Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-13T13:31:09Z

Yroslava: /* Мої проекти */

== Повна назва навчального закладу ==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

== Про навчальний заклад ==

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського — один з університетів у місті Вінниця, який існує з 1912 року. Свою історію він розпочав з невеликого учительського інституту з трирічним терміном навчання, контингент студентів якого не перевищував 100 осіб. Нині тут здійснюється підготовка вчительських кадрів за денною та заочною формами навчання по 18 напрямам, що охоплюють практично усі шкільні предмети. Навчально-виховний процес забезпечують 38 кафедр, на яких працює близько 500 викладачів, з них понад 300 мають науковий ступінь та (або) вчене звання. При університеті діє аспірантура і докторантура, створено спеціалізовані ради із захисту кандидатських дисертацій зі спеціальності 13.00.04. — теорія і методика професійної освіти та зі спеціальності 13.00.07 — теорія і методика виховання на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. Лише у 2010 р. викладачі університету захистили 8 докторських дисертацій. На базі університету щороку проводяться міжнародні, всеукраїнські, міжвузівські, обласні науково-практичні конференції та семінари. Підтримуються наукові зв’язки з 50 вищими навчальними закладами України. Кафедри встановили в різних формах творчі зв'язки з ВНЗ і провідними науковими центрами понад 20 країн світу. В університеті діє майже 140 добровільних студентських об'єднань, гуртків, секцій, клубів. Чотири художні колективи носять звання «народний».

== Адреса навчального закладу ==
21100, Вінниця, вул. Острозького,32

== Про мене ==

[[Файл:5670.JPG|100px]]
Інститут математики, фізики і технологічної освіти
Студентка освітньо-кваліфікаційного рівня "Спеціаліст", спеціальність "Математика"

== Мої блоги ==

[http://nakonechna.blogspot.com/ Блог "Мій навчальний щоденник"]

