http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Yulia+Malakhova 2026-04-08T18:20:38Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5%22&diff=297113 2012-11-02T09:35:57Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> Хорошо подобраны направляющие вопросы.<br /> Видно, что вы в &quot;теме&quot;.<br /> И тема проекта очень представлена интересно, сама бы захотела открыть восьмое чудо света в месте с вами.--[[Користувач:Hanna tw|Hanna tw]] 11:24, 2 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> В плане оценивания оставить только методики и формы методик (чёткие формулировки), а описание целей методик перенести в описание оценивания проекта.<br /> --[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:35, 2 листопада 2012 (EET)<br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Удачно подобран инструмент для презентации деятельности учащихся - вики. Очень хорошо, что сделан предварительный шаблон статьи вики, это направляет учеников в определенное русло, дает направление деятельности. Возьму для себя такую форму деятельности. --[[Користувач:Hanna tw|Hanna tw]] 11:22, 2 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D1%87_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8B_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8B_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D1%8B%D0%B7%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D0%B0%D1%8D%D0%BC%D1%8B_%D0%AF.%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B0_%22%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%97%D1%8F%D0%BC%D0%BB%D1%8F%22%22&diff=297029 2012-11-02T09:24:46Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> Отличная идея для проекта, описание учебных мероприятий последовательное и ясное <br /> --[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:24, 2 листопада 2012 (EET)<br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> <br /> Описание оценивания подробное и доступное<br /> --[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:21, 2 листопада 2012 (EET)<br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D1%87_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8B_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8B_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D1%8B%D0%B7%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D0%B0%D1%8D%D0%BC%D1%8B_%D0%AF.%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B0_%22%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%97%D1%8F%D0%BC%D0%BB%D1%8F%22%22&diff=297027 2012-11-02T09:24:29Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> Отличная идея для проекта, описание учебных мероприятий последовательное и ясное <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> <br /> Описание оценивания подробное и доступное<br /> --[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:21, 2 листопада 2012 (EET)<br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D1%87_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8B_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8B_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D1%8B%D0%B7%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D0%B0%D1%8D%D0%BC%D1%8B_%D0%AF.%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B0_%22%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%97%D1%8F%D0%BC%D0%BB%D1%8F%22%22&diff=297011 2012-11-02T09:21:50Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> <br /> Описание оценивания подробное и доступное<br /> --[[Користувач:Yulia Malakhova|Yulia Malakhova]] 11:21, 2 листопада 2012 (EET)<br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=296969 2012-11-02T09:13:13Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> Почему все изменяется?(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> Основные понятия и формируемые представления и умения в учебном проекте отражают содержание предмета «Человек и мир». В реализации проекта также можно проследить междисциплинарные связи с математикой, русским языком и литературным чтением. <br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> <br /> Учащиеся должны иметь представления о:<br /> <br /> • о роли Солнца, как источника света и тепла, необходимых для жизни живой природы;<br /> <br /> • о сезонных изменениях в неживой природе, в жизни растений и животных.<br /> <br /> Учащиеся должны уметь:<br /> <br /> • перечислять основные изменения, происходящие в жизни растений и животных в различные времена года;<br /> <br /> объяснять:<br /> <br /> • доступные пониманию детей причины наблюдаемых сезонных изменений в природе.<br /> <br /> <br /> После реализации проекта учащиеся будут иметь первоначальный уровень умений 21 века:<br /> <br /> • способность оригинальности в деятельности;<br /> <br /> • выяснение причинно-следственных связей, доказательство и понимание идей;<br /> <br /> • оформления, анализа и синтезирования информации для решения проблем;<br /> <br /> • принятие ответственности за результаты своей работы;<br /> <br /> • использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследования, организации и оценки информации;<br /> <br /> • эффективная работа в условиях неоднозначности.<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> <br /> 6-7 лет, 1 класс<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> В этом проекте учащиеся 1 класса начальной школы исследуют природу зимой, чтобы увидеть, как наступает зима и как она влияет на природу, отвечая на проблемные вопросы: можешь ли ты сделать так, чтобы наступила зима, можно ли управлять погодой и куда спряталась лягушка. Учащиеся знакомятся с причинами смены времен года (на примере наступления зимы) с помощью составления «Словаря непонятных слов» в форме блога и организованной работой с ним. Для наблюдения за погодой зимой используются интернет-источники с разнообразными метеоданными для анализа, «Дневник погоды для школьников» в сети и созданные блоги учащихся, сопровождающиеся комментариями учителя и заданиями для ребёнка. Младшие школьники прослеживают также изменениями в жизни растений и животных в это время года, создавая страницы блога в роли разных животных. Все направления работы организуются с использованием сервисов Веб 2.0. После завершения проекта у учащихся формируются не только представления, умения и навыки, предусмотренные в учебной программе, но и навыки 21 века (оригинальность и творческость деятельности, ответственность за результаты своей работы, использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследования, организации и оценки информации и др.).<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_hVy7-So2riZk1iQVY3c0dnSm8 Визитная карточка проекта]<br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> Оценивание происходит на протяжении изучения всей учебной темы, чтобы диагностировать знания и мышления учащихся и их рассуждения. <br /> <br /> Вначале детям предлагается обсудить проблему и представить идеи её решения. Для оценивания использовать форму для записи обобщений и вопросов. На первой недели после изучения вводной презентации заполняет форму для определения и распределения «непонятных слов» в изучении астрономических причин наступления зимы. Учитель может отслеживать активность участия в заполнении. После выбора каждым «непонятного слова» из словаря ученик получает форму оценивания страницы блога, где должно содержаться само слово, его рисунок и видеозапись с ответом на вопрос, почему это слово нужно для наступления зимы. Приветствуется использование макетов, схем, рисунков в записи видео. Эта форма помогает учителю отслеживать индивидуальные учебные потребности учащихся, по этой теме. После выполнения задания учащийся заполняет форму рефлексии (по шкале). Далее с помощью наблюдения оценивается задание, которое заключается в том, чтобы рассказать в парах (четвёрках) о своём слове.<br /> <br /> <br /> На второй неделе учащиеся получают форму оценивания своей страницы блога, которая должна содержать рисунок погоды дня, особенности погоды этого дня, запись температуры два раза в сутки (утро, вечер), описание событий, важных для ребёнка в этот день. Цели оценивания – как в предыдущей группе. В конце недели нужно составить прогноз погоды на следующую неделю, используя наводящие вопросы учителя и информацию с метеосайтов. Выполнение задания оценивается учителем (для выявления представлений и формирования умений). На протяжении недели учитель в блоге оставляет комментарии, корректируя работу учащихся.<br /> <br /> <br /> На третьей неделе дети получают форму оценивания блогов от имени животных, которые могут включать видео, фото, описание впечатлений от дня. Цели оценивания – определить качество собранного материала, творческий подход к написанию страницы, качество оформления материалов.<br /> После завершения учениками их мини-проектов, специальная форма обратной связи одноклассников используется для обеспечения получения мнений и оценок сверстников. Ученики используют эту форму для того, чтобы получить обратную связь о своих работах.<br /> <br /> Проведение мозговой атаки в начале заключительного этапа изучения темы даст возможность определить, понимают ли ученики основные изменения зимой в погоде, их причины и особенности жизни животных и растений зимой.<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> Учебная тема «Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека» включает 5 часов, учебный проект полностью включает программное содержание.<br /> <br /> <br /> До начала проекта<br /> Учитель должен составить вводную презентацию на основе проблемного изложения материала, составить для каждого направления дидактический материал для направления их критического мышления и понимания заданий. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.<br /> <br /> <br /> Неделя первая<br /> Задайте ученикам Ключевой вопрос: «Почему всё изменяется?». Вначале детям предлагается обсудить проблему и представить идеи её решения. После происходит постановка проблемных вопросов (Можешь ли ты сделать так, чтобы наступила зима?<br /> Можно ли управлять погодой? Почему медведь зависит от Солнца?), обсуждаются варианты, выбираются основные и составляется облако слов для общего ориентирования.