http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Yaryko 2026-04-18T08:17:40Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181401 2012-07-27T09:59:08Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> [http://larisacowalenko.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 1о версією &quot;я і архіватор]]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо Винаходи та винахідники]]<br /> <br /> [http://www.learnenglish.biz.ua/ Мій сайт &quot;Вивчення англійської мови&quot;]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо &quot;Складний відсоток&quot;]]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> Мої сайти:<br /> <br /> [http://nico-fiz.at.ua/ - сайт віртуального кабінету фізики]<br /> <br /> [http://nico-inf.at.ua/ - сайт віртуального кабінету інформатики]<br /> <br /> [http://nico-mat.at.ua/ - сайт віртуального кабінету математики]<br /> <br /> [http://mkrmk.at.ua/ - сайт Мурованокуриловецького районного методичного кабінету]<br /> <br /> [http://nico-edu.at.ua/ - сайт Центру інформаційно-комунікаційних технологій навчання]<br /> <br /> [http://nico-edu.at.ua/index/virtualni_navchalni_kabineti/0-5 - посилання на віртуальні навчальні кабінети всіх навчальних дисциплін]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог на курсах &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог Стромила І.М.]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181400 2012-07-27T09:58:11Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> [http://larisacowalenko.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 1о версією &quot;я і архіватор]]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо Винаходи та винахідники]]<br /> <br /> [http://www.learnenglish.biz.ua/ Мій сайт Вивчення англійської мови]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо &quot;Складний відсоток&quot;]]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> Мої сайти:<br /> <br /> [http://nico-fiz.at.ua/ - сайт віртуального кабінету фізики]<br /> <br /> [http://nico-inf.at.ua/ - сайт віртуального кабінету інформатики]<br /> <br /> [http://nico-mat.at.ua/ - сайт віртуального кабінету математики]<br /> <br /> [http://mkrmk.at.ua/ - сайт Мурованокуриловецького районного методичного кабінету]<br /> <br /> [http://nico-edu.at.ua/ - сайт Центру інформаційно-комунікаційних технологій навчання]<br /> <br /> [http://nico-edu.at.ua/index/virtualni_navchalni_kabineti/0-5 - посилання на віртуальні навчальні кабінети всіх навчальних дисциплін]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог на курсах &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог Стромила І.М.]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181399 2012-07-27T09:57:12Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> [http://larisacowalenko.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 1о версією &quot;я і архіватор]]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо Винаходи та винахідники]]<br /> [http://www.learnenglish.biz.ua/ Мій сайт Вивчення англійської мови]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо &quot;Складний відсоток&quot;]]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> Мої сайти:<br /> <br /> [http://nico-fiz.at.ua/ - сайт віртуального кабінету фізики]<br /> <br /> [http://nico-inf.at.ua/ - сайт віртуального кабінету інформатики]<br /> <br /> [http://nico-mat.at.ua/ - сайт віртуального кабінету математики]<br /> <br /> [http://mkrmk.at.ua/ - сайт Мурованокуриловецького районного методичного кабінету]<br /> <br /> [http://nico-edu.at.ua/ - сайт Центру інформаційно-комунікаційних технологій навчання]<br /> <br /> [http://nico-edu.at.ua/index/virtualni_navchalni_kabineti/0-5 - посилання на віртуальні навчальні кабінети всіх навчальних дисциплін]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог на курсах &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог Стромила І.М.]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181398 2012-07-27T09:52:11Z

<p>Yaryko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> '''Тут ви знайдете [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUZkdtTnFSWTN3Q3M/edit Графік оцінювання] з гіперпосиланнями на роздаткові матеріали та документи, які використовуються '''<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель французької та англійської мов<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Бершадський район, Вінницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> yaryko@gmail.com<br /> <br /> learnengkish.biz.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012 - 29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вінницький ІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сегрій Андрійович</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181397 2012-07-27T09:51:34Z

<p>Yaryko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> '''Тут ви знайдете [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUZkdtTnFSWTN3Q3M/edit Графік оцінювання] з гіперпосиланнями на роздаткові матеріали та документи, які використовуються '''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель французької та англійської мов<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Бершадський район, Вінницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> yaryko@gmail.com<br /> <br /> learnengkish.biz.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012 - 29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вінницький ІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сегрій Андрійович</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181395 2012-07-27T09:45:57Z

<p>Yaryko: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель французької та англійської мов<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Бершадський район, Вінницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> yaryko@gmail.com<br /> <br /> learnengkish.biz.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012 - 29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вінницький ІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сегрій Андрійович</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181394 2012-07-27T09:45:28Z

