Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми: "Живі копалини"

2012-06-27T19:43:26Z

Yasharova: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Живі копалини
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Тема «Вищі спорові рослини». Екологія, систематика, географія, історія.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Вищі спорові рослини»
=Вік учнів, клас=
7клас. 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Вищі спорові рослини». За програмою на цю тему відводиться 6 годин. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirSDJmNmV2eUxSb0U/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirOGVycmZUTVhEVVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Після закінчення проекту учні зможуть:
- охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку вищих спорових рослин;
- порівнювати будову вищих спорових рослин з водоростями;
наводить приклади:
- найпоширеніших представників мохоподібних, папоротеподібних, плауноподібних та хвощеподібних серед флори України і свого регіону;
- використання вищих спорових рослин людиною;
- працює зі збільшувальними приладами;
- робить висновки.
=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSircERBbXRYN1JxZlU/edit Таблицю «ЗХД»] учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-мандрівка, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів=
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirQjRNRlBNWnZRblU/edit презентацію вчителя]. В ході [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirVVB0UHc5ZHpZeUk/edit презентації] заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення вищих спорових рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.
2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список вищих спорових рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають характеристику значенню вищих спорових рослин в природі та житті людини, створюють буклет.
Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirU3diT0hFSFdEMmM/edit інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.
1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики вищих спорових рослин.
Учні 1 групи ознайомлюються з вищими споровими рослинами, знайомляться з різноманіттям вищих спорових рослин як Донецької області, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.
Учні 2 групи ознайомлюються з значенням вищих спорових рослин, описують роль вищих спорових рослин у природі та житті людини, при необхідності вчитель корегує та підказує.
Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,
консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список вищих спорових рослин, характеризують основні правила охорони рослин. Виконують лабораторну роботу.
Учні 2 групи опрацьовують зібрану інформацію, яку вони зібрали по значенню вищих спорових рослин. Виконують лабораторну роботу.
3 тиждень: Учні 1 групи створюють буклет, опрацьовуючи зібрану інформацію [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirRkU4ck5sSG9UNVU/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirblFCUmZic0NJdzg/edit].
Учні 2 групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirQUdsNlV0VUFMODg/edit презентацію] застосовуючи матеріал, який вони зібрали про значення вищих спорових рослин в природі та життя людини.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності, незабувши вказати [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirSGxTdV9xMUJwZlE/edit використані джерела]. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді.
Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели як найбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirLWtNbENBcGtObDg/edit Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirTXlrcEMyTU5DaVU/edit Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Yasharova Яшарова Віра Василівна]
==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології
==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 26 Донецької міської ради Донецької області
==Місто\село, район, область==
м. Донецьк
=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]
==Дати проведення тренінгу==
19.06.12-25.06.12
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області
==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткина Анастасия Сергеевна]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми: "Живі копалини"

