http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Yarysh.mihyfil 2026-04-09T22:44:37Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=532381 2014-01-30T10:04:04Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Його величність Дієприкметник<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дієприкметник – не частина мови , а форма дієслова<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Навчитись практично відрізняти дієприкметники від прикметників ,знаходити дієприкметники у реченні , виділяти у реченнях дієприкметниковий зворот, визначати дієприкметники активного і пасивного стану , писати правильно дієприкметники з вивченими орфограмами<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> За результатами дослідження встановлено , що дієприкметник – це особлива форма дієслова, що означає ознаку предмета за дією.Має граматичні категорії як прикметника , так і дієслова.Дієслівні ознаки- вид /доконаний і недоконаний/, час /теперішній і минулий/,стан /активний і пасивний/ , може мати при собі залежні слова /іменник, прикметник, прислівник/, у реченні виступає присудком ;<br /> Від прикметника має граматичні категорії роду, числа і відмінка , у реченні виступає означенням.<br /> Навчились практично відрізняти дієприкметники від прикметників , навчились знаходити дієприкметники у реченні , знаходити і виділяти у реченнях дієприкметниковий зворот, визначати дієприкметники активного і пасивного стану , писати правильно дієприкметники з вивченими орфограмами.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> В процесі роботи над проектом « Його величність Дієприкметник» ми навили вміло маніпулювати даною формою дієслова –складати речення з дієприкметниками , знаходити їх у тексті ,вміло розрізняти активні і пасивні дієприкметники , визначати орфограми у дієприкметниках , використовувати дієприкметники та дієприкметникові звороти у власних висловлюваннях , правильно їх інтонувати в усному мовленні та виділяти на письмі<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> вікі-статтю. Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=532380 2014-01-30T10:03:36Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Його величність Дієприкметник<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дієприкметник – не частина мови , а форма дієслова<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Навчитись практично відрізняти дієприкметники від прикметників ,знаходити дієприкметники у реченні , виділяти у реченнях дієприкметниковий зворот, визначати дієприкметники активного і пасивного стану , писати правильно дієприкметники з вивченими орфограмами<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> За результатами дослідження встановлено , що дієприкметник – це особлива форма дієслова, що означає ознаку предмета за дією.Має граматичні категорії як прикметника , так і дієслова.Дієслівні ознаки- вид /доконаний і недоконаний/, час /теперішній і минулий/,стан /активний і пасивний/ , може мати при собі залежні слова /іменник, прикметник, прислівник/, у реченні виступає присудком ;<br /> Від прикметника має граматичні категорії роду, числа і відмінка , у реченні виступає означенням.<br /> Навчились практично відрізняти дієприкметники від прикметників , навчились знаходити дієприкметники у реченні , знаходити і виділяти у реченнях дієприкметниковий зворот, визначати дієприкметники активного і пасивного стану , писати правильно дієприкметники з вивченими орфограмами.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> вікі-статтю. Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=532377 2014-01-30T10:03:04Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Його величність Дієприкметник<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дієприкметник – не частина мови , а форма дієслова<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Навчитись практично відрізняти дієприкметники від прикметників ,знаходити дієприкметники у реченні , виділяти у реченнях дієприкметниковий зворот, визначати дієприкметники активного і пасивного стану , писати правильно дієприкметники з вивченими орфограмами<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> вікі-статтю. Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=532375 2014-01-30T10:01:57Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Його величність Дієприкметник<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дієприкметник – не частина мови , а форма дієслова<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> вікі-статтю. Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=532373 2014-01-30T10:01:37Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Його величність Дієприкметник<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> вікі-статтю. Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=532370 2014-01-30T10:01:16Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Його величність Дієприкметник<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> вікі-статтю. Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=532368 2014-01-30T10:00:46Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Його величність Дієприкметник<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> вікі-статтю. Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=532366 2014-01-30T10:00:19Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Його величність Дієприкметник<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> вікі-статтю. Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=532365 2014-01-30T09:59:47Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Його величність Дієприкметник<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> вікі-статтю. Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=532361 2014-01-30T09:57:32Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> вікі-статтю. Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=531887 2014-01-30T07:24:04Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД], але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=531885 2014-01-30T07:21:43Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/edit?usp=sharing таблиця ЗХД] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує свою власну ділянку роботи. [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit?usp=sharing інструкція]І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірш] на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit?usp=sharing публікацію], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію , ІІІ група «Поети» складають [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZSndQelFjN0JUX0k/edit?usp=sharing акровірші] на визначену тему та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit?usp=sharing презентацію]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=531867 2014-01-30T07:05:51Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZQ0VldzU4bEk3TDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit[[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші[https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive] на визначену тему та створюють https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-driveпрезентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=531857 2014-01-30T06:58:56Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit[[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші[https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive] на визначену тему та створюють https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-driveпрезентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=531840 2014-01-30T06:53:43Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit[[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші[https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive] на визначену тему та створюють https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-driveпрезентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=530137 2014-01-28T14:31:57Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZU25sWmF2eF9tdkk/edit[[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші[https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive] на визначену тему та створюють https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-driveпрезентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=530131 2014-01-28T14:26:09Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші[https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive] на визначену тему та створюють https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-driveпрезентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=530122 2014-01-28T14:23:27Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші[] на визначену тему та створюють https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-driveпрезентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529923 2014-01-28T13:06:47Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZWW1ydnZzWXY1Zzg/edit].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529896 2014-01-28T12:58:41Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZRFhBNDdDYk1SR3c/edit] та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_13_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_31_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=529854 2014-01-28T12:50:23Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Яриш Михайло Анатолійович */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 13 січня - 31 січня 2014 р., м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]<br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Lara Golodyuk|Голодюк Лариса Степанівна]], [[Користувач:Wikiadmin|Буртовий Сергій Вікторович]]<br /> <br /> =Анкета учасників тренінгу=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsyOk-p1lR8tdHd6NWdQSXhlSDNZX29zNnl5dGZwZVE&amp;usp=sharing Анкета учасників (1 група)]<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsyOk-p1lR8tdHJJV1Q3eWs0dUs3bm9HcXk0WkktWGc&amp;usp=sharing Анкета учасників (2 група)]<br /> <br /> =Фотоальбом тренінгу=<br /> <br /> [http://intel-v10.blogspot.com/ Заповнюємо блог рефлексії]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> =[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=<br /> [[Портфоліо Пустового Родіона Сергійовича з теми &quot;Остап Вишня (Павло Губенко) &quot;Моя автобіографія&quot;, &quot;Сом&quot;, &quot;Як варити і їсти суп із дикої качки&quot;]]<br /> <br /> [http://znam-trening-intel-35.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Користувач:Osadciv.Tanya|Осадців Тетяна Володимирівна]]=<br /> [[Портфоліо Осадців Тетяни Володимирівни з теми &quot;Дорога ціна волі&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com Щоденник навчання]<br /> =[[користувач:Mykolayiwna|Іванченко Наталія Миколаївна]]=<br /> [[Портфоліо Іванченко Наталії Миколаївни з теми &quot;Твори О.