<p>Yaryko: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель французької та англійської мов<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Бершадський район, Вінницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> yaryko@gmail.com<br /> <br /> learnengkish.biz.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012 - 29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вінницький ІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сегрій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181393 2012-07-27T09:39:34Z

<p>Yaryko: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель французької та англійської мов<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Бершадський район, Вінницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> yaryko@gmail.com<br /> <br /> learnengkish.biz.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012 - 29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вінницький ІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181392 2012-07-27T09:38:56Z

<p>Yaryko: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель французької та англійської мов<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Бершадський район, Вінницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> yaryko@gmail.com<br /> <br /> learnengkish.biz.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012 - 29.07.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181391 2012-07-27T09:38:05Z

<p>Yaryko: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель французької та англійської мов<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Бершадський район, Вінницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> yaryko@gmail.com<br /> <br /> learnengkish.biz.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181390 2012-07-27T09:36:47Z

<p>Yaryko: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель французької та англійської мов<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Бершадський район, Вінницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181389 2012-07-27T09:36:16Z

<p>Yaryko: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель французької та англійської мов<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181388 2012-07-27T09:35:43Z

<p>Yaryko: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель французької та англійської мов<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181387 2012-07-27T09:35:06Z

<p>Yaryko: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Остап'юк Ярослав Ігорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181380 2012-07-27T09:28:22Z

<p>Yaryko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Етап 1 <br /> Підготовка<br /> Батькам, дітям та всім зацікавленим пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdFB0YllOX3Z5Qlk/edit буклет про проектну роботу]. Батькам пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUdUlyS1c5aGU4YTA/edit форми дозволу на публікацію роботи дитини в інтернет]і для дотримання закону про авторське право. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Учитель пропонує учням список винаходів людства, які вплинули на його розвиток для того, щоб ввести їх у мовне середовище та ознайомити з новою темою. <br /> Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про найбільш цікав винаходи.<br /> Дослідження<br /> Учні, об’єднуються у групи за інтересами, вибирають тему із запропонованого списку, або пропонують свою власну. <br /> Учні обирають лідера групи, який відповідає за роботу всієї групи планують роботу та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Після чого учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють блог, до якого розміщають результати своїх пошуків із проханням до друзів розмістити у коментарях свої поради. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на сайти із якими проводилась робота. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> Етап 2 <br /> Підготовка <br /> Учні шукають у мережі Інтернет необхідну для роботи інформацію. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи, кожна з яких працює над вибраною темою. Інформація аналізується. З допомогою вчителя учні відбирають найцікавіші факти та складають схему наступної презентації. Роблять висновки про те, яку інформацію варто використати а яку не варто.. Отримані результати порівнюють із результатами товаришів. Учні працюють із документом «Я-розумію!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> Етап 3 <br /> Підготовка <br /> Учні створюють певну свю, на основі запропонованої учителем структуру презентації вносять до неї інформацію, яку опрацювали на попередніх уроках.<br /> Дослідження <br /> Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні ресурси працюють над своєю презентацією. Робота в групах диференційована і кожен учень відповідає за свою частину роботи. Лідер групи відповідає за роботу всієї групи. Після чого разом з учителем аналізують готовий проект і коригують його за необхідності.<br /> Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом, та остаточну форму оцінювання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181376 2012-07-27T09:25:42Z

<p>Yaryko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUVFhkeVZ3X2pLRmc/edit список винаходів людства]. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181375 2012-07-27T09:23:57Z

<p>Yaryko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/TrackTheTrends/track_the_trends_assessment_plan.htm різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо список винаходів людства. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181373 2012-07-27T09:22:33Z

<p>Yaryko: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> При вивченні теми використовуються [різноманітні методи та інструменти оцінювання]. <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям, в залежності від визначених учителем можливостей класу пропонуються форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. <br /> <br /> На початку проекту ми обговорюємо список винаходів людства. У списку більше 20 пунктів: від безглуздих винаходів до таких, які дійсно суттєво вплинули на розвиток людства. Пропонується робота з таблицями ЗХД на основі яких об’єднуємось у групи для подальшої роботи. Учитель створює електронну таблицю Результати роботи за проектом де записує результати роботи над частинами проекту.<br /> Впродовж роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!», описують процес та результати роботи. На основі чого проводиться оцінювання та само оцінювання учнів. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Учні створюють блог де діляться інформацією про виконання проекту. По завершенні кожного етапу учні пишуть рефлексію. На цьому етапі вчитель коментує, оцінює та, за потреби, вносить необхідні корективи. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації <br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації. Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації<br /> використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують форми самооцінювання для того, щоб визначити чи правильно вони виконують поставлені завдання.<br /> Учитель остаточно редагує електронну таблицю Результати роботи за проектом і виставляє рейтинг та оцінки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181370 2012-07-27T09:18:38Z