2012-06-27T19:42:46Z

Yasharova: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Живі копалини
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Тема «Вищі спорові рослини». Екологія, систематика, географія, історія.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Вищі спорові рослини»
=Вік учнів, клас=
7клас. 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Вищі спорові рослини». За програмою на цю тему відводиться 6 годин. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirSDJmNmV2eUxSb0U/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirOGVycmZUTVhEVVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Після закінчення проекту учні зможуть:
- охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку вищих спорових рослин;
- порівнювати будову вищих спорових рослин з водоростями;
наводить приклади:
- найпоширеніших представників мохоподібних, папоротеподібних, плауноподібних та хвощеподібних серед флори України і свого регіону;
- використання вищих спорових рослин людиною;
- працює зі збільшувальними приладами;
- робить висновки.
=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSircERBbXRYN1JxZlU/edit Таблицю «ЗХД»] учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-мандрівка, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів=
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirQjRNRlBNWnZRblU/edit презентацію вчителя]. В ході [ https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirVVB0UHc5ZHpZeUk/edit презентації] заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення вищих спорових рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.
2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список вищих спорових рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають характеристику значенню вищих спорових рослин в природі та житті людини, створюють буклет.
Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirU3diT0hFSFdEMmM/edit інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет]. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.
1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики вищих спорових рослин.
Учні 1 групи ознайомлюються з вищими споровими рослинами, знайомляться з різноманіттям вищих спорових рослин як Донецької області, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.
Учні 2 групи ознайомлюються з значенням вищих спорових рослин, описують роль вищих спорових рослин у природі та житті людини, при необхідності вчитель корегує та підказує.
Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,
консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список вищих спорових рослин, характеризують основні правила охорони рослин. Виконують лабораторну роботу.
Учні 2 групи опрацьовують зібрану інформацію, яку вони зібрали по значенню вищих спорових рослин. Виконують лабораторну роботу.
3 тиждень: Учні 1 групи створюють буклет, опрацьовуючи зібрану інформацію [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirRkU4ck5sSG9UNVU/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirblFCUmZic0NJdzg/edit].
Учні 2 групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirQUdsNlV0VUFMODg/edit презентацію] застосовуючи матеріал, який вони зібрали про значення вищих спорових рослин в природі та життя людини.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності, незабувши вказати [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirSGxTdV9xMUJwZlE/edit використані джерела]. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді.
Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели як найбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirLWtNbENBcGtObDg/edit Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirTXlrcEMyTU5DaVU/edit Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Yasharova Яшарова Віра Василівна]
==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології
==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 26 Донецької міської ради Донецької області
==Місто\село, район, область==
м. Донецьк
=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]
==Дати проведення тренінгу==
19.06.12-25.06.12
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області
==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткина Анастасия Сергеевна]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми: "Живі копалини"

2012-06-27T19:28:59Z

Yasharova: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Живі копалини
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Тема «Вищі спорові рослини». Екологія, систематика, географія, історія.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Вищі спорові рослини»
=Вік учнів, клас=
7клас. 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Вищі спорові рослини». За програмою на цю тему відводиться 6 годин. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirSDJmNmV2eUxSb0U/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirOGVycmZUTVhEVVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Після закінчення проекту учні зможуть:
- охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку вищих спорових рослин;
- порівнювати будову вищих спорових рослин з водоростями;
наводить приклади:
- найпоширеніших представників мохоподібних, папоротеподібних, плауноподібних та хвощеподібних серед флори України і свого регіону;
- використання вищих спорових рослин людиною;
- працює зі збільшувальними приладами;
- робить висновки.
=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. [https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSircERBbXRYN1JxZlU/edit Таблицю «ЗХД»] учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-мандрівка, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.

=Діяльність учнів=
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою
результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні
питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно
відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення вищих спорових рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.
2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список вищих спорових рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають характеристику значенню вищих спорових рослин в природі та житті людини, створюють буклет.
Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.
1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики вищих спорових рослин.
Учні 1 групи ознайомлюються з вищими споровими рослинами, знайомляться з різноманіттям вищих спорових рослин як Донецької області, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.
Учні 2 групи ознайомлюються з значенням вищих спорових рослин, описують роль вищих спорових рослин у природі та житті людини, при необхідності вчитель корегує та підказує.
Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,
консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список вищих спорових рослин, характеризують основні правила охорони рослин. Виконують лабораторну роботу.
Учні 2 групи опрацьовують зібрану інформацію, яку вони зібрали по значенню вищих спорових рослин. Виконують лабораторну роботу.
3 тиждень: Учні 1 групи створюють буклет, опрацьовуючи зібрану інформацію.
Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали про значення вищих спорових рослин в природі та життя людини.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді.
Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели як найбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Yasharova Яшарова Віра Василівна]
==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології
==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 26 Донецької міської ради Донецької області
==Місто\село, район, область==
м. Донецьк
=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]
==Дати проведення тренінгу==
19.06.12-25.06.12
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області
==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткина Анастасия Сергеевна]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми: "Живі копалини"

