http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Yulialag1972 2026-05-02T03:41:02Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%9B%D0%B0.gif&diff=229889 2012-08-31T06:18:00Z

<p>Yulialag1972: </p> <hr /> <div></div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=229873 2012-08-31T06:06:56Z

<p>Yulialag1972: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення cвітової літератури в 6 класі з теми «Міфи». Під час роботи учні будуть дорсліджувати, чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя. Результати дослідження будуть представлені у вигляді презентаці.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Спияти розширенню пізнавальних інтересів учнів, самостійністі у вирішенні виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доводити та розуміти ідеї.<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> Ефективно співпрацювати з різноманітними групами. <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали в творах художньої літератури.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> Формувати в учнів навички створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи учні переглядають та обговорюють мотиваційну презентацію вчителя, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи впливають міфи на сучасне життя?» Представлення результатів проводиться на підсумковому уроці - захист презентацій, після чого за формою оцінювання презентації отримують оцінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> Завдання для груп.<br /> <br /> 1 група <br /> Який вплив давньогрецькі міфи мали на живопис і архітектуру.<br /> 2 група<br /> Давньогрецькі герої і сучасний кінематограф.<br /> 3 група<br /> Сузір я і давньогрецькі міфи<br /> 4 група<br /> Крилаті вислови із давньогрецьких міфів, що вживаються у сучасній мові.<br /> <br /> <br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=229870 2012-08-31T06:05:44Z

<p>Yulialag1972: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект виконується в рамках програми вивчення cвітової літератури в 6 класі з теми «Міфи». Під час роботи учні будуть дорсліджувати, чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя.В проекті братимуть участь учні 6 класів, які займуться пошуком доказів впливу міфів на сьогодення.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Спияти розширенню пізнавальних інтересів учнів, самостійністі у вирішенні виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доводити та розуміти ідеї.<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> Ефективно співпрацювати з різноманітними групами. <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали в творах художньої літератури.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> Формувати в учнів навички створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи учні переглядають та обговорюють мотиваційну презентацію вчителя, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи впливають міфи на сучасне життя?» Представлення результатів проводиться на підсумковому уроці - захист презентацій, після чого за формою оцінювання презентації отримують оцінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> Завдання для груп.<br /> <br /> 1 група <br /> Який вплив давньогрецькі міфи мали на живопис і архітектуру.<br /> 2 група<br /> Давньогрецькі герої і сучасний кінематограф.<br /> 3 група<br /> Сузір я і давньогрецькі міфи<br /> 4 група<br /> Крилаті вислови із давньогрецьких міфів, що вживаються у сучасній мові.<br /> <br /> <br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228630 2012-08-30T09:35:01Z

<p>Yulialag1972: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Дослідження впливу давньогрецьких міфів на сучасне життя.В проекті братимуть участь учні 6 класів, які займуться пошуком доказів впливу міфів на сьогодення.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Спияти розширенню пізнавальних інтересів учнів, самостійністі у вирішенні виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доводити та розуміти ідеї.<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> Ефективно співпрацювати з різноманітними групами. <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали в творах художньої літератури.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> Формувати в учнів навички створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи учні переглядають та обговорюють мотиваційну презентацію вчителя, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи впливають міфи на сучасне життя?» Представлення результатів проводиться на підсумковому уроці - захист презентацій, після чого за формою оцінювання презентації отримують оцінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> Завдання для груп.<br /> <br /> 1 група <br /> Який вплив давньогрецькі міфи мали на живопис і архітектуру.<br /> 2 група<br /> Давньогрецькі герої і сучасний кінематограф.<br /> 3 група<br /> Сузір я і давньогрецькі міфи<br /> 4 група<br /> Крилаті вислови із давньогрецьких міфів, що вживаються у сучасній мові.<br /> <br /> <br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228603 2012-08-30T09:24:42Z

