http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Yulia+Dmytrivna 2026-05-17T04:10:09Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_3&diff=151071 2012-06-17T14:55:18Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Висновки */</p> <hr /> <div>==Назва проекту=<br /> Про англійські прислів`я та приказки<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які спільні ознаки між англійськими та українськими прислів`ми та приказками?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Існують версії щодо спільних ознак походження деяких прислів`їв та приказок англійської та української мов.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> З’ясувати:<br /> - Які характерні ознаки англійських прислів`їв та приказок?<br /> - Як вони виникли?<br /> - Які є труднощі при перекладі?<br /> - Яка їхня роль в англійській мові та літературі?<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Створили:<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rYXQ3Vm5tTWlKb0E Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> При створенні презентації та інших матеріалів ми дійшли висновку, що як і англійські, так і українські прислів`я мають багато спільних етимологічних ознак. Проте існують різні особливості перекладу з англійської на українську.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_3&diff=151067 2012-06-17T14:48:39Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту=<br /> Про англійські прислів`я та приказки<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які спільні ознаки між англійськими та українськими прислів`ми та приказками?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Існують версії щодо спільних ознак походження деяких прислів`їв та приказок англійської та української мов.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> З’ясувати:<br /> - Які характерні ознаки англійських прислів`їв та приказок?<br /> - Як вони виникли?<br /> - Які є труднощі при перекладі?<br /> - Яка їхня роль в англійській мові та літературі?<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Створили:<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rYXQ3Vm5tTWlKb0E Журнал опитування учнів у діаграмах]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Залежність між сторонами прямокутного трикутника була відома ще за тисячу років до Піфагора у Давньому Вавилоні та Єгипті, Індії та Китаї.Великому грецькому вченому, очевидно, належить заслуга доведення цієї теореми та широкого застосування її під час розв'язування задач.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_3&diff=151055 2012-06-17T14:29:33Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту=<br /> Про англійські прислів`я та приказки<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які спільні ознаки між англійськими та українськими прислів`ми та приказками?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Існують версії щодо спільних ознак походження деяких прислів`їв та приказок англійської та української мов.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> З’ясувати:<br /> - Які характерні ознаки англійських прислів`їв та приказок?<br /> - Як вони виникли?<br /> - Які є труднощі при перекладі?<br /> - Яка їхня роль в англійській мові та літературі?<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Створили:<br /> <br /> - презентацію дослідження;<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Залежність між сторонами прямокутного трикутника була відома ще за тисячу років до Піфагора у Давньому Вавилоні та Єгипті, Індії та Китаї.Великому грецькому вченому, очевидно, належить заслуга доведення цієї теореми та широкого застосування її під час розв'язування задач.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_3&diff=151036 2012-06-17T14:16:22Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту=<br /> Про англійські прислів`я та приказки<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які спільні ознаки між англійськими та українськими прислів`ми та приказками?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Існують версії щодо спільних ознак походження деяких прислів`їв та приказок англійської та української мов.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> З’ясувати:<br /> - Які характерні ознаки англійських прислів`їв та приказок?<br /> - Як вони виникли?<br /> - Які є труднощі при перекладі?<br /> - Яка їхня роль в англійській мові та літературі?<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Створили:<br /> <br /> - презентацію дослідження; <br /> <br /> - &quot;шкалу часу&quot;, де порівнюють особливості та здобутки різних цивілізацій, оцінюють їх внесок в розвиток геометрії.<br /> <br /> [[Файл:Sh1.jpg|500px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Sh2.jpg|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> Залежність між сторонами прямокутного трикутника була відома ще за тисячу років до Піфагора у Давньому Вавилоні та Єгипті, Індії та Китаї.Великому грецькому вченому, очевидно, належить заслуга доведення цієї теореми та широкого застосування її під час розв'язування задач.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_3&diff=151034 2012-06-17T14:15:19Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту=<br /> Про англійські прислів`я та приказки<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які спільні ознаки між англійськими та українськими прислів`ми та приказками?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Існують версії щодо спільних ознак походження деяких прислів`їв та приказок англійської та української мов.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З’ясувати:<br /> - Які характерні ознаки англійських прислів`їв та приказок?<br /> - Як вони виникли?<br /> - Які є труднощі при перекладі?<br /> - Яка їхня роль в англійській мові та літературі?<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Створили:<br /> <br /> - презентацію дослідження; <br /> <br /> - &quot;шкалу часу&quot;, де порівнюють особливості та здобутки різних цивілізацій, оцінюють їх внесок в розвиток геометрії.<br /> <br /> [[Файл:Sh1.jpg|500px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Sh2.jpg|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> Залежність між сторонами прямокутного трикутника була відома ще за тисячу років до Піфагора у Давньому Вавилоні та Єгипті, Індії та Китаї.Великому грецькому вченому, очевидно, належить заслуга доведення цієї теореми та широкого застосування її під час розв'язування задач.