2012-06-27T19:26:02Z

Yasharova: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Живі копалини
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Тема «Вищі спорові рослини». Екологія, систематика, географія, історія.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Вищі спорові рослини»
=Вік учнів, клас=
7клас. 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Вищі спорові рослини». За програмою на цю тему відводиться 6 годин. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirSDJmNmV2eUxSb0U/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7f1vdKWkSirOGVycmZUTVhEVVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Після закінчення проекту учні зможуть:
- охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку вищих спорових рослин;
- порівнювати будову вищих спорових рослин з водоростями;
наводить приклади:
- найпоширеніших представників мохоподібних, папоротеподібних, плауноподібних та хвощеподібних серед флори України і свого регіону;
- використання вищих спорових рослин людиною;
- працює зі збільшувальними приладами;
- робить висновки.
=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-мандрівка, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.
=Діяльність учнів=
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою
результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні
питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно
відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення вищих спорових рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.
2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список вищих спорових рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають характеристику значенню вищих спорових рослин в природі та житті людини, створюють буклет.
Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.
1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики вищих спорових рослин.
Учні 1 групи ознайомлюються з вищими споровими рослинами, знайомляться з різноманіттям вищих спорових рослин як Донецької області, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.
Учні 2 групи ознайомлюються з значенням вищих спорових рослин, описують роль вищих спорових рослин у природі та житті людини, при необхідності вчитель корегує та підказує.
Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,
консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список вищих спорових рослин, характеризують основні правила охорони рослин. Виконують лабораторну роботу.
Учні 2 групи опрацьовують зібрану інформацію, яку вони зібрали по значенню вищих спорових рослин. Виконують лабораторну роботу.
3 тиждень: Учні 1 групи створюють буклет, опрацьовуючи зібрану інформацію.
Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали про значення вищих спорових рослин в природі та життя людини.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді.
Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели як найбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Yasharova Яшарова Віра Василівна]
==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології
==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 26 Донецької міської ради Донецької області
==Місто\село, район, область==
м. Донецьк
=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]
==Дати проведення тренінгу==
19.06.12-25.06.12
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області
==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткина Анастасия Сергеевна]

[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31

2012-06-27T15:23:16Z

Yasharova: /* Мануйленко Любов Марківна */

=Дати проведення тренінгу=
19.06.12-25.06.12

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №31 Донецької міської ради Донецької області

=Прізвища тренерів=
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:Pavlikova|Павлікова Олена Григорівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 Портфоліо з теми: "Донецький край та голонасінні рослини"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 Обговорення: Портфоліо з теми: "Донецький край та голонасінні рослини"]

=== [[Користувач:Babenkova|Бабєнкова Інна Анатоліївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B8_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%E2%80%B2%D1%8F%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми: "Алмази історичної пам′яті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B8_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%E2%80%B2%D1%8F%D1%82%D1%96%22 Обговорення: Портфоліо з теми: "Алмази історичної пам′яті"]

=== [[Користувач:Islamova|Ісламова Наталя Вікторівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F Портфоліо з теми: Проста формула життя]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F Обговорення:Портфоліо з теми: Проста формула життя]

=== [[Користувач:Yakimenko|Якименко Людмила Миколаївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F,%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B3%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми: "Історія,одягнена в роман"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F,%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B3%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%22 Обговорення: Портфоліо з теми: "Історія,одягнена в роман"]

=== [[Користувач:Starostina|Старостіна Тетяна Олександрівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83_%22 Портфоліо з теми:"Світ вимірювань часу та простору"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83_%22 Обговорення:Портфоліо з теми:"Світ вимірювань часу та простору "]

=== [[Користувач:BASSILI|Анохіна Юлія Володимирівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%E2%80%93_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%B3%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB Портфоліо з теми: «Столітня війна – прокляття Капетінгів?»]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%E2%80%93_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%B3%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB Обговорення: Портфоліо з теми: «Столітня війна – прокляття Капетінгів?»]

