Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Шевченко Олени Миколаївни з теми "Геометричні тіла"

2012-06-04T18:03:49Z

Yaroslav4ikn: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Новосельський Ярослав'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Я гадаю, що учням будуть цікаві тематичні питання. Незрозуміло яким чином будуть об'єднані учні в групи.

--[[Користувач:Yaroslav4ikn|Yaroslav4ikn]] 21:03, 4 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T12:10:40Z

Yaroslav4ikn: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні - інформатика, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Електричний струм

=Вік учнів, клас=

9-й клас, 14-15

=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TWx3RnZMNVJ0UjA/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bE5ZWWY3aDUtZ2M/edit Шаблон плану]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1. створити мультимедійну презентацію: формування навичок створення переконливих презентацій.

2. дослідити: елементи електричного кола, джерела електричного струму, одиницi сили струму, напруги, електричного опору, параметри струму, безпечнi для людського органiзму; навести приклади використання електричного струму в побутi, на виробництві; сформувати означення електричного струму, сили струму, опору провідника, закони Ома для ділянки кола;

3. створити презентації з графіками і діаграмами на основі зібраних даних про характеристики електричних кіл: навчитися переконливо демонструвати відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; записувати формули сили струму, напруги, опору для послідовного і паралельного з’єднання провідників, залежність опору провідника від його довжини, площі перерізу та матеріалу, законів Ома для ділянки кола.

4. записати дані в журнал спостережень: характеризувати умови існування електричного струму, способи зміни сили струму і напруги в електричних колах, електроенергетику та її роль в житті людини і суспільства; пояснити природу струму в металах, напівпровідниках, діелектриках, розчинах і розплавах електролітів, газах; обґрунтувати природу електричного струму в металах, розчинах електролітів, напівпровідниках, газах на основі електронних уявлень, історичний характер розвитку знань про електрику; складати електричні кола і схематично їх зобразити; виміряти силу струму, напругу, електричний опір, потужність споживача електроенергії; набути навички користуватися різними джерелами струму (гальванічні елементи, акумулятори, блок живлення), амперметром, вольтметром, реостатом, дільниками напруги, лічильником електроенергії; дослідити параметри електричних кіл при по¬слідовному і паралельному з’єднанні споживачів;

5. проаналізувати отримані результати, розробити рекомендації щодо ефективного використання різних електричних кіл.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Використовуються такі інструменти для оцінювання:

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4c04yVEJDMGVqTUk/edit Контрольний список для оцінки навичок учнів з вирішення проблем] (оцінюємо навички учнів середніх класів вирішувати проблеми); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4SnNsNGdXUlhxblU/edit Контрольний список для вікі-сайту] (самооцінювання учнями своїх вікі-сайтів.); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bzlrZWRTTVI5WE0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації] (виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з фізики); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MXppamRNaHVna2c/edit Контрольний список процес дослідження] (самоооцінювання ходу дослідження); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4YkpNN190SF9BM1E/edit Контрольний список. Співробітництво] (ефективність співробітництва); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4amZhbU16UnN4NTQ/edit Рефлексія під час виконання проекту] (робота впродовж виконання проекту); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Ymg5ZnlyUnZRbjg/edit Форма оцінювання комп’ютерних робіт] (відслідковуються успіхи учнів та оцінювати кінцевого продукту: зміст, данні, висновки, відображення даних, кінцевий продукт); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4d2w5Vm5YVXAxX2M/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації] (самостійно оцінюються презентації до проектів); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bi1qYV94YWJyRjA/edit Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми]; [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Z2oxckZtWWpPd0k/edit опитувальники]; [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MFFaOFRmS3c2MWM/edit теблиці ЗХД].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

І етап (1 урок) – показ [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4V2RlZHRwaHhlOHM/edit мотивуючої презентації], постановка мети та цілей проекту, під час показу учні знайомляться з темою проект, заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MFFaOFRmS3c2MWM/edit ЗХД], учні об’єднуються в 2 групи (при показі вчителем презентації та оголошенні тематичних питань). І група виконує дослідження електричного кола з послiдовним з’єднанням провідників, ІІ група - дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників.
Учні розробляють приблизний сценарій, методи вирішення та досягнення мети проекту. Вчитель оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4c04yVEJDMGVqTUk/edit навичок учнів з вирішення проблем].

ІІ етап (2 урока) - пошук відповідей на питання.
Учні які займаються зібранням теоретичного матеріалу використовують Інтернет ресурси для пошуку потрібної інформації, Для більш ефективнішої роботи вчитель пропонує учням список основних [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4dnU0dnByblhFeDQ/edit освітніх веб-ресурсів], створення [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TlJIelkyclBsa0k/edit анкети опитувальника], завантаження його на веб-ресурс. Оцінюють ресурси сайтів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Y0xjY3hnLXl2QjQ/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів]. Учні які мають роль дослідників користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4VWcyaERFdzZ4ZDQ/edit переліком дослідів], що надав вчитель, виконують вимірювання сили струму за допомогою амперметра, вимірювання електричної напруги за допомогою вольтметра, вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра, вивчення залежності електричного опору від довжини провідника і площі його поперечного перерізу, матеріалу провідника. Кожна з груп заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4SkJiRUtSWW5NbFE/edit журнал досліджень].учні об’єднують результати своїх досліджень, разом аналізують та знаходять рішення питання проекту. Розробляють учнівські презентації.

ІІІ етап (1 урок) – презентування [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4R182X3JMc044WkE/edit учнівських робіт]
Учні обох груп презентують готовий продукт, учні та вчитель оцінюють презентації, та обговорюють досягнення мети проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Новосельський Ярослав

==Фах, навчальний предмет==

спеціаліст, інформатика

== Навчальний заклад==

Билбасівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

смт. Билбасівка, Слов'янський район, Донецька область

==Контактні дані==

e-mail - yaroslav4ik_n@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

28.05.2012 - 02.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

м.Донецьк

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T12:05:24Z

Yaroslav4ikn: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні - інформатика, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Електричний струм

=Вік учнів, клас=

9-й клас, 14-15

=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TWx3RnZMNVJ0UjA/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bE5ZWWY3aDUtZ2M/edit Шаблон плану]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1. створити мультимедійну презентацію: формування навичок створення переконливих презентацій.

2. дослідити: елементи електричного кола, джерела електричного струму, одиницi сили струму, напруги, електричного опору, параметри струму, безпечнi для людського органiзму; навести приклади використання електричного струму в побутi, на виробництві; сформувати означення електричного струму, сили струму, опору провідника, закони Ома для ділянки кола;

3. створити презентації з графіками і діаграмами на основі зібраних даних про характеристики електричних кіл: навчитися переконливо демонструвати відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; записувати формули сили струму, напруги, опору для послідовного і паралельного з’єднання провідників, залежність опору провідника від його довжини, площі перерізу та матеріалу, законів Ома для ділянки кола.