<p>Yaryko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План вивчення]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhUNjNwS3BEN1VXX3M/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181369 2012-07-27T09:16:22Z

<p>Yaryko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181368 2012-07-27T09:15:11Z

<p>Yaryko: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6pG1ma6dkhURHlqT2pGR1NaVE0/edit назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181316 2012-07-27T08:21:23Z

<p>Yaryko: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> • шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> • критично оцінювати інформацію<br /> • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> • працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181310 2012-07-27T08:19:51Z

<p>Yaryko: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це природно коли ми стараємось покращити своє життя, зробити його комфортнішим і простішим. На протязі історії люди завжди робили це. Але не завжди і не всі винаходи були корисними. Деякі з них були безглуздими а деякі і небезпечними. Під час роботи над цим проектом ми дізнаємося відповіді на запитання: Що принесли винаходи людству? Які є найнебезпечніші винаходи? Які є найбезглуздіші винаходи?<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181267 2012-07-27T08:08:17Z

<p>Yaryko: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181265 2012-07-27T08:07:43Z

<p>Yaryko: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> '''''Наука і технічний прогрес (сучасні засоби комунікації і комп’ютерні технології)'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181261 2012-07-27T08:06:45Z

<p>Yaryko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Англійська мова Природничі науки<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181255 2012-07-27T08:05:33Z

<p>Yaryko: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''Винаходи та винахідники<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181252 2012-07-27T08:05:03Z

<p>Yaryko: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Винаходи та винахідники<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=181241 2012-07-27T08:03:33Z

<p>Yaryko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181235 2012-07-27T08:03:14Z

<p>Yaryko: /* Остап'юк Ярослав Ігорович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> [http://larisacowalenko.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 1о версією &quot;я і архіватор]]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо Винаходи та винахідники]]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо &quot;Складний відсоток&quot;]]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181209 2012-07-27T07:58:51Z

<p>Yaryko: /* Остап'юк Ярослав Ігорович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> [http://larisacowalenko.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 1о версією &quot;я і архіватор]]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо]]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо &quot;Складний відсоток&quot;]]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181205 2012-07-27T07:58:15Z

<p>Yaryko: /* Остап'юк Ярослав Ігорович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> [http://larisacowalenko.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 1о версією &quot;я і архіватор]]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [Моє портфоліо]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо &quot;Складний відсоток&quot;]]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181204 2012-07-27T07:57:32Z

<p>Yaryko: /* Остап'юк Ярослав Ігорович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> [http://larisacowalenko.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 1о версією &quot;я і архіватор]]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> Моє портфоліо<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо &quot;Складний відсоток&quot;]]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%27%D1%8E%D0%BA_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=181184 2012-07-27T07:54:51Z

<p>Yaryko: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:Yaryk ostapiuk.jpg]] <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Остап'юк Ярослав Ігорович''<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> Стаж 19 років<br /> <br /> '' Мій внесок ''<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGpvOTJVbGI4UUNJM2puX1p0Y1FKeGc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ''Моє портфоліо''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://www.learnenglish.biz.ua Вивчення англійської мови]<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [http://ucheniatko.blogspot.com/ Блог учня]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181161 2012-07-27T07:49:36Z

<p>Yaryko: /* Остап'юк Ярослав Ігорович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> [http://larisacowalenko.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 1о версією &quot;я і архіватор]]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181133 2012-07-27T07:42:55Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> Мій блог<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181122 2012-07-27T07:40:39Z

<p>Yaryko: /* Остап'юк Ярослав Ігорович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> Мій блог<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%B3&diff=181111 2012-07-27T07:37:34Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div>[[http://yaryko.blogspot.com/]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181104 2012-07-27T07:35:16Z

<p>Yaryko: /* Остап'юк Ярослав Ігорович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> Мій блог<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [[Мій блог]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%27%D1%8E%D0%BA_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=181036 2012-07-27T07:17:21Z