=== [[Користувач:Marchenko|Марченко Ірина Миколаївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D1%96%22 Портфоліо з теми: "Взаємне розтошування прямих на площині"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D1%96%22 Обговорення:Портфоліо з теми: "Взаємне розтошування прямих на площині"]

=== [[Користувач:Orlova|Орлова Любов Ceргіївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%E2%80%93_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%96_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%22 Портфоліо з теми:"Шевченко – історія і душа українського народу"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%E2%80%93_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%96_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%22 Обговорення:Портфоліо з теми:"Шевченко – історія і душа українського народу"]

=== [[Користувач:Belaya|Бєлая Марина Анатоліївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%8E_%22 Портфоліо з теми "Подорож Північною Америкою "]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%8E_%22 Обговорення:Портфоліо з теми "Подорож Північною Америкою "]

=== [[Користувач:Bodryaga|Бодряга Вікторія Володимирівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%8F%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Социальная составляющая здоровья"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%8F%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22 Обговорення:Портфоліо з теми "Социальная составляющая здоровья"]

=== [[Користувач:Dmitrishina|Дмитрішина Зінаїда Олексіївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%B9_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми "Не можу змінити своїй совісті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%B9_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96%22 Обговорення:Портфоліо з теми "Не можу змінити своїй совісті"]

=== [[Користувач:Kalenyuk|Каленюк Людмила Іванівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%9B%D1%96%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0%22 Портфоліо з теми:" Лірика Пушкіна"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%9B%D1%96%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0%22 Обговорення:Портфоліо з теми:" Лірика Пушкіна"]

=== [[Користувач:Bogatkina|Богаткіна Анастасія Сергіївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_з_теми_%22Розвиток_англійської,_німецької_та_української_кухні%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

[http://wiki.iteach.com.ua/Обговорення:Портфоліо_з_теми_%22Розвиток_англійської,_німецької_та_української_кухні%22 Обговорення портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

=== [[Користувач:Manuylenko|Мануйленко Любов Марківна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_з_теми:_%22Що_означає_бути_щасливим%3F%22 Портфоліо з теми: "Що означає бути щасливим?"]

[http://wiki.iteach.com.ua/Обговорення:Портфоліо_з_теми:_%22Що_означає_бути_щасливим%3F%22 Обговорення:Портфоліо з теми: "Що означає бути щасливим?"]

=== [[Користувач:Yasharova|Яшарова Віра Василівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_з_теми:_%22Живі_копалини%22 Портфоліо з теми: "Живі копалини"]

[http://wiki.iteach.com.ua/Обговорення:Портфоліо_з_теми:_%22Живі_копалини%22 Обговорення:Портфоліо з теми: "Живі копалини"]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31

2012-06-27T15:20:28Z

Yasharova: /* Яшарова Віра Василівна */

=Дати проведення тренінгу=
19.06.12-25.06.12

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №31 Донецької міської ради Донецької області

=Прізвища тренерів=
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:Pavlikova|Павлікова Олена Григорівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 Портфоліо з теми: "Донецький край та голонасінні рослини"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 Обговорення: Портфоліо з теми: "Донецький край та голонасінні рослини"]

=== [[Користувач:Babenkova|Бабєнкова Інна Анатоліївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B8_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%E2%80%B2%D1%8F%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми: "Алмази історичної пам′яті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B8_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%E2%80%B2%D1%8F%D1%82%D1%96%22 Обговорення: Портфоліо з теми: "Алмази історичної пам′яті"]

=== [[Користувач:Islamova|Ісламова Наталя Вікторівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F Портфоліо з теми: Проста формула життя]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F Обговорення:Портфоліо з теми: Проста формула життя]

=== [[Користувач:Yakimenko|Якименко Людмила Миколаївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F,%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B3%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми: "Історія,одягнена в роман"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F,%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B3%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%22 Обговорення: Портфоліо з теми: "Історія,одягнена в роман"]