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-13T13:30:33Z

Yroslava: /* Мої проекти */

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-13T13:28:21Z

Yroslava: /* Мої проекти */

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-13T13:27:20Z

Yroslava: /* Мої проекти */

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T13:02:03Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна учням. Відповідає вимогам державного стандарту та навчальної програми.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
У плані оцінювання розраховано те, що кожного дня команда має представити свої результати для оцінювання.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У блозі та на вікі-сторінці представлені результати двох команд, особливо вразила робота учнів у блозі.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Для кожної роботи учнів запропоновано форму, за допомогою якої оцінюється їх робота, що полегшує роботу учнів, вони знають яке завдання перед ними стоїть і що оцінюється.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Усі документи фасилітації присутні у проекті та вдало поєднуються з матеріалом.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Додаткові документи у портфоліо наявні. Вони допоможуть учням під час виконання завдань.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Дуже хороший проект. Вдало підібрана тема, завдання та уміло розподілено по тижням. Кожен крок зроблено обдумано і завдяки цьому в учнів не викликатиме труднощів зробити поставлені завдання.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T13:01:40Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна учням. Відповідає вимогам державного стандарту та навчальної програми.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
У плані оцінювання розраховано те, що кожного дня команда має представити свої результати для оцінювання.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У блозі та на вікі-сторінці представлені результати двох команд, особливо вразила робота учнів у блозі.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Для кожної роботи учнів запропоновано форму, за допомогою якої оцінюється їх робота, що полегшує роботу учнів, вони знають яке завдання перед ними стоїть і що оцінюється.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Усі документи фасилітації присутні у проекті та вдало поєднуються з матеріалом.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Додаткові документи у портфоліо наявні. Вони допоможуть учням під час виконання завдань.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Дуже хороший проект. Вдало підібрана тема, завдання та уміло розподілено по тижням. Кожен крок зроблено обдумано і завдяки цьому в учнів не викликатиме труднощів зробити поставлені завдання.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T13:01:19Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна учням. Відповідає вимогам державного стандарту та навчальної програми.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
У плані оцінювання розраховано те, що кожного дня команда має представити свої результати для оцінювання.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У блозі та на вікі-сторінці представлені результати двох команд, особливо вразила робота учнів у блозі.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Для кожної роботи учнів запропоновано форму, за допомогою якої оцінюється їх робота, що полегшує роботу учнів, вони знають яке завдання перед ними стоїть і що оцінюється.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Усі документи фасилітації присутні у проекті та вдало поєднуються з матеріалом.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Додаткові документи у портфоліо наявні. Вони допоможуть учням під час виконання завдань.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Дуже хороший проект. Вдало підібрана тема, завдання та уміло розподілено по тижням. Кожен крок зроблено обдумано і завдяки цьому в учнів не викликатиме труднощів зробити поставлені завдання.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T13:01:05Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна учням. Відповідає вимогам державного стандарту та навчальної програми.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
У плані оцінювання розраховано те, що кожного дня команда має представити свої результати для оцінювання.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У блозі та на вікі-сторінці представлені результати двох команд, особливо вразила робота учнів у блозі.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Для кожної роботи учнів запропоновано форму, за допомогою якої оцінюється їх робота, що полегшує роботу учнів, вони знають яке завдання перед ними стоїть і що оцінюється.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Усі документи фасилітації присутні у проекті та вдало поєднуються з матеріалом.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Додаткові документи у портфоліо наявні. Вони допоможуть учням під час виконання завдань.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Дуже хороший проект. Вдало підібрана тема, завдання та уміло розподілено по тижням. Кожен крок зроблено обдумано і завдяки цьому в учнів не викликатиме труднощів зробити поставлені завдання.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T13:00:40Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна учням. Відповідає вимогам державного стандарту та навчальної програми.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
У плані оцінювання розраховано те, що кожного дня команда має представити свої результати для оцінювання.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У блозі та на вікі-сторінці представлені результати двох команд, особливо вразила робота учнів у блозі.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Для кожної роботи учнів запропоновано форму, за допомогою якої оцінюється їх робота, що полегшує роботу учнів, вони знають яке завдання перед ними стоїть і що оцінюється.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Усі документи фасилітації присутні у проекті та вдало поєднуються з матеріалом.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Додаткові документи у портфоліо наявні. Вони допоможуть учням під час виконання завдань.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Дуже хороший проект. Вдало підібрана тема, завдання та уміло розподілено по тижням. Кожен крок зроблено обдумано і завдяки цьому в учнів не викликатиме труднощів зробити поставлені завдання.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T12:59:42Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна учням. Відповідає вимогам державного стандарту та навчальної програми.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
У плані оцінювання розраховано те, що кожного дня команда має представити свої результати для оцінювання.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У блозі та на вікі-сторінці представлені результати двох команд, особливо вразила робота учнів у блозі.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Для кожної роботи учнів запропоновано форму, за допомогою якої оцінюється їх робота, що полегшує роботу учнів, вони знають яке завдання перед ними стоїть і що оцінюється.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Усі документи фасилітації присутні у проекті та вдало поєднуються з матеріалом.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Додаткові документи у портфоліо наявні. Вони допоможуть учням під час виконання завдань.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T12:59:12Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна учням. Відповідає вимогам державного стандарту та навчальної програми.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
У плані оцінювання розраховано те, що кожного дня команда має представити свої результати для оцінювання.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У блозі та на вікі-сторінці представлені результати двох команд, особливо вразила робота учнів у блозі.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Для кожної роботи учнів запропоновано форму, за допомогою якої оцінюється їх робота, що полегшує роботу учнів, вони знають яке завдання перед ними стоїть і що оцінюється.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Усі документи фасилітації присутні у проекті та вдало поєднуються з матеріалом.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Додаткові документи у портфоліо наявні. Вони допоможуть учням під час виконання завдань.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T12:57:54Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна учням. Відповідає вимогам державного стандарту та навчальної програми.

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
У плані оцінювання розраховано те, що кожного дня команда має представити свої результати для оцінювання.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У блозі та на вікі-сторінці представлені результати двох команд, особливо вразила робота учнів у блозі.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Для кожної роботи учнів запропоновано форму, за допомогою якої оцінюється їх робота, що полегшує роботу учнів, вони знають яке завдання перед ними стоїть і що оцінюється.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Усі документи фасилітації присутні у проекті та вдало поєднуються з матеріалом.
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87Nakonechna_Yaroslava_Vasulivna%C7%80%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0/ Наконечна Ярослава Василівна]

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T12:56:53Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T12:55:28Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T12:54:01Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T12:52:03Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Наумчак Світлани з теми "Конуси і піраміди. Їх площі і об'єми"

2016-05-13T12:51:44Z

Yroslava: /* Вдалі моменти */

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-13T12:46:47Z

Yroslava: /* Мої проекти */

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-13T12:44:16Z

Yroslava: /* Про мене */

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-13T12:43:53Z

Yroslava: /* Про мене */

== Повна назва навчального закладу ==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