<br /> <br /> <br /> Первая группа после изучения вводной презентации заполняет форму для определения и распределения «непонятных слов» в изучении астрономических причин наступления зимы. Учитель может отслеживать активность участия в заполнении. После выбора каждым «непонятного слова» из словаря ученик получает форму оценивания страницы блога, где должно содержаться само слово, его рисунок и видеозапись с ответом на вопрос, почему это слово нужно для наступления зимы. Далее дети получают задание, которое заключается в том, чтобы рассказать в парах (четвёрках) о своём слове. <br /> <br /> <br /> Вторая неделя<br /> На второй неделе нужно вспомнить проблемный вопрос «Можно ли управлять погодой?» и познакомиться с заданием: вести неделю «Дневник наблюдений за погодой», который должен содержать рисунок погоды дня, особенности погоды этого дня, запись температуры два раза в сутки (утро, вечер), описание событий, важных для ребёнка в этот день. В конце недели нужно составить прогноз погоды для своего одноклассника и его гороскоп (на основе записей о важных событиях дня), используя наводящие вопросы учителя и собственную информацию и данные с метеосайтов. Выполнение задания оценивается учителем (для выявления представлений и формирования умений) и тем учеником, для которого делался прогноз.<br /> <br /> <br /> Третья неделя <br /> Перед учениками ставится тематические вопросы «Куда спряталась лягушка?», «Как живёт воробей зимой?» и др. Учитель предлагает ученикам почувствовать себя разными животными и заполнить страницу [http://zimushkaaa.blogspot.com/ ученического блога] о своей жизни зимой, сделать рисунок, найти фото- или видео (о «своей» жизни зимой). Акцент делается на том, что животные могут быть совершенно разные (не обитать в Беларуси). Ученикам предлагается оставлять комментарии.<br /> <br /> <br /> Четвёртая неделя посвящена изучению проблемы человека зимой, а именно: Как африканцу не замёрзнуть зимой? Задание проводится в линоит по группам. В эту же неделю проводится обсуждение по вопросам, которые предусмотрены программой, но не было целенаправленных заданий.<br /> <br /> <br /> Пятая неделя<br /> Проводится составление итоговой презентации в prezi, мозговая атака для определения, понимают ли ученики основные изменения зимой в погоде, их причины и особенности жизни животных и растений зимой. Результаты работы могут быть представлены для родителей.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Юлия Малахова<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> учитель начальных классов<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Витебский областной институт развития образования<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> Витебская область<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> тел. 375(29) 5148277<br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> 29 октября - 2 ноября 2012 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> г.Полоцк, Витебская область, Беларусь<br /> <br /> [http://pedcol.vsu.by/ Полоцкий колледж УО ”ВГУ им. П.М. Машерова“]<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=296914 2012-11-02T09:04:33Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> Почему все изменяется?(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> Основные понятия и формируемые представления и умения в учебном проекте отражают содержание предмета «Человек и мир». В реализации проекта также можно проследить междисциплинарные связи с математикой, русским языком и литературным чтением. <br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> <br /> Учащиеся должны иметь представления о:<br /> <br /> • о роли Солнца, как источника света и тепла, необходимых для жизни живой природы;<br /> <br /> • о сезонных изменениях в неживой природе, в жизни растений и животных.<br /> <br /> Учащиеся должны уметь:<br /> <br /> • перечислять основные изменения, происходящие в жизни растений и животных в различные времена года;<br /> <br /> объяснять:<br /> <br /> • доступные пониманию детей причины наблюдаемых сезонных изменений в природе.<br /> <br /> <br /> После реализации проекта учащиеся будут иметь первоначальный уровень умений 21 века:<br /> <br /> • способность оригинальности в деятельности;<br /> <br /> • выяснение причинно-следственных связей, доказательство и понимание идей;<br /> <br /> • оформления, анализа и синтезирования информации для решения проблем;<br /> <br /> • принятие ответственности за результаты своей работы;<br /> <br /> • использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследования, организации и оценки информации;<br /> <br /> • эффективная работа в условиях неоднозначности.<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> <br /> 6-7 лет, 1 класс<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> В этом проекте учащиеся 1 класса начальной школы исследуют природу зимой, чтобы увидеть, как наступает зима и как она влияет на природу, отвечая на проблемные вопросы: можешь ли ты сделать так, чтобы наступила зима, можно ли управлять погодой и куда спряталась лягушка. Учащиеся знакомятся с причинами смены времен года (на примере наступления зимы) с помощью составления «Словаря непонятных слов» в форме блога и организованной работой с ним. Для наблюдения за погодой зимой используются интернет-источники с разнообразными метеоданными для анализа, «Дневник погоды для школьников» в сети и созданные блоги учащихся, сопровождающиеся комментариями учителя и заданиями для ребёнка. Младшие школьники прослеживают также изменениями в жизни растений и животных в это время года, создавая страницы блога в роли разных животных. Все направления работы организуются с использованием сервисов Веб 2.0. После завершения проекта у учащихся формируются не только представления, умения и навыки, предусмотренные в учебной программе, но и навыки 21 века (оригинальность и творческость деятельности, ответственность за результаты своей работы, использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследования, организации и оценки информации и др.).<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> Оценивание происходит на протяжении изучения всей учебной темы, чтобы диагностировать знания и мышления учащихся и их рассуждения. <br /> <br /> Вначале детям предлагается обсудить проблему и представить идеи её решения. Для оценивания использовать форму для записи обобщений и вопросов. На первой недели после изучения вводной презентации заполняет форму для определения и распределения «непонятных слов» в изучении астрономических причин наступления зимы. Учитель может отслеживать активность участия в заполнении. После выбора каждым «непонятного слова» из словаря ученик получает форму оценивания страницы блога, где должно содержаться само слово, его рисунок и видеозапись с ответом на вопрос, почему это слово нужно для наступления зимы. Приветствуется использование макетов, схем, рисунков в записи видео. Эта форма помогает учителю отслеживать индивидуальные учебные потребности учащихся, по этой теме. После выполнения задания учащийся заполняет форму рефлексии (по шкале). Далее с помощью наблюдения оценивается задание, которое заключается в том, чтобы рассказать в парах (четвёрках) о своём слове.<br /> <br /> <br /> На второй неделе учащиеся получают форму оценивания своей страницы блога, которая должна содержать рисунок погоды дня, особенности погоды этого дня, запись температуры два раза в сутки (утро, вечер), описание событий, важных для ребёнка в этот день. Цели оценивания – как в предыдущей группе. В конце недели нужно составить прогноз погоды на следующую неделю, используя наводящие вопросы учителя и информацию с метеосайтов. Выполнение задания оценивается учителем (для выявления представлений и формирования умений). На протяжении недели учитель в блоге оставляет комментарии, корректируя работу учащихся.<br /> <br /> <br /> На третьей неделе дети получают форму оценивания блогов от имени животных, которые могут включать видео, фото, описание впечатлений от дня. Цели оценивания – определить качество собранного материала, творческий подход к написанию страницы, качество оформления материалов.<br /> После завершения учениками их мини-проектов, специальная форма обратной связи одноклассников используется для обеспечения получения мнений и оценок сверстников. Ученики используют эту форму для того, чтобы получить обратную связь о своих работах.<br /> <br /> Проведение мозговой атаки в начале заключительного этапа изучения темы даст возможность определить, понимают ли ученики основные изменения зимой в погоде, их причины и особенности жизни животных и растений зимой.<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> Учебная тема «Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека» включает 5 часов, учебный проект полностью включает программное содержание.<br /> <br /> <br /> До начала проекта<br /> Учитель должен составить вводную презентацию на основе проблемного изложения материала, составить для каждого направления дидактический материал для направления их критического мышления и понимания заданий. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.<br /> <br /> <br /> Неделя первая<br /> Задайте ученикам Ключевой вопрос: «Почему всё изменяется?». Вначале детям предлагается обсудить проблему и представить идеи её решения. После происходит постановка проблемных вопросов (Можешь ли ты сделать так, чтобы наступила зима?<br /> Можно ли управлять погодой? Почему медведь зависит от Солнца?), обсуждаются варианты, выбираются основные и составляется облако слов для общего ориентирования.<br /> <br /> <br /> Первая группа после изучения вводной презентации заполняет форму для определения и распределения «непонятных слов» в изучении астрономических причин наступления зимы. Учитель может отслеживать активность участия в заполнении. После выбора каждым «непонятного слова» из словаря ученик получает форму оценивания страницы блога, где должно содержаться само слово, его рисунок и видеозапись с ответом на вопрос, почему это слово нужно для наступления зимы. Далее дети получают задание, которое заключается в том, чтобы рассказать в парах (четвёрках) о своём слове. <br /> <br /> <br /> Вторая неделя<br /> На второй неделе нужно вспомнить проблемный вопрос «Можно ли управлять погодой?» и познакомиться с заданием: вести неделю «Дневник наблюдений за погодой», который должен содержать рисунок погоды дня, особенности погоды этого дня, запись температуры два раза в сутки (утро, вечер), описание событий, важных для ребёнка в этот день. В конце недели нужно составить прогноз погоды для своего одноклассника и его гороскоп (на основе записей о важных событиях дня), используя наводящие вопросы учителя и собственную информацию и данные с метеосайтов. Выполнение задания оценивается учителем (для выявления представлений и формирования умений) и тем учеником, для которого делался прогноз.