=== [[Користувач:Starostina|Старостіна Тетяна Олександрівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83_%22 Портфоліо з теми:"Світ вимірювань часу та простору"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83_%22 Обговорення:Портфоліо з теми:"Світ вимірювань часу та простору "]

=== [[Користувач:BASSILI|Анохіна Юлія Володимирівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%E2%80%93_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%B3%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB Портфоліо з теми: «Столітня війна – прокляття Капетінгів?»]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%E2%80%93_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%B3%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB Обговорення: Портфоліо з теми: «Столітня війна – прокляття Капетінгів?»]

=== [[Користувач:Marchenko|Марченко Ірина Миколаївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D1%96%22 Портфоліо з теми: "Взаємне розтошування прямих на площині"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D1%96%22 Обговорення:Портфоліо з теми: "Взаємне розтошування прямих на площині"]

=== [[Користувач:Orlova|Орлова Любов Ceргіївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%E2%80%93_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%96_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%22 Портфоліо з теми:"Шевченко – історія і душа українського народу"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%E2%80%93_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%96_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%22 Обговорення:Портфоліо з теми:"Шевченко – історія і душа українського народу"]

=== [[Користувач:Belaya|Бєлая Марина Анатоліївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%8E_%22 Портфоліо з теми "Подорож Північною Америкою "]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%8E_%22 Обговорення:Портфоліо з теми "Подорож Північною Америкою "]

=== [[Користувач:Bodryaga|Бодряга Вікторія Володимирівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%8F%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Социальная составляющая здоровья"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%8F%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22 Обговорення:Портфоліо з теми "Социальная составляющая здоровья"]

=== [[Користувач:Dmitrishina|Дмитрішина Зінаїда Олексіївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%B9_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми "Не можу змінити своїй совісті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%B9_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96%22 Обговорення:Портфоліо з теми "Не можу змінити своїй совісті"]

=== [[Користувач:Kalenyuk|Каленюк Людмила Іванівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%9B%D1%96%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0%22 Портфоліо з теми:" Лірика Пушкіна"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%9B%D1%96%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0%22 Обговорення:Портфоліо з теми:" Лірика Пушкіна"]

=== [[Користувач:Bogatkina|Богаткіна Анастасія Сергіївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_з_теми_%22Розвиток_англійської,_німецької_та_української_кухні%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

[http://wiki.iteach.com.ua/Обговорення:Портфоліо_з_теми_%22Розвиток_англійської,_німецької_та_української_кухні%22 Обговорення портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

=== [[Користувач:Manuylenko|Мануйленко Любов Марківна]] ===

=== [[Користувач:Yasharova|Яшарова Віра Василівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_з_теми:_%22Живі_копалини%22 Портфоліо з теми: "Живі копалини"]

[http://wiki.iteach.com.ua/Обговорення:Портфоліо_з_теми:_%22Живі_копалини%22 Обговорення:Портфоліо з теми: "Живі копалини"]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31

2012-06-27T15:19:27Z

Yasharova: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
19.06.12-25.06.12

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №31 Донецької міської ради Донецької області

=Прізвища тренерів=
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Bogatkina Богаткіна Анастасія Сергіївна]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:Pavlikova|Павлікова Олена Григорівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 Портфоліо з теми: "Донецький край та голонасінні рослини"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 Обговорення: Портфоліо з теми: "Донецький край та голонасінні рослини"]

=== [[Користувач:Babenkova|Бабєнкова Інна Анатоліївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B8_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%E2%80%B2%D1%8F%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми: "Алмази історичної пам′яті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%B8_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%E2%80%B2%D1%8F%D1%82%D1%96%22 Обговорення: Портфоліо з теми: "Алмази історичної пам′яті"]

=== [[Користувач:Islamova|Ісламова Наталя Вікторівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F Портфоліо з теми: Проста формула життя]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F Обговорення:Портфоліо з теми: Проста формула життя]

