіхів в подальшій роботі! З повагою Пилипчук Ірина Василівна

Обговорення:Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T03:48:54Z

Zagirnyak sergey:

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Вдало підібрані основні питання та завдання, які будуть розкриватись в ході проекту.

2. Вдало розділені завдання по тижнях та підібрані завдання.

3. Цікаво сформульовані основні питання проекту.

--[[Користувач:Bilenka|Вікторія Біленька]]

==Ідеї для покращення==
# Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.
# Для покращення проекту в діяльність учнів можна додати завдання на порівняння сервісів.
--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную допрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливость для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.

==Ідеї для покращення==

Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.

==Ідеї для покращення==

Я б порекомендувала розробити більш доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.

==Ідеї для покращення==

В цілому портфоліо виконано якісно. Наявна велика кількість документів. Чітко описано оцінювання. Єдиним недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія: Шаблони]]
Ірина Петрівна, бажаю Вам успіхів в подальшій роботі! З повагою Пилипчук Ірина Василівна

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T03:47:03Z

Zagirnyak sergey:

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними " розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми " Основи інформаційної безпеки ";навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм ;мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''": - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження; - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження; - проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами; - проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів; - проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності; - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом. - проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами; - назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси; - проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів; - проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-13T09:27:27Z

Zagirnyak sergey: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними " розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми " Основи інформаційної безпеки ";навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм ;мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWI2YkRVai1salU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''": - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження; - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження; - проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами; - проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів; - проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності; - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом. - проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами; - назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси; - проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів; - проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-13T09:25:21Z

Zagirnyak sergey: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема:"Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика

=Вік учнів, клас=
9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними " розроблено відповідно до навчальної програми з інформатики для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час створення даного проекту учні опанують та навчаться використовувати в житті знання та вміння з теми " Основи інформаційної безпеки ";навчаться захищати свій персональний комп'ютер та свою власну інформацію від шкідливих програм;вивчать різну класифікацію вірусів; будуть знати принципи роботи з антивірусною програмою. Суть проекту: пояснити застосування знань з теми на практиці; виявляти наявність шкідливих програм ;мати уявлення про антивірусну програму. Результатом роботи над проектом буде контрольний урок на який будуть запрошені усі бажаючі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVDNrQXFMNGdndUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTEV2cXFsRkxGREk/edit?usp=sharing презентацію], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо комп'ютера, його будови та початкові знання про віруси Таблиця [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaE02ZldzX1E3Skk/edit?usp=sharing З-Х-Д], [http://www.mindmeister.com/411215635/_ Концептуальна карта знань] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWDhjRFZoOXNhYjg/edit?usp=sharing Форму аналізу виконання завдання], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKN09HUTRzRzRjMnc/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKTFFwTjQzVmNUcGs/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKRFpqazZSQnlYdDQ/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.

[https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZ1R5R1ZKOU1VSFE/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни і основні поняття, що зв'язані з даною темою. Перевірити чи учні вміють шукати інформацію в інтернеті. За два тижні до початку проекту роздати брошури ( [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWo0bE1MVzA5WDA/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcm5UM0tHSWtFUDg/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання, та роздати для заповнення батьками [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKZVdnWXdVV05PZ3M/edit?usp=sharing дозвіл від батьків на користування інтернетом]. Далі учням пропонується заповнити [http://www.mindmeister.com/411215635/_ пусту карту знань], щоб перевірити їхні початкові знання по дані темі. Після організаційного моменту вчитель роздає учням пам’ятку про [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKcHd1WFdwVm9aQ2M/edit?usp=sharing Інструкцію про правила роботи за комп'ютером], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVFBfWWw1MGhsNjA/edit?usp=sharing Планування роботи на комп'ютері], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKWFcwWVNLcHhJOU0/edit?usp=sharing Форму реєстрації роботи на комп'ютері].

'''Тиждень 1.''' Спочатку поставити перед учнями Ключове запитання: Як забезпечити захист інформації? Можна провести мозковий штурм , розбивши учнів на 2 групи ( генератори ідей та критики). Після мозкового штурму учням буде запропонована [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYUxTTnpFU1Y4TlE/edit?usp=sharing презентація], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Чи потрібно вивчати антивірусні програми? - Як я забезпечу захист своєї інформації? - Захист від вірусів – примха чи необхідність?