4. записати дані в журнал спостережень: характеризувати умови існування електричного струму, способи зміни сили струму і напруги в електричних колах, електроенергетику та її роль в житті людини і суспільства; пояснити природу струму в металах, напівпровідниках, діелектриках, розчинах і розплавах електролітів, газах; обґрунтувати природу електричного струму в металах, розчинах електролітів, напівпровідниках, газах на основі електронних уявлень, історичний характер розвитку знань про електрику; складати електричні кола і схематично їх зобразити; виміряти силу струму, напругу, електричний опір, потужність споживача електроенергії; набути навички користуватися різними джерелами струму (гальванічні елементи, акумулятори, блок живлення), амперметром, вольтметром, реостатом, дільниками напруги, лічильником електроенергії; дослідити параметри електричних кіл при по¬слідовному і паралельному з’єднанні споживачів;

5. проаналізувати отримані результати, розробити рекомендації щодо ефективного використання різних електричних кіл.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Використовуються такі інструменти для оцінювання:

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4c04yVEJDMGVqTUk/edit Контрольний список для оцінки навичок учнів з вирішення проблем] (оцінюємо навички учнів середніх класів вирішувати проблеми); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4SnNsNGdXUlhxblU/edit Контрольний список для вікі-сайту] (самооцінювання учнями своїх вікі-сайтів.); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bzlrZWRTTVI5WE0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації] (виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з фізики); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MXppamRNaHVna2c/edit Контрольний список процес дослідження] (самоооцінювання ходу дослідження); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4YkpNN190SF9BM1E/edit Контрольний список. Співробітництво] (ефективність співробітництва); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4amZhbU16UnN4NTQ/edit Рефлексія під час виконання проекту] (робота впродовж виконання проекту); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Ymg5ZnlyUnZRbjg/edit Форма оцінювання комп’ютерних робіт] (відслідковуються успіхи учнів та оцінювати кінцевого продукту: зміст, данні, висновки, відображення даних, кінцевий продукт); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4d2w5Vm5YVXAxX2M/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації] (самостійно оцінюються презентації до проектів); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bi1qYV94YWJyRjA/edit Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми]; [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Z2oxckZtWWpPd0k/edit опитувальники]; [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MFFaOFRmS3c2MWM/edit теблиці ЗХД].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

І етап (1 урок) – показ [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4V2RlZHRwaHhlOHM/edit мотивуючої презентації], постановка мети та цілей проекту, під час показу учні знайомляться з темою проект, заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MFFaOFRmS3c2MWM/edit ЗХД], учні об’єднуються в 2 групи (при показі вчителем презентації та оголошенні тематичних питань). І група виконує дослідження електричного кола з послiдовним з’єднанням провідників, ІІ група - дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників.
Учні розробляють приблизний сценарій, методи вирішення та досягнення мети проекту. Вчитель оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4c04yVEJDMGVqTUk/edit навичок учнів з вирішення проблем].

ІІ етап (2 урока) - пошук відповідей на питання.
Учні які займаються зібранням теоретичного матеріалу використовують Інтернет ресурси для пошуку потрібної інформації, Для більш ефективнішої роботи вчитель пропонує учням список основних [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4dnU0dnByblhFeDQ/edit освітніх веб-ресурсів], створення [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TlJIelkyclBsa0k/edit анкети опитувальника], завантаження його на веб-ресурс. Оцінюють ресурси сайтів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Y0xjY3hnLXl2QjQ/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів]. Учні які мають роль дослідників користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4VWcyaERFdzZ4ZDQ/edit переліком дослідів], що надав вчитель, виконують вимірювання сили струму за допомогою амперметра, вимірювання електричної напруги за допомогою вольтметра, вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра, вивчення залежності електричного опору від довжини провідника і площі його поперечного перерізу, матеріалу провідника. Кожна з груп заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4SkJiRUtSWW5NbFE/edit журнал досліджень].учні об’єднують результати своїх досліджень, разом аналізують та знаходять рішення питання проекту. Розробляють учнівські презентації. Вчитель оцінює учнівські презентації.

ІІІ етап (1 урок) – презентування [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4R182X3JMc044WkE/edit учнівських робіт]
Учні обох груп оцінюють презентацію, та обговорюють досягнення мети проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Новосельський Ярослав

==Фах, навчальний предмет==

спеціаліст, інформатика

== Навчальний заклад==

Билбасівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

смт. Билбасівка, Слов'янський район, Донецька область

==Контактні дані==

e-mail - yaroslav4ik_n@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

28.05.2012 - 02.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

м.Донецьк

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T12:02:10Z

Yaroslav4ikn: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні - інформатика, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Електричний струм

=Вік учнів, клас=

9-й клас, 14-15

=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TWx3RnZMNVJ0UjA/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bE5ZWWY3aDUtZ2M/edit Шаблон плану]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1. створити мультимедійну презентацію: формування навичок створення переконливих презентацій.

2. дослідити: елементи електричного кола, джерела електричного струму, одиницi сили струму, напруги, електричного опору, параметри струму, безпечнi для людського органiзму; навести приклади використання електричного струму в побутi, на виробництві; сформувати означення електричного струму, сили струму, опору провідника, закони Ома для ділянки кола;

3. створити презентації з графіками і діаграмами на основі зібраних даних про характеристики електричних кіл: навчитися переконливо демонструвати відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; записувати формули сили струму, напруги, опору для послідовного і паралельного з’єднання провідників, залежність опору провідника від його довжини, площі перерізу та матеріалу, законів Ома для ділянки кола.

4. записати дані в журнал спостережень: характеризувати умови існування електричного струму, способи зміни сили струму і напруги в електричних колах, електроенергетику та її роль в житті людини і суспільства; пояснити природу струму в металах, напівпровідниках, діелектриках, розчинах і розплавах електролітів, газах; обґрунтувати природу електричного струму в металах, розчинах електролітів, напівпровідниках, газах на основі електронних уявлень, історичний характер розвитку знань про електрику; складати електричні кола і схематично їх зобразити; виміряти силу струму, напругу, електричний опір, потужність споживача електроенергії; набути навички користуватися різними джерелами струму (гальванічні елементи, акумулятори, блок живлення), амперметром, вольтметром, реостатом, дільниками напруги, лічильником електроенергії; дослідити параметри електричних кіл при по¬слідовному і паралельному з’єднанні споживачів;

5. проаналізувати отримані результати, розробити рекомендації щодо ефективного використання різних електричних кіл.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Використовуються такі інструменти для оцінювання:

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4c04yVEJDMGVqTUk/edit Контрольний список для оцінки навичок учнів з вирішення проблем] (оцінюємо навички учнів середніх класів вирішувати проблеми); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4SnNsNGdXUlhxblU/edit Контрольний список для вікі-сайту] (самооцінювання учнями своїх вікі-сайтів.); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bzlrZWRTTVI5WE0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації] (виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з фізики); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MXppamRNaHVna2c/edit Контрольний список процес дослідження] (самоооцінювання ходу дослідження); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4YkpNN190SF9BM1E/edit Контрольний список. Співробітництво] (ефективність співробітництва); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4amZhbU16UnN4NTQ/edit Рефлексія під час виконання проекту] (робота впродовж виконання проекту); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Ymg5ZnlyUnZRbjg/edit Форма оцінювання комп’ютерних робіт] (відслідковуються успіхи учнів та оцінювати кінцевого продукту: зміст, данні, висновки, відображення даних, кінцевий продукт); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4d2w5Vm5YVXAxX2M/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації] (самостійно оцінюються презентації до проектів); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bi1qYV94YWJyRjA/edit Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми]; [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Z2oxckZtWWpPd0k/edit опитувальники]; [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MFFaOFRmS3c2MWM/edit теблиці ЗХД].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

І етап (1 урок) – показ [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4V2RlZHRwaHhlOHM/edit мотивуючої презентації], постановка мети та цілей проекту, під час показу учні знайомляться з темою проект, заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MFFaOFRmS3c2MWM/edit ЗХД], учні об’єднуються в 2 групи (при показі вчителем презентації та оголошенні тематичних питань). І група виконує дослідження електричного кола з по¬слi¬довним з’єднанням провідників, ІІ група - дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників.
Учні розробляють приблизний сценарій, методи вирішення та досягнення мети проекту. Вчитель оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4c04yVEJDMGVqTUk/edit навичок учнів з вирішення проблем].

ІІ етап (2 урока) - пошук відповідей на питання.
Учні які займаються зібранням теоретичного матеріалу використовують Інтернет ресурси для пошуку потрібної інформації, Для більш ефективнішої роботи вчитель пропонує учням список основних [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4dnU0dnByblhFeDQ/edit освітніх веб-ресурсів], створення [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TlJIelkyclBsa0k/edit анкети опитувальника], завантаження його на веб-ресурс. Оцінюють ресурси сайтів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Y0xjY3hnLXl2QjQ/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів]. Учні які мають роль дослідників користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4VWcyaERFdzZ4ZDQ/edit переліком дослідів], що надав вчитель, виконують вимірювання сили струму за допомогою амперметра, вимірювання електричної напруги за допомогою вольтметра, вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра, вивчення залежності електричного опору від довжини провідника і площі його поперечного перерізу, матеріалу провідника. Кожна з груп заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4SkJiRUtSWW5NbFE/edit журнал досліджень].учні об’єднують результати своїх досліджень, разом аналізують та знаходять рішення питання проекту. Розробляють учнівські презентації. Вчитель оцінює учнівські презентації.

ІІІ етап (1 урок) – презентування [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4R182X3JMc044WkE/edit учнівських робіт]
Учні обох груп оцінюють презентацію, та обговорюють досягнення мети проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Новосельський Ярослав

==Фах, навчальний предмет==

спеціаліст, інформатика

== Навчальний заклад==

Билбасівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

смт. Билбасівка, Слов'янський район, Донецька область

==Контактні дані==

e-mail - yaroslav4ik_n@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

28.05.2012 - 02.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

м.Донецьк

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T12:01:11Z

Yaroslav4ikn: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні - інформатика, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Електричний струм

=Вік учнів, клас=

9-й клас, 14-15

=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TWx3RnZMNVJ0UjA/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bE5ZWWY3aDUtZ2M/edit Шаблон плану]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1. створити мультимедійну презентацію: формування навичок створення переконливих презентацій.

2. дослідити: елементи електричного кола, джерела електричного струму, одиницi сили струму, напруги, електричного опору, параметри струму, безпечнi для людського органiзму; навести приклади використання електричного струму в побутi, на виробництві; сформувати означення електричного струму, сили струму, опору провідника, закони Ома для ділянки кола;

3. створити презентації з графіками і діаграмами на основі зібраних даних про характеристики електричних кіл: навчитися переконливо демонструвати відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; записувати формули сили струму, напруги, опору для послідовного і паралельного з’єднання провідників, залежність опору провідника від його довжини, площі перерізу та матеріалу, законів Ома для ділянки кола.

4. записати дані в журнал спостережень: характеризувати умови існування електричного струму, способи зміни сили струму і напруги в електричних колах, електроенергетику та її роль в житті людини і суспільства; пояснити природу струму в металах, напівпровідниках, діелектриках, розчинах і розплавах електролітів, газах; обґрунтувати природу електричного струму в металах, розчинах електролітів, напівпровідниках, газах на основі електронних уявлень, історичний характер розвитку знань про електрику; складати електричні кола і схематично їх зобразити; виміряти силу струму, напругу, електричний опір, потужність споживача електроенергії; набути навички користуватися різними джерелами струму (гальванічні елементи, акумулятори, блок живлення), амперметром, вольтметром, реостатом, дільниками напруги, лічильником електроенергії; дослідити параметри електричних кіл при по¬слідовному і паралельному з’єднанні споживачів;

5. проаналізувати отримані результати, розробити рекомендації щодо ефективного використання різних електричних кіл.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Використовуються такі інструменти для оцінювання:

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4c04yVEJDMGVqTUk/edit Контрольний список для оцінки навичок учнів з вирішення проблем] (оцінюємо навички учнів середніх класів вирішувати проблеми); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4SnNsNGdXUlhxblU/edit Контрольний список для вікі-сайту] (самооцінювання учнями своїх вікі-сайтів.); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bzlrZWRTTVI5WE0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації] (виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з фізики); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MXppamRNaHVna2c/edit Контрольний список процес дослідження] (самоооцінювання ходу дослідження); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4YkpNN190SF9BM1E/edit Контрольний список. Співробітництво] (ефективність співробітництва); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4amZhbU16UnN4NTQ/edit Рефлексія під час виконання проекту] (робота впродовж виконання проекту); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Ymg5ZnlyUnZRbjg/edit Форма оцінювання комп’ютерних робіт] (відслідковуються успіхи учнів та оцінювати кінцевого продукту: зміст, данні, висновки, відображення даних, кінцевий продукт);

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4d2w5Vm5YVXAxX2M/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації] (самостійно оцінюються презентації до проектів); [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bi1qYV94YWJyRjA/edit Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми]; [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Z2oxckZtWWpPd0k/edit опитувальники]; [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MFFaOFRmS3c2MWM/edit теблиці ЗХД].