<p>Yulialag1972: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Свої висновки учні представлють у вигляді презентації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських робіт вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Спияти розширенню пізнавальних інтересів учнів, самостійністі у вирішенні виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доводити та розуміти ідеї.<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> Ефективно співпрацювати з різноманітними групами. <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали в творах художньої літератури.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> Формувати в учнів навички створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи учні переглядають та обговорюють мотиваційну презентацію вчителя, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи впливають міфи на сучасне життя?» Представлення результатів проводиться на підсумковому уроці - захист презентацій, після чого за формою оцінювання презентації отримують оцінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> Завдання для груп.<br /> <br /> 1 група <br /> Який вплив давньогрецькі міфи мали на живопис і архітектуру.<br /> 2 група<br /> Давньогрецькі герої і сучасний кінематограф.<br /> 3 група<br /> Сузір я і давньогрецькі міфи<br /> 4 група<br /> Крилаті вислови із давньогрецьких міфів, що вживаються у сучасній мові.<br /> <br /> <br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228583 2012-08-30T09:20:40Z

<p>Yulialag1972: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Спияти розширенню пізнавальних інтересів учнів, самостійністі у вирішенні виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доводити та розуміти ідеї.<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> Ефективно співпрацювати з різноманітними групами. <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали в творах художньої літератури.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> Формувати в учнів навички створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи учні переглядають та обговорюють мотиваційну презентацію вчителя, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи впливають міфи на сучасне життя?» Представлення результатів проводиться на підсумковому уроці - захист презентацій, після чого за формою оцінювання презентації отримують оцінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> Завдання для груп.<br /> <br /> 1 група <br /> Який вплив давньогрецькі міфи мали на живопис і архітектуру.<br /> 2 група<br /> Давньогрецькі герої і сучасний кінематограф.<br /> 3 група<br /> Сузір я і давньогрецькі міфи<br /> 4 група<br /> Крилаті вислови із давньогрецьких міфів, що вживаються у сучасній мові.<br /> <br /> <br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228578 2012-08-30T09:19:52Z

<p>Yulialag1972: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Спияти розширенню пізнавальних інтересів учнів, самостійністі у вирішенні виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доводити та розуміти ідеї.<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> Ефективно співпрацювати з різноманітними групами. <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали в творах художньої літератури.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> Формувати в учнів навички створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи учні переглядають та обговорюють мотиваційну презентацію вчителя, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи впливають міфи на сучасне життя?» Представлення результатів проводиться на підсумковому уроці - захист презентацій, після чого за формою оцінювання презентації отримують оцінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> Завдання для груп.<br /> <br /> 1 група <br /> Який вплив давньогрецькі міфи мали на живопис і архітектуру.<br /> 2 група<br /> Давньогрецькі герої і сучасний кінематограф.<br /> 3 група<br /> Сузір я і давньогрецькі міфи<br /> 4 група<br /> Крилаті вислови із давньогрецьких міфів, що вживаються у сучасній мові.<br /> <br /> <br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228561 2012-08-30T09:13:29Z

<p>Yulialag1972: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Спияти розширенню пізнавальних інтересів учнів, самостійністі у вирішенні виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доводити та розуміти ідеї.<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> Ефективно співпрацювати з різноманітними групами. <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали в творах художньої літератури.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> Формувати в учнів навички створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи учні переглядають та обговорюють мотиваційну презентацію вчителя, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи впливають міфи на сучасне життя?» Представлення результатів проводиться на підсумковому уроці - захист презентацій, після чого за формою оцінювання презентації отримують оцінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> Завдання для груп.<br /> <br /> 1 група <br /> <br /> <br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228546 2012-08-30T09:07:26Z

<p>Yulialag1972: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи учні переглядають та обговорюють мотиваційну презентацію вчителя, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи впливають міфи на сучасне життя?» Представлення результатів проводиться на підсумковому уроці - захист презентацій, після чого за формою оцінювання презентації отримують оцінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> Завдання для груп.<br /> <br /> 1 група <br /> <br /> <br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228533 2012-08-30T08:59:27Z

<p>Yulialag1972: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи вчитель показує мотиваційну презентацію, учністворюється асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> Завдання для груп.<br /> <br /> 1 група <br /> <br /> <br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228497 2012-08-30T08:28:46Z

<p>Yulialag1972: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи вчитель показує мотиваційну презентацію, учністворюється асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228496 2012-08-30T08:28:32Z

<p>Yulialag1972: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи вчитель показує мотиваційну презентацію, учністворюється асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08-04.09.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228495 2012-08-30T08:28:00Z