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_3&diff=151016 2012-06-17T14:08:04Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту=<br /> Про англійські прислів`я та приказки<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які спільні ознаки між англійськими та українськими прислів`ми та приказками?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Існують версії щодо спільних ознак походження деяких прислів`їв та приказок англійської та української мов.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З’ясувати:<br /> <br /> - які геометричні знання були у стародавньому світі?<br /> <br /> - хто вперше побудував прямокутний трикутник?<br /> <br /> - хто побачив співвідношення між його сторонами?<br /> <br /> - хто відкрив теорему Піфагора?<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Створили:<br /> <br /> - презентацію дослідження; <br /> <br /> - &quot;шкалу часу&quot;, де порівнюють особливості та здобутки різних цивілізацій, оцінюють їх внесок в розвиток геометрії.<br /> <br /> [[Файл:Sh1.jpg|500px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Sh2.jpg|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> Залежність між сторонами прямокутного трикутника була відома ще за тисячу років до Піфагора у Давньому Вавилоні та Єгипті, Індії та Китаї.Великому грецькому вченому, очевидно, належить заслуга доведення цієї теореми та широкого застосування її під час розв'язування задач.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_3&diff=151009 2012-06-17T14:05:41Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту=<br /> Про англійські прислів`я та приказки<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які спільні ознаки між англійськими та українськими прислів`ми та приказками?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Відому теорему відкрив Піфагор чи вона була відома задовго до його народження?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З’ясувати:<br /> <br /> - які геометричні знання були у стародавньому світі?<br /> <br /> - хто вперше побудував прямокутний трикутник?<br /> <br /> - хто побачив співвідношення між його сторонами?<br /> <br /> - хто відкрив теорему Піфагора?<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Створили:<br /> <br /> - презентацію дослідження; <br /> <br /> - &quot;шкалу часу&quot;, де порівнюють особливості та здобутки різних цивілізацій, оцінюють їх внесок в розвиток геометрії.<br /> <br /> [[Файл:Sh1.jpg|500px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Sh2.jpg|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> Залежність між сторонами прямокутного трикутника була відома ще за тисячу років до Піфагора у Давньому Вавилоні та Єгипті, Індії та Китаї.Великому грецькому вченому, очевидно, належить заслуга доведення цієї теореми та широкого застосування її під час розв'язування задач.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_3&diff=151004 2012-06-17T14:04:09Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту=<br /> Про англійські прислів`я та приказки<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Хто відкрив теорему Піфагора?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Відому теорему відкрив Піфагор чи вона була відома задовго до його народження?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З’ясувати:<br /> <br /> - які геометричні знання були у стародавньому світі?<br /> <br /> - хто вперше побудував прямокутний трикутник?<br /> <br /> - хто побачив співвідношення між його сторонами?<br /> <br /> - хто відкрив теорему Піфагора?<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Створили:<br /> <br /> - презентацію дослідження; <br /> <br /> - &quot;шкалу часу&quot;, де порівнюють особливості та здобутки різних цивілізацій, оцінюють їх внесок в розвиток геометрії.<br /> <br /> [[Файл:Sh1.jpg|500px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Sh2.jpg|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> Залежність між сторонами прямокутного трикутника була відома ще за тисячу років до Піфагора у Давньому Вавилоні та Єгипті, Індії та Китаї.Великому грецькому вченому, очевидно, належить заслуга доведення цієї теореми та широкого застосування її під час розв'язування задач.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_3&diff=151003 2012-06-17T14:03:38Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту=<br /> Про англійські прислів`я та приказки<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Хто відкрив теорему Піфагора?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Відому теорему відкрив Піфагор чи вона була відома задовго до його народження?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З’ясувати:<br /> <br /> - які геометричні знання були у стародавньому світі?<br /> <br /> - хто вперше побудував прямокутний трикутник?<br /> <br /> - хто побачив співвідношення між його сторонами?<br /> <br /> - хто відкрив теорему Піфагора?<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Створили:<br /> <br /> - презентацію дослідження; <br /> <br /> - &quot;шкалу часу&quot;, де порівнюють особливості та здобутки різних цивілізацій, оцінюють їх внесок в розвиток геометрії.<br /> <br /> [[Файл:Sh1.jpg|500px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Sh2.jpg|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> Залежність між сторонами прямокутного трикутника була відома ще за тисячу років до Піфагора у Давньому Вавилоні та Єгипті, Індії та Китаї.Великому грецькому вченому, очевидно, належить заслуга доведення цієї теореми та широкого застосування її під час розв'язування задач.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_3&diff=151002 2012-06-17T14:03:15Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту=<br /> Про англійські прислів`я та приказки<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 8 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Хто відкрив теорему Піфагора?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Відому теорему відкрив Піфагор чи вона була відома задовго до його народження?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З’ясувати:<br /> <br /> - які геометричні знання були у стародавньому світі?<br /> <br /> - хто вперше побудував прямокутний трикутник?<br /> <br /> - хто побачив співвідношення між його сторонами?<br /> <br /> - хто відкрив теорему Піфагора?