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

І етап (1 урок) – показ [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4V2RlZHRwaHhlOHM/edit мотивуючої презентації], постановка мети та цілей проекту, під час показу учні знайомляться з темою проект, заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MFFaOFRmS3c2MWM/edit ЗХД], учні об’єднуються в 2 групи (при показі вчителем презентації та оголошенні тематичних питань). І група виконує дослідження електричного кола з по¬слi¬довним з’єднанням провідників, ІІ група - дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників.
Учні розробляють приблизний сценарій, методи вирішення та досягнення мети проекту. Вчитель оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4c04yVEJDMGVqTUk/edit навичок учнів з вирішення проблем].

ІІ етап (2 урока) - пошук відповідей на питання.
Учні які займаються зібранням теоретичного матеріалу використовують Інтернет ресурси для пошуку потрібної інформації, Для більш ефективнішої роботи вчитель пропонує учням список основних [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4dnU0dnByblhFeDQ/edit освітніх веб-ресурсів], створення [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TlJIelkyclBsa0k/edit анкети опитувальника], завантаження його на веб-ресурс. Оцінюють ресурси сайтів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Y0xjY3hnLXl2QjQ/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів]. Учні які мають роль дослідників користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4VWcyaERFdzZ4ZDQ/edit переліком дослідів], що надав вчитель, виконують вимірювання сили струму за допомогою амперметра, вимірювання електричної напруги за допомогою вольтметра, вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра, вивчення залежності електричного опору від довжини провідника і площі його поперечного перерізу, матеріалу провідника. Кожна з груп заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4SkJiRUtSWW5NbFE/edit журнал досліджень].учні об’єднують результати своїх досліджень, разом аналізують та знаходять рішення питання проекту. Розробляють учнівські презентації. Вчитель оцінює учнівські презентації.

ІІІ етап (1 урок) – презентування [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4R182X3JMc044WkE/edit учнівських робіт]
Учні обох груп оцінюють презентацію, та обговорюють досягнення мети проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Новосельський Ярослав

==Фах, навчальний предмет==

спеціаліст, інформатика

== Навчальний заклад==

Билбасівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

смт. Билбасівка, Слов'янський район, Донецька область

==Контактні дані==

e-mail - yaroslav4ik_n@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

28.05.2012 - 02.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

м.Донецьк

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T11:55:20Z

Yaroslav4ikn: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні - інформатика, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Електричний струм

=Вік учнів, клас=

9-й клас, 14-15

=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TWx3RnZMNVJ0UjA/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bE5ZWWY3aDUtZ2M/edit Шаблон плану]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1. створити мультимедійну презентацію: формування навичок створення переконливих презентацій.

2. дослідити: елементи електричного кола, джерела електричного струму, одиницi сили струму, напруги, електричного опору, параметри струму, безпечнi для людського органiзму; навести приклади використання електричного струму в побутi, на виробництві; сформувати означення електричного струму, сили струму, опору провідника, закони Ома для ділянки кола;

3. створити презентації з графіками і діаграмами на основі зібраних даних про характеристики електричних кіл: навчитися переконливо демонструвати відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; записувати формули сили струму, напруги, опору для послідовного і паралельного з’єднання провідників, залежність опору провідника від його довжини, площі перерізу та матеріалу, законів Ома для ділянки кола.

4. записати дані в журнал спостережень: характеризувати умови існування електричного струму, способи зміни сили струму і напруги в електричних колах, електроенергетику та її роль в житті людини і суспільства; пояснити природу струму в металах, напівпровідниках, діелектриках, розчинах і розплавах електролітів, газах; обґрунтувати природу електричного струму в металах, розчинах електролітів, напівпровідниках, газах на основі електронних уявлень, історичний характер розвитку знань про електрику; складати електричні кола і схематично їх зобразити; виміряти силу струму, напругу, електричний опір, потужність споживача електроенергії; набути навички користуватися різними джерелами струму (гальванічні елементи, акумулятори, блок живлення), амперметром, вольтметром, реостатом, дільниками напруги, лічильником електроенергії; дослідити параметри електричних кіл при по¬слідовному і паралельному з’єднанні споживачів;

5. проаналізувати отримані результати, розробити рекомендації щодо ефективного використання різних електричних кіл.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Використовуються такі інструменти для оцінювання:

Контрольний список для оцінки навичок учнів з вирішення проблем (оцінюємо навички учнів середніх класів вирішувати проблеми); Контрольний список для вікі-сайту (самооцінювання учнями своїх вікі-сайтів.); Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації (виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з фізики); Контрольний список процес дослідження (самоооцінювання ходу дослідження); Контрольний список. Співробітництво (ефективність співробітництва); Рефлексія під час виконання проекту (робота впродовж виконання проекту); Форма оцінювання комп’ютерних робіт (відслідковуються успіхи учнів та оцінювати кінцевого продукту: зміст, данні, висновки, відображення даних, кінцевий продукт);

Форма оцінювання мультимедійної презентації (самостійно оцінюються презентації до проектів); Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми; опитувальники; теблиці ЗХД.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

І етап (1 урок) – показ [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4V2RlZHRwaHhlOHM/edit мотивуючої презентації], постановка мети та цілей проекту, під час показу учні знайомляться з темою проект, заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4MFFaOFRmS3c2MWM/edit ЗХД], учні об’єднуються в 2 групи (при показі вчителем презентації та оголошенні тематичних питань). І група виконує дослідження електричного кола з по¬слi¬довним з’єднанням провідників, ІІ група - дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників.
Учні розробляють приблизний сценарій, методи вирішення та досягнення мети проекту. Вчитель оцінює [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4c04yVEJDMGVqTUk/edit навичок учнів з вирішення проблем].

ІІ етап (2 урока) - пошук відповідей на питання.
Учні які займаються зібранням теоретичного матеріалу використовують Інтернет ресурси для пошуку потрібної інформації, Для більш ефективнішої роботи вчитель пропонує учням список основних [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4dnU0dnByblhFeDQ/edit освітніх веб-ресурсів], створення [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TlJIelkyclBsa0k/edit анкети опитувальника], завантаження його на веб-ресурс. Оцінюють ресурси сайтів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4Y0xjY3hnLXl2QjQ/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів]. Учні які мають роль дослідників користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4VWcyaERFdzZ4ZDQ/edit переліком дослідів], що надав вчитель, виконують вимірювання сили струму за допомогою амперметра, вимірювання електричної напруги за допомогою вольтметра, вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра, вивчення залежності електричного опору від довжини провідника і площі його поперечного перерізу, матеріалу провідника. Кожна з груп заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4SkJiRUtSWW5NbFE/edit журнал досліджень].учні об’єднують результати своїх досліджень, разом аналізують та знаходять рішення питання проекту. Розробляють учнівські презентації. Вчитель оцінює учнівські презентації.