=== [[Користувач:Yakimenko|Якименко Людмила Миколаївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F,%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B3%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми: "Історія,одягнена в роман"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F,%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B3%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%22 Обговорення: Портфоліо з теми: "Історія,одягнена в роман"]

=== [[Користувач:Starostina|Старостіна Тетяна Олександрівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83_%22 Портфоліо з теми:"Світ вимірювань часу та простору"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83_%22 Обговорення:Портфоліо з теми:"Світ вимірювань часу та простору "]

=== [[Користувач:BASSILI|Анохіна Юлія Володимирівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%E2%80%93_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%B3%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB Портфоліо з теми: «Столітня війна – прокляття Капетінгів?»]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%E2%80%93_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%B3%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB Обговорення: Портфоліо з теми: «Столітня війна – прокляття Капетінгів?»]

=== [[Користувач:Marchenko|Марченко Ірина Миколаївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D1%96%22 Портфоліо з теми: "Взаємне розтошування прямих на площині"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D1%96%22 Обговорення:Портфоліо з теми: "Взаємне розтошування прямих на площині"]

=== [[Користувач:Orlova|Орлова Любов Ceргіївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%E2%80%93_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%96_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%22 Портфоліо з теми:"Шевченко – історія і душа українського народу"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%E2%80%93_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%96_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%22 Обговорення:Портфоліо з теми:"Шевченко – історія і душа українського народу"]

=== [[Користувач:Belaya|Бєлая Марина Анатоліївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%8E_%22 Портфоліо з теми "Подорож Північною Америкою "]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%8E_%22 Обговорення:Портфоліо з теми "Подорож Північною Америкою "]

=== [[Користувач:Bodryaga|Бодряга Вікторія Володимирівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%8F%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Социальная составляющая здоровья"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%8F%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22 Обговорення:Портфоліо з теми "Социальная составляющая здоровья"]

=== [[Користувач:Dmitrishina|Дмитрішина Зінаїда Олексіївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%B9_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми "Не можу змінити своїй совісті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%B9_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96%22 Обговорення:Портфоліо з теми "Не можу змінити своїй совісті"]

=== [[Користувач:Kalenyuk|Каленюк Людмила Іванівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%9B%D1%96%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0%22 Портфоліо з теми:" Лірика Пушкіна"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%9B%D1%96%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0%22 Обговорення:Портфоліо з теми:" Лірика Пушкіна"]

=== [[Користувач:Bogatkina|Богаткіна Анастасія Сергіївна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_з_теми_%22Розвиток_англійської,_німецької_та_української_кухні%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

[http://wiki.iteach.com.ua/Обговорення:Портфоліо_з_теми_%22Розвиток_англійської,_німецької_та_української_кухні%22 Обговорення портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

=== [[Користувач:Manuylenko|Мануйленко Любов Марківна]] ===

=== [[Користувач:Yashrova|Яшарова Віра Василівна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_з_теми:_%22Живі_копалини%22 Портфоліо з теми: "Живі копалини"]

[http://wiki.iteach.com.ua/Обговорення:Портфоліо_з_теми:_%22Живі_копалини%22 Обговорення:Портфоліо з теми: "Живі копалини"]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо з теми: "Живі копалини"

2012-06-27T14:48:00Z

Yasharova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо з теми: "Живі копалини"