<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Створили:<br /> <br /> - презентацію дослідження; <br /> <br /> - &quot;шкалу часу&quot;, де порівнюють особливості та здобутки різних цивілізацій, оцінюють їх внесок в розвиток геометрії.<br /> <br /> [[Файл:Sh1.jpg|500px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Sh2.jpg|500px|center|]]<br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> Залежність між сторонами прямокутного трикутника була відома ще за тисячу років до Піфагора у Давньому Вавилоні та Єгипті, Індії та Китаї.Великому грецькому вченому, очевидно, належить заслуга доведення цієї теореми та широкого застосування її під час розв'язування задач.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=150995 2012-06-17T14:00:34Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rR0pIckM5Q3NxNEE Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rYllPS19kdFZrd2s Публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rYmVzVWxGWU5fdjg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> Види оцінювання стосовно проекту:<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.<br /> 1-ий етап<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> 2-ий етап<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> 3-ій етап<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> 4-ий етап<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня 3]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.12-12.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Тренери==<br /> Маляр Петро Іванович</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_9%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=150992 2012-06-17T13:58:32Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Про англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Існують версії щодо спільних ознак виникнення англійських та українських прислів`їв.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_9%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=150991 2012-06-17T13:58:13Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Про англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Існують версії щодо спільних ознак виникнення англійських та українських прислів`їв.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_9%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=150988 2012-06-17T13:57:17Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Існують версії щодо спільних ознак виникнення англійських та українських прислів`їв.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_9%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=150983 2012-06-17T13:53:58Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Про англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які ознаки мають англійські прислів`я та приказки? Труднощі перекладу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Є багато різних версій, щодо кількості знаків після коми в числі ПІ.<br /> Є кілька методів обчислення числа ПІ<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Експериментально дослідити, звідки взялося число π, скільки знаків стоїть після коми, які розрахунки з ним пов'язані. <br /> Навчитись користуватись довідковою інформацією із застосуванням мережі Інтернет, систематизувати й аналізувати її.<br /> Розвивати вміння працювати з програмою створення комп'ютерних презентацій Power Point.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Архімед, можливо, першим запропонував метод обчислення пі математичним способом. Для цього він вписував в коло і описував навколо нього правильні багатокутники.<br /> Розклавши арктангенс в ряд Тейлора, можна отримати ряд, що швидко збігається, придатний для обчислення числа πі з більшою точністю. Ейлер, автор позначення πі, отримав 153 вірних знаки.<br /> Вчені завжди намагались обчислити число π з максимально можливою точністю. Так, наприклад, в 1949 році за допомогою <br /> комп'ютера ENIAC було обчислено число π до 2037 знаків, а в 1995 — вже 4.294.960.000 знаків.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Який цікавий світ, як багато в ньому ще й досі досліджуваного.<br /> Ми будемо вивчати математику з цікавістю і розумінням .<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org ;<br /> <br /> http:// mathworld.ru ;<br /> <br /> http://wapedia.mobi ;<br /> <br /> http:// formula.co.ua <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_9%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=150981 2012-06-17T13:52:29Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Про англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які ознаки мають англійські прислів`я та приказки?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Є багато різних версій, щодо кількості знаків після коми в числі ПІ.<br /> Є кілька методів обчислення числа ПІ<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Експериментально дослідити, звідки взялося число π, скільки знаків стоїть після коми, які розрахунки з ним пов'язані. <br /> Навчитись користуватись довідковою інформацією із застосуванням мережі Інтернет, систематизувати й аналізувати її.<br /> Розвивати вміння працювати з програмою створення комп'ютерних презентацій Power Point.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Архімед, можливо, першим запропонував метод обчислення пі математичним способом. Для цього він вписував в коло і описував навколо нього правильні багатокутники.<br /> Розклавши арктангенс в ряд Тейлора, можна отримати ряд, що швидко збігається, придатний для обчислення числа πі з більшою точністю. Ейлер, автор позначення πі, отримав 153 вірних знаки.<br /> Вчені завжди намагались обчислити число π з максимально можливою точністю. Так, наприклад, в 1949 році за допомогою <br /> комп'ютера ENIAC було обчислено число π до 2037 знаків, а в 1995 — вже 4.294.960.000 знаків.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Який цікавий світ, як багато в ньому ще й досі досліджуваного.<br /> Ми будемо вивчати математику з цікавістю і розумінням .<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org ;<br /> <br /> http:// mathworld.ru ;<br /> <br /> http://wapedia.mobi ;<br /> <br /> http:// formula.co.ua <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_9%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=150980 2012-06-17T13:50:22Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Про англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи встановлено точну кількість знаків після коми в числі Пі.Як експерементально дослідити значення числа ПІ.