ІІІ етап (1 урок) – презентування [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4R182X3JMc044WkE/edit учнівських робіт]
Учні обох груп оцінюють презентацію, та обговорюють досягнення мети проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Новосельський Ярослав

==Фах, навчальний предмет==

спеціаліст, інформатика

== Навчальний заклад==

Билбасівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

смт. Билбасівка, Слов'янський район, Донецька область

==Контактні дані==

e-mail - yaroslav4ik_n@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

28.05.2012 - 02.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

м.Донецьк

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T11:43:19Z

Yaroslav4ikn: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні - інформатика, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Електричний струм

=Вік учнів, клас=

9-й клас, 14-15

=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TWx3RnZMNVJ0UjA/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bE5ZWWY3aDUtZ2M/edit Шаблон плану]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1. створити мультимедійну презентацію: формування навичок створення переконливих презентацій.

2. дослідити: елементи електричного кола, джерела електричного струму, одиницi сили струму, напруги, електричного опору, параметри струму, безпечнi для людського органiзму; навести приклади використання електричного струму в побутi, на виробництві; сформувати означення електричного струму, сили струму, опору провідника, закони Ома для ділянки кола;

3. створити презентації з графіками і діаграмами на основі зібраних даних про характеристики електричних кіл: навчитися переконливо демонструвати відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; записувати формули сили струму, напруги, опору для послідовного і паралельного з’єднання провідників, залежність опору провідника від його довжини, площі перерізу та матеріалу, законів Ома для ділянки кола.

4. записати дані в журнал спостережень: характеризувати умови існування електричного струму, способи зміни сили струму і напруги в електричних колах, електроенергетику та її роль в житті людини і суспільства; пояснити природу струму в металах, напівпровідниках, діелектриках, розчинах і розплавах електролітів, газах; обґрунтувати природу електричного струму в металах, розчинах електролітів, напівпровідниках, газах на основі електронних уявлень, історичний характер розвитку знань про електрику; складати електричні кола і схематично їх зобразити; виміряти силу струму, напругу, електричний опір, потужність споживача електроенергії; набути навички користуватися різними джерелами струму (гальванічні елементи, акумулятори, блок живлення), амперметром, вольтметром, реостатом, дільниками напруги, лічильником електроенергії; дослідити параметри електричних кіл при по¬слідовному і паралельному з’єднанні споживачів;

5. проаналізувати отримані результати, розробити рекомендації щодо ефективного використання різних електричних кіл.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Використовуються такі інструменти для оцінювання:

Контрольний список для оцінки навичок учнів з вирішення проблем (оцінюємо навички учнів середніх класів вирішувати проблеми); Контрольний список для вікі-сайту (самооцінювання учнями своїх вікі-сайтів.); Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації (виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з фізики); Контрольний список процес дослідження (самоооцінювання ходу дослідження); Контрольний список. Співробітництво (ефективність співробітництва); Рефлексія під час виконання проекту (робота впродовж виконання проекту); Форма оцінювання комп’ютерних робіт (відслідковуються успіхи учнів та оцінювати кінцевого продукту: зміст, данні, висновки, відображення даних, кінцевий продукт);

Форма оцінювання мультимедійної презентації (самостійно оцінюються презентації до проектів); Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми; опитувальники; теблиці ЗХД.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

І етап (1 урок) – показ [https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4V2RlZHRwaHhlOHM/edit мотивуючої презентації], постановка мети та цілей проекту, під час показу учні знайомляться з темою проект, заповнюють таблицю ЗХД, учні об’єднуються в 2 групи (при показі вчителем презентації та оголошенні тематичних питань). І група виконує дослідження електричного кола з по¬слi¬довним з’єднанням провідників, ІІ група - дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників.
Учні розробляють приблизний сценарій, методи вирішення та досягнення мети проекту. Вчитель оцінює навичок учнів з вирішення проблем.

ІІ етап (2 урока) - пошук відповідей на питання.
Учні які займаються зібранням теоретичного матеріалу використовують Інтернет ресурси для пошуку потрібної інформації, Для більш ефективнішої роботи вчитель пропонує учням список основних освітніх веб-ресурсів, створення анкети опитувальника, завантаження його на веб-ресурс. Оцінюють ресурси сайтів, використовуючи Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Учні які мають роль дослідників користуючись переліком дослідів, що надав вчитель, виконують вимірювання сили струму за допомогою амперметра, вимірювання електричної напруги за допомогою вольтметра, вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра, вивчення залежності електричного опору від довжини провідника і площі його поперечного перерізу, матеріалу провідника. Кожна з груп заповнює журнал досліджень.учні об’єднують результати своїх досліджень, разом аналізують та знаходять рішення питання проекту. Розробляють учнівські презентації. Вчитель оцінює учнівські презентації.

ІІІ етап (1 урок) – презентування учнівських робіт
Учні обох груп оцінюють презентацію, та обговорюють досягнення мети проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Новосельський Ярослав

==Фах, навчальний предмет==

спеціаліст, інформатика

== Навчальний заклад==

Билбасівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

смт. Билбасівка, Слов'янський район, Донецька область

==Контактні дані==

e-mail - yaroslav4ik_n@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

28.05.2012 - 02.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

м.Донецьк

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T11:39:50Z

Yaroslav4ikn: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні - інформатика, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Електричний струм

=Вік учнів, клас=

9-й клас, 14-15

=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TWx3RnZMNVJ0UjA/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bE5ZWWY3aDUtZ2M/edit Шаблон плану]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1. створити мультимедійну презентацію: формування навичок створення переконливих презентацій.

2. дослідити: елементи електричного кола, джерела електричного струму, одиницi сили струму, напруги, електричного опору, параметри струму, безпечнi для людського органiзму; навести приклади використання електричного струму в побутi, на виробництві; сформувати означення електричного струму, сили струму, опору провідника, закони Ома для ділянки кола;

3. створити презентації з графіками і діаграмами на основі зібраних даних про характеристики електричних кіл: навчитися переконливо демонструвати відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; записувати формули сили струму, напруги, опору для послідовного і паралельного з’єднання провідників, залежність опору провідника від його довжини, площі перерізу та матеріалу, законів Ома для ділянки кола.