== Про навчальний заклад ==

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського — один з університетів у місті Вінниця, який існує з 1912 року. Свою історію він розпочав з невеликого учительського інституту з трирічним терміном навчання, контингент студентів якого не перевищував 100 осіб. Нині тут здійснюється підготовка вчительських кадрів за денною та заочною формами навчання по 18 напрямам, що охоплюють практично усі шкільні предмети. Навчально-виховний процес забезпечують 38 кафедр, на яких працює близько 500 викладачів, з них понад 300 мають науковий ступінь та (або) вчене звання. При університеті діє аспірантура і докторантура, створено спеціалізовані ради із захисту кандидатських дисертацій зі спеціальності 13.00.04. — теорія і методика професійної освіти та зі спеціальності 13.00.07 — теорія і методика виховання на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. Лише у 2010 р. викладачі університету захистили 8 докторських дисертацій. На базі університету щороку проводяться міжнародні, всеукраїнські, міжвузівські, обласні науково-практичні конференції та семінари. Підтримуються наукові зв’язки з 50 вищими навчальними закладами України. Кафедри встановили в різних формах творчі зв'язки з ВНЗ і провідними науковими центрами понад 20 країн світу. В університеті діє майже 140 добровільних студентських об'єднань, гуртків, секцій, клубів. Чотири художні колективи носять звання «народний».

== Адреса навчального закладу ==
21100, Вінниця, вул. Острозького,32

== Про мене ==

[[Файл:5670.JPG|100px]]Інститут математики, фізики і технологічної освіти Студентка освітньо-кваліфікаційного рівня "Спеціаліст", спеціальність "Математика"

== Мої блоги ==

[http://nakonechna.blogspot.com/ Блог "Мій навчальний щоденник"]

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-13T12:40:48Z

Yroslava: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1D-pwiJYR-6YSrJG10R5cTq3dd4KnULhJdwzNKe3a3CU/edit?usp=sharing/edit/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit?usp=sharing/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1MzuMUyH3IHwE96poqgbb6wSN04X3pfvkaa4EO0XR618/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1ywdRhVle93M7PoLcG_PsECXhLyaHqltbCSFfuSwmuL0/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1EwFWChB6n1qfXOKOFbyMc7g8pJ4N1BsXiAz5Sln-4jM/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може чотирикутник описувати навколо себе якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато призм навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми призм? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Практики;

*Історики;

*Дослідники.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань. Кожна група презентує свій проект у виглядіц блогу.

[http://praktyki2016.blogspot.com/ Практики]

[http://istoriky2016.blogspot.com/ Історики]

[http://doslidniki2016.blogspot.com/ Дослідники]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика.

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-13T12:37:29Z

Yroslava: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1D-pwiJYR-6YSrJG10R5cTq3dd4KnULhJdwzNKe3a3CU/edit?usp=sharing/edit/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit?usp=sharing/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1MzuMUyH3IHwE96poqgbb6wSN04X3pfvkaa4EO0XR618/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1ywdRhVle93M7PoLcG_PsECXhLyaHqltbCSFfuSwmuL0/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1EwFWChB6n1qfXOKOFbyMc7g8pJ4N1BsXiAz5Sln-4jM/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може чотирикутник описувати навколо себе якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато призм навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми призм? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Практики;

*Історики;

*Дослідники.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань. Кожна група презентує свій проект у виглядіц блогу.
[http://praktyki2016.blogspot.com/Практики]
[http://istoriky2016.blogspot.com/ Історики]
[http://doslidniki2016.blogspot.com/ Дослідники]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика.

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-13T12:33:04Z

Yroslava: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1D-pwiJYR-6YSrJG10R5cTq3dd4KnULhJdwzNKe3a3CU/edit?usp=sharing/edit/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit?usp=sharing/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1MzuMUyH3IHwE96poqgbb6wSN04X3pfvkaa4EO0XR618/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1ywdRhVle93M7PoLcG_PsECXhLyaHqltbCSFfuSwmuL0/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1EwFWChB6n1qfXOKOFbyMc7g8pJ4N1BsXiAz5Sln-4jM/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може чотирикутник описувати навколо себе якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато призм навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми призм? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Практики;

*Історики;

*Дослідники.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика.