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Є багато різних версій, щодо кількості знаків після коми в числі ПІ.<br /> Є кілька методів обчислення числа ПІ<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Експериментально дослідити, звідки взялося число π, скільки знаків стоїть після коми, які розрахунки з ним пов'язані. <br /> Навчитись користуватись довідковою інформацією із застосуванням мережі Інтернет, систематизувати й аналізувати її.<br /> Розвивати вміння працювати з програмою створення комп'ютерних презентацій Power Point.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Архімед, можливо, першим запропонував метод обчислення пі математичним способом. Для цього він вписував в коло і описував навколо нього правильні багатокутники.<br /> Розклавши арктангенс в ряд Тейлора, можна отримати ряд, що швидко збігається, придатний для обчислення числа πі з більшою точністю. Ейлер, автор позначення πі, отримав 153 вірних знаки.<br /> Вчені завжди намагались обчислити число π з максимально можливою точністю. Так, наприклад, в 1949 році за допомогою <br /> комп'ютера ENIAC було обчислено число π до 2037 знаків, а в 1995 — вже 4.294.960.000 знаків.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Який цікавий світ, як багато в ньому ще й досі досліджуваного.<br /> Ми будемо вивчати математику з цікавістю і розумінням .<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org ;<br /> <br /> http:// mathworld.ru ;<br /> <br /> http://wapedia.mobi ;<br /> <br /> http:// formula.co.ua <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_9%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=150978 2012-06-17T13:49:18Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Про англійські прислів`я та приказки.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова речовини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи встановлено точну кількість знаків після коми в числі Пі.Як експерементально дослідити значення числа ПІ.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Є багато різних версій, щодо кількості знаків після коми в числі ПІ.<br /> Є кілька методів обчислення числа ПІ<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Експериментально дослідити, звідки взялося число π, скільки знаків стоїть після коми, які розрахунки з ним пов'язані. <br /> Навчитись користуватись довідковою інформацією із застосуванням мережі Інтернет, систематизувати й аналізувати її.<br /> Розвивати вміння працювати з програмою створення комп'ютерних презентацій Power Point.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Архімед, можливо, першим запропонував метод обчислення пі математичним способом. Для цього він вписував в коло і описував навколо нього правильні багатокутники.<br /> Розклавши арктангенс в ряд Тейлора, можна отримати ряд, що швидко збігається, придатний для обчислення числа πі з більшою точністю. Ейлер, автор позначення πі, отримав 153 вірних знаки.<br /> Вчені завжди намагались обчислити число π з максимально можливою точністю. Так, наприклад, в 1949 році за допомогою <br /> комп'ютера ENIAC було обчислено число π до 2037 знаків, а в 1995 — вже 4.294.960.000 знаків.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Який цікавий світ, як багато в ньому ще й досі досліджуваного.<br /> Ми будемо вивчати математику з цікавістю і розумінням .<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://uk.wikipedia.org ;<br /> <br /> http:// mathworld.ru ;<br /> <br /> http://wapedia.mobi ;<br /> <br /> http:// formula.co.ua <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=150973 2012-06-17T13:46:50Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rR0pIckM5Q3NxNEE Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rYllPS19kdFZrd2s Публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rYmVzVWxGWU5fdjg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> Види оцінювання стосовно проекту:<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.<br /> 1-ий етап<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> 2-ий етап<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> 3-ій етап<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> 4-ий етап<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.12-12.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Тренери==<br /> Маляр Петро Іванович</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=4.%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=150966 2012-06-17T13:40:40Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Данильчик Юлія Дмитрівна''<br /> <br /> ''Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.''<br /> <br /> ''Вчитель англійської мови''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://engdan77.blogspot.com// Блог]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&amp;key=0AnQT9kVRqg3rdGllTGhtcUFHSWlxSFFDV2x0SEc4Tmc&amp;hl=uk_UA Опитувальник]</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148054 2012-06-15T17:50:00Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rR0pIckM5Q3NxNEE Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rYllPS19kdFZrd2s Публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rYmVzVWxGWU5fdjg Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> Види оцінювання стосовно проекту:<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.<br /> 1-ий етап<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> 2-ий етап<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> 3-ій етап<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> 4-ий етап<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.12-12.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Тренери==<br /> Маляр Петро Іванович</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148043 2012-06-15T17:42:47Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rR0pIckM5Q3NxNEE Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rYllPS19kdFZrd2s Публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> Види оцінювання стосовно проекту:<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.<br /> 1-ий етап<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> 2-ий етап<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> 3-ій етап<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> 4-ий етап<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.12-12.