4. записати дані в журнал спостережень: характеризувати умови існування електричного струму, способи зміни сили струму і напруги в електричних колах, електроенергетику та її роль в житті людини і суспільства; пояснити природу струму в металах, напівпровідниках, діелектриках, розчинах і розплавах електролітів, газах; обґрунтувати природу електричного струму в металах, розчинах електролітів, напівпровідниках, газах на основі електронних уявлень, історичний характер розвитку знань про електрику; складати електричні кола і схематично їх зобразити; виміряти силу струму, напругу, електричний опір, потужність споживача електроенергії; набути навички користуватися різними джерелами струму (гальванічні елементи, акумулятори, блок живлення), амперметром, вольтметром, реостатом, дільниками напруги, лічильником електроенергії; дослідити параметри електричних кіл при по¬слідовному і паралельному з’єднанні споживачів;

5. проаналізувати отримані результати, розробити рекомендації щодо ефективного використання різних електричних кіл.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Використовуються такі інструменти для оцінювання:

Контрольний список для оцінки навичок учнів з вирішення проблем (оцінюємо навички учнів середніх класів вирішувати проблеми); Контрольний список для вікі-сайту (самооцінювання учнями своїх вікі-сайтів.); Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації (виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з фізики); Контрольний список процес дослідження (самоооцінювання ходу дослідження); Контрольний список. Співробітництво (ефективність співробітництва); Рефлексія під час виконання проекту (робота впродовж виконання проекту); Форма оцінювання комп’ютерних робіт (відслідковуються успіхи учнів та оцінювати кінцевого продукту: зміст, данні, висновки, відображення даних, кінцевий продукт);

Форма оцінювання мультимедійної презентації (самостійно оцінюються презентації до проектів); Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми; опитувальники; теблиці ЗХД.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

І етап (1 урок) – показ мотивуючої презентації, постановка мети та цілей проекту, під час показу учні знайомляться з темою проект, заповнюють таблицю ЗХД, учні об’єднуються в 2 групи (при показі вчителем презентації та оголошенні тематичних питань). І група виконує дослідження електричного кола з по¬слi¬довним з’єднанням провідників, ІІ група - дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників.
Учні розробляють приблизний сценарій, методи вирішення та досягнення мети проекту. Вчитель оцінює навичок учнів з вирішення проблем.

ІІ етап (2 урока) - пошук відповідей на питання.
Учні які займаються зібранням теоретичного матеріалу використовують Інтернет ресурси для пошуку потрібної інформації, Для більш ефективнішої роботи вчитель пропонує учням список основних освітніх веб-ресурсів, створення анкети опитувальника, завантаження його на веб-ресурс. Оцінюють ресурси сайтів, використовуючи Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Учні які мають роль дослідників користуючись переліком дослідів, що надав вчитель, виконують вимірювання сили струму за допомогою амперметра, вимірювання електричної напруги за допомогою вольтметра, вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра, вивчення залежності електричного опору від довжини провідника і площі його поперечного перерізу, матеріалу провідника. Кожна з груп заповнює журнал досліджень.учні об’єднують результати своїх досліджень, разом аналізують та знаходять рішення питання проекту. Розробляють учнівські презентації. Вчитель оцінює учнівські презентації.

ІІІ етап (1 урок) – презентування учнівських робіт
Учні обох груп оцінюють презентацію, та обговорюють досягнення мети проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Новосельський Ярослав

==Фах, навчальний предмет==

спеціаліст, інформатика

== Навчальний заклад==

Билбасівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

смт. Билбасівка, Слов'янський район, Донецька область

==Контактні дані==

e-mail - yaroslav4ik_n@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

28.05.2012 - 02.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

м.Донецьк

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T11:38:17Z

Yaroslav4ikn: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні - інформатика, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Електричний струм

=Вік учнів, клас=

9-й клас, 14-15

=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TWx3RnZMNVJ0UjA/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bE5ZWWY3aDUtZ2M/edit Шаблон плану]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1. створити мультимедійну презентацію: формування навичок створення переконливих презентацій.

2. дослідити: елементи електричного кола, джерела електричного струму, одиницi сили струму, напруги, електричного опору, параметри струму, безпечнi для людського органiзму; навести приклади використання електричного струму в побутi, на виробництві; сформувати означення електричного струму, сили струму, опору провідника, закони Ома для ділянки кола;

3. створити презентації з графіками і діаграмами на основі зібраних даних про характеристики електричних кіл: навчитися переконливо демонструвати відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; записувати формули сили струму, напруги, опору для послідовного і паралельного з’єднання провідників, залежність опору провідника від його довжини, площі перерізу та матеріалу, законів Ома для ділянки кола.

4. записати дані в журнал спостережень: характеризувати умови існування електричного струму, способи зміни сили струму і напруги в електричних колах, електроенергетику та її роль в житті людини і суспільства; пояснити природу струму в металах, напівпровідниках, діелектриках, розчинах і розплавах електролітів, газах; обґрунтувати природу електричного струму в металах, розчинах електролітів, напівпровідниках, газах на основі електронних уявлень, історичний характер розвитку знань про електрику; складати електричні кола і схематично їх зобразити; виміряти силу струму, напругу, електричний опір, потужність споживача електроенергії; набути навички користуватися різними джерелами струму (гальванічні елементи, акумулятори, блок живлення), амперметром, вольтметром, реостатом, дільниками напруги, лічильником електроенергії; дослідити параметри електричних кіл при по¬слідовному і паралельному з’єднанні споживачів;

5. проаналізувати отримані результати, розробити рекомендації щодо ефективного використання різних електричних кіл.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Використовуються такі інструменти для оцінювання:

Контрольний список для оцінки навичок учнів з вирішення проблем (оцінюємо навички учнів середніх класів вирішувати проблеми); Контрольний список для вікі-сайту (самооцінювання учнями своїх вікі-сайтів.); Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації (виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з фізики); Контрольний список процес дослідження (самоооцінювання ходу дослідження); Контрольний список. Співробітництво (ефективність співробітництва); Рефлексія під час виконання проекту (робота впродовж виконання проекту); Форма оцінювання комп’ютерних робіт (відслідковуються успіхи учнів та оцінювати кінцевого продукту: зміст, данні, висновки, відображення даних, кінцевий продукт);

Форма оцінювання мультимедійної презентації (самостійно оцінюються презентації до проектів); Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми; опитувальники; теблиці ЗХД.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

І етап (1 урок) – показ мотивуючої презентації, постановка мети та цілей проекту, під час показу учні знайомляться з темою проект, заповнюють таблицю ЗХД, учні об’єднуються в 2 групи (при показі вчителем презентації та оголошенні тематичних питань). І група виконує дослідження електричного кола з по¬слi¬довним з’єднанням провідників, ІІ група - дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників.
Учні розробляють приблизний сценарій, методи вирішення та досягнення мети проекту. Вчитель оцінює навичок учнів з вирішення проблем.

ІІ етап (2 урока) - пошук відповідей на питання.
Учні які займаються зібранням теоретичного матеріалу використовують Інтернет ресурси для пошуку потрібної інформації, Для більш ефективнішої роботи вчитель пропонує учням список основних освітніх веб-ресурсів, створення анкети опитувальника, завантаження його на веб-ресурс. Оцінюють ресурси сайтів, використовуючи Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Учні які мають роль дослідників користуючись переліком дослідів, що надав вчитель, виконують вимірювання сили струму за допомогою амперметра, вимірювання електричної напруги за допомогою вольтметра, вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра, вивчення залежності електричного опору від довжини провідника і площі його поперечного перерізу, матеріалу провідника. Кожна з груп заповнює журнал досліджень.учні об’єднують результати своїх досліджень, разом аналізують та знаходять рішення питання проекту. Розробляють учнівські презентації. Вчитель оцінює учнівські презентації.