<br /> <br /> <br /> Третья неделя <br /> Перед учениками ставится тематические вопросы «Куда спряталась лягушка?», «Как живёт воробей зимой?» и др. Учитель предлагает ученикам почувствовать себя разными животными и заполнить страницу [http://zimushkaaa.blogspot.com/ ученического блога] о своей жизни зимой, сделать рисунок, найти фото- или видео (о «своей» жизни зимой). Акцент делается на том, что животные могут быть совершенно разные (не обитать в Беларуси). Ученикам предлагается оставлять комментарии.<br /> <br /> <br /> Четвёртая неделя посвящена изучению проблемы человека зимой, а именно: Как африканцу не замёрзнуть зимой? Задание проводится в линоит по группам. В эту же неделю проводится обсуждение по вопросам, которые предусмотрены программой, но не было целенаправленных заданий.<br /> <br /> <br /> Пятая неделя<br /> Проводится составление итоговой презентации в prezi, мозговая атака для определения, понимают ли ученики основные изменения зимой в погоде, их причины и особенности жизни животных и растений зимой. Результаты работы могут быть представлены для родителей.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Юлия Малахова<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> учитель начальных классов<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Витебский областной институт развития образования<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> Витебская область<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> тел. 375(29) 5148277<br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> 29 октября - 2 ноября 2012 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> г.Полоцк, Витебская область, Беларусь<br /> <br /> [http://pedcol.vsu.by/ Полоцкий колледж УО ”ВГУ им. П.М. Машерова“]<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=296909 2012-11-02T09:03:35Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> Почему все изменяется?(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> Основные понятия и формируемые представления и умения в учебном проекте отражают содержание предмета «Человек и мир». В реализации проекта также можно проследить междисциплинарные связи с математикой, русским языком и литературным чтением. <br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> <br /> Учащиеся должны иметь представления о:<br /> <br /> • о роли Солнца, как источника света и тепла, необходимых для жизни живой природы;<br /> <br /> • о сезонных изменениях в неживой природе, в жизни растений и животных.<br /> <br /> Учащиеся должны уметь:<br /> <br /> • перечислять основные изменения, происходящие в жизни растений и животных в различные времена года;<br /> <br /> объяснять:<br /> <br /> • доступные пониманию детей причины наблюдаемых сезонных изменений в природе.<br /> <br /> <br /> После реализации проекта учащиеся будут иметь первоначальный уровень умений 21 века:<br /> <br /> • способность оригинальности в деятельности;<br /> <br /> • выяснение причинно-следственных связей, доказательство и понимание идей;<br /> <br /> • оформления, анализа и синтезирования информации для решения проблем;<br /> <br /> • принятие ответственности за результаты своей работы;<br /> <br /> • использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследования, организации и оценки информации;<br /> <br /> • эффективная работа в условиях неоднозначности.<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> <br /> 6-7 лет, 1 класс<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> В этом проекте учащиеся 1 класса начальной школы исследуют природу зимой, чтобы увидеть, как наступает зима и как она влияет на природу, отвечая на проблемные вопросы: можешь ли ты сделать так, чтобы наступила зима, можно ли управлять погодой и куда спряталась лягушка. Учащиеся знакомятся с причинами смены времен года (на примере наступления зимы) с помощью составления «Словаря непонятных слов» в форме блога и организованной работой с ним. Для наблюдения за погодой зимой используются интернет-источники с разнообразными метеоданными для анализа, «Дневник погоды для школьников» в сети и созданные блоги учащихся, сопровождающиеся комментариями учителя и заданиями для ребёнка. Младшие школьники прослеживают также изменениями в жизни растений и животных в это время года, создавая страницы блога в роли разных животных. Все направления работы организуются с использованием сервисов Веб 2.0. После завершения проекта у учащихся формируются не только представления, умения и навыки, предусмотренные в учебной программе, но и навыки 21 века (оригинальность и творческость деятельности, ответственность за результаты своей работы, использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследования, организации и оценки информации и др.).<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> Оценивание происходит на протяжении изучения всей учебной темы, чтобы диагностировать знания и мышления учащихся и их рассуждения. <br /> <br /> Вначале детям предлагается обсудить проблему и представить идеи её решения. Для оценивания использовать форму для записи обобщений и вопросов. На первой недели после изучения вводной презентации заполняет форму для определения и распределения «непонятных слов» в изучении астрономических причин наступления зимы. Учитель может отслеживать активность участия в заполнении. После выбора каждым «непонятного слова» из словаря ученик получает форму оценивания страницы блога, где должно содержаться само слово, его рисунок и видеозапись с ответом на вопрос, почему это слово нужно для наступления зимы. Приветствуется использование макетов, схем, рисунков в записи видео. Эта форма помогает учителю отслеживать индивидуальные учебные потребности учащихся, по этой теме. После выполнения задания учащийся заполняет форму рефлексии (по шкале). Далее с помощью наблюдения оценивается задание, которое заключается в том, чтобы рассказать в парах (четвёрках) о своём слове.<br /> <br /> <br /> На второй неделе учащиеся получают форму оценивания своей страницы блога, которая должна содержать рисунок погоды дня, особенности погоды этого дня, запись температуры два раза в сутки (утро, вечер), описание событий, важных для ребёнка в этот день. Цели оценивания – как в предыдущей группе. В конце недели нужно составить прогноз погоды на следующую неделю, используя наводящие вопросы учителя и информацию с метеосайтов. Выполнение задания оценивается учителем (для выявления представлений и формирования умений). На протяжении недели учитель в блоге оставляет комментарии, корректируя работу учащихся.<br /> <br /> <br /> На третьей неделе дети получают форму оценивания блогов от имени животных, которые могут включать видео, фото, описание впечатлений от дня. Цели оценивания – определить качество собранного материала, творческий подход к написанию страницы, качество оформления материалов.<br /> После завершения учениками их мини-проектов, специальная форма обратной связи одноклассников используется для обеспечения получения мнений и оценок сверстников. Ученики используют эту форму для того, чтобы получить обратную связь о своих работах.<br /> <br /> Проведение мозговой атаки в начале заключительного этапа изучения темы даст возможность определить, понимают ли ученики основные изменения зимой в погоде, их причины и особенности жизни животных и растений зимой.<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> Учебная тема «Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека» включает 5 часов, учебный проект полностью включает программное содержание.<br /> <br /> <br /> До начала проекта<br /> Учитель должен составить вводную презентацию на основе проблемного изложения материала, составить для каждого направления дидактический материал для направления их критического мышления и понимания заданий. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.<br /> <br /> <br /> Неделя первая<br /> Задайте ученикам Ключевой вопрос: «Почему всё изменяется?». Вначале детям предлагается обсудить проблему и представить идеи её решения. После происходит постановка проблемных вопросов (Можешь ли ты сделать так, чтобы наступила зима?<br /> Можно ли управлять погодой? Почему медведь зависит от Солнца?), обсуждаются варианты, выбираются основные и составляется облако слов для общего ориентирования.<br /> <br /> <br /> Первая группа после изучения вводной презентации заполняет форму для определения и распределения «непонятных слов» в изучении астрономических причин наступления зимы. Учитель может отслеживать активность участия в заполнении. После выбора каждым «непонятного слова» из словаря ученик получает форму оценивания страницы блога, где должно содержаться само слово, его рисунок и видеозапись с ответом на вопрос, почему это слово нужно для наступления зимы. Далее дети получают задание, которое заключается в том, чтобы рассказать в парах (четвёрках) о своём слове. <br /> <br /> <br /> Вторая неделя<br /> На второй неделе нужно вспомнить проблемный вопрос «Можно ли управлять погодой?» и познакомиться с заданием: вести неделю «Дневник наблюдений за погодой», который должен содержать рисунок погоды дня, особенности погоды этого дня, запись температуры два раза в сутки (утро, вечер), описание событий, важных для ребёнка в этот день. В конце недели нужно составить прогноз погоды для своего одноклассника и его гороскоп (на основе записей о важных событиях дня), используя наводящие вопросы учителя и собственную информацию и данные с метеосайтов. Выполнение задания оценивается учителем (для выявления представлений и формирования умений) и тем учеником, для которого делался прогноз.<br /> <br /> <br /> Третья неделя <br /> Перед учениками ставится тематические вопросы «Куда спряталась лягушка?», «Как живёт воробей зимой?» и др. Учитель предлагает ученикам почувствовать себя разными животными и заполнить страницу [http://zimushkaaa.blogspot.com/ ученического блога] о своей жизни зимой, сделать рисунок, найти фото- или видео (о «своей» жизни зимой). Акцент делается на том, что животные могут быть совершенно разные (не обитать в Беларуси). Ученикам предлагается оставлять комментарии.<br /> <br /> <br /> Четвёртая неделя посвящена изучению проблемы человека зимой, а именно: Как африканцу не замёрзнуть зимой? Задание проводится в линоит по группам. В эту же неделю проводится обсуждение по вопросам, которые предусмотрены программой, но не было целенаправленных заданий.