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Тренери==<br /> Маляр Петро Іванович</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148038 2012-06-15T17:38:15Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rR0pIckM5Q3NxNEE Презентація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> Види оцінювання стосовно проекту:<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.<br /> 1-ий етап<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> 2-ий етап<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> 3-ій етап<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> 4-ий етап<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.12-12.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Тренери==<br /> Маляр Петро Іванович</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148034 2012-06-15T17:36:27Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rR0pIckM5Q3NxNEE Презентація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> Види оцінювання стосовно проекту:<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.<br /> 1-ий етап<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> 2-ий етап<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> 3-ій етап<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> 4-ий етап<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148029 2012-06-15T17:33:20Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3QT9kVRqg3rR0pIckM5Q3NxNEE Презентація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> Види оцінювання стосовно проекту:<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.<br /> 1-ий етап<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> 2-ий етап<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> 3-ій етап<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> 4-ий етап<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148022 2012-06-15T17:27:51Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> Види оцінювання стосовно проекту:<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.<br /> 1-ий етап<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> 2-ий етап<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> 3-ій етап<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> 4-ий етап<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148015 2012-06-15T17:25:22Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> Види оцінювання стосовно проекту:<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148013 2012-06-15T17:24:01Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148010 2012-06-15T17:21:35Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148007 2012-06-15T17:19:56Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Шкільне життя<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=148006 2012-06-15T17:18:45Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова, технології<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=147999 2012-06-15T17:10:26Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект English for fun об`єднує взаємопов’язані предмети англійську мову та технології. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=147998 2012-06-15T17:08:29Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> English for fun<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22English_for_fun%22&diff=147997 2012-06-15T17:07:52Z

<p>Yulia Dmytrivna: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тема (я...</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143501 2012-06-14T10:30:46Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> '''Види оцінювання стосовно проекту:'''<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють '''план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.'''<br /> '''1-ий етап'''<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> '''2-ий етап'''<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> '''3-ій етап'''<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> '''4-ий етап'''<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.-12.06.12<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Петро Іванович</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143489 2012-06-14T10:29:39Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> План проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> '''Види оцінювання стосовно проекту:'''<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють '''план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.'''<br /> '''1-ий етап'''<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> '''2-ий етап'''<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> '''3-ій етап'''<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> '''4-ий етап'''<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.-12.06.12<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Петро Іванович</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143466 2012-06-14T10:27:30Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> '''Види оцінювання стосовно проекту:'''<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють '''план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.'''<br /> '''1-ий етап'''<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> '''2-ий етап'''<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> '''3-ій етап'''<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> '''4-ий етап'''<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.-12.06.12<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Петро Іванович</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143458 2012-06-14T10:26:27Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ''''''Англійська мова, технології.''''''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> '''Види оцінювання стосовно проекту:'''<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють '''план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.'''<br /> '''1-ий етап'''<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> '''2-ий етап'''<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> '''3-ій етап'''<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> '''4-ий етап'''<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.-12.06.12<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Петро Іванович</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143452 2012-06-14T10:25:54Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> '''Види оцінювання стосовно проекту:'''<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють '''план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.'''