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-13T12:28:12Z

Yroslava: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1D-pwiJYR-6YSrJG10R5cTq3dd4KnULhJdwzNKe3a3CU/edit?usp=sharing/edit/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit?usp=sharing/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1MzuMUyH3IHwE96poqgbb6wSN04X3pfvkaa4EO0XR618/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1ywdRhVle93M7PoLcG_PsECXhLyaHqltbCSFfuSwmuL0/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1EwFWChB6n1qfXOKOFbyMc7g8pJ4N1BsXiAz5Sln-4jM/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може чотирикутник описувати навколо себе якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато призм навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми призм? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Практики;

*Історики;

*Дослідники.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика.

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-13T12:24:09Z

Yroslava: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1D-pwiJYR-6YSrJG10R5cTq3dd4KnULhJdwzNKe3a3CU/edit?usp=sharing/edit/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit?usp=sharing/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1MzuMUyH3IHwE96poqgbb6wSN04X3pfvkaa4EO0XR618/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1ywdRhVle93M7PoLcG_PsECXhLyaHqltbCSFfuSwmuL0/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1EwFWChB6n1qfXOKOFbyMc7g8pJ4N1BsXiAz5Sln-4jM/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може чотирикутник описувати навколо себе якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато призм навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми призм? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Практики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика.

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-13T12:23:50Z

Yroslava:

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1D-pwiJYR-6YSrJG10R5cTq3dd4KnULhJdwzNKe3a3CU/edit?usp=sharing/edit/ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit?usp=sharing/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1MzuMUyH3IHwE96poqgbb6wSN04X3pfvkaa4EO0XR618/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1ywdRhVle93M7PoLcG_PsECXhLyaHqltbCSFfuSwmuL0/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1EwFWChB6n1qfXOKOFbyMc7g8pJ4N1BsXiAz5Sln-4jM/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може чотирикутник описувати навколо себе якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато призм навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми призм? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Практики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Практики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика.

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-12T15:01:00Z

Yroslava:

== Повна назва навчального закладу ==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

== Про навчальний заклад ==

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського — один з університетів у місті Вінниця, який існує з 1912 року. Свою історію він розпочав з невеликого учительського інституту з трирічним терміном навчання, контингент студентів якого не перевищував 100 осіб. Нині тут здійснюється підготовка вчительських кадрів за денною та заочною формами навчання по 18 напрямам, що охоплюють практично усі шкільні предмети. Навчально-виховний процес забезпечують 38 кафедр, на яких працює близько 500 викладачів, з них понад 300 мають науковий ступінь та (або) вчене звання. При університеті діє аспірантура і докторантура, створено спеціалізовані ради із захисту кандидатських дисертацій зі спеціальності 13.00.04. — теорія і методика професійної освіти та зі спеціальності 13.00.07 — теорія і методика виховання на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. Лише у 2010 р. викладачі університету захистили 8 докторських дисертацій. На базі університету щороку проводяться міжнародні, всеукраїнські, міжвузівські, обласні науково-практичні конференції та семінари. Підтримуються наукові зв’язки з 50 вищими навчальними закладами України. Кафедри встановили в різних формах творчі зв'язки з ВНЗ і провідними науковими центрами понад 20 країн світу. В університеті діє майже 140 добровільних студентських об'єднань, гуртків, секцій, клубів. Чотири художні колективи носять звання «народний».

== Адреса навчального закладу ==
21100, Вінниця, вул. Острозького,32

== Про мене ==

[[Файл:5670.JPG|100px]]

Інститут математики, фізики і технологічної освіти

Студентка освітньо-кваліфікаційного рівня "Спеціаліст", спеціальність "Математика"

== Мої блоги ==

[http://nakonechna.blogspot.com/ Блог "Мій навчальний щоденник"]

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-12T14:59:09Z

Yroslava: /* Про мене */

== Повна назва навчального закладу ==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

== Адреса навчального закладу ==
21100, Вінниця, вул. Острозького,32

== Про мене ==

[[Файл:5670.JPG|100px]]

Інститут математики, фізики і технологічної освіти

Студентка освітньо-кваліфікаційного рівня "Спеціаліст", спеціальність "Математика"

== Мої блоги ==

[http://nakonechna.blogspot.com/ Блог "Мій навчальний щоденник"]

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

Файл:5670.JPG

2016-05-12T14:57:42Z

Yroslava:

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-12T14:40:26Z

Yroslava: /* Про мене */

== Повна назва навчального закладу ==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

== Адреса навчального закладу ==
21100, Вінниця, вул. Острозького,32

== Про мене ==

[[Зображення:|Особисте фото]]

Інститут математики, фізики і технологічної освіти

Студентка освітньо-кваліфікаційного рівня "Спеціаліст", спеціальність "Математика"

== Мої блоги ==

[http://nakonechna.blogspot.com/ Блог "Мій навчальний щоденник"]

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-12T14:38:46Z

Yroslava:

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit?usp=sharing/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Історики», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Архітектори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може чотирикутник описувати навколо себе якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато призм навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми призм? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Історики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика.