<br /> <br /> <br /> Пятая неделя<br /> Проводится составление итоговой презентации в prezi, мозговая атака для определения, понимают ли ученики основные изменения зимой в погоде, их причины и особенности жизни животных и растений зимой. Результаты работы могут быть представлены для родителей.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Юлия Малахова<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> учитель начальных классов<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Витебский областной институт развития образования<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> Витебская область<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> 29 октября - 2 ноября 2012 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> г.Полоцк, Витебская область, Беларусь<br /> <br /> [http://pedcol.vsu.by/ Полоцкий колледж УО ”ВГУ им. П.М. Машерова“]<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=296887 2012-11-02T09:00:57Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=296876 2012-11-02T08:59:56Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> Почему все изменяется?(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> Основные понятия и формируемые представления и умения в учебном проекте отражают содержание предмета «Человек и мир». В реализации проекта также можно проследить междисциплинарные связи с математикой, русским языком и литературным чтением. <br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> <br /> Учащиеся должны иметь представления о:<br /> <br /> • о роли Солнца, как источника света и тепла, необходимых для жизни живой природы;<br /> <br /> • о сезонных изменениях в неживой природе, в жизни растений и животных.<br /> <br /> Учащиеся должны уметь:<br /> <br /> • перечислять основные изменения, происходящие в жизни растений и животных в различные времена года;<br /> <br /> объяснять:<br /> <br /> • доступные пониманию детей причины наблюдаемых сезонных изменений в природе.<br /> <br /> <br /> После реализации проекта учащиеся будут иметь первоначальный уровень умений 21 века:<br /> <br /> • способность оригинальности в деятельности;<br /> <br /> • выяснение причинно-следственных связей, доказательство и понимание идей;<br /> <br /> • оформления, анализа и синтезирования информации для решения проблем;<br /> <br /> • принятие ответственности за результаты своей работы;<br /> <br /> • использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследования, организации и оценки информации;<br /> <br /> • эффективная работа в условиях неоднозначности.<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> <br /> 6-7 лет, 1 класс<br /> <br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> В этом проекте учащиеся 1 класса начальной школы исследуют природу зимой, чтобы увидеть, как наступает зима и как она влияет на природу, отвечая на проблемные вопросы: можешь ли ты сделать так, чтобы наступила зима, можно ли управлять погодой и куда спряталась лягушка. Учащиеся знакомятся с причинами смены времен года (на примере наступления зимы) с помощью составления «Словаря непонятных слов» в форме блога и организованной работой с ним. Для наблюдения за погодой зимой используются интернет-источники с разнообразными метеоданными для анализа, «Дневник погоды для школьников» в сети и созданные блоги учащихся, сопровождающиеся комментариями учителя и заданиями для ребёнка. Младшие школьники прослеживают также изменениями в жизни растений и животных в это время года, создавая страницы блога в роли разных животных. Все направления работы организуются с использованием сервисов Веб 2.0. После завершения проекта у учащихся формируются не только представления, умения и навыки, предусмотренные в учебной программе, но и навыки 21 века (оригинальность и творческость деятельности, ответственность за результаты своей работы, использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследования, организации и оценки информации и др.).<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> Оценивание происходит на протяжении изучения всей учебной темы, чтобы диагностировать знания и мышления учащихся и их рассуждения. <br /> <br /> Вначале детям предлагается обсудить проблему и представить идеи её решения. Для оценивания использовать форму для записи обобщений и вопросов. На первой недели после изучения вводной презентации заполняет форму для определения и распределения «непонятных слов» в изучении астрономических причин наступления зимы. Учитель может отслеживать активность участия в заполнении. После выбора каждым «непонятного слова» из словаря ученик получает форму оценивания страницы блога, где должно содержаться само слово, его рисунок и видеозапись с ответом на вопрос, почему это слово нужно для наступления зимы. Приветствуется использование макетов, схем, рисунков в записи видео. Эта форма помогает учителю отслеживать индивидуальные учебные потребности учащихся, по этой теме. После выполнения задания учащийся заполняет форму рефлексии (по шкале). Далее с помощью наблюдения оценивается задание, которое заключается в том, чтобы рассказать в парах (четвёрках) о своём слове.<br /> <br /> <br /> На второй неделе учащиеся получают форму оценивания своей страницы блога, которая должна содержать рисунок погоды дня, особенности погоды этого дня, запись температуры два раза в сутки (утро, вечер), описание событий, важных для ребёнка в этот день. Цели оценивания – как в предыдущей группе. В конце недели нужно составить прогноз погоды на следующую неделю, используя наводящие вопросы учителя и информацию с метеосайтов. Выполнение задания оценивается учителем (для выявления представлений и формирования умений). На протяжении недели учитель в блоге оставляет комментарии, корректируя работу учащихся.<br /> <br /> <br /> На третьей неделе дети получают форму оценивания блогов от имени животных, которые могут включать видео, фото, описание впечатлений от дня. Цели оценивания – определить качество собранного материала, творческий подход к написанию страницы, качество оформления материалов.<br /> После завершения учениками их мини-проектов, специальная форма обратной связи одноклассников используется для обеспечения получения мнений и оценок сверстников. Ученики используют эту форму для того, чтобы получить обратную связь о своих работах.<br /> <br /> Проведение мозговой атаки в начале заключительного этапа изучения темы даст возможность определить, понимают ли ученики основные изменения зимой в погоде, их причины и особенности жизни животных и растений зимой.<br /> <br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> Учебная тема «Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека» включает 5 часов, учебный проект полностью включает программное содержание.<br /> <br /> <br /> До начала проекта<br /> Учитель должен составить вводную презентацию на основе проблемного изложения материала, составить для каждого направления дидактический материал для направления их критического мышления и понимания заданий. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.<br /> <br /> <br /> Неделя первая<br /> Задайте ученикам Ключевой вопрос: «Почему всё изменяется?». Вначале детям предлагается обсудить проблему и представить идеи её решения. После происходит постановка проблемных вопросов (Можешь ли ты сделать так, чтобы наступила зима?<br /> Можно ли управлять погодой? Почему медведь зависит от Солнца?), обсуждаются варианты, выбираются основные и составляется облако слов для общего ориентирования.<br /> <br /> <br /> Первая группа после изучения вводной презентации заполняет форму для определения и распределения «непонятных слов» в изучении астрономических причин наступления зимы. Учитель может отслеживать активность участия в заполнении. После выбора каждым «непонятного слова» из словаря ученик получает форму оценивания страницы блога, где должно содержаться само слово, его рисунок и видеозапись с ответом на вопрос, почему это слово нужно для наступления зимы. Далее дети получают задание, которое заключается в том, чтобы рассказать в парах (четвёрках) о своём слове. <br /> <br /> <br /> Вторая неделя<br /> На второй неделе нужно вспомнить проблемный вопрос «Можно ли управлять погодой?» и познакомиться с заданием: вести неделю «Дневник наблюдений за погодой», который должен содержать рисунок погоды дня, особенности погоды этого дня, запись температуры два раза в сутки (утро, вечер), описание событий, важных для ребёнка в этот день. В конце недели нужно составить прогноз погоды для своего одноклассника и его гороскоп (на основе записей о важных событиях дня), используя наводящие вопросы учителя и собственную информацию и данные с метеосайтов. Выполнение задания оценивается учителем (для выявления представлений и формирования умений) и тем учеником, для которого делался прогноз.<br /> <br /> <br /> Третья неделя <br /> Перед учениками ставится тематические вопросы «Куда спряталась лягушка?», «Как живёт воробей зимой?» и др. Учитель предлагает ученикам почувствовать себя разными животными и заполнить страницу [http://zimushkaaa.blogspot.com/ ученического блога] о своей жизни зимой, сделать рисунок, найти фото- или видео (о «своей» жизни зимой). Акцент делается на том, что животные могут быть совершенно разные (не обитать в Беларуси). Ученикам предлагается оставлять комментарии.<br /> <br /> <br /> Четвёртая неделя посвящена изучению проблемы человека зимой, а именно: Как африканцу не замёрзнуть зимой? Задание проводится в линоит по группам. В эту же неделю проводится обсуждение по вопросам, которые предусмотрены программой, но не было целенаправленных заданий.<br /> <br /> <br /> Пятая неделя<br /> Проводится составление итоговой презентации в prezi, мозговая атака для определения, понимают ли ученики основные изменения зимой в погоде, их причины и особенности жизни животных и растений зимой. Результаты работы могут быть представлены для родителей.<br /> <br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Юлия Малахова<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> учитель начальных классов<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Витебский областной институт развития образования<br /> <br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> Витебская область<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Yulia_Malakhova&diff=296854 2012-11-02T08:57:23Z