ІІІ етап (1 урок) – презентування учнівських робіт
Учні обох груп оцінюють презентацію, та обговорюють досягнення мети проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Новосельський Ярослав

==Фах, навчальний предмет==

спеціаліст, інформатика

== Навчальний заклад==

Билбасівська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

смт. Билбасівка, Слов'янський район, Донецька область

==Контактні дані==

e-mail - yaroslav4ik_n@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T11:34:55Z

Yaroslav4ikn: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні - інформатика, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Електричний струм

=Вік учнів, клас=

9-й клас, 14-15

=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4TWx3RnZMNVJ0UjA/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B7Aoce2is1F4bE5ZWWY3aDUtZ2M/edit Шаблон плану]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1. створити мультимедійну презентацію: формування навичок створення переконливих презентацій.

2. дослідити: елементи електричного кола, джерела електричного струму, одиницi сили струму, напруги, електричного опору, параметри струму, безпечнi для людського органiзму; навести приклади використання електричного струму в побутi, на виробництві; сформувати означення електричного струму, сили струму, опору провідника, закони Ома для ділянки кола;

3. створити презентації з графіками і діаграмами на основі зібраних даних про характеристики електричних кіл: навчитися переконливо демонструвати відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; записувати формули сили струму, напруги, опору для послідовного і паралельного з’єднання провідників, залежність опору провідника від його довжини, площі перерізу та матеріалу, законів Ома для ділянки кола.

4. записати дані в журнал спостережень: характеризувати умови існування електричного струму, способи зміни сили струму і напруги в електричних колах, електроенергетику та її роль в житті людини і суспільства; пояснити природу струму в металах, напівпровідниках, діелектриках, розчинах і розплавах електролітів, газах; обґрунтувати природу електричного струму в металах, розчинах електролітів, напівпровідниках, газах на основі електронних уявлень, історичний характер розвитку знань про електрику; складати електричні кола і схематично їх зобразити; виміряти силу струму, напругу, електричний опір, потужність споживача електроенергії; набути навички користуватися різними джерелами струму (гальванічні елементи, акумулятори, блок живлення), амперметром, вольтметром, реостатом, дільниками напруги, лічильником електроенергії; дослідити параметри електричних кіл при по¬слідовному і паралельному з’єднанні споживачів;

5. проаналізувати отримані результати, розробити рекомендації щодо ефективного використання різних електричних кіл.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Використовуються такі інструменти для оцінювання:

Контрольний список для оцінки навичок учнів з вирішення проблем (оцінюємо навички учнів середніх класів вирішувати проблеми); Контрольний список для вікі-сайту (самооцінювання учнями своїх вікі-сайтів.); Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації (виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з фізики); Контрольний список процес дослідження (самоооцінювання ходу дослідження); Контрольний список. Співробітництво (ефективність співробітництва); Рефлексія під час виконання проекту (робота впродовж виконання проекту); Форма оцінювання комп’ютерних робіт (відслідковуються успіхи учнів та оцінювати кінцевого продукту: зміст, данні, висновки, відображення даних, кінцевий продукт);

Форма оцінювання мультимедійної презентації (самостійно оцінюються презентації до проектів); Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми; опитувальники; теблиці ЗХД.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

І етап (1 урок) – показ мотивуючої презентації, постановка мети та цілей проекту, під час показу учні знайомляться з темою проект, заповнюють таблицю ЗХД, учні об’єднуються в 2 групи (при показі вчителем презентації та оголошенні тематичних питань). І група виконує дослідження електричного кола з по¬слi¬довним з’єднанням провідників, ІІ група - дослідження електричного кола з паралельним з’єднанням провідників.
Учні розробляють приблизний сценарій, методи вирішення та досягнення мети проекту. Вчитель оцінює навичок учнів з вирішення проблем.

ІІ етап (2 урока) - пошук відповідей на питання.
Учні які займаються зібранням теоретичного матеріалу використовують Інтернет ресурси для пошуку потрібної інформації, Для більш ефективнішої роботи вчитель пропонує учням список основних освітніх веб-ресурсів, створення анкети опитувальника, завантаження його на веб-ресурс. Оцінюють ресурси сайтів, використовуючи Контрольний список для оцінки веб-сайтів. Учні які мають роль дослідників користуючись переліком дослідів, що надав вчитель, виконують вимірювання сили струму за допомогою амперметра, вимірювання електричної напруги за допомогою вольтметра, вимірювання опору провідника за допомогою амперметра і вольтметра, вивчення залежності електричного опору від довжини провідника і площі його поперечного перерізу, матеріалу провідника. Кожна з груп заповнює журнал досліджень.учні об’єднують результати своїх досліджень, разом аналізують та знаходять рішення питання проекту. Розробляють учнівські презентації. Вчитель оцінює учнівські презентації.

ІІІ етап (1 урок) – презентування учнівських робіт
Учні обох груп оцінюють презентацію, та обговорюють досягнення мети проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T11:34:08Z

Yaroslav4ikn: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T11:33:24Z

Yaroslav4ikn: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T11:33:04Z

Yaroslav4ikn: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T11:31:43Z

Yaroslav4ikn: /* Повний План вивчення теми */

Користувач:Кубрак

2012-06-02T09:18:25Z

Yaroslav4ikn:

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові'' Кубрак Юлия Анатольевна

''Місце праці''загальносвітня школа І-ІІІ ступенів№5 Димитровської міської ради Донецької області

''Посада'' заступник директора з НВР,учитель історії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Кубрак Юлія Анатоліївна з теми "Великі географічні відкриття"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Yulia Myr

2012-06-02T09:18:13Z

Yaroslav4ikn:

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Pavel Malyi

2012-06-02T09:18:02Z

Yaroslav4ikn:

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''
Малий Павло Юрійович

''Місце праці''
Олександрівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

''Посада''
Вчитель фізики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Малого Павла Юрійовича]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Leto kursy

2012-06-02T09:17:46Z

Yaroslav4ikn:

== Про мене ==

''Прізвище ім`я по-батькові:

Чугаєв Віталій Владиславович''

''Місце праці:

Слов'янський район, Хрестищенська ЗОШ І-ІІІ ст.''