Кобилянської - модель раннього українського модернізму&quot;]]<br /> <br /> [http://nataliya-iwanchenko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> =[[Користувач:palamar.o.g|Паламар Олена Григорівна]]=<br /> [[Портфоліо Паламар Олени Григорівни з теми:&quot;Призначення людини на землі,пошуки нею сенсу життя.Олекса Стороженко.Оповідання &quot;Скарб&quot;.]]<br /> <br /> [http://palamar-o-g.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Користувач:malishko.v.g|Малишко Валентина Григорівна]]=<br /> [[Портфоліо Малишко Валентини Григорівни з теми &quot;Моторнії сини й онуки! Читайте байку для науки. Л.Глібов&quot;]]<br /> <br /> [http://malishko-v-g.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Користувач:Yarysh.mihyfil |Яриш Михайло Анатолійович]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Яриша Михайла Анатолійовича з теми &quot; Його величність Дієприкметник&quot;]]<br /> <br /> [http://yarysh-mikyail.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Користувач:taniaa0504|Козельська Тетяна Іванівна]]=<br /> [[Портфоліо Козельської Тетяни Іванівни з теми&quot; В.Стефаник &quot;Камінний хрест&quot;»]]<br /> <br /> [http://taniaa-0504.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Користувач:ann.pavlicheva|Павліщева Анна Станіславівна]]=<br /> [[Портфоліо Павліщевої Анни Станіславівни з теми &quot;Велике серце маленького життя. О.Жовна &quot;Маленьке життя&quot;]]<br /> <br /> [http://ann-pavlicheva.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Користувач:Bilibrovao|Білоброва Оксана Сергіївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Білобрової Оксани Сергіївни з теми &quot;«Люблю… Я ніколи їх не покину. Хоч я серед них і останній чередник» Б.Харчук «Планетник»&quot;]]<br /> <br /> [http://bilobrovao.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Користувач:Oksansborysova69 |Борисова Оксана Миколаївна]]=<br /> [[Портфоліо Борисової Оксани Миколаївни з теми &quot;Шляхами Кобзаря&quot;]]<br /> <br /> [http://oksanaborysova69.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Інна Короткова |Короткова Інна Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Григір Тютюнник &quot;Три зозулі з поклоном&quot;]]<br /> <br /> [http://gfhjs.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Гарбар Оксана |Гарбар Оксана Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Дієприслівник як особлива форма дієслова&quot;]]<br /> <br /> [http://rufjhufjjjfh.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Оксана Загребельна |Загребельна Оксана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Що вічне - Мистецто чи Материнство&quot; В.К.Винниченко &quot;Чорна Пантера і Білий Ведмідь&quot;]]<br /> <br /> [http://lehfr.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Мостова Олена Петрівна |Мостова Олена Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;В. Підмогильний. Роман «Місто»&quot;]]<br /> <br /> [http://mostovaolesya.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Людмила Арінкіна |Арінкіна Людмила Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Т.Г.Шевченко «Садок вишневий коло хати»&quot;]]<br /> <br /> [http://arinkina.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Світлана Вергун |Вергун Світлана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;«Енеїда» І.П.Котляревського – перший твір нової української літератури&quot;]]<br /> <br /> [http://cdtnkfyfdthuey.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Наталія Петричук |Петричук Наталія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Найважливіші відомості з синтаксису та пунктуації. Словосполучення і речення&quot;]]<br /> <br /> [http://vgfrtj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Ірина Кушнірова |Кушнірова Ірина Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Євген Гуцало. Оповідання &quot;Сім’я дикої качки&quot;]]<br /> <br /> [http://dsthj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Віра Лисоконь |Лисоконь Віра Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Осип Турянський «Поза межами болю»&quot;]]<br /> <br /> [http://asdhjo.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Ксенія Омельчук |Омельчук Ксенія Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Володимир Винниченко &quot;Федько-халамидник&quot;&quot;]]<br /> <br /> [http://oiklj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Таїсія Коваленко |Коваленко Таїсія Григорівна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Василь Стефаник.&quot;Камінний хрест&quot;]]<br /> <br /> [http://kjhhgj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Ірина Басенко |Басенко Ірина Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо з теми &quot;Василь Симоненко. Поезія &quot;Ти знаєш, що ти - людина?&quot;]]<br /> <br /> [http://asssdfgh.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач: Марія Сидор |Сидор Марія Володимирівна]]==<br /> [https://sites.google.com/site/portfoliosidormariie/portfolio-intel Портфоліо з теми &quot;Спиридон Черкасенко «Маленький горбань»&quot;]<br /> <br /> [http://ghfdjpyfdcndj33.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 Інструкція користувача Вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Категорія:10 версія|Кіровоградська область]], [[Категорія:Кіровоградська область]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529830 2014-01-28T12:46:03Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZM0RVWTQyOFg4b2M/edit]. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529808 2014-01-28T12:42:24Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію[https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZYU11Z3l3YUkxeE0/edit], в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529656 2014-01-28T12:16:05Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[ https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529628 2014-01-28T12:13:02Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/[http://www.example.com https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZZ3N4Zkd3V1lYbkU/editвідкрити] , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529594 2014-01-28T12:09:19Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit відкрити], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529586 2014-01-28T12:08:14Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit відкрити] та публікацією<br /> https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit<br /> , в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529567 2014-01-28T12:06:21Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією<br /> == https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZdk9oSzlHNmNoWEk/edit ==<br /> та публікацією<br /> == https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit ==<br /> , в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529490 2014-01-28T11:59:17Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією<br /> == https://docs.google.com/file/d/0B6qKygkvcNeZNGF2bjBDSGJLWFk/edit ==<br /> , в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=529431 2014-01-28T11:52:49Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://www.example.com відкрити файл завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-%C2%AB%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB-_%D0%B4%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=528600 2014-01-28T09:01:36Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дієприкметник<br /> Назва проекту: <br /> Його величність Дієприкметник.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дієприкметник – не частина мови , а форма дієслова<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Дослідити , що дієприкметник- не частина мови , а форма дієслова.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> За результатами дослідження встановлено , що дієприкметник – це особлива форма дієслова, що означає ознаку предмета за дією.Має граматичні категорії як прикметника , так і дієслова.Дієслівні ознаки- вид /доконаний і недоконаний/, час /теперішній і минулий/,стан /активний і пасивний/ , може мати при собі залежні слова /іменник, прикметник, прислівник/, у реченні виступає присудком ;<br /> Від прикметника має граматичні категорії роду, числа і відмінка , у реченні виступає означенням.<br /> Навчились практично відрізняти дієприкметники від прикметників , навчились знаходити дієприкметники у реченні , знаходити і виділяти у реченнях дієприкметниковий зворот, визначати дієприкметники активного і пасивного стану , писати правильно дієприкметники з вивченими орфограмами.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> : В процесі роботи над проектом « Його величність Дієприкметник» ми навили вміло маніпулювати даною формою дієслова –складати речення з дієприкметниками , знаходити їх у тексті ,вміло розрізняти активні і пасивні дієприкметники , визначати орфограми у дієприкметниках , використовувати дієприкметники та дієприкметникові звороти у власних висловлюваннях , правильно їх інтонувати в усному мовленні та виділяти на письмі.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> Підручник Українська мова 7 клас<br /> http://www.pravila uk-mova.at.ua<br /> http://www.shkolyar.in.ua</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-%C2%AB%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB-_%D0%B4%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=528566 2014-01-28T08:52:50Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дієприкметник<br /> Назва проекту: <br /> Його величність Дієприкметник.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дієприкметник – не частина мови , а форма дієслова<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Дослідити , що дієприкметник- не частина мови , а форма дієслова.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> За результатами дослідження встановлено , що дієприкметник – це особлива форма дієслова, що означає ознаку предмета за дією.Має граматичні категорії як прикметника , так і дієслова.Дієслівні ознаки- вид /доконаний і недоконаний/, час /теперішній і минулий/,стан /активний і пасивний/ , може мати при собі залежні слова /іменник, прикметник, прислівник/, у реченні виступає присудком ;<br /> Від прикметника має граматичні категорії роду, числа і відмінка , у реченні виступає означенням.<br /> Навчились практично відрізняти дієприкметники від прикметників , навчились знаходити дієприкметники у реченні , знаходити і виділяти у реченнях дієприкметниковий зворот, визначати дієприкметники активного і пасивного стану , писати правильно дієприкметники з вивченими орфограмами.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> : В процесі роботи над проектом « Його величність Дієприкметник» ми навили вміло маніпулювати даною формою дієслова –складати речення з дієприкметниками , знаходити їх у тексті ,вміло розрізняти активні і пасивні дієприкметники , визначати орфограми у дієприкметниках , використовувати дієприкметники та дієприкметникові звороти у власних висловлюваннях , правильно їх інтонувати в усному мовленні та виділяти на письмі.