<p>Yulia Malakhova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оценивания демонстрации Портфолио}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=296816 2012-11-02T08:52:38Z

<p>Yulia Malakhova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=296813 2012-11-02T08:51:09Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> Почему все изменяется?(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> Основные понятия и формируемые представления и умения в учебном проекте отражают содержание предмета «Человек и мир». В реализации проекта также можно проследить междисциплинарные связи с математикой, русским языком и литературным чтением. <br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> Результаты обучения планируются на основе учебной программы «Человек и мир» для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, а именно:<br /> Учащиеся должны иметь представления о:<br /> • о роли Солнца, как источника света и тепла, необходимых для жизни живой природы;<br /> • о сезонных изменениях в неживой природе, в жизни растений и животных.<br /> Учащиеся должны уметь:<br /> • перечислять основные изменения, происходящие в жизни растений и животных в различные времена года;<br /> объяснять:<br /> • доступные пониманию детей причины наблюдаемых сезонных изменений в природе.<br /> <br /> После реализации проекта учащиеся будут иметь первоначальный уровень умений 21 века:<br /> • способность оригинальности в деятельности;<br /> • выяснение причинно-следственных связей, доказательство и понимание идей;<br /> • оформления, анализа и синтезирования информации для решения проблем;<br /> • принятие ответственности за результаты своей работы;<br /> • использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследования, организации и оценки информации;<br /> • эффективная работа в условиях неоднозначности.<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> 1 класс<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> В этом проекте учащиеся 1 класса начальной школы исследуют природу зимой, чтобы увидеть, как наступает зима и как она влияет на природу, отвечая на проблемные вопросы: можешь ли ты сделать так, чтобы наступила зима, можно ли управлять погодой и куда спряталась лягушка. Учащиеся знакомятся с причинами смены времен года (на примере наступления зимы) с помощью составления «Словаря непонятных слов» в форме блога и организованной работой с ним. Для наблюдения за погодой зимой используются интернет-источники с разнообразными метеоданными для анализа, «Дневник погоды для школьников» в сети и созданные блоги учащихся, сопровождающиеся комментариями учителя и заданиями для ребёнка. Младшие школьники прослеживают также изменениями в жизни растений и животных в это время года, создавая страницы блога в роли разных животных. Все направления работы организуются с использованием сервисов Веб 2.0. После завершения проекта у учащихся формируются не только представления, умения и навыки, предусмотренные в учебной программе, но и навыки 21 века (оригинальность и творческость деятельности, ответственность за результаты своей работы, использование компьютерных технологий как инструмента для общения, исследования, организации и оценки информации и др.).<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> Оценивание происходит на протяжении изучения всей учебной темы, чтобы диагностировать знания и мышления учащихся и их рассуждения. Вначале детям предлагается обсудить проблему и представить идеи её решения. Для оценивания использовать форму для записи обобщений и вопросов. На первой недели после изучения вводной презентации заполняет форму для определения и распределения «непонятных слов» в изучении астрономических причин наступления зимы. Учитель может отслеживать активность участия в заполнении. После выбора каждым «непонятного слова» из словаря ученик получает форму оценивания страницы блога, где должно содержаться само слово, его рисунок и видеозапись с ответом на вопрос, почему это слово нужно для наступления зимы. Приветствуется использование макетов, схем, рисунков в записи видео. Эта форма помогает учителю отслеживать индивидуальные учебные потребности учащихся, по этой теме. После выполнения задания учащийся заполняет форму рефлексии (по шкале). Далее с помощью наблюдения оценивается задание, которое заключается в том, чтобы рассказать в парах (четвёрках) о своём слове.<br /> На второй неделе учащиеся получают форму оценивания своей страницы блога, которая должна содержать рисунок погоды дня, особенности погоды этого дня, запись температуры два раза в сутки (утро, вечер), описание событий, важных для ребёнка в этот день. Цели оценивания – как в предыдущей группе. В конце недели нужно составить прогноз погоды на следующую неделю, используя наводящие вопросы учителя и информацию с метеосайтов. Выполнение задания оценивается учителем (для выявления представлений и формирования умений). На протяжении недели учитель в блоге оставляет комментарии, корректируя работу учащихся.<br /> На третьей неделе дети получают форму оценивания блогов от имени животных, которые могут включать видео, фото, описание впечатлений от дня. Цели оценивания – определить качество собранного материала, творческий подход к написанию страницы, качество оформления материалов.<br /> После завершения учениками их мини-проектов, специальная форма обратной связи одноклассников используется для обеспечения получения мнений и оценок сверстников. Ученики используют эту форму для того, чтобы получить обратную связь о своих работах.<br /> Проведение мозговой атаки в начале заключительного этапа изучения темы даст возможность определить, понимают ли ученики основные изменения зимой в погоде, их причины и особенности жизни животных и растений зимой.<br /> <br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> Учебная тема «Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека» включает 5 часов, учебный проект полностью включает программное содержание.<br /> <br /> До начала проекта<br /> Учитель должен составить вводную презентацию на основе проблемного изложения материала, составить для каждого направления дидактический материал для направления их критического мышления и понимания заданий. Раздать брошюру с основами проектного обучения родителям и другим участникам сообщества для ознакомления с концепцией использования проектов в школе.<br /> <br /> Неделя первая<br /> Задайте ученикам Ключевой вопрос: «Почему всё изменяется?». Вначале детям предлагается обсудить проблему и представить идеи её решения. После происходит постановка проблемных вопросов (Можешь ли ты сделать так, чтобы наступила зима?<br /> Можно ли управлять погодой? Почему медведь зависит от Солнца?), обсуждаются варианты, выбираются основные и составляется облако слов для общего ориентирования.<br /> <br /> Первая группа после изучения вводной презентации заполняет форму для определения и распределения «непонятных слов» в изучении астрономических причин наступления зимы. Учитель может отслеживать активность участия в заполнении. После выбора каждым «непонятного слова» из словаря ученик получает форму оценивания страницы блога, где должно содержаться само слово, его рисунок и видеозапись с ответом на вопрос, почему это слово нужно для наступления зимы. Далее дети получают задание, которое заключается в том, чтобы рассказать в парах (четвёрках) о своём слове. <br /> <br /> Вторая неделя<br /> На второй неделе нужно вспомнить проблемный вопрос «Можно ли управлять погодой?» и познакомиться с заданием: вести неделю «Дневник наблюдений за погодой», который должен содержать рисунок погоды дня, особенности погоды этого дня, запись температуры два раза в сутки (утро, вечер), описание событий, важных для ребёнка в этот день. В конце недели нужно составить прогноз погоды для своего одноклассника и его гороскоп (на основе записей о важных событиях дня), используя наводящие вопросы учителя и собственную информацию и данные с метеосайтов. Выполнение задания оценивается учителем (для выявления представлений и формирования умений) и тем учеником, для которого делался прогноз.<br /> <br /> Третья неделя <br /> Перед учениками ставится тематические вопросы «Куда спряталась лягушка?», «Как живёт воробей зимой?» и др. Учитель предлагает ученикам почувствовать себя разными животными и заполнить страницу [http://zimushkaaa.blogspot.com/ ученического блога] о своей жизни зимой, сделать рисунок, найти фото- или видео (о «своей» жизни зимой). Акцент делается на том, что животные могут быть совершенно разные (не обитать в Беларуси). Ученикам предлагается оставлять комментарии.<br /> <br /> Четвёртая неделя посвящена изучению проблемы человека зимой, а именно: Как африканцу не замёрзнуть зимой? Задание проводится в линоит по группам. В эту же неделю проводится обсуждение по вопросам, которые предусмотрены программой, но не было целенаправленных заданий.<br /> <br /> Пятая неделя<br /> Проводится составление итоговой презентации в prezi, мозговая атака для определения, понимают ли ученики основные изменения зимой в погоде, их причины и особенности жизни животных и растений зимой. Результаты работы могут быть представлены для родителей.<br /> <br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=296739 2012-11-02T08:41:54Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> Почему все изменяется?(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> [http://zimushkaaa.blogspot.com/ ученический блог]<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=296735 2012-11-02T08:41:25Z