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-12T14:35:59Z

Yroslava:

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit?usp=sharing/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Історики», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Архітектори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може чотирикутник описувати навколо себе якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато призм навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми призм? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Історики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика.

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-12T14:29:56Z

Yroslava:

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit?usp=sharing/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Історики», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Архітектори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може чотирикутник описувати навколо себе якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато призм навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми призм? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Історики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика.

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-12T14:16:49Z

Yroslava:

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-12T14:13:54Z

Yroslava: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-12T14:05:43Z

Yroslava:

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Історики», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Архітектори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може чотирикутник описувати навколо себе якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато призм навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми призм? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Історики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика.

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-12T13:57:58Z

Yroslava:

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit?usp=sharing/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://docs.google.com/presentation/d/1br7DHDANRtaU3ERVnsLDYambZZPa_J--_SecUPM0wcQ/edit?usp=sharing/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Історики», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Архітектори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може трикутник при обертанні утворювати якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато пірамід навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми конусів і пірамід? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Історики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-11T08:21:46Z

Yroslava: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://drive.google.com/drive/folders/0B1kAK5qqubYlYVhKeEdST1dFRlk/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Історики», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Архітектори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може трикутник при обертанні утворювати якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато пірамід навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми конусів і пірамід? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Історики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
yaroslava211293@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-11T08:21:01Z

Yroslava: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://drive.google.com/drive/folders/0B1kAK5qqubYlYVhKeEdST1dFRlk/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Історики», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Архітектори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може трикутник при обертанні утворювати якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато пірамід навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми конусів і пірамід? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Історики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наконечна Ярослава Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
cnaumchak@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-11T08:19:27Z

Yroslava: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://docs.google.com/document/d/18QFZjwnic4eZ_9Cv2xKp9Fn5d_Xkzcc69b1zLsuvdw0/edit/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://drive.google.com/drive/folders/0B1kAK5qqubYlYVhKeEdST1dFRlk/ презинтацію], щодо визначення основних етапів побудови призм, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Історики», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Архітектори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Світ через призму».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може трикутник при обертанні утворювати якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато пірамід навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми конусів і пірамід? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Історики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наумчак Світлана Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
cnaumchak@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-11T08:13:24Z

Yroslava: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1Y6QxrUumY92wyeNzE_vxAmf3UxZNimcvc2Ya0Z-3vik/edit/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентацію],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0dFlBbm11VUFqM0U/view?usp=sharing/ схему], щодо визначення основних етапів побудови пірамід і конусів, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Історики», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Архітектори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Хеопс з нами по-всюду».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може трикутник при обертанні утворювати якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато пірамід навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми конусів і пірамід? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Історики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наумчак Світлана Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
cnaumchak@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-11T08:09:43Z

Yroslava:

=Назва навчальної теми=
Тема: "Призма. Її площа та об'єм"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, фізика, інформатика.

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас.

=Стислий опис проекту =

Навчальний проект "Світ крізь призму" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Геометричні тіла. Об’єми та площі поверхонь геометричних тіл” пропонується учням вивчити що таке геометричні тіла в особливості Призми. Він об`єднує математику, інформатику та географію.
Цей проект включає дослідження учнями призми, знаходження її площі та об’єму.
=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1RQ8hzsKfyB8f21TvXUHG5yaK8NA5FFhlfiCGw_31HPs/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0TTVRSWhXWmxUUmM/view?usp=sharing/ План впровадження теми]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентацію],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю “ЗХЯД”], та [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0dFlBbm11VUFqM0U/view?usp=sharing/ схему], щодо визначення основних етапів побудови пірамід і конусів, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Контрольний список для оцінки веб сайтів],([https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1],[https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2]). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій.