''Посада:

вчитель інформатики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

=Ціна виміру життя=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: українська література

Додаткові предмети: інформатика, історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Михайло Коцюбинський. "Дорогою ціною"

=Вік учнів, клас=
8 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Учні 8 класу розроблять проект «Ціна виміру життя» за повістю М.Коцюбинського «Дорогою ціною», в якому з`ясують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу, проаналізують образи часу і вічності в повісті, схарактеризують образи Соломії та Остапа, дослідять, як випробування гартують характер людини.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні повинні навчитися висловлювати власну думку про проблему волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах, розвивати навички роботи з текстом епічного твору, вміти робити власні висновки; логічно та творчо мислити, розвивати репродуктивну та творчу уяву, увагу, пам'ять, спостережливість; формувати світогляд однолітків; виховувати почуття людської гідності та інші кращі якості людини.
На першому етапі проекту :
Учитель розробляє план проекту, лист планування роботи в групі. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування учнів . Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Дослідники» ) - працює над темою «В чому полягає сенс життя»; 2 група («Історики») - працює над дослідженням зв’язку подій повісті з історичними подіями того часу 30-ті роки ХІХ століття; 3 група («Психологи») – аналізують образи Остапа та Соломії. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, розподіляються ролі. Після закінчення вивчення теми:
Удосконалювати навички аналізу пригодницького романтичного сюжету, композиційних особливостей твору. Пояснювати відмінність між сюжетом і композицією. Розповідати про почуття героїв, спираючись на текст.
На другому етапі проекту :
Учитель організовує команди однокласників для роботи та взаємоперевірки; згідно плану контролює послідовність виконання проекту; заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт;
забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, оговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет, болг). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учні заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в команді (бланк самооцінки); консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати згідно критеріїв оцінювання поточної роботи та критеріїв оцінювання мультимедійної презентації.
Під час захисту проекту
Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (психолог школи, учитель інформатики, історії), беруть участь в обговоренні звіту-презентації 1 групи, усного звіту 2 групи з подальшим презентуванням у вигляді буклету, звіту 3 групи – робота психологів викладана в блозі. Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні оцінюють роботи однолітків;беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів; проводять захист проекту; презентують результати; обговорюються висновки.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Людмила Черкашина

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==

Гришинська ЗОШ І-ІІІ ступенів Красноармійської ради Донецької області

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Fogt

2012-06-02T09:17:31Z

Yaroslav4ikn:

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Фогт Інна Миколаївна "Заповідними стежками"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Dmitrohina

2012-06-02T09:17:19Z

Yaroslav4ikn:

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Дмитрохіна Ольга Володимирівна

''Місце праці''

Новоекономічна ЗОШ

''Посада''

Вчитель інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Cherk.mila

2012-06-02T09:16:59Z

Yaroslav4ikn:

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Черкашина Людмила Миколаївна

''Місце праці''

Гришинська ЗОШ І-ІІІ ступенів

''Посада''

вчитель математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Черкашиної Людмили Миколаївни з теми "З стереометрією навколо світу"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Yaroslav4ikn

2012-06-02T09:10:40Z

Yaroslav4ikn:

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Новосельський Ярослав Васильович

''Місце праці''

Билбасівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

''Посада''

вчитель фізики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Файл:Ph.jpg

2012-06-02T08:50:53Z

Yaroslav4ikn:

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T08:18:55Z

Yaroslav4ikn: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T08:16:25Z

Yaroslav4ikn: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T08:15:50Z

Yaroslav4ikn: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні - інформатика, технології

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=
=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T08:14:21Z

Yaroslav4ikn: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Електромагнітні явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=
=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Yaroslav4ikn

2012-06-02T08:12:46Z

Yaroslav4ikn: /* Про мене */

[[Файл:ph.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Новосельський Ярослав Васильович

''Місце праці''

Билбасівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

''Посада''

вчитель фізики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"

2012-06-02T08:10:30Z

Yaroslav4ikn: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=
=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Yaroslav4ikn

2012-06-02T08:07:35Z

Yaroslav4ikn: /* Мій внесок */

[[Файл:ph.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Яким буде життя без електричного струму"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Електричний струм. Паралельне та послідовне з'єднання провідників"

2012-06-02T08:03:36Z

Yaroslav4ikn: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=
=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Новосельський Ярослав Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Билбасівська ЗОШ І - ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
смт. Билбасівка, Слов'янський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Електричний струм. Паралельне та послідовне з'єднання провідників"

2012-06-02T08:02:33Z

Yaroslav4ikn: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=
=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Новосельський Ярослав Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Билбасівська ЗОШ І - ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Електричний струм. Паралельне та послідовне з'єднання провідників"

2012-06-02T08:02:07Z

Yaroslav4ikn: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=
=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Новосельський Ярослав Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Електричний струм. Паралельне та послідовне з'єднання провідників"

2012-06-02T08:01:33Z

Yaroslav4ikn: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=
=Стислий опис=
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Новосельський Ярослав Васильович

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Електричний струм. Паралельне та послідовне з'єднання провідників"

2012-06-02T07:59:07Z

Yaroslav4ikn: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Користувач:Yaroslav4ikn

2012-06-02T07:57:56Z

Yaroslav4ikn: /* Мій внесок */

[[Файл:ph.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Новосельського Ярослава Васильовича з теми "Електричний струм. Паралельне та послідовне з'єднання провідників"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

30.05.12.Донецьк.Модуль6.Група1.

2012-05-30T10:38:43Z

Yaroslav4ikn: Створена сторінка: Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте м...

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

1. Спілкування в мережі Інтернет з невідомими користувачами, можливо з потенційно небезпечними.

2. Залежність від онлай-ігор.

3. Незахищеність від інформації агресивного та сексуального характеру.

4. Фінансові махінації в мережі Інтернет.

5. Заміщення реального спілкування віртуальним та життя у віртуальній реальності.

Вирішення проблем:

Контроль з боку батьків за дозвіллям дитини.

Вчити дитину не розміщувати в мережі особисті данні та не зустрічатися зі знайомими по Інтернету.

Обмежувати час роботи в Інтернеті та за компютером!

Ознайомити дітей зі списком основних освітніх веб-ресурсів та пояснити про можливі наслідки відвідування підозрілих сайтів.

Роз'яснити основні схеми фінансових махінацій в мережі.

Батькам проводити більше часу, спілкуючись з дітьми; на уроках вчити спілкуватися з однолітками.

30.05.12.Донецьк.Модуль5.Група1.

2012-05-30T07:02:00Z

Yaroslav4ikn: Створена сторінка: Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і п...

Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?

1. при роботі в групах не всі учні рівноцінно приймають участь в роботі над проектом, як наслідок, виникають труднощі при оцінюванні.

Вирішення проблеми: розподіл ролей в групі в залежності індивідуальних можливостей учнів та їх побажанням;неформальне спостереження вчителя за учнями в процесі роботи над проектом; взаємооцінка в групі.

2. Відкриті завдання не мають готової відповіді, тому можливе різне бачення вирішення проблеми вчителем та учнями.

Вирішення проблеми: залучення учніввсього класу до вирішення поставленого питання за допомогою інтерактивних методів. При цьому вчитель повинен бути гнучким в мисленні: відстоювати свою точку зору, а при необхідності йти на компроміс.

3. Якщо проект довготривалий, то може виникнути одноманітність в роботі учнів: одні учні будуть виконувати більш об'ємну та трудоємну роботу, інші більш легку роботу.

Вирішення проблеми: зміна ролей учнів в процесі роботи.