<p>Yulia Malakhova: /* Название проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> Почему все изменяется?(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> [http://zimushkaaa.blogspot.com/ ученический блог]<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=296723 2012-11-02T08:39:05Z

<p>Yulia Malakhova: перейменував «Портфолио Малаховой Юлии по теме &quot;Зимние изменения в неживой природе&quot;» на «[[Портфолио учебного проекта &quot;Почему все измен...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> [http://zimushkaaa.blogspot.com/ ученический блог]<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%22&diff=296724 2012-11-02T08:39:05Z

<p>Yulia Malakhova: перейменував «Портфолио Малаховой Юлии по теме &quot;Зимние изменения в неживой природе&quot;» на «[[Портфолио учебного проекта &quot;Почему все измен...</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфолио учебного проекта &quot;Почему все изменяется?&quot;(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5_Intel._%22%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C&diff=296708 2012-11-02T08:36:29Z

<p>Yulia Malakhova: /* Малахова Юлия Иосифовна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Даты и место проведения тренинга= <br /> 29 октября - 2 ноября 2012 года<br /> <br /> г.Полоцк, Витебская область, Беларусь<br /> <br /> [http://pedcol.vsu.by/ Полоцкий колледж УО ”ВГУ им. П.М. Машерова“]<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/117044763507606284898/__ Фотоальбом тренинга]<br /> <br /> =Тренеры=<br /> [[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]<br /> <br /> =Участники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHp5RGNUb0M2MjhwTWFueTZuV191SHc#gid=0 Анкета участников]<br /> <br /> =[[Користувач:Yulia Malakhova| Малахова Юлия Иосифовна]]=<br /> <br /> [http://dnevnikkkkk.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио учебного проекта &quot;Почему все изменяется?&quot;(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)]]<br /> <br /> =[[Користувач:Elenababich| Бабич Елена Викторовна]]=<br /> <br /> [http://babichhelena.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Бабич Елены по теме &quot;Беларусы праз прызму паэмы Я.Коласа &quot;Новая Зямля&quot;&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Soroka Oksana| Сорока Оксана Геннадьевна]]=<br /> <br /> [http://sorokaog.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BB%D0%B5%D1%81#.D0.9C.D0.B0.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B8.D0.B0.D0.BB.D1.8B_.D0.BF.D0.BE_.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D0.B8.D1.80.D1.83.D1.8E.D1.89.D0.B5.D0.BC.D1.83_.D0.B8_.D0.B8.D1.82.D0.BE.D0.B3.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D0.BC.D1.83_.D0.BE.D1.86.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8E Проект &quot;Путешествие в экваториальный лес&quot;]<br /> <br /> =[[Користувач:Марина Мисник| Мисник Марина Владимировна]]=<br /> <br /> [http://misnikmarina.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Мисник Марины по теме &quot;Кто и что определяет жить ли нам?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Evdokimenko| Евдокименко Николай Леонтьевич]]=<br /> <br /> [http://evdokimenko.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Евдокименко Николая на тему &quot;Вода и ее роль в жизни человека&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Naumenkoghn| Науменко Жанна Николаевна]]=<br /> <br /> [http://naumenkoghn.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Науменко Жанны Николаевны на тему &quot;Симметрия&quot;]]<br /> <br /> [http://grodno2012.blogspot.com/ Блог работ моих учащихся]<br /> <br /> =[[Користувач:Olga Pishchik| Оскирко Ольга Геннадьевна]]=<br /> <br /> [http://pishchikolga.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Оскирко Ольги по теме &quot;Паэтка з Божай іскрай&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Makarova Zhanna| Макарова Жанна Петровна]]=<br /> <br /> [http://makzh.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Макаровой Жанны по теме &quot;Симметрия&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Алейникова Татьяна| Алейникова Татьяна Григорьевна]]=<br /> <br /> [http://aleynikovatg.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Алейниковой Татьяны по теме &quot;Экологическая азбука&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Rapchinskaya Elena| Рапчинская Елена Сергеевна]]=<br /> <br /> [http://DnevnikObuchElena.blogspot.com Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Рапчинской Елены по теме &quot;Однозначные числа&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Hanna tw| Тверитнева Анна Анатольевна]]=<br /> <br /> [http://tverhanna.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Тверитневой Анны по теме &quot;И в жизни бывают волшебные превращения&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:AlexeyZhelezov|Железов Алексей Владимирович]]=<br /> <br /> [http://alzhelezau.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Железова Алексея по теме &quot;Образовательное путешествие&quot;]]<br /> <br /> =Полезные ресурсы=<br /> <br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]<br /> <br /> [[Шаблон: ученическая вики-статья]]<br /> <br /> [[Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример использования Каламео]<br /> <br /> [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть от Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects Сайт оценивания проектов]<br /> <br /> [http://for-human-life.com/node/2 Что такое фасилитация]<br /> <br /> [http://www.menobr.ru/materials/1214/28329/ О фасилитации]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=5jVmCAstgoI Видео &quot;Известно ли Вам?&quot;]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/recommendation/ Украинская методичка для тренера]<br /> <br /> [[Шаблон: форма оценивания демонстрации Портфолио]]<br /> <br /> =Примеры Портфолио=<br /> <br /> [[Портфоліо Телятник Кіри з теми &quot;Победитель получит всё&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ]]<br /> <br /> [[Портфоліо Копотій Вікторії Володимирівни з теми &quot;Бібліотека 21-го століття&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Таровик Ольги Іванівни на тему &quot;Геометрія допомагає зрозуміти світ&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Литвиненко Ольги Валентинівни з теми: Книга мала, та серцю люба]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5_Intel._%22%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C&diff=296706 2012-11-02T08:35:53Z