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0cl9KV0ZpWG5lUnM/view?usp=sharing/ Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0aXhKT01KZE1oWmM/view?usp=sharing/ Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0Q1ptSzBxb3NIc2M/view?usp=sharing/ Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Історики», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Архітектори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://docs.google.com/document/d/1zuVD9eE7Bm6VROFjN53O2Hn9EeujDXN9Z6UsIdXKz_Y/edit?usp=sharing/ Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://docs.google.com/document/d/1LdRmCm9T5KQ422Mj9tJumCYNCBrK_4zxlQUBlWTWgx8/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AnQGvwvPro45AX4PPq9vRx6kYmVzIXH5oLj-zCEy3ho/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://docs.google.com/document/d/1meEdI14k2Q73Cy6qhW8kwWJTzWednJhNI5_jmCefgpY/edit?usp=sharing/ Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0SjVVUXc0WnNPakE/view?usp=sharing/ Контрольного списку для презентації]– «Хеопс з нами по-всюду».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://docs.google.com/document/d/1eM3qNqCi4wC7-tq85rm8y0I51RnCf65qX6umSffMycg/edit?usp=sharing/ приклад листа]). За декілька тижнів до початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з методом проектів. Для цього кожному роздає буклет ([https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZE5FSUp6R0dzdkU/view?usp=sharing/ сторінка 1],[https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0WVRXRnN1MHlGRGs/view?usp=sharing/ сторінка 2]), батькам та іншим учасникам проекту.
Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/konusi1994/home/ сайті проекту], та заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1b66a2XQ8OvUoCRM5AlKDdmLLQ3quid80paXxuzoVjNg/viewform?usp=send_form/ реєстраційну форму]. Визначає рівень знань учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації].

'''Тиждень 1'''. Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Яку роль відігравала математика в древніх культурах? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0VlpaVVpfcWgwQWc/view?usp=sharing/ презентації] вчителя з учнями обговорюємо запитання: - Чи може трикутник при обертанні утворювати якусь фігуру? - Чи ми бачимо багато пірамід навколо нас? - Чи нас потрібне вміння обраховувати об’єми конусів і пірамід? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0R0ozTmxjV3ZpTkE/view?usp=sharing/ Таблицю З-Х-Я-Д] для визначення рівня знань.

Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік.
Кожній групі надаються ролі:

*Історики;

*Дослідники;

*Архітектори.

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://docs.google.com/document/d/1nslzWPav7MYuWeOglMzKW32RMWk3bzlpgNwkIjnov3w/edit?usp=sharing/ Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://docs.google.com/document/d/1tX6lH1mxExuIi0Qmyorj42-IgocE8MMMW9qJuzccMDo/edit?usp=sharing/ Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/document/d/1ogBrSofIyhJg7oS8ILH2t-Ggol6R0nQx3oJl6uE5Vlo/edit?usp=sharing/ Форма щодо збереження конфіденційності учня]).

'''Тиждень 2.''' Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4L9a-_ftZg0ZnkzekNhT1Nrazg/view?usp=sharing/ презентації] "Авторське право та правомірне використання джерел". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/document/d/1xXwDND1ikJBqXV18E-RB2zW9hfzGG5xhGJetPEOPQzE/edit?usp=sharing/ "Тест про авторське право"], проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/document/d/1P_QzjLCXg2vabgtfqIV2sY3qWa-LlHQy8ytENhQwk0E/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://docs.google.com/document/d/1eHCmkhWfc5b65G7d9tQg53pm3LPZp79g3XAbMfAc520/edit?usp=sharing/ Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1miCMM4PW3IW3kiO_OcUYFemPvhHirIwhvMDl2DkhhS8/edit?usp=sharing/ Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.

Завдання для групи “Історики”

Завдання для групи “Дослідники”

Завдання для групи “Архітектори”

'''Тиждень 4.''' На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наумчак Світлана Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика, фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
cnaumchak@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 лютого - 12 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Наконечної Ярослави з теми "Призма. Її площа та об'єм."

2016-05-11T07:08:13Z

Yroslava: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Тема: "Призма. Її площа та об'єм" =Основний та другорядні (дотич...

КористувачNakonechna Yaroslava VasulivnaǀНаконечна Ярослава Василівна

2016-05-11T06:43:53Z

Yroslava: Створена сторінка: == Повна назва навчального закладу == Вінницький державний педагогічний університет іме...

== Повна назва навчального закладу ==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

== Адреса навчального закладу ==
21100, Вінниця, вул. Острозького,32

== Про мене ==

[[Зображення:CIMG5670.jpg|thumb|left|200px|Особисте фото]]

Інститут математики, фізики і технологічної освіти

Студентка освітньо-кваліфікаційного рівня "Спеціаліст", спеціальність "Математика"

== Мої блоги ==

[http://nakonechna.blogspot.com/ Блог "Мій навчальний щоденник"]

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==