<br /> '''1-ий етап'''<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> '''2-ий етап'''<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> '''3-ій етап'''<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> '''4-ий етап'''<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.-12.06.12<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Петро Іванович</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143438 2012-06-14T10:23:50Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> '''Види оцінювання стосовно проекту:'''<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють '''план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.'''<br /> '''1-ий етап'''<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> '''2-ий етап'''<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> '''3-ій етап'''<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> '''4-ий етап'''<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юлія Данильчик<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель, англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Верхній Ясенів, Верховинського р-ну, Івано-Франківської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> yulyakos@yahoo.de<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143358 2012-06-14T10:14:57Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> '''Види оцінювання стосовно проекту:'''<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> На початку роботи учні розробляють '''план проведення проекту, основні цілі та очікувані результати роботи.'''<br /> '''1-ий етап'''<br /> Учні поділяються на 3 групи. Перша група займається пошуком інформації про інтерактивні ігри та їхню роль в навчально-виховному процесі в Інтернеті. Друга група опрацьовує статтю чи публікацію в журналах чи газетах, занотовуючи основні тези. Третя група учнів складає коротку доповідь про види дидактичних ігор. <br /> '''2-ий етап'''<br /> Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, вибирають ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію та редагують її, пропонують свої ідеї, займаються творчими пошуками та створюють мультимедійну презентацію в програмі Power Point, яку демонструють на цьому етапі проекту, працюють в групах.<br /> '''3-ій етап'''<br /> Під час третього етапу проекту учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, спілкуються з однолітками та створюють публікацію. Учні роздруковують свої публікації і роздають однокласникам, працюють в групах.<br /> '''4-ий етап'''<br /> На четвертому етапі проекту учні обговорюють проект, підбивають підсумки, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143326 2012-06-14T10:11:59Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.<br /> <br /> • Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.<br /> <br /> • Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.<br /> <br /> • Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.<br /> <br /> • Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.<br /> <br /> • Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.<br /> <br /> • Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.<br /> '''Види оцінювання стосовно проекту:'''<br />  Тестування (розроблені тестові завдання)<br />  анкетування (розроблені анкети)<br />  оцінювання вчителем (спостереження над роботою)<br />  оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143300 2012-06-14T10:08:12Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143293 2012-06-14T10:07:15Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> '''Навчальні цілі:'''<br /> • Навчитися розширювати творчі здібності під час виконання завдань, розвивати здібності, закладені в дитині від природи. <br /> • Навчитися проводити дискусії на відповідну тематику;<br /> • Навчитися відстоювати свою власну позицію, обгрунтовувати її;<br /> • Навчитися ефективно співпрацювати в групі;<br /> • Здобувати уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, здобувати інформацію з Інтернету, узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки;<br /> • Навчитися працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Microsoft Word, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації;<br /> • Навчитися збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, редагувати знайдений матеріал;<br /> • Розвивати творчі здібності під час розв`язування конкретних завдань;<br /> • Розвивати соціальні компетенції;<br /> • Виховувати толерантне ставлення до інших думок.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143129 2012-06-14T09:50:37Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. '''Основна ідея проекту''' полягає у впровадженні '''універсальних дидактичних ігор''' на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143118 2012-06-14T09:49:46Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Навчальний проект '''English for fun''' об`єднує взаємопов’язані предмети '''англійську мову та технології'''. Основна ідея проекту полягає у впровадженні універсальних дидактичних ігор на уроках, які сприяють встановленні зв`язку головної ролі вчителя й самостійності учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, виконанні принципів наочності, доступності результатів та застосуванні їх на практиці, у здобутті нових знань, умінь та навичок. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, навички критичного мислення, формує моральні риси і якості, вміння дітей самостійно оволодівати знаннями, пробуджує інтерес до навчання, до творчих пошуків. <br /> Проект розрахований на учнів 7 класу по темі. Під час створення проекту учні виконують наступні кроки: розділившись на групи, вони повинні відшукати інформацію в Інтернет про цікаві ігри. Учні повинні підготувати свою власну презентацію, публікацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143059 2012-06-14T09:43:14Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 13 років.'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143051 2012-06-14T09:42:24Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Шкільне життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143044 2012-06-14T09:41:42Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Англійська мова, технології.'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=143039 2012-06-14T09:41:14Z

<p>Yulia Dmytrivna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту (творча назва)=<br /> '''English for fun'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова, технології. '''Жирний текст'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Yulia Dmytrivna