<p>Yulia Malakhova: /* Малахова Юлия Иосифовна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Даты и место проведения тренинга= <br /> 29 октября - 2 ноября 2012 года<br /> <br /> г.Полоцк, Витебская область, Беларусь<br /> <br /> [http://pedcol.vsu.by/ Полоцкий колледж УО ”ВГУ им. П.М. Машерова“]<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/117044763507606284898/__ Фотоальбом тренинга]<br /> <br /> =Тренеры=<br /> [[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]<br /> <br /> =Участники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHp5RGNUb0M2MjhwTWFueTZuV191SHc#gid=0 Анкета участников]<br /> <br /> =[[Користувач:Yulia Malakhova| Малахова Юлия Иосифовна]]=<br /> <br /> [http://dnevnikkkkk.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Малаховой Юлии по теме &quot;Почему все изменяется?&quot;(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)]]<br /> <br /> =[[Користувач:Elenababich| Бабич Елена Викторовна]]=<br /> <br /> [http://babichhelena.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Бабич Елены по теме &quot;Беларусы праз прызму паэмы Я.Коласа &quot;Новая Зямля&quot;&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Soroka Oksana| Сорока Оксана Геннадьевна]]=<br /> <br /> [http://sorokaog.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BB%D0%B5%D1%81#.D0.9C.D0.B0.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B8.D0.B0.D0.BB.D1.8B_.D0.BF.D0.BE_.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D0.B8.D1.80.D1.83.D1.8E.D1.89.D0.B5.D0.BC.D1.83_.D0.B8_.D0.B8.D1.82.D0.BE.D0.B3.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D0.BC.D1.83_.D0.BE.D1.86.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8E Проект &quot;Путешествие в экваториальный лес&quot;]<br /> <br /> =[[Користувач:Марина Мисник| Мисник Марина Владимировна]]=<br /> <br /> [http://misnikmarina.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Мисник Марины по теме &quot;Кто и что определяет жить ли нам?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Evdokimenko| Евдокименко Николай Леонтьевич]]=<br /> <br /> [http://evdokimenko.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Евдокименко Николая на тему &quot;Вода и ее роль в жизни человека&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Naumenkoghn| Науменко Жанна Николаевна]]=<br /> <br /> [http://naumenkoghn.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Науменко Жанны Николаевны на тему &quot;Симметрия&quot;]]<br /> <br /> [http://grodno2012.blogspot.com/ Блог работ моих учащихся]<br /> <br /> =[[Користувач:Olga Pishchik| Оскирко Ольга Геннадьевна]]=<br /> <br /> [http://pishchikolga.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Оскирко Ольги по теме &quot;Паэтка з Божай іскрай&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Makarova Zhanna| Макарова Жанна Петровна]]=<br /> <br /> [http://makzh.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Макаровой Жанны по теме &quot;Симметрия&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Алейникова Татьяна| Алейникова Татьяна Григорьевна]]=<br /> <br /> [http://aleynikovatg.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Алейниковой Татьяны по теме &quot;Экологическая азбука&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Rapchinskaya Elena| Рапчинская Елена Сергеевна]]=<br /> <br /> [http://DnevnikObuchElena.blogspot.com Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Рапчинской Елены по теме &quot;Однозначные числа&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Hanna tw| Тверитнева Анна Анатольевна]]=<br /> <br /> [http://tverhanna.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Тверитневой Анны по теме &quot;И в жизни бывают волшебные превращения&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:AlexeyZhelezov|Железов Алексей Владимирович]]=<br /> <br /> [http://alzhelezau.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Железова Алексея по теме &quot;Образовательное путешествие&quot;]]<br /> <br /> =Полезные ресурсы=<br /> <br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]<br /> <br /> [[Шаблон: ученическая вики-статья]]<br /> <br /> [[Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример использования Каламео]<br /> <br /> [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть от Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects Сайт оценивания проектов]<br /> <br /> [http://for-human-life.com/node/2 Что такое фасилитация]<br /> <br /> [http://www.menobr.ru/materials/1214/28329/ О фасилитации]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=5jVmCAstgoI Видео &quot;Известно ли Вам?&quot;]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/recommendation/ Украинская методичка для тренера]<br /> <br /> [[Шаблон: форма оценивания демонстрации Портфолио]]<br /> <br /> =Примеры Портфолио=<br /> <br /> [[Портфоліо Телятник Кіри з теми &quot;Победитель получит всё&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ]]<br /> <br /> [[Портфоліо Копотій Вікторії Володимирівни з теми &quot;Бібліотека 21-го століття&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Таровик Ольги Іванівни на тему &quot;Геометрія допомагає зрозуміти світ&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Литвиненко Ольги Валентинівни з теми: Книга мала, та серцю люба]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5_Intel._%22%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C&diff=296704 2012-11-02T08:35:07Z