<p>Yaryko: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:Yaryk ostapiuk.jpg]] <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Остап'юк Ярослав Ігорович''<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> Стаж 19 років<br /> <br /> '' Мій внесок ''<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGpvOTJVbGI4UUNJM2puX1p0Y1FKeGc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://www.learnenglish.biz.ua Вивчення англійської мови]<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [http://ucheniatko.blogspot.com/ Блог учня]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%27%D1%8E%D0%BA_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=181027 2012-07-27T06:59:56Z

<p>Yaryko: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:Yaryk ostapiuk.jpg]] <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Остап'юк Ярослав Ігорович''<br /> <br /> ''Місце роботи'' Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ''Посада'' Вчитель англійської мови<br /> <br /> Стаж 19 років<br /> <br /> '' Мій внесок ''<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGpvOTJVbGI4UUNJM2puX1p0Y1FKeGc6MQ#gid=0 Опитувальник] <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://www.learnenglish.biz.ua Вивчення англійської мови]<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [http://ucheniatko.blogspot.com/ Блог учня]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BF%27%D1%8E%D0%BA_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=181026 2012-07-27T06:57:57Z

<p>Yaryko: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:Yaryk ostapiuk.jpg]] <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Остап'юк Ярослав Ігорович''<br /> <br /> ''Місце роботи'' Бершадська ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> ''Посада'' Вчитель англійської мови<br /> <br /> Стаж 19 років<br /> <br /> '' Мій внесок ''<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqpG1ma6dkhUdGpvOTJVbGI4UUNJM2puX1p0Y1FKeGc#gid=0 Опитувальник] <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://www.learnenglish.biz.ua Вивчення англійської мови]<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [http://ucheniatko.blogspot.com/ Блог учня]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_5_%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_23-29.07.2012_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7&diff=180605 2012-07-25T13:40:50Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div>5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення<br /> Проблеми:<br /> 1. <br /> 2. '''Не бачення кінцевої мети'''.<br /> 3. Визначення пріоритетів при плануванні.<br /> <br /> '''Шляхи вирішення:'''<br /> 1. Визначення критеріїв самооцінювання.<br /> 2. Проведення тренінгу на визначення мети.<br /> 3. Проведення вправи на розгляд планування з урахуванням градації цілей.<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> | '''Проблеми'''<br /> | '''Вирішення'''<br /> |-<br /> | Об'єктивність самооцінювання.<br /> | <br /> 1. Підготувати список незакінчених запитань.<br /> <br /> 2. Надати для ознаймлення незавершену матрицю запитань (ключове, тематичні, змістові), для того, щоб учні спробували самостійно її заповнити.<br /> <br /> |-<br /> | Як досліджувати їх упродовж виконання дослідження?<br /> | 3. Скласти план дослідження, перевіряти блоги учнів з рефлексією.<br /> |}</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4_23-29.07.2012_%D1%80._%D0%BC._%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7&diff=180601 2012-07-25T13:39:59Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div>{|border=1<br /> <br /> | '''Проблема'''<br /> | '''Вирішення проблеми'''<br /> |-<br /> | Конфлікт характерів<br /> | Потрібно об'єднувати дітей групи, звертаючи увагу на їх лідерські якості<br /> |-<br /> | Розподіл обов'язків<br /> | Скласти перелік обов'язків членів групи <br /> |-<br /> | Наявність кількох лідерів в групі<br /> | Створити додаткові обов'язки для лідера<br /> |}</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC_7_23-29.07&diff=180597 2012-07-25T13:38:20Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div>'''Педрада за модулем 7'''<br /> <br /> Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи<br /> <br /> <br /> '''Запитання:''' як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.<br /> <br /> [[Група 1 23-29.07.2012 м Вінниця модуль 7]]<br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br /> <br /> [[Група 2 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7]]<br /> <br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> <br /> [[Група 3 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7]]<br /> <br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> <br /> [[Група 4 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7]]<br /> <br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.[[Група 5 Вінниця 23-29.07.2012 Модуль 7]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC_7_23-29.07&diff=180590 2012-07-25T13:37:16Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div>'''Педрада за модулем 7'''<br /> <br /> Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи<br /> <br /> <br /> '''Запитання:''' як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.<br /> <br /> [[Група 1 23-29.07.2012 м Вінниця модуль 7]]<br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br /> <br /> [[Група 2 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7]]<br /> <br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> [[Група 3 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7]]<br /> <br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> [[Група 4 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7]]<br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.[[Група 5 Вінниця 23-29.07.2012 Модуль 7]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC_7_23-29.07&diff=180588 2012-07-25T13:36:56Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div>'''Педрада за модулем 7'''<br /> <br /> Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи<br /> <br /> <br /> '''Запитання:''' як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.<br /> <br /> [[Група 1 23-29.07.2012 м Вінниця модуль 7]]<br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br /> <br /> [[Група 2 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7]]<br /> <br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.<br /> <br /> [[Група 3 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7]]<br /> 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.<br /> [[Група 4 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7]]<br /> <br /> 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.[[Група 5 Вінниця 23-29.07.2012 Модуль 7]]</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1_23-29.07.2012_%D0%BC_%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7&diff=180581 2012-07-25T13:33:49Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div>Для того, щоб навчити учнів чітко формулювати завдання вважаємо за доцільне:<br /> <br /> 1 Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату <br /> <br /> 2 Визначити ролі в групах, кінцевий продукт та чіткі критерії оцінювання, контрольний список<br /> <br /> 3 Визначити етапи створення кінцевого продукту<br /> <br /> 4 Детально вивчити предмет діяльності<br /> <br /> 5 назначити відповідального та вказати термін виконання<br /> <br /> <br /> {|border=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=2<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''Проблема'''&lt;/font&gt;<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''Розвязання проблеми'''&lt;/font&gt;<br /> |- <br /> |Не вміють планувати.<br /> |Пояснити як потрібно планувати свою роботу. <br /> Спостерігати за роботою учнів та вносити корективи.<br /> <br /> Навести приклади цілей та кінцевого результату.<br /> |- <br /> |Не вміють розподіляти свій час.<br /> |Створення конкретних інструкцій щодо розподілу часу.<br /> |- <br /> |Не вміють вносити корективи<br /> |Обговорення проміжних результатів між групами та в середені груп.<br /> |}</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1_23-29.07.2012_%D0%BC_%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7&diff=180578 2012-07-25T13:32:45Z