2012-06-27T14:47:11Z

Yasharova: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Живі копалини
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Тема «Вищі спорові рослини». Екологія, систематика, географія, історія.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Вищі спорові рослини»
=Вік учнів, клас=
7клас. 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Вищі спорові рослини». За програмою на цю тему відводиться 6 годин. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Після закінчення проекту учні зможуть:
- охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку вищих спорових рослин;
- порівнювати будову вищих спорових рослин з водоростями;
наводить приклади:
- найпоширеніших представників мохоподібних, папоротеподібних, плауноподібних та хвощеподібних серед флори України і свого регіону;
- використання вищих спорових рослин людиною;
- працює зі збільшувальними приладами;
- робить висновки.
=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-мандрівка, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.
=Діяльність учнів=
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою
результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні
питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно
відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення вищих спорових рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.
2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список вищих спорових рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають характеристику значенню вищих спорових рослин в природі та житті людини, створюють буклет.
Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.
1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики вищих спорових рослин.
Учні 1 групи ознайомлюються з вищими споровими рослинами, знайомляться з різноманіттям вищих спорових рослин як Донецької області, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.
Учні 2 групи ознайомлюються з значенням вищих спорових рослин, описують роль вищих спорових рослин у природі та житті людини, при необхідності вчитель корегує та підказує.
Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,
консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список вищих спорових рослин, характеризують основні правила охорони рослин. Виконують лабораторну роботу.
Учні 2 групи опрацьовують зібрану інформацію, яку вони зібрали по значенню вищих спорових рослин. Виконують лабораторну роботу.
3 тиждень: Учні 1 групи створюють буклет, опрацьовуючи зібрану інформацію.
Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали про значення вищих спорових рослин в природі та життя людини.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді.
Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели як найбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Yasharova Яшарова Віра Василівна]
==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології
==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 26 Донецької міської ради Донецької області
==Місто\село, район, область==
м. Донецьк
=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]
==Дати проведення тренінгу==
19.06.12-25.06.12
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області
==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткина Анастасия Сергеевна]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми: "Живі копалини"

2012-06-27T14:46:55Z

Yasharova: Створена сторінка: =Назва проекту= Живі копалини =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Бі...

=Назва проекту=
Живі копалини
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Тема «Вищі спорові рослини». Екологія, систематика, географія, історія.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Вищі спорові рослини»
=Вік учнів, клас=
7клас. 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Вищі спорові рослини». За програмою на цю тему відводиться 6 годин. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Після закінчення проекту учні зможуть:
- охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку вищих спорових рослин;
- порівнювати будову вищих спорових рослин з водоростями;
наводить приклади:
- найпоширеніших представників мохоподібних, папоротеподібних, плауноподібних та хвощеподібних серед флори України і свого регіону;
- використання вищих спорових рослин людиною;
- працює зі збільшувальними приладами;
- робить висновки.
=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-мандрівка, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.
=Діяльність учнів=
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою
результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні
питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно
відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.

Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення вищих спорових рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.
2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список вищих спорових рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають характеристику значенню вищих спорових рослин в природі та житті людини, створюють буклет.
Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.
1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики вищих спорових рослин.
Учні 1 групи ознайомлюються з вищими споровими рослинами, знайомляться з різноманіттям вищих спорових рослин як Донецької області, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.
Учні 2 групи ознайомлюються з значенням вищих спорових рослин, описують роль вищих спорових рослин у природі та житті людини, при необхідності вчитель корегує та підказує.
Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,
консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список вищих спорових рослин, характеризують основні правила охорони рослин. Виконують лабораторну роботу.
Учні 2 групи опрацьовують зібрану інформацію, яку вони зібрали по значенню вищих спорових рослин. Виконують лабораторну роботу.
3 тиждень: Учні 1 групи створюють буклет, опрацьовуючи зібрану інформацію.
Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали про значення вищих спорових рослин в природі та життя людини.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді.
Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели як найбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Yasharova Яшарова Віра Василівна]
==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології
==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 26 Донецької міської ради Донецької області
==Місто\село, район, область==
м. Донецьк
=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]
==Дати проведення тренінгу==
19.06.12-25.06.12
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області
==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткина Анастасия Сергеевна]

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Yasharova

2012-06-27T14:46:36Z

Yasharova: /* Мій внесок */

[[Файл:Bogatkina235.png|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Прізвище ім`я по-батькові'''

Яшарова Віра Василівна

'''Місце праці'''

Донецька загальноосвітня школа №26 Донецької міської ради Донецької області

'''Посада'''

вчитель біології

== Мій внесок ==

[[Портфоліо з теми: "Живі копалини"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Портфоліо з теми: "Живі копалини?"