<p>Yulia Malakhova: /* Малахова Юлия Иосифовна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Даты и место проведения тренинга= <br /> 29 октября - 2 ноября 2012 года<br /> <br /> г.Полоцк, Витебская область, Беларусь<br /> <br /> [http://pedcol.vsu.by/ Полоцкий колледж УО ”ВГУ им. П.М. Машерова“]<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/117044763507606284898/__ Фотоальбом тренинга]<br /> <br /> =Тренеры=<br /> [[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]<br /> <br /> =Участники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHp5RGNUb0M2MjhwTWFueTZuV191SHc#gid=0 Анкета участников]<br /> <br /> =[[Користувач:Yulia Malakhova| Малахова Юлия Иосифовна]]=<br /> <br /> [http://dnevnikkkkk.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Малаховой Юлии по теме Почему все изменяется?(«Зимние изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека»)]]<br /> <br /> =[[Користувач:Elenababich| Бабич Елена Викторовна]]=<br /> <br /> [http://babichhelena.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Бабич Елены по теме &quot;Беларусы праз прызму паэмы Я.Коласа &quot;Новая Зямля&quot;&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Soroka Oksana| Сорока Оксана Геннадьевна]]=<br /> <br /> [http://sorokaog.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BB%D0%B5%D1%81#.D0.9C.D0.B0.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B8.D0.B0.D0.BB.D1.8B_.D0.BF.D0.BE_.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D0.B8.D1.80.D1.83.D1.8E.D1.89.D0.B5.D0.BC.D1.83_.D0.B8_.D0.B8.D1.82.D0.BE.D0.B3.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D0.BC.D1.83_.D0.BE.D1.86.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8E Проект &quot;Путешествие в экваториальный лес&quot;]<br /> <br /> =[[Користувач:Марина Мисник| Мисник Марина Владимировна]]=<br /> <br /> [http://misnikmarina.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Мисник Марины по теме &quot;Кто и что определяет жить ли нам?&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Evdokimenko| Евдокименко Николай Леонтьевич]]=<br /> <br /> [http://evdokimenko.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Евдокименко Николая на тему &quot;Вода и ее роль в жизни человека&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Naumenkoghn| Науменко Жанна Николаевна]]=<br /> <br /> [http://naumenkoghn.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Науменко Жанны Николаевны на тему &quot;Симметрия&quot;]]<br /> <br /> [http://grodno2012.blogspot.com/ Блог работ моих учащихся]<br /> <br /> =[[Користувач:Olga Pishchik| Оскирко Ольга Геннадьевна]]=<br /> <br /> [http://pishchikolga.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Оскирко Ольги по теме &quot;Паэтка з Божай іскрай&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Makarova Zhanna| Макарова Жанна Петровна]]=<br /> <br /> [http://makzh.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Макаровой Жанны по теме &quot;Симметрия&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Алейникова Татьяна| Алейникова Татьяна Григорьевна]]=<br /> <br /> [http://aleynikovatg.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Алейниковой Татьяны по теме &quot;Экологическая азбука&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Rapchinskaya Elena| Рапчинская Елена Сергеевна]]=<br /> <br /> [http://DnevnikObuchElena.blogspot.com Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Рапчинской Елены по теме &quot;Однозначные числа&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Hanna tw| Тверитнева Анна Анатольевна]]=<br /> <br /> [http://tverhanna.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Тверитневой Анны по теме &quot;И в жизни бывают волшебные превращения&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:AlexeyZhelezov|Железов Алексей Владимирович]]=<br /> <br /> [http://alzhelezau.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Железова Алексея по теме &quot;Образовательное путешествие&quot;]]<br /> <br /> =Полезные ресурсы=<br /> <br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]<br /> <br /> [[Шаблон: ученическая вики-статья]]<br /> <br /> [[Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример использования Каламео]<br /> <br /> [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть от Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects Сайт оценивания проектов]<br /> <br /> [http://for-human-life.com/node/2 Что такое фасилитация]<br /> <br /> [http://www.menobr.ru/materials/1214/28329/ О фасилитации]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=5jVmCAstgoI Видео &quot;Известно ли Вам?&quot;]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/recommendation/ Украинская методичка для тренера]<br /> <br /> [[Шаблон: форма оценивания демонстрации Портфолио]]<br /> <br /> =Примеры Портфолио=<br /> <br /> [[Портфоліо Телятник Кіри з теми &quot;Победитель получит всё&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ]]<br /> <br /> [[Портфоліо Копотій Вікторії Володимирівни з теми &quot;Бібліотека 21-го століття&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Таровик Ольги Іванівни на тему &quot;Геометрія допомагає зрозуміти світ&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Литвиненко Ольги Валентинівни з теми: Книга мала, та серцю люба]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=293751 2012-10-31T14:22:00Z

<p>Yulia Malakhova: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> [http://zimushkaaa.blogspot.com/ ученический блог]<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F%3F%22(%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5,_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9,_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%C2%BB)&diff=293742 2012-10-31T14:18:50Z

<p>Yulia Malakhova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5_Intel._%22%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C&diff=293738 2012-10-31T14:17:44Z

<p>Yulia Malakhova: /* Малахова Юлия Иосифовна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Даты и место проведения тренинга= <br /> 29 октября - 2 ноября 2012 года<br /> <br /> г.Полоцк, Витебская область, Беларусь<br /> <br /> [http://pedcol.vsu.by/ Полоцкий колледж УО ”ВГУ им. П.М. Машерова“]<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/117044763507606284898/__ Фотоальбом тренинга]<br /> <br /> =Тренеры=<br /> [[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]<br /> <br /> =Участники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHp5RGNUb0M2MjhwTWFueTZuV191SHc#gid=0 Анкета участников]<br /> <br /> =[[Користувач:Yulia Malakhova| Малахова Юлия Иосифовна]]=<br /> <br /> [http://dnevnikkkkk.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Малаховой Юлии по теме &quot;Зимние изменения в неживой природе&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Elenababich| Бабич Елена Викторовна]]=<br /> <br /> [http://babichhelena.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> =[[Користувач:Soroka Oksana| Сорока Оксана Геннадьевна]]=<br /> <br /> [http://sorokaog.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BB%D0%B5%D1%81#.D0.9C.D0.B0.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B8.D0.B0.D0.BB.D1.8B_.D0.BF.D0.BE_.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D0.B8.D1.80.D1.83.D1.8E.D1.89.D0.B5.D0.BC.D1.83_.D0.B8_.D0.B8.D1.82.D0.BE.D0.B3.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D0.BC.D1.83_.D0.BE.D1.86.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8E Проект &quot;Путешествие в экваториальный лес&quot;]<br /> <br /> =[[Користувач:Марина Мисник| Мисник Марина Владимировна]]=<br /> <br /> [http://misnikmarina.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> =[[Користувач:Evdokimenko| Евдокименко Николай Леонтьевич]]=<br /> <br /> [http://evdokimenko.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> =[[Користувач:Naumenkoghn| Науменко Жанна Николаевна]]=<br /> <br /> [http://naumenkoghn.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> =[[Користувач:Olga Pishchik| Оскирко Ольга Геннадьевна]]=<br /> <br /> [http://pishchikolga.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> =[[Користувач:Makarova Zhanna| Макарова Жанна Петровна]]=<br /> <br /> [http://makzh.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> =[[Користувач:Алейникова Татьяна| Алейникова Татьяна Григорьевна]]=<br /> <br /> [http://aleynikovatg.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Алейниковой Татьяны по теме &quot;Экологическая азбука&quot;]]<br /> <br /> =Рапчинская Елена Сергеевна=<br /> <br /> [http://DnevnikObuchElena.blogspot.com Блог-дневник обучения]<br /> <br /> =[[Користувач:Hanna tw| Тверитнева Анна Анатольевна]]=<br /> <br /> [http://tverhanna.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Тверитневой Анны по теме &quot;И в жизни бывают волшебные превращения&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:AlexeyZhelezov|Железов Алексей Владимирович]]=<br /> <br /> [http://alzhelezau.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> =Полезные ресурсы=<br /> <br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]<br /> <br /> [[Шаблон: ученическая вики-статья]]<br /> <br /> [[Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример использования Каламео]<br /> <br /> [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон: форма оценивания демонстрации Портфолио]]</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yulia_Malakhova&diff=291776 2012-10-31T09:04:34Z

<p>Yulia Malakhova: </p> <hr /> <div>Малахова Юлия<br /> <br /> Место работы: Витебский областной институт развития образования<br /> <br /> Должность: методист отдела по поддержке и развитию педагогических инициатив</div>

Yulia Malakhova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yulia_Malakhova&diff=291757 2012-10-31T09:02:08Z

<p>Yulia Malakhova: Створена сторінка: Малахова Юлия Место работы: Витебский областной институт развития образования Должнос...</p> <hr /> <div>Малахова Юлия<br /> Место работы: Витебский областной институт развития образования<br /> Должность: методист отдела по поддержке и развитию педагогических инициатив</div>

Yulia Malakhova