'''Тиждень 2.''' Учні розбиваються на 3 групи: ''"Група дослідників № 1"'', ''"Група дослідників № 2"'', ''"Група дослідників № 3"''. Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKaVhMbTNnQ19raUU/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSC1NN1pmS1NEY28/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKbzBKWnlkQWZwVlk/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів] прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKc1B3Wl84RW83QlU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKSWZQVnpmMElKcEU/edit?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів
Далі, відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "''Дослідники №1''": - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за об’єктами зараження; - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за способами зараження; - проаналізувати заходи для запобігання зараженню комп’ютера вірусами; - проаналізувати та розрізняти шкідливі дії вірусів; - проаналізувати та осмислити роботу вірусу «Чорнобильський».

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за результатами діяльності; - проаналізувати та розрізняти класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом. - проаналізувати ознаки зараження комп'ютера вірусами; - назвати та проаналізувати перші комп'ютерні віруси; - проаналізувати та осмислити роботу вірусу «П'ятниця 13»

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-детекторів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-лікарів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-ревізорів; - проаналізувати та осмислити принцип роботи програм-фільтрів; - проаналізувати та розрізняти основні джерела вірусів.

'''Тиждень 3.'''
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження, а також створюють свої віртуальні продукти.
А перед тим, як поставити перед учнями наступні завдання, потрібно провести опитування: [https://docs.google.com/forms/d/1-WC4nbMaAnZowLtUDxNAz594ZIUUPeK61Nuk_6adbk8/viewform Опитування для групи" Дослідники №1"], [https://docs.google.com/forms/d/1PlH6ois1RAbOalg3rYncreruNowtVW-H1u9a17it_s0/viewform Опитування для групи "Дослідники №2"], [https://docs.google.com/forms/d/1uzZspNJKDJHHJKDz4NKWF1AZV7HXjBcLQDjFQyLjl0o/viewform Опитування для групи "Дослідники №3"], і також розв'язати невеликі кросворди: для групи [http://learningapps.org/display?v=ppsg5087j&preview=1 для групи "Дослідники №1"], [http://learningapps.org/display?v=pgsm2t2fa01&preview=1 для групи "Дослідники №2"], [http://learningapps.org/display?v=pomnsxhjc01&preview=1 для групи "Дослідники №3"]. Але так можна перевірити знання всієї групи. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Дослідники №1" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKblNqMjNtb1JDS2c/edit?usp=sharing форма], для групи "Дослідники №2" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKb3JtTW5YU0pDZ1U/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Дослідники №3" - це [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKd1MxTzZsS0k2NTA/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Завдання для групи ''"Дослідники №1"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за об’єктами зараження та класифікацію вірусів за способами зараження ;- створити вікі-статтю на тему: "Найнебезпечніші віруси" [[Приклад вікі-статті]], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKYjdjUFliUGx4aXM/edit?usp=sharing форма для оцінювання статті]; - захистити створену вікі-статтю і карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №2"'': - створити власну карту знань, про класифікацію вірусів за результатами діяльності та класифікацію вірусів за зовнішнім виглядом; - створити блог на тему:"Перші комп’ютерні віруси"[http://chkid-and-borod.blogspot.com/ (Приклад блогу "вчительський блог")], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKenItQWQyTHAxSFk/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу]; - захистити свій блог та карту знань біля інтерактивної дошки.

Завдання для групи ''"Дослідники №3"'': - створити власну карту знань, про основні джерела вірусів та основні антивірусні програми; - створити презентацію на тему: "Як правильно перевіряти ПК на наявність шкідливих програм?" за допомогою сайту Prezi [http://prezi.com/fe56wsqrfyg3/presentation/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (приклад презентації)], [https://drive.google.com/file/d/0B0xa4STe1AFKVHhSTlZyMmdfWWM/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації]; - захистити свою презентацію та карту знань біля інтерактивної дошки.

І на закінчення всім учням буде запропоновано пройти [https://docs.google.com/forms/d/1R8VmjqGIQVoUCdqSaFdBkt8qx8ssTSkJEb3hVYN0KO4/viewform Заключне опитування].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Загирняк Сергій Кирилович

==Фах, навчальний предмет==
Студент ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
zagira12@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0 Кобися Алла Петрівна]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]