<p>Yaryko: </p> <hr /> <div>Для того, щоб навчити учнів чітко формулювати завдання вважаємо за доцільне:<br /> <br /> 1 Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату <br /> <br /> 2 Визначити ролі в групах, кінцевий продукт та чіткі критерії оцінювання, контрольний список<br /> <br /> 3 Визначити етапи створення кінцевого продукту<br /> <br /> 4 Детально вивчити предмет діяльності<br /> <br /> 5 назначити відповідального та вказати термін виконання<br /> <br /> <br /> {|border=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=2<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;Проблема&lt;/font&gt;<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;Розвязання проблеми&lt;/font&gt;<br /> |- <br /> |Не вміють планувати.<br /> |Пояснити як потрібно планувати свою роботу. <br /> Спостерігати за роботою учнів та вносити корективи.<br /> <br /> Навести приклади цілей та кінцевого результату.<br /> |- <br /> |Не вміють розподіляти свій час.<br /> |Створення конкретних інструкцій щодо розподілу часу.<br /> |- <br /> |Не вміють вносити корективи<br /> |Обговорення проміжних результатів між групами та в середені груп.<br /> |}</div>

Yaryko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1_23-29.07.2012_%D0%BC_%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7&diff=180574 2012-07-25T13:31:09Z

<p>Yaryko: Створена сторінка: Для того, щоб навчити учнів чітко формулювати завдання вважаємо за доцільне: 1 Навести ...</p> <hr /> <div>Для того, щоб навчити учнів чітко формулювати завдання вважаємо за доцільне:<br /> <br /> 1 Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату <br /> <br /> 2 Визначити ролі в групах, кінцевий продукт та чіткі критерії оцінювання, контрольний список<br /> <br /> 3 Визначити етапи створення кінцевого продукту<br /> <br /> 4 Детально вивчити предмет діяльності<br /> <br /> 5 назначити відповідального та вказати термін виконання<br /> <br /> <br /> {|border=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=2<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE6&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;Проблема&lt;/font&gt;<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE6&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;Розвязання проблеми&lt;/font&gt;<br /> |- <br /> |Не вміють планувати.<br /> |Пояснити як потрібно планувати свою роботу. <br /> Спостерігати за роботою учнів та вносити корективи.<br /> <br /> Навести приклади цілей та кінцевого результату.<br /> |- <br /> |Не вміють розподіляти свій час.<br /> |Створення конкретних інструкцій щодо розподілу часу.<br /> |- <br /> |Не вміють вносити корективи<br /> |Обговорення проміжних результатів між групами та в середені груп.<br /> |}</div>

Yaryko