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-%C2%AB%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB-_%D0%B4%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=528509 2014-01-28T08:43:30Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дієприкметник<br /> Назва проекту: <br /> Його величність Дієприкметник.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дієприкметник – не частина мови , а форма дієслова<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> За результатами дослідження встановлено , що дієприкметник – це особлива форма дієслова, що означає ознаку предмета за дією.Має граматичні категорії як прикметника , так і дієслова.Дієслівні ознаки- вид /доконаний і недоконаний/, час /теперішній і минулий/,стан /активний і пасивний/ , може мати при собі залежні слова /іменник, прикметник, прислівник/, у реченні виступає присудком ;<br /> Від прикметника має граматичні категорії роду, числа і відмінка , у реченні виступає означенням.<br /> Навчились практично відрізняти дієприкметники від прикметників , навчились знаходити дієприкметники у реченні , знаходити і виділяти у реченнях дієприкметниковий зворот, визначати дієприкметники активного і пасивного стану , писати правильно дієприкметники з вивченими орфограмами.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> : В процесі роботи над проектом « Його величність Дієприкметник» ми навили вміло маніпулювати даною формою дієслова –складати речення з дієприкметниками , знаходити їх у тексті ,вміло розрізняти активні і пасивні дієприкметники , визначати орфограми у дієприкметниках , використовувати дієприкметники та дієприкметникові звороти у власних висловлюваннях , правильно їх інтонувати в усному мовленні та виділяти на письмі.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-%C2%AB%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB-_%D0%B4%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=528508 2014-01-28T08:42:52Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дієприкметник<br /> Назва проекту: <br /> Його величність Дієприкметник.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дієприкметник – не частина мови , а форма дієслова<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> За результатами дослідження встановлено , що дієприкметник – це особлива форма дієслова, що означає ознаку предмета за дією.Має граматичні категорії як прикметника , так і дієслова.Дієслівні ознаки- вид /доконаний і недоконаний/, час /теперішній і минулий/,стан /активний і пасивний/ , може мати при собі залежні слова /іменник, прикметник, прислівник/, у реченні виступає присудком ;<br /> Від прикметника має граматичні категорії роду, числа і відмінка , у реченні виступає означенням.<br /> Навчились практично відрізняти дієприкметники від прикметників , навчились знаходити дієприкметники у реченні , знаходити і виділяти у реченнях дієприкметниковий зворот, визначати дієприкметники активного і пасивного стану , писати правильно дієприкметники з вивченими орфограмами.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-%C2%AB%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB-_%D0%B4%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=528504 2014-01-28T08:41:05Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дієприкметник<br /> Назва проекту: <br /> Його величність Дієприкметник.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дієприкметник – не частина мови , а форма дієслова<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-%C2%AB%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB-_%D0%B4%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=528501 2014-01-28T08:40:15Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дієприкметник<br /> Назва проекту: <br /> Його величність Дієприкметник.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Поєднання граматичних категорій прикметника та дієслова.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-%C2%AB%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB-_%D0%B4%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=528499 2014-01-28T08:39:30Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дієприкметник<br /> Назва проекту: <br /> Його величність Дієприкметник.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Дієприкметник- особлива форма дієслова.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-%C2%AB%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB-_%D0%B4%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=528496 2014-01-28T08:38:49Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дієприкметник<br /> Назва проекту: <br /> Його величність Дієприкметник.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Над проектом працювали учні 7-Б класу Злинської ЗШ І-ІІІст.№ 1<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-%C2%AB%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB-_%D0%B4%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=528490 2014-01-28T08:37:46Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Дієприкметник<br /> Назва проекту: <br /> Його величність Дієприкметник.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-%C2%AB%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB-_%D0%B4%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=528475 2014-01-28T08:35:08Z

<p>Yarysh.mihyfil: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=528438 2014-01-28T08:28:06Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. [[І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників]], ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=528365 2014-01-28T08:11:19Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Буртовий С.В. , Голодюк Л.С.</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=528358 2014-01-28T08:10:32Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> КЗ &quot;КІППО&quot; ім.В.Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=528352 2014-01-28T08:09:35Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-31 січня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=528337 2014-01-28T08:07:59Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг за 10 версією intel &quot;Напвчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=528297 2014-01-28T07:56:49Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 0525836251<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=528296 2014-01-28T07:56:08Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Злинка Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=528292 2014-01-28T07:54:59Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Злинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Маловисківського району Кіровоградської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=528279 2014-01-28T07:53:09Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yarysh.mihyfil http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%99%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%94%D1%96%D1%94%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22&diff=528272 2014-01-28T07:52:17Z

<p>Yarysh.mihyfil: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Його величність Дієприкметник»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас .13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект з теми «Дієприкметник»Метою цього проекту є засвоєння і закріплення знань з теми «Дієприкметник.Активні і пасивні дієприкметники». Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об єднаються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання.Теоретики-дізнаються про дієприкметники , написання дієприкметників.Практики-добирають вправи з теми, складають словник термінів.Поети складають акровірші на визначену тему, розміщують їх в учнівській публікації.Учасники знаходять інформацію про дієприкметник.Добиратимуть вправи з теми «Дієслово.Дієприкметник.»Визначатимуть , як творяться активні і пасивні дієприкметники .Складатимуть акровірші на визначену тему та розміщують їх в учнівському блозі.Укладатимуть словничок термінів.Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації та публікації. Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> завантажити план проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти дітям розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роблти над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковуючи тенденції та здійснювати самооцінку свого просування в навчанні.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена, Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та публікацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку вчитель ставить перед учнями ключове запитання: ому дієприкметники бувають активними і пасивними?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групах /по 4-5 учнів/щоб поміркували. Наступний крок-ознайомлення учнів з учительською презентацією та публікацією, в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? Та оголошуються тематичні питання проекту:-Чому дієприкметник особлива форма дієслова? –Як творяться активні дієприкметники? – Як творяться пасивні дієприкметники? З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для вивчення вхідних знань, уявлень , переконань з питання: Яка різниця між активними і пасивними дієприкметниками?На наступному кроці учні об єднаються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму /таблиця ЗХД/ , але в групах учні працюють над питаннями: Як визначити активні і пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації, яка розміщується в інтернеті і є доступною будь-кому і будь-де. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням / з огляду на зауваження унів/. Один тиждень роботи над проектом навальна тема починається із заповнення опитувальника. В ході виконання проекту учні об єднаються у групи. Кожна група виконує ссвою власну ділянку роботи. І група-«Теоретики»- дізнаються про дієприкметники, види дієприкметників, ІІ група- « Практики»- добирають вправи з теми « Дієприкметник. Активні і пасивні дієприкметники» ,складають словничок термінів. ІІІ група – «Поети»- складають акровірші на визначену тему . Під час виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують електронні ресурси, користуються при підготовці навальних занять тільки перевіреною інформацією. Під ча виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань. Другий тиждень роботи над проектом усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: І група «Теоретики» створюють публікацію, в якій подають теоретичний матеріал, ІІ група «Практики» добирають вправи на закріплення знань та доповнюють публікацію, ІІІ група «Поети» складають акровірші на визначену тему та створюють презентацію. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань /або в разі хвороби учнів/. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної групи на конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Яриш Михайло Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yarysh.mihyfil