2012-06-27T14:46:05Z

Yasharova:

=Назва проекту=
Живі копалини
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Тема «Вищі спорові рослини». Екологія, систематика, географія, історія.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Вищі спорові рослини»
=Вік учнів, клас=
7клас. 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект розрахований на учнів 7 класу. Назва теми «Вищі спорові рослини». За програмою на цю тему відводиться 6 годин. В ході проекту учні працюють з підручником, додатковою літературою, виконують лабораторну роботу, складають схеми, таблиці, порівнюють,працюють в групах, створюють буклети та презентації.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Після закінчення проекту учні зможуть:
- охарактеризувати загальні ознаки будови та розвитку вищих спорових рослин;
- порівнювати будову вищих спорових рослин з водоростями;
наводить приклади:
- найпоширеніших представників мохоподібних, папоротеподібних, плауноподібних та хвощеподібних серед флори України і свого регіону;
- використання вищих спорових рослин людиною;
- працює зі збільшувальними приладами;
- робить висновки.
=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, виконують лабораторну роботу. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-мандрівка, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.
=Діяльність учнів=
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою
результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні
питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно
відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи . Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.

Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1.Використовуючи додаткову літературу та інформації в мережі Інтернет, характеризують значення вищих спорових рослин в природі та житті людині, створюють буклет та презентацію.
2. За допомогою пошуку інформації в мережі Інтернет складають список вищих спорових рослин які ростуть в нашій місцевості (Донецька область), описують їх ознаки, дають характеристику значенню вищих спорових рослин в природі та житті людини, створюють буклет.
Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки.
1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання з систематики вищих спорових рослин.
Учні 1 групи ознайомлюються з вищими споровими рослинами, знайомляться з різноманіттям вищих спорових рослин як Донецької області, так і інших країн за допомогою мережі Інтернет.
Учні 2 групи ознайомлюються з значенням вищих спорових рослин, описують роль вищих спорових рослин у природі та житті людини, при необхідності вчитель корегує та підказує.
Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу,
консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
2 тиждень: Учні 1 групи опрацьовують зібрану інформацію та складають список вищих спорових рослин, характеризують основні правила охорони рослин. Виконують лабораторну роботу.
Учні 2 групи опрацьовують зібрану інформацію, яку вони зібрали по значенню вищих спорових рослин. Виконують лабораторну роботу.
3 тиждень: Учні 1 групи створюють буклет, опрацьовуючи зібрану інформацію.
Учні 2 групи створюють презентацію застосовуючи матеріал, який вони зібрали про значення вищих спорових рослин в природі та життя людини.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на уроці – подорожі та заключній бесіді.
Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели як найбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Yasharova Яшарова Віра Василівна]
==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології
==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 26 Донецької міської ради Донецької області
==Місто\село, район, область==
м. Донецьк
=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9631 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. м. Донецьк, ДЗОШ №31]
==Дати проведення тренінгу==
19.06.12-25.06.12
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 31 Донецької міської ради Донецької області
==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bogatkina Богаткина Анастасия Сергеевна]

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми: "Живі копалини?"

2012-06-27T14:42:27Z

Yasharova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Портфоліо з теми: "Живі копалини?"

2012-06-27T14:42:08Z

Yasharova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Yasharova

2012-06-27T14:41:40Z

Yasharova: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == '''Прізвище ім`я по-...

[[Файл:Bogatkina235.png|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Прізвище ім`я по-батькові'''

Яшарова Віра Василівна

'''Місце праці'''

Донецька загальноосвітня школа №26 Донецької міської ради Донецької області

'''Посада'''

вчитель біології

== Мій внесок ==

[[Портфоліо з теми: "Живі копалини?"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==