<p>Yulialag1972: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи вчитель показує мотиваційну презентацію, учністворюється асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарова Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228494 2012-08-30T08:27:48Z

<p>Yulialag1972: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи вчитель показує мотиваційну презентацію, учністворюється асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гончарові Галина Валентинівна</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228492 2012-08-30T08:27:32Z

<p>Yulialag1972: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи вчитель показує мотиваційну презентацію, учністворюється асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> М. Дніпропетровьк, НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228489 2012-08-30T08:27:05Z

<p>Yulialag1972: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи вчитель показує мотиваційну презентацію, учністворюється асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Навчально-виховний комплекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228488 2012-08-30T08:26:44Z

<p>Yulialag1972: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи вчитель показує мотиваційну презентацію, учністворюється асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=228487 2012-08-30T08:26:23Z

<p>Yulialag1972: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи вчитель показує мотиваційну презентацію, учністворюється асоціативний кущ навколо слова &quot;міфи&quot; для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=224068 2012-08-28T07:39:46Z

<p>Yulialag1972: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів учнів, вчитель показує мотиваційну презентацію, для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні Проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; <br /> <br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією,знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=224061 2012-08-28T07:36:38Z

<p>Yulialag1972: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів учнів, вчитель показує мотиваційну презентацію, для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні Проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією, в якій представлене ключове питання &quot;Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot; та оголошуються тематичні питання проекту: &quot;Який вплив давньогрецькі міфи мали на образотворче мистецтво та архітектуру?&quot;, &quot;Давньогрецькі герої і сучасний кінематограф&quot;, &quot;Сузір я і давньогрецькі міфи&quot;, &quot; Крилаті вислови із міфів, що вживаються в сучасній мові&quot;.<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=224039 2012-08-28T07:19:20Z

<p>Yulialag1972: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів учнів, вчитель показує мотиваційну презентацію, для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні Проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> 2. Учні ознайомлюються з учительською презентацією, в якій представлене ключове питання &quot;Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot; та оголошуються тематичні питання проекту:Тематичн<br /> <br /> 3. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 4. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 5. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 6. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=224017 2012-08-28T07:09:31Z

<p>Yulialag1972: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів учнів, вчитель показує мотиваційну презентацію, для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні Проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 2. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 3. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 4. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 5. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=224004 2012-08-28T07:05:45Z

<p>Yulialag1972: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту:Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом: Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів учнів, вчитель показує мотиваційну презентацію, для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами. Учні Проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 2. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 3. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 4. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 5. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=224000 2012-08-28T07:04:11Z

<p>Yulialag1972: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту:Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом: Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 2. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 3. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 4. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 5. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=223996 2012-08-28T07:03:52Z

<p>Yulialag1972: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту:Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом: Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 2. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 3. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 4. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 5. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російської мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=223993 2012-08-28T07:03:28Z

<p>Yulialag1972: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту:Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом: Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 2. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 3. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 4. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 5. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель російськоъ мови і світової літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=221881 2012-08-27T09:58:13Z

<p>Yulialag1972: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту:Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом: Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> <br /> 2. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> <br /> 3. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> <br /> 4. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> <br /> 5. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=221877 2012-08-27T09:57:40Z

<p>Yulialag1972: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту:Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом: Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання; учні знайомляться з вимогами щодо проекту та критеріями оцінювання.<br /> 2. Учні обирають групу за інтересами (література, мистецтво, астрономія) та починають збір інформації ( використовують при цьому електронні та друковані ресурси, ресурси в Інтернеті).<br /> 3. Починається аналіз та відсортування зібраної інформації.<br /> 4. Учні приступають до створення проекту за допомогою комп»ютерних технологій; робота також ведеться по групам, враховуючи уподобання дітей ( публікація, презентація ), створюють власний блог, у якому відобраються свої враження при роботі над проектом.<br /> 5. Захист проекту та підведення підсумків конкурсу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=221849 2012-08-27T09:54:27Z

<p>Yulialag1972: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> До початку проекту:Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Світової літератури» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Щоб детальніше з ним познайомитися, пропонується публікація, у якій представлені особливості методу проектів.Далі оголошується тема «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД. Учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому, тематичних та змістовних питань. Такими чином допомагає учням зорієнтуватися стосовно вибору груп залежно від вподобань учнів. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання публікації. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.<br /> Під час роботи над проектом: Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат. Свої висновки вони представлють у вигляді учнівської публікації на тему «Чи впливають міфи на сучасне життя?&quot;». Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання.Після обговорення учнівських публікацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію.По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6.%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_28_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F-4_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=221068 2012-08-27T06:24:18Z

<p>Yulialag1972: </p> <hr /> <div>1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.<br /> <br /> Інтернет пропонує дітям і молоді фантастичні можливості для дослідження, зв'язку та творчості в онлайні. <br /> Однак із використанням Інтернету пов’язані певні ризики. Зокрема, це вікно у світ, який також належить дорослим і містить матеріали, що не підходять для дітей.<br /> Як можна допомогти дітям мінімізувати ці ризики? На це питання немає однозначної відповіді, адже ризики варіюються залежно від віку та рівня комп'ютерної грамотності дитини.<br /> Найважливіше — це зробити особисту інформацію на комп'ютері безпечною, тобто захистити комп'ютер від вірусів та регулярно оновлювати програмне забезпечення. Коли мова йде про дітей, можна посилити безпеку за допомогою фільтрів та засобів фільтрування вмісту, які є в багатьох програмах. <br /> Звичайно, важливо, щоб комп'ютерне обладнання було в робочому стані. Однак для дітей і молоді Інтернет є насамперед соціальним середовищем, в якому можна зустріти не лише друзів, а й незнайомців. В онлайні вас можуть образити, ошукати, завдати іншої шкоди. Я вважаю, що найкращим захистом є застосування власного здорового глузду. Дуже важливо проінформувати дітей про небезпеки в Інтернеті, щоб вони поводилися обережно і були готові обговорювати будь-які проблеми, з якими можна стикнутися під час використання Інтернету.<br /> <br /> <br /> <br /> 2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ПОВЕРНУТИСЯ ДО [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 28 серпня -4 вересня 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yulialag1972&diff=221031 2012-08-27T05:43:42Z

<p>Yulialag1972: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ''Навчально-виховний комплекс №139'':<br /> <br /> ''Вчитель російської мови і світової літератури'':<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[портфоліо Лагуненко Юлії Валентинівни &quot;Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя? ]]<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> [[Файл:БуклетЛ.gif|200px|left|]]<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 28 серпня -4 вересня 2012]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yulialag1972&diff=221018 2012-08-27T05:39:29Z

<p>Yulialag1972: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ''Навчально-виховний комплекс №139'':<br /> <br /> ''Вчитель російської мови і світової літератури'':<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> [[Файл:БуклетЛ.gif|200px|left|]]<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 28 серпня -4 вересня 2012]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=217796 2012-08-23T09:19:42Z

<p>Yulialag1972: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.<br /> Учень має навчитися з ясувати причинно-наслідкові звязки, грунтовно доведити та розуміти ідеї<br /> Навчити учнів оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> Демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами <br /> Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> Виховувати в учнів бажання і здатність навчатися протягом всього життя Сформувати в учнів навички створення презентацій.<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=217787 2012-08-23T09:18:44Z

<p>Yulialag1972: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> 6 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=217782 2012-08-23T09:18:24Z

<p>Yulialag1972: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> Міф і література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=217775 2012-08-23T09:17:35Z

<p>Yulialag1972: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=217741 2012-08-23T09:14:31Z

<p>Yulialag1972: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%84%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=217723 2012-08-23T09:12:18Z

<p>Yulialag1972: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_28_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-4_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=217669 2012-08-23T09:07:31Z

<p>Yulialag1972: /* 11.Лагуненко Юлія Валентинівна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 28 серпня - 04 вересня 2012р. , м. Дніпропетровськ, НВК №139 Індустріального р-ну<br /> <br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Galinagoncharova62| Гончарова Галина]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1.[[Користувач:Holovalla|Голов'ятинська Алла Іванівна ]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Голов'ятинської Алли до теми &quot;Подорожуємо Лондоном&quot;]]<br /> <br /> [http://holovalla.blogspot.com/ Блог &quot;Щоденник мого навчання&quot;]<br /> <br /> ==2. Перетятько Наталія Іванівна ==<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Stronhold1990|Полушкин Владислав Витальевич ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Полушкіна Владислава Віталійовича за темою Перші середньовічні держави]]<br /> <br /> ==4.Вознюк Людмила Антонівна ==<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Elenzachledina| Захлебина Елена Александровна]] ==<br /> <br /> ==6.Захаренко Алла Васильевна ==<br /> <br /> ==7.[[Користувач:SvitlanaBez79|Безотосна Світлана Олександрівна]] ==<br /> <br /> ==8.Черевко Віра Миколаївна ==<br /> <br /> <br /> <br /> ==9.Лахай Олена Леонідівна ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Лахай Олени Леонідівни за темою: Дизай - графіка]]<br /> <br /> ==10.Чорна Любов Іванівна ==<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Yulialag1972|Лагуненко Юлія Валентинівна]] ==<br /> <br /> <br /> [[ портфоліо Лагуненко Юлії Валентинівни &quot;Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?]]<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Vilta90|Вільшанецька Тетяна Ярославівна ]]==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов&quot;язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 14.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''16.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yulialag1972&diff=217542 2012-08-23T08:49:09Z

<p>Yulialag1972: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ''Навчально-виховний комплекс №139'':<br /> <br /> ''Вчитель російської мови і світової літератури'':<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> [[Файл:БуклетЛ.gif|200px|left|]]<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yulialag1972&diff=217538 2012-08-23T08:48:48Z

<p>Yulialag1972: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ''Навчально-виховний комплекс №139'':<br /> <br /> ''Вчитель російської мови і світової літератури'':<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [[Файл:БуклетЛ.gif|200px|left|]]<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yulialag1972&diff=217524 2012-08-23T08:46:30Z

<p>Yulialag1972: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> [[Файл:БуклетЛ.gif|200px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ''Навчально-виховний комплекс №139'':<br /> <br /> ''Вчитель російської мови і світової літератури'':<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yulialag1972&diff=217426 2012-08-23T08:35:08Z

<p>Yulialag1972: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> [[Файл:БуклетЛ.gif|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ''Навчально-виховний комплекс №139'':<br /> <br /> ''Вчитель російської мови і світової літератури'':<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%9B.gif&diff=217284 2012-08-23T08:18:30Z

<p>Yulialag1972: </p> <hr /> <div></div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yulialag1972&diff=216132 2012-08-23T05:31:24Z

<p>Yulialag1972: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> Лагуненко Юлія Валентинівна<br /> <br /> ''Навчально-виховний комплекс №139'':<br /> <br /> ''Вчитель російської мови і світової літератури'':<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_28_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-4_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=216118 2012-08-23T05:15:41Z

<p>Yulialag1972: /* 11. */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 28 серпня - 04 вересня 2012р. , м. Дніпропетровськ, НВК №139 Індустріального р-ну<br /> <br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Galinagoncharova62| Гончарова Галина]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1.Голов'ятинська Алла Іванівна ==<br /> <br /> ==2. Перетятько Наталія Іванівна ==<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Stronhold1990|Полушкин Владислав Витальевич ]]==<br /> <br /> ==4.Вознюк Людмила Антонівна ==<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Elenzachledina| Захлебина Елена Александровна]] ==<br /> <br /> ==6.Захаренко Алла Васильевна ==<br /> <br /> ==7.[[Користувач:SvitlanaBez79|Безотосна Світлана Олександрівна]] ==<br /> <br /> ==8.Черевко Віра Миколаївна ==<br /> <br /> <br /> <br /> ==9.Лахай Олена Леонідівна ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==10.Чорна Любов Іванівна ==<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Yulialag1972|Лагуненко Юлія Валентинівна]] ==<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Vilta90|Вільшанецька Тетяна Ярославівна ]]==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов&quot;язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 14.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''16.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Yulialag1972 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yulialag1972&diff=216117 2012-08-23T05:13:53Z

<p>Yulialag1972: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> П.І.Б.<br /> <br /> ''Заклад'':<br /> <br /